1、北京市第三十九中学20182019学年度第二学期高一年级语文期中语文试卷2019.041考生要认真填写密封线内的班级、姓名、学号。2本试卷包括七道大题，共8页。考试时间150分钟。4答题前要认真审题，看清题目要求，按要求认真作答。4答题时字迹要工整，卷面要整洁。5答题必须用黑色字迹的签字笔。第卷（60分）一、根据要求整合相关知识，完成各题。（20分,每小题2分）1.下列选项中加点字的注音，完全正确的一项是（）A. 横暴（hng）埋怨（mi）媛女（yun）掩苒摇飏（yng）B. 揩油（xi） 蓦然（m） 嫁奁（lin）起伏跌宕（dng）C. 乜斜（mi） 膝盖（q） 投奔（bn） 流水潺潺（ch
2、n）D. 聒噪（gu） 喑哑（yn）脊髓（su） 叱咤风云（zh）【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识别字音的能力。此类题先认真审题，明确题干要求，再调动知识储备分析识别字音。本题注重多音字和形近字的考查，要求考生根据题目要求选出合乎要求的一项。本题中A项“横”应读 hng；“埋”应读mn；B项“揩”应读ki；“蓦”应读m；C项“乜”应读mi；“膝”应读x；“奔”读bn；故选D。2.下列选项中字形完全正确的一项是（）A. 涅槃 桅竿 提心掉胆 难以置信B. 浮躁 紊乱 无辑之谈 无精打彩C. 陨落 消遣 负荆请罪 鸦雀无声D. 袅娜 侦辑 俯首贴耳 烟视媚行【答案】C【解析】【详解】本题考
3、查的是识别字形的能力。此类题先认真审题，明确题干要求，再调动知识储备分析识别字形。本题注重形近字的考查，要求考生根据题目要求选出合乎要求的一项。A项“竿”应改为“杆”；“掉”改为“吊”；B项“辑”改为“稽”；“彩”改为“采”；D项，“贴”改为“帖”“辑”改为“缉”；故选C。3.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A. 讲演比赛中，王小丽那落落大方的风度，喋喋不休的言语，给观众留下了良好的印象。B. 经调解，梅亚公司放弃了对起达公司的起诉，双方化干戈为玉帛，纠纷变成了愉快的合作。C. 刚开始在众人面前讲话，人们往往会心有余悸，表达不能放松自如，但这种经历多了，适应了，也就放开了。D. 我们不
4、应该因为工作中出了点错误便悲观泄气，奄奄一息，更不应该因为有了些错误就否定改革开放。【答案】B【解析】【详解】本题考查考生正确使用成语的能力。解答此类题目需要考生平时积累成语知识，并熟知成语题目设置的陷阱，比如成语色彩失当、对象误用、不合语境、望文生义等毛病，本题A项，喋喋不休，指说话唠唠叨叨，没完没了。属于贬义词。此处语境是褒义，表现王小丽的语言流畅。褒贬失当；B项中，化干戈为玉帛：变战争为和平。引申为重修于好。此处梅亚公司放弃了对起达公司的起诉，两家重修于好。使用正确；C项中，心有余悸：危险的事情虽已过去，回想起来心里还有点后怕。此处形容人们在众人面前讲话紧张，不合语境；D项中，奄奄一息：
5、形容临近死亡。此处形容人悲观泄气，用此不合语境。故选B。【点睛】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因
6、画蛇添足而造成前后内容重复。4.下列文学常识的表述中，有误的一项是（）A. 前赤壁赋是苏轼谪居黄州时期的作品，以“体物”为主。作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一。B. 章回体小说红楼梦以其高度的思想性和艺术性，成为我国古代长篇小说中最伟大的现实主义作品，前八十回为清代小说家曹雪芹所作。C. 老舍是现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，被誉为“人民艺术家”。代表作有话剧茶馆、长篇小说四世同堂。D. 哈姆莱特的作者莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最杰出的戏剧家和诗人，作品题材广泛，风格多样。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才之一”。【答案】A【解析】【
7、详解】本题考查考生识记文学常识的能力。解答此类题型，首先要认真审清题干要求，然后调动知识储备，分析识别得出答案。本题中A项中，“苏轼是南宋文学家”表述错误。正确答案是“苏轼是北宋文学家”，故选A。5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A. 朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，中国现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有春、绿、背影、荷塘月色、匆匆等。B. 孙犁，现代小说家、散文家。其小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”，其风格被称为“白洋淀”派，荷花淀为其短篇小说代表作。C. 海明威，美国小说家，以永别了，武器获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖，
8、被誉为美利坚民族的精神丰碑，以“文坛硬汉”著称。D. 莫里哀，法国17世纪古典主义喜剧的创建者，代表作伪君子中塑造的骗子答尔丢夫已成为“伪君子”形象的代名词。【答案】C【解析】【详解】本题考查考生识记文学常识的能力。解答此类题型，首先要认真审清题干要求，然后调动知识储备，分析识别得出答案。本题中C项中“以永别了，武器获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖，被誉为美利坚民族的精神丰碑。”表述错误。正确的表述是“老人与海获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖，被誉为美利坚民族的精神丰碑”。故选C。6.下列选项中加点字的解释完全正确的一项是（）凌万顷之茫然（凌：迫近，临近） 苏子愀然
9、（愀然：忧愁的样子）正襟危坐（危坐：端坐） 而卒莫消长（卒：到底，最终）薄崖石有阁曰松风阁（薄：靠近） 浸为小渠（浸：灌溉）A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。本题中表述错误，正确的解释是凌，越过；薄，薄薄的；浸，液体渗入或渗出。故选C。【点睛】本题主要考察对文言文中的词语掌握情况，主要需要学生平时的积累，而且要根据语境来推断词义。7.下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）A. 相与枕藉乎舟中 飘飘乎如遗世独立B. 余以光绪己亥四月 则天地曾不能以一瞬C. 乃伏行
10、沙土中 乃溢而西南流D. 有泉焉，其始出石罅 有君子之德焉【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干要求，如本题“下列各组句子中,加点用法和意义相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中A项中，前一个“乎”，译为“在”；后一个“乎”，译为“形容词词尾，的样子”；B项中，前一个“以”，译为“在”；后一个“以”，译为“停止，通已，动词”；C项中两项都翻译为“于是”；D项中，前一个“焉”译为“在那里”；后一个“焉”译为“句末语气词，不翻译”，故选C。8.下列选项中加点字的用法与例句
11、不相同的一项是（）例句：名之曰“活水源”A. 舞幽壑之潜蛟B. 道山径至栖霞禅院止焉C. 侣鱼虾而友麋鹿D. 乃溢而西南流【答案】B【解析】【详解】本题考查学生掌握词类活用的能力。解答此类题型，需要审清题目要求，然后调动知识储备，选出正确答案。本题中例句“名”是名词作动词，命名；A项中“舞”是名词使动用法，使起舞；B项“道”是名词作动词，取道；C项中“友”是名词的意动用法，以为友；D项“西南”是名词作状语，向东南；故选B。9.下列选项中加点字的用法与例句相同的一项是（）例句：“顺流而东也”A. 侣鱼虾而友麋鹿B. 破荆州，下江陵C. 逝者如斯，而未尝往也D. 耳得之而为声【答案】B【解析】【详
12、解】本题考查学生掌握词类活用的能力。解答此类题型，需要审清题目要求，然后调动知识储备，选出正确答案。本题中例句“东”，名词作动词，东行；A项中“侣”，名词意动，以为侣；B项中“下”，名词作动词，攻占；C项中“逝”，译为“往，过去，逝去”；D项中“为”译为“形成”。故选B。【点睛】本题主要考查对此类活用的掌握情况。解答此类题目，主要需要平时的积累，调动知识储备，根据语境推断词义。得出答案。10.下列选项中划线部分的翻译有误的一项是（）A. 此非孟德之困于周郎者乎？这不是曹操被周瑜围困的地方吗B. 相与枕藉乎舟中互相枕着垫着C. 山川相缪，郁乎苍苍山和水互相对着。D. 而问客曰：“何为其然也？”（
13、曲调）为什么这样（悲凉）呢【答案】C【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中C项表述错误，“山川相缪”应译为“山川相互环绕”；故选C。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大
14、体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。二、阅读与积累（40分）阅读下列节选的课内文段，完成各题。(一)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，
15、如梵婀玲上奏着的名曲。11. “我以为这恰是到了好处”中的“恰是到了好处”是指（）A. 虽是满月，却不能朗照。B. 既能酣眠，又可小睡C. 在这种环境气氛中酣眠D. 这种环境气氛中小睡12. 作者用了很多动词来描写月光，请找出其中一个动词并分析这样写有什么好处？【答案】11. A 12. 示例：“泻”，照应了“月光如流水”一般中的“流水”这个喻体，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感，显得生动活泼。【解析】【11题详解】本题考查学生掌握重点词语的含义的能力。解答此类题目，首先审清题干要求，然后抓关键词联系上下文来理解词语含义。本题中，“我以为这恰是到了好处”中的“恰是到了好处”是指
16、什么？联系上文句子，“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；”可知“我以为这恰是到了好处”中的“恰是到了好处”是指“虽是满月，却不能朗照。”故选A。【12题详解】本题考查学生鉴赏景物描写方法的能力。解答此类题目，首先审清题干要求，然后从手法、用词等角度进行赏析。本题主要考查对用词的鉴赏。分成三步解题：解释词语、描绘画面、分析效果。本题中动词“泻”字用的很好，从解释含义的角度分析：因为上文把月光比作了流水，所以“泻”字恰好照应了这个喻体，从描绘画面的角度分析：同时描写了月光朗照的画面，从分析效果的角度分析：使月光有了动感。生动逼真。【点睛】本题考查学生鉴赏景物描写方法的能力。常见的答题
17、角度有，从表现手法、用词的角度考虑。常见的写景的表现手法有： 观察角度高、低俯、仰的变化与远近高低的顺序； 光、影、色彩的渲染视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用； 虚实结合(眼前之景与想象之景)； 动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。从用词的角度考虑：主要看一些动词、形容词等。然后再分析用词的好处。主要分成三步来解题：解释词语、描绘画面、分析效果。阅读下列节选的课内文段，完成各题。（二）这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没
18、关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”水生说：“还在区上。爹哩？”女人说：“睡了。”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去
19、了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人
20、少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。”女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。13. 说说节选部分第一段中环境描写的作用。14. 联系上下文，说说“你总是积极的”一句反映了水生嫂对丈夫报名参军的复杂感情，请试做具体分析【答案】13. 构成了一种清新宁静的意境（或“渲染了清新宁静的氛围”）;衬托水生嫂纯朴善良美好的品性 或“为人物提供背景”);表现对家乡的热爱;为下文写荷花淀伏击战做铺垫，推动
21、了情节的发展;同时淡化了战争气息，浓化了乡土气息，达到淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。 14. 水生嫂这句埋怨的话语里包含着对丈夫的赞扬。丈夫丢下家报名参军，她埋怨他，但水生嫂爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样的丈夫而感自豪，所以，责怪变成了赞扬。表现了水生嫂温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾全大局、勤劳朴实的性格特征。展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了文章的主题。【解析】【13题详解】本题考查学生把握环境描写作用的能力。解答此类题型，首先要审清题干要求，然后锁定段落，从环境描写作用的角度来答题。环境描写分为自然环境和社会环境：此处考查的
22、是自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点等背景，渲染气氛，烘托人物性格或某种心理，推动情节发展，深化主旨，象征或者暗示。本题中，让分析第一段的环境描写的作用。根据要求还可以这样来组织语言表达拟写答案即可：某某具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开做了铺垫，推动的情节发展。【14题详解】本题考查对重点句子含义的理解能力。解答此类题目，需要抓关键词分析句子的表层含义和深层含义。本题中让联系上下文，说说“你总是积极的”一句反映了水生嫂对丈夫报名参军的复杂感情，请试做具体分析。此句话中应该抓住“积极”一词，从表层含以上，因为丈夫丢下家报
23、名参军，自己内心是埋怨的；从更深层的含义理解：水生嫂爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样的丈夫而感自豪，所以，责怪变成了赞扬。从而使人物形象更加丰满，表现了水生嫂温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾全大局、勤劳朴实的性格特征。从主题的角度考虑：展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了文章的主题。【点睛】本题考查学生把握环境描写作用的能力。分析小说的环境描写题，一般答题思路：运用什么手法（手法判定），描绘了什么样的景物（景物特点），对什么人物（情节、主题）起到了什么作用。社会环境的作用：（环境+人物+情节+主题）自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点等背景，渲染气氛
24、，烘托人物性格或某种心理，推动情节发展，深化主旨，象征或者暗示。阅读下列节选的课内文段，完成各题。（三）片断一松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松二爷好象又有事儿？常四爷反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。二德子（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？常四爷（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？松二爷（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。二德子你管我当差不当差呢！常四爷要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，
25、可没见您去冲锋打仗！二德子甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）片断二秦仲义，穿得很讲究，满面春风，走进来。王利发哎哟！秦二爷，您怎么这样闲在，会想起下茶馆来了？也没带个底下人？秦仲义来看看，看看你这年轻小伙子会作生意不会！王利发唉，一边作一边学吧，指着这个吃饭嘛。谁叫我爸爸死的早，我不干不行啊！好在照顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了。在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧。我按着我父亲遗留下的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！您坐下，我给您沏碗小叶茶去！秦仲义我不喝！也不坐着！王利发坐一坐！有您在我这儿坐坐，我脸上有光！秦仲义也好吧！（坐）
26、可是，用不着奉承我！王利发李三，沏一碗高的来！二爷，府上都好？您的事情都顺心吧？秦仲义不怎么太好！王利发您怕什么呢？那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗！秦仲义你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！王利发您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上买热茶去！15. 片段一中三个人物的不同语言，显示了各自不同的性格特点，选出正确的选项填入括号内。A.胆小、懦弱B.凶残、狡诈C.正直、刚强D.凶狠、霸道E.诚恳、老实F.耿直、机敏松二爷【】常四爷【】二德子【】16. 本幕写的是什么时期的事?根据那些台词可以推断出来?17. 阅读片断中王利发的台词,
27、结合剧情,分析王利发的人物性格特点。【答案】15. ACD 16. 清朝末年（戊戌变法后 ）依据“英法联军烧了圆明园” 17. 这场戏中，王利发正当青年，雄心勃勃，精明干练，一心要使祖传的大茶馆兴旺发达起来，精明中透着风趣圆滑。如房东秦二爷说要涨房租，并说早晚要把房子收回去，王说：“您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上买热茶去！”【解析】【15题详解】本题考查学生把握人物形象的能力。解答此类题目，首先审清题目要求，然后锁定答题区间，根据人物的语言、动作等人物描写，来分析把握人物形象。本题中让结合三人的不同的语言来分析人物形象。首先通过松二爷的语言描写如“好象
28、又有事儿？”“我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下”可见，人物胆小、懦弱；通过常四爷的语言描写“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！”可见，人物性格正直、刚强；通过二德子的语言描写如“你管我当差不当差呢！”、“甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）”可见，人物性格凶狠、霸道。故选ACD。【16题详解】本题考查对文本内容的理解和筛选的能力。解答此类题目，首先审清题目要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，筛选出正确的答案。本题中要求得出“本幕写的是什么时期的事?根据那些台词可以推断出来?”，根据常四爷的语言描写“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害
29、！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！”可知，“英法联军烧了圆明园”，得出时代背景应该是“清朝末年（戊戌变法后 ）”。【17题详解】本题考查学生把握人物形象的能力。解答此类题目要认真审清题目要求，然后认真阅读文本，根据剧情、人物语言等把握人物形象。本题中，要阅读片断中王利发的台词,结合剧情,分析王利发的人物性格特点。根据文本秦仲义的语言“来看看，看看你这年轻小伙子会作生意不会！”可见他正当青年，根据王利发的语言“唉，一边作一边学吧，指着这个吃饭嘛。谁叫我爸爸死的早，我不干不行啊！好在照顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了。在街面上混饭吃，人缘儿
30、顶要紧。我按着我父亲遗留下的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！您坐下，我给您沏碗小叶茶去！”可见他雄心勃勃，精明干练，一心要使祖传的大茶馆兴旺发达起来；房东秦二爷说要涨房租，并说早晚要把房子收回去，王说：“您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上买热茶去！”可见他精明中透着风趣圆滑。【点睛】剧本当中分析把握人物的形象，主要根据剧情内容、人物的台词和潜台词、以及人物的心理等人物描写和中心事件来分析概括人物的性格特征。名著阅读（11分）18.红楼梦原名_，后经作者曹雪芹披阅十载，增删五次而定。故事以贾、史、王、薛四大家族为背景，以_和_的爱情悲
31、剧为主要线索，讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。第1回是开篇。先用“_”、“_”两个神话故事作楔子，为塑造人物性格、描写二人恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。【答案】 (1). 石头记 (2). 贾宝玉 (3). 林黛玉 (4). 女娲补天 (5). 木石前盟【解析】【详解】本题考查对文学常识和名著的识记能力。解答此类题目，首先要审清题目要求，然后调动知识储备，来确定答案。本题中，主要考查对名著红楼梦的原名、人物、情节的识记。红楼梦原名石头记，故事以贾、史、王、薛四大家族为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧为主要线索，讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。第1回是开篇。先用“女娲补天”
32、、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造人物性格、描写二人恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。由此确定答案。【点睛】本题主要考察对名著的理解和识记的能力。解答此类题目，一定要注意平时知识的积累，广泛的阅读名著，然后根据知识储备，来解答得出正确的答案。19.下面是论语中的九则语录，其中有论述学习的，有论述治国之道的，也有论述其他内容的。请你将论述学习和治国之道的语录分别挑出，将序号填写在下面横线上子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“温故而知新，可以为师矣”有子曰
33、：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”子曰：“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。”子曰:“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”论述学习的语录：_论述治国之道的语录：_【答案】 (1). (2). 【解析】【详解】本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。这几句话的翻译如下：孔子说：“只是学习却不思考就会迷茫，只是思考却就会迷惑。”孔子说：“治理一个大国的道理，就是要严谨认真地办理国家大事而又恪守信用
34、，诚实无欺约财政开支而又爱护官吏臣僚，役使百姓要不误农。”孔子说：“君子团结但是不搞帮派，小人搞帮派，但是不团结。”孔子说：“不能怨恨别人不了解自己，只能怨恨自己不了解别人。”孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。”孔子说：“礼的应用，以和谐最为珍贵古代贤王治理国家，这是最为宝贵的。但不论大事小事只顾安和谐的办法去做，有的时候就行不通这是因为为和谐而和谐，不以礼制来节制和谐，也是不可行的。”孔子说：“以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它。”孔子说：“子由，你知道了吗!知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。”孔子说：“花言巧
35、语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。”根据内容可知：谈学习与思考的关系；谈在温习中不断提升自己的能力的问题；谈学习求知过程中的态度问题。谈从三个方面治理国家的问题；谈从道德层面上治理国家的问题。谈治国及“礼”的作用；谈的是君子与小人的问题；谈的是个人修养的问题；谈的是老好人的问题。故论述学习的语录：；论述治国之道的语录：。【点睛】本题主要考查对文本内容理解与分析能力。解答此类题目，主要是对平时文本知识的积累，然后根据要求和提示梳理内容，把同类的放在一起，得出正确的答案。20.在下面的横线上默写原句。（1）荷塘月色是现代抒情散文的名篇，其成功得益于对语言的巧妙运用。例如连用三个比喻描写
36、静态的荷花，“_，_，_”绘出了月下荷花的美质；运用通感描写荷花的清香，“_，_，_”更使人联想到荷香的若有若无、沁人心脾，语言出神入化。（2）前赤壁赋苏东坡与客秋江应答，提到曹孟德的两句诗_，_，此诗句出自短歌行。这篇赋中还描写了曹孟德吟咏此诗的情态：_，_。【答案】 (1). 正如一粒粒的明珠 (2). 又如碧天里的星星 (3). 又如刚出浴的美人 (4). 微风过处 (5). 送来缕缕清香 (6). 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 (7). 月明星稀 (8). 乌鹊南飞 (9). 酾酒临江 (10). 横槊赋诗【解析】【详解】本题考查学生对诗文名篇的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和
37、理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：浴，缕，渺，鹊，酾，槊。【点睛】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。第卷（50分）三、诗歌鉴赏21.阅读下面诗歌，回答后面问题。闻雁韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无
38、限，一雁过南楼。问：这两首诗为什么都写到雁？【答案】雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。【解析】【详解】此题考查学生分析诗歌内容和意象的基本能力。解答此类题目，需要审清题目要求，然后根据常见意象来把握诗歌内容。本题中题干表述为“前两首诗为什么都写到雁”，“雁”代表的是一种思归的形象，诗人经常把它作为思乡的意象，本题中两首诗歌都写到大雁，诗人都是借雁抒情，寄予了自己浓浓的乡愁，也凸显出诗人对亲人的思念。故由此可得出答案。【点睛】本题主要考察学生对常见意象的掌握。意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情
39、的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。诗歌中常见的意象需要同学平时积累记忆。送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、 长亭、南浦、酒；思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤；愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟；抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：菊花、梅花、松柏、竹、 黍离、冰雪、草木；爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、莲、与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情、连理枝、比翼鸟；战争类意象（或
40、表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、柳营，指军营、请缨、羌笛；闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）五柳、东篱、三径。以上介绍的只是意象的最常见寓意。阅读下面诗歌，回答后面问题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。22. 问：诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力，试具体分析二字的作用。23. 问：“春”字在抒发感情方面起什么作用？【答案】22. “吹”字有唤醒之意，它使春风显得特别多情，唤起游子的乡思并且特意殷勤吹送诗人的乡梦，为乡梦做伴引路；“逐”有急切的意味，不仅写出了思乡之切，而且一个“逐”字还使乡梦由无
41、形变有形，具体形象可感。 23. 在整首诗中，“春”字贯穿始终，它触发乡思，引发乡梦，吹送乡梦，无所不在。由于春色春风的熏染，使乡思乡梦渗透了春的温馨明丽色彩。【解析】【22题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力。包括炼字、炼句等。本题主要考查炼字。解答此类题目主要是从释字、画面描述、效果情感三个角度去解答。文有文眼，诗有诗眼，这里让大家找的就是诗眼，也就是最能表现诗意、诗境的词。这样的词往往是动词或形容词，表达的意思非常丰富。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”这是两个出语平易自然，而想象却非常新奇、意境也非常美妙的诗句，一“吹”一“逐”，上句写春风吹拂思乡的梦，下句写梦追逐着风，一吹一
42、逐，富有表现力，使人联想到诗人家乡也是春天。仿佛诗人在梦中伴随春风，一起回到故乡，又仿佛诗人舍不得春天，而追随春风而去，形象的表达思乡之意，惜春之情。然后再从角度释字、翻译句子、情感效果三个角度分析概括答案即可。【23题详解】考查炼字和鉴赏诗歌情感主旨的能力。解答此类试题要解答题目、背景、意象、意境等全面解答诗歌的情感。本题中，“春”字贯穿始终，题目为“春兴”、它触发乡思；“春风一夜吹乡梦”一句引发乡梦，吹送乡梦，无所不在。“又逐春风到洛城。” 一句写梦追逐着风，使人联想到诗人家乡也是春天。仿佛诗人在梦中伴随春风，一起回到故乡，又仿佛诗人舍不得春天，而追随春风而去，形象的表达思乡之意，惜春之情
43、。【点睛】鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义以及象征义。然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静。五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情感。四、文言文阅读阅读下面文言文段，完成各题县郭外
44、高唐、孤岐诸山多虎。一樵者朝行丛箐中，忽失足堕虎穴。两小虎卧穴内。穴深，樵踊而蹶者数，不得出，泣待死。日落风生，虎啸入穴，口衔生麋，分饲两小虎。见樵蹲伏，张牙奋搏。俄巡视若有思者，反以残肉食樵，入抱小虎卧。明日，复衔一麂来，饲其子，仍投馂与樵。樵馁甚，取啖。如是者弥月，浸与虎狎。一日，小虎渐壮，虎负之出。樵急仰天大号：“大王救我！”须臾，虎复入，拳双足俛首就樵。樵骑虎，出。虎置樵，携子行。阴崖灌莽，禽鸟声绝，风猎猎生于黑林。樵益急，呼“大王”。虎却顾，樵跽告曰：“蒙大王活我，今相失，惧不免他患。幸终活我，导我中衢，我死不忘报也。”虎颔之，遂前至中衢，反立视樵。樵复告曰：“小人西关之穷民也，今去
45、将不复见。归当畜一豚，候大王西关外邮亭之下，某日时过飨。无忘吾言。”虎点头，樵泣，虎亦泣。迨归，家人惊讯。樵语故，共喜。至期具豚，方事宰割，虎先期至，不见樵，竟入西关。居民见之，呼猎者闭关栅，矛梃铳弩毕集，约生擒以献邑宰。樵奔救告众曰；“虎于我有大恩，愿公等勿伤。众竞擒诣县，樵击鼓大呼。官怒诘，樵具告前事，不信。樵曰：“请验之，如诳，愿受笞！”官亲至虎所樵抱虎痛哭曰救我者大王耶虎点头大王以赴约入关耶复点头我为大王请命若不得愿以死从大王言未讫虎泪堕地如雨。观者数千人，莫不叹息。官大骇，趋释之，驱至亭下，投以豚，矫尾大嚼，顾樵而去。后名其亭曰“义虎亭”。（取材于王猷定义虎记）24. 用斜线（/）为
46、文中画横线的部分断句。官亲至虎所樵抱虎痛哭曰救我者大王耶虎点头大王以赴约入关耶复点头我为大王请命若不得愿以死从大王言未讫虎泪堕地如雨。25. 下列语句中，加点的词解释不正确的一项是A. 樵踊而蹶者数 蹶：跳跃B. 如是者弥月 弥：满C. 拳双足俛首就樵 就：凑近D. 众竞擒诣县 诣：到26. 下列各组语句中，划线词的意义和用法都相同的一组是A. 今相失，惧不免他患 洛阳人有相仇者B. 小人西关之穷民也 夫人之相与，俯仰一世C. 我为大王请命 为人请求事D. 驱至亭下，投以豚 臣以险衅，夙遭闵凶27. 下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A. 饲其子，仍投馂与樵理解：饲养它的幼子，仍然把剩余
47、的食物投给樵夫B. 幸终活我，导我中衢理解：希望最后能让我活下来，把我引到大路上去C. 方事宰割，虎先期至理解：正忙着宰杀（猪）的时候，老虎提前到了D. 官大骇，趋释之理解：官吏大惊，走过来（听樵夫）解释这件事28. 下列的理解和分析，不符合文意的一项是A. 樵夫在野外不慎落入虎穴，反而得到老虎的照顾，人虎日渐亲近。B. 老虎携幼虎出洞后没有忘记樵夫，主动帮他脱离险境并送他回家。C. 樵夫与老虎分别时，许诺回家后专门养一头猪来报答老虎的大恩。D. 老虎被猎户等围捕后，樵夫舍身为虎请命作证，义虎才得以生还。【答案】24. 官亲至虎所/樵抱虎痛哭曰/救我者大王耶/虎点头/大王以赴约入关耶/复点头/
48、我为大王请命/若不得/愿以死从大王/言未讫/虎泪堕地如雨。 25. A 26. C 27. D 28. B【解析】24题详解】本题考查文言断句能力。解答此类题型应该粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中根据句子结构，“樵抱虎痛哭曰”中“樵”作主语，故从其前面断开，而“曰”出现，一般从其后断开；两个“耶”句末语气词，从其后断开；“虎”和“大王”都是名词作主语，都从其前面断开；“我为大王请命”、“虎泪堕地如雨”中“我”和“虎”都是名词作主语，从其前面断开；“若不得”“言未讫” 句式结构类似，故最后得出答案。【25题详解】本题考查常见文
49、言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。本题中A项，“蹶”解释“跳跃”错误；正确的解释“跌落，掉倒”。故选A。【26题详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干要求，本题中A项，“相”：偏指某一方，相互；B项，“之”：的，主谓之间，取消句子独立性；C项“为”： 意思相同，翻译为“替、给”；D项，“以”：用，因为。故选C。27题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略
50、的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中D项，“（听樵夫）解释这件事”翻译错误。“释”正确的解释是“释放。故选D。【28题详解】本题考查对文言内容的理解和分析。既有对文章内容的归纳概括又有写作手法的考查，解答本类题目要求考生认真审题，按题目要求选出对应的选项。本题中B项“没有忘记”，“主动，“送回家”有误。根据文本“樵跽告曰：“蒙大王活我，今相失，惧不免他患。幸终活我，导我中衢，我死不忘报也。”可知，老虎是在樵夫的请求之下帮他脱离险境的，而不是主动，也没有送他回家。故选B。【点睛】参考译文：县城(今山西孝义县)外面高唐、孤岐等山多虎。有一个樵夫早
51、上行走在竹林中，忽然失足坠入虎穴中。(虎穴中)有两只小老虎趴在虎穴内(休息)。虎穴很深，樵夫几次想要跳出去，但是都失败了，无法出去，(只有)哭泣着等死。日落时分狂风大作，老虎长啸着进入虎穴，嘴里叼着一只活着的麋鹿，分别喂给两只幼虎吃。(它)看到樵夫蹲着伏在一旁，张开虎口就想奋力搏杀。过了一会儿，又四下里看了看好像有所思考，反而把剩下的残肉给樵夫吃，自己入内，抱着小老虎去睡了。第二天，又叼了一只麂子来，喂养它的幼子，仍然把吃剩的肉投给樵夫。樵夫非常饥饿，拿来吃掉。 整整一个月都像这样，(樵夫)渐渐地与老虎亲昵起来。一天，小老虎已经足够强壮了，虎妈背着它们出了洞穴。樵夫急忙仰天大喊:“大王救救我!
52、”不一会儿，老虎再次进入洞穴，蜷起前面的双腿，低头凑近樵夫。樵夫骑上老虎，这样离开了洞穴。老虎放下樵夫，携着幼子前行。此处山崖一片苍茫，也没有禽鸟的鸣叫，大风猎猎地从漆黑的林中吹来，樵夫更加焦急了，急忙喊：“大王。老虎停下回头看他，他跪下请求说：“承蒙大王救活我，如果您丢下我，恐怕我还是无法幸免于其他灾难。希望您能救我， 把我引领到大路上，我死了，也不会忘记您的救命大恩。”老虎点了点头，于是，向前到了大路上，转身站定看着樵夫。 樵夫又告诉老虎说：“我是西关的穷苦百姓,今天一旦分离了，将不会再次见到。(就难以报答您的恩情了)。我回去之后一定会蓄养一头猪，在西关外的邮亭之下等待大王您，某日某时您过
53、来享用。千万不要忘记我的话！”老虎点了点头，(分别时)樵夫哭了，老虎也落泪。 等到回来，家人惊讶询问。樵夫说明了过去发生的情况，一家人都很欢喜。等到约定的日期准备好猪，正当宰杀这头猪的时候，老虎(却)提前到了，它没有看见樵夫，竟然进入西关，有居民看到老虎，招呼猎户关闭栅栏，集中各种工具，约好活捉老虎来献给县官。樵夫奔走为虎求救并告诉大家：“这只老虎对我有大恩，希望大家千万别伤害它。”(但是)大家还是竞相捕虎把它送到县里， 樵夫赶来击鼓大呼(冤枉)。县官生气地责问，樵夫把前面的事详细的说给县官，县官不信.。樵夫说：“请您检验一下，如果是假话，甘愿受浆笞之刑。县官亲自到了关老虎的地方，(让樵夫进去
54、)樵夫抱着老虎痛哭说：“救我的是大王您吧?老虎点头。”“大王是因为赴约才入关的吧?”老虎又点头 “我为大王请命，如果不能实现，我就跟着大王一起死。”话还没有说完，老虎泪如雨下。围观的有数千人，没有不叹息的。县官大惊，赶忙走下来释放了老虎，把它赶到邮亭之下，把猪投给它。老虎翘着尾巴大吃一顿，(之后)张望着樵夫(恋恋不舍)地离开。后来人们命名这个邮亭为“义虎亭”。五、现代文阅读下面文字，完成各题.傻子的村庄村庄很美丽。山，奇形怪状的，美;水，清凌凌的，美。美丽的村庄，出了个叫美丽的姑娘。谁也没有想到，村庄因为有了美丽姑娘而改变了。那年，19岁的美丽走出了村庄。美丽走的那天，被傻子给拦住了。据说，傻
55、子小时候不傻，后来发烧，烧坏了大脑。傻子爹出车祸死了，娘嫁人时带着他，可傻子又偷偷跑回来了。傻子说话只会说一个字，傻子爱干净，家徒四壁，却连个草刺都见不到。傻子双手一伸说：“回。”美丽说：“不。”傻子固执地说：“回。”美丽固执地说：“不。”美丽走了。傻子号啕大哭。村庄的人不明白傻子为啥哭得那么伤心。3年后。美丽回来了，成为少妇的美丽比原来更美丽了。让美丽锦上添花的是一个比美丽大20岁的画家。画家很有钱，给村庄的家家户户都买了很贵重的礼品，给美丽父母的礼品更是重上加重。画家一下子就平息了村庄的愤怒。傻子也收到了同样一份礼品。画家在村庄待了半个月，他对大家说：“我会给大家带来幸福的。”画家说这话时
56、，看看美丽，美丽就小鸟依人般靠在画家肩上。果然，画家走后，就有推土机隆隆开进来，村庄修上了水泥路，一直伸进大山深处。先是有人来玩，说这里真美，而后有许多青年男女来这里写写画画。画家原来是一所学院的院长，他把村庄变成了他的学生们写生的基地。村庄里来的人多了，就得吃饭呀。有人开了家庭饭店。最先开饭店的是村支书。村支书跟画家签了协议，要把村庄变成最美乡村农家游。来的人越多，开饭店的人也越多，几乎家家都热闹起来。小车如潮水般，一拨一拨的人来，一拨一拨的人走，来时大包小包的，走时轻手轻脚的。村里人都高兴。只有傻子一人不高兴。傻子成天嘴里嚷一个字：“脏。”大家都忙着挣钱，谁还管小溪里漂着垃圾袋，草丛里扔着
57、鸡骨头甚至脏兮兮的卫生纸呢。傻子有了营生，天天捡垃圾。矿泉水瓶子、饮料盒子、垃圾袋、餐盒，还有扔掉的面包火腿肠。傻子背一个大麻袋，就像一个蜗牛背着一个重重的壳儿，吃力地行走在沟坡谷地。每天把这个大麻袋送到镇里的收购点，来来回回走10里。收破烂的说：“那些卫生纸啦、塑料袋啦，我们不要。”傻子就把剩下的半麻袋东西背回来，放一把火烧了。就有人跟傻子抢破烂了。这些人专门捡能卖钱的。傻子每天只能捡到一些废纸塑料袋卫生纸之类的，卖不了，就堆到自己家里，天天烧。村支书很生气，就在大喇叭里嚷嚷：“大家不要跟傻子抢饭吃。谁再抢，就把谁家的星星给摘了。”被评为精神文明户有5颗星，谁家少一颗，寒碜呢。有一回，美丽回
58、家，傻子就把一麻袋垃圾放到了美丽面前，恨恨地说：“脏!”美丽赶紧捂住鼻子嘴，掉头钻进屋里。傻子悻悻地把麻袋又背走了。后来，画家来到村庄，这回没有带美丽，而是带来一个比美丽年轻、比美丽还漂亮的女孩。画家是来和村支书签协议的。画家负责投入，村支书负责管理。临走时，傻子把一大麻袋垃圾放在了画家的小车的车盖上，小山一样。傻子喊：“脏。脏。脏。”那个姑娘掩住鼻口直恶心。村支书拉住傻子说：“小二，别闹了，听话。”村里只有村支书把傻子叫小二。傻子很听支书的话，就使劲儿瞪了画家一眼，把麻袋背走了。傻子出事是在一天下午。傻子背着大麻袋，像背一座山，缓缓往前走，村支书去镇里办事，刚好追上傻子。这时，一辆小轿车快速
59、开过来，就见傻子像一只大鸟一样飞了起来，又“噗”的一声落在地上。开车的画家傻了。村支书急了。村支书哭着说：“乖乖，你惹大乱子啦!”傻了的画家连忙说：“支书，你快救我!”村支书说：“小二这孩子挺可怜的，没爹没妈的，村里人不让你。”画家说：“我愿意多赔偿。咱就私了吧。”画家给了30万赔偿金，还给傻子买了上好的棺材，给傻子立了一块很高的石碑。村支书跟大家说：“小二的这些钱，就叫傻子基金吧，专门用来奖励保护咱村环境的人。一家出一个，共同管理，转款专用。”大家开始想念傻子了。村庄没有了傻子，依旧干净。美丽从城里又回到了村庄。美丽准备在傻子家的原址上建一处“老年人之家”。美丽推开傻子落满尘埃的屋门，看见当
60、年她和画家送给傻子的礼品，完好无缺地放在那里。美丽无言，唯有泪水挂满两腮。那年，美丽因为要离开村庄，与父母吵架，想跳崖，是傻子救了她。(取材于孟宪歧傻子的村庄，有删改)29. 下列对作品的理解，不正确的一项是（）A. 傻子跟娘离开村庄后，又独自偷偷跑回来，源于他对村庄有感情。B. 村支书在村里最先开饭店，带头成为推动村庄经济发展的尝试者。C. 有人与傻子抢破烂，掠夺了他的营生，暴露出其以强凌弱的本质。D. 画家很聪明，但他做的一些事并不美好，作品隐含了对他的批评。30. 傻子生活的“村庄”中的村民，有一些怎样的特点?请结合原文作简要分析。31. 第二段中“村庄因为有了美丽姑娘而改变了”，综观全
61、文，概括美丽姑娘给村庄带来了哪些改变。32. 有人评论说：傻子是“村庄”发展道路上的绊脚石。你是否同意这种评价?结合作品内容谈谈自己的认识。【答案】29. C 30. 求实利；（被画家的礼物轻易收买，看到商机后忙于挣钱而不顾环境变化，甚至和傻子抢破烂）;重荣誉。（看重星级文明户的称号）;质朴、重情义，怜悯弱者。（在傻子出事后能够站在傻子这边，怀念他曾经的好。）贫穷（渴望发展）肯干（为脱离贫困而行动起来）有向上要好之心（建立基金，共同为傻子没有完成的心愿而努力） 31. 美丽姑娘在画家的帮助下给村里带来了成为最美乡村农家游的改造机遇，使村里人走上致富之路;改造中的一味开发也曾使村里的生态环境遭到
62、破坏;从只知道发展经济变为懂得保护环境、发展公益事业。 32. 同意。傻子是“发展”的阻碍者。村庄是一定要发展的，傻子的行为尽管出于其对村庄的深厚感情，但这种以静态不变的思想来留住村庄美丽的做法，不能满足人们的发展需要，不符合时代潮流。不同意。傻子是自然与美丽的捍卫者。他并不排斥发展，只是清醒地指出了“脏”，并以实际行动清扫“发展”带来的“垃圾”，令人感动。傻子死后，大家开始想念傻子：村庄没有了傻子，依旧干净-这些都表现了人们对傻子的肯定。【解析】【29题详解】本题考查对文本内容理解和鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。
63、本题中C项，“暴露出其以强凌弱的本质。”表述错误。村里人与傻子抢破烂是因为他们看到有利可图，是一种源于人性的自发的行为，“倚强凌弱的本质”通常用来形容的对象是某个阶级、集团、群体，用在这里语气过重。故选C。【30题详解】本题考查对人物形象的把握能力。解答此类题目，需要认真阅读小说，然后锁定答题区间，根据人物描写、文本内容来概括形象特点。本题中，由第（11）、（12）段“画家很有钱，给村庄的家家户户都买了很贵重的礼品，给美丽父母的礼品更是重上加重”、“画家一下子就平息了村庄的愤怒”可知，村民看重利益，很轻易就被画家的礼物收买；由第（23）段“大家都忙着挣钱，谁还管小溪里漂着垃圾袋，草丛里扔着鸡骨
64、头甚至脏兮兮的卫生纸呢”可知，村民看到商机就忙着挣钱，将村里的环境问题抛在脑后；由第（27）段“就有人跟傻子抢破烂了。这些人专门捡能卖钱的”可知，村民为了挣钱甚至和傻子抢破烂。以上可以概括出村民追求实利的特点。由第（28）、（29）段“村支书很生气，就在大喇叭里嚷嚷：大家不要跟傻子抢饭吃。谁再抢，就把谁家的星星给摘了。”、“被评为精神文明户有5颗星，谁家少一颗，寒碜呢”可知，村民因担心星星比别人少而不再和傻子抢破烂，这说明村民看重“精神文明户”这一称号，体现出村民好面子的特点。由第（45）段“村支书说：小二这孩子挺可怜的，没爹没妈的，村里人不让你。”可知，村里人本性质朴，傻子出事会站在傻子这边
65、；由第（48）（49）（50）段“村支书跟大家说：小二的这些钱，就叫傻子基金吧，专门用来奖励保护咱村环境的人。一家出一个，共同管理，专款专用。大家开始想念傻子了。村庄没有了傻子，依旧干净”可知，村里怀念傻子的好，并用傻子的赔偿金建立了环境基金，从此开始保护环境，共同为傻子未完成的心愿而继续努力。整理以上分析，即可得出答案。【31题详解】本题考查对文本内容的理解和鉴赏能力。解答此类题目，需要同学们仔细阅读全文，然后根据情节内容，来概括答案。本题中，第二段中“村庄因为有了美丽姑娘而改变了”，综观全文，概括美丽姑娘给村庄带来了哪些改变。结合文本，本文的故事情节是有三处转折的，第一在于画家和美丽姑娘回
66、来后，给村庄带来大量商机，第二，村里人忙于挣钱，只有傻子意识到环境已经发生了变化，第三，傻子死后，村里人感其心意，自发组织起来保护环境。可以结合这三处情节的变化来组织答案。【32题详解】本题考查对文本个性化解读的能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后认真阅读文本，根据人物、情节、主旨对文本展开个性化解读，观点明确，言之有理即可。本题中，有人评论说：傻子是“村庄”发展道路上的绊脚石。你是否同意这种评价?结合作品内容谈谈自己的认识。首先明确观点，如果同意，就从傻子做法跟不上时代潮流的角度去谈即可；如果不同意，则从傻子保护环境的角度去肯定即可。注意要结合文本展开个性化解读，言之有理即可。【点睛
67、】本题考查人物形象鉴赏。解答此类题目首先明确人物身份，其次从文中找到人物的各种描写，通过分析人物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加以概括。答题时先概括后分析。六、微写作（10分）33.“传承致敬”戏剧节展演活动圆满落幕,为了表彰同学们完美演绎了老舍先生的经典话剧茶馆，高一“微剧社”拟召开颁奖典礼。请你选定展演活动中的一个角色，参照下面的范例，为他（她）写一份颁奖词。字数在150200字之间。例如：感动中国2004年度人物获奖者徐本禹的颁奖词：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚
68、嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。【答案】如果眼泪是一种财富，你是一个富有的人，在“传承致敬”戏剧节展演活动中，你让我们泪流满面。你为我们完美得演绎了老舍茶馆里的王利发这一经典角色，为我们展现了一个正当青年，雄心勃勃，精明干练，一心要使祖传的大茶馆兴旺发达起来，精明中透着风趣圆滑的茶馆老板的形象，但因那个时代和他逆来顺受的性格，最终也逃脱不了悲剧的命运，在绝望中上吊自杀。一个大茶馆就是一个小社会。你就是舞台上最闪亮的明星。【解析】【详解】本题考查微写作能力。解答此类题
69、目首先审清题目要求，然后根据要求来明确写作意图，确定写作内容。本题中要求“传承致敬”戏剧节展演活动圆满落幕,为了表彰同学们完美演绎了老舍先生的经典话剧茶馆，高一“微剧社”拟召开颁奖典礼。请你选定展演活动中的一个角色，参照下面的范例，为他（她）写一份颁奖词。字数在150200字之间。所以只要参考范例，从茶馆中选择一个角色，为完美演绎他（她）的同学写一段颁奖词即可。第卷（40分）七、作文（40分）34.从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。阅读，我们徜徉在知识的海洋，与作者一起旅行，一起探索，一同悲欢；现实，我们用在书中学到的知识解决问题，体味生活，思考人生，认
70、识自我。请以“书里书外”为题写一篇文章，字数不少于700字。古今中外的文学作品塑造了很多精彩的人物形象。理解这些人物是理解作品、社会、人生的重要途径。如果你能和文学作品中的某个人物相遇，会发生怎样的故事呢？请以“我和的故事”为题，写一篇记叙文。要求：请从红楼梦论语茶馆等经典文学作品中任选一个人物，填在横线上，将补充完整的作文题抄写在作文纸上，运用合理的想象。【答案】范文一：书里书外书，作为人类的精神产品，有着大千世界五彩缤纷的风景。优美的语言、优美的风景、优美的情趣酿造而成的审美境界，会让我们得到精神的升华、情操的陶冶、思维的强化以及性格的锤炼。书，是港湾、绿地，是林间的湖泊、月下的麦田、人生
71、舞台的幕间音乐，它能使我们疲倦的心灵得到慰藉。有人说：三日不读书，便语言无味，面目可憎。这些说得似乎玄乎了些。但捧书诵读，开卷总是有益的。书，可以将你带到一个又一个美妙绝伦的意境中去，可以将你的心灵一遍又一遍地洗涤，直至它纯洁得没有一点瑕疵；书还可以让你站在世界的最高点，让你瞭望全宇宙的事态变迁；书甚至可以给你一双洁白的羽翼，让你驰骋天际敢问世上还有什么比书更神奇？书，可以让你潸然泪下、可以让你忍俊不禁、可以使你义愤填膺、也可以让你愁眉不展；书，可以记录贝多芬创造的美妙旋律；可以描绘罗密欧与朱丽叶的悲惨爱情；可以重现鲁宾逊的漂流生涯；可以记载世上最伟大的旅途长征。古人云：读读读，书中自有黄金屋
72、；读读读，书中自有颜如玉。只要用心仔细品读，书中万物皆有。书也是心灵的包装，智慧的源泉。一个善于读书的人，必然是“广知”又“专知”的，因为他能从书中读出创意、读出智慧和财富来。三国时期，蜀国军师诸葛亮凭借自己的智慧，面对当时的混乱之治仍能从容不迫。难道诸葛亮的智慧是与生俱来的吗？相信不会有人这么说。他的那些有勇有谋的策略，也是平时从书籍中一点点的积累得来，从而使他成为了万古流传之风骚人物的。当然，书的定义并不局限于有字纸书。书外的世界更精彩。在当今这个竞争力激烈得令人无法想象的时代，怎样才能在这样的环境下脱颖而出，在社会上拥有自己的一席之地呢？我们必须博读精读社会和人生这两本无字之书。世界日新
73、月异，过去所获得的知识有的已逐渐老化，需要不断地补充新的营养，而书本确实给人以实实在在的内容。所以要把学到的知识运用于社会实践中去，适应现实，把握生活，有内心的充实，精神的充实，就一定能发挥出自己的聪明才智，体现出你的人生价值。只要勤于思考、善于吃苦、敢突破，那么世界之大，去哪里你都会是一匹难得的千里马。人生就像是一本耐人寻味的书。它有着震撼人心灵的深刻内涵，有笑傲挫折的平静坦然、奇趣多彩的自然景观缤纷的花絮散发着馨香，似茶、似泉，越品越知清洌；如海、如歌，越品越感深邃、越品越有韵味。一分耕耘一分收获，知识是财富，是时间和行为和化而成的。读书是生活的一种真心投入，是精神的一种畅达飞扬。苍穹朗清
74、，夜阑人静。结束了一天繁重而沉重的学习，在喧嚣和恬静之间，在紧张和轻松之间，我们自由地穿越于堂内堂外的书的世界里，那些气度非凡且和蔼可亲的文字，会让我们在人生的漫漫旅途中，有了可以诉说肺腑之言的朋友。就这样，在这些书籍的照拂下，享受着书里书外的世界，一天天地健康成长起来。范文二：我和孔子的故事窗外，星辰密布。我倚着窗台，静静回味着方才“啃完”的那部孔子传。一个身材高大、相貌丑陋却仁慈平和的圣者，清晰地浮现在我的脑海里。孔子，一位千古圣人，我是多么敬佩他，同时也有许许多多的问题令我百思不得其解。“哎，要是早出生两千多年，我就能与孔子见上一面了”我叹道。恍惚中，我飞向窗外的星空，穿过大大小小的小星
75、球。我眼花缭乱，感觉一阵眩晕待我睁开眼睛，已然不知身在何处。我仔细将身边的景物观察了一番，一个念头忽然在心中闪过，令我狂喜得几乎失声惊叫这里，会不会就是我既陌生又心仪的地方杏坛呢？如果是，这里的景物可比我想像中的更美丽、壮观。一棵棵茂密的银杏树整齐地围成几个大圈，有的叶丛中还夹杂着几颗小果，营造出了一种既威严又亲切的情景。那么，杏坛一定是在杏林的正中央了？我在杏林中穿梭，却又极力放轻脚步，以免干扰圣人的的讲学。来到杏坛附近，只见中央如钟般坐着一位老者，留着三尺之须，在和蔼亲切的神情中隐藏着庄严与睿智。莫非这就是孔圣人？再看他周围，整齐有序地坐着许多弟子，有的身着绫罗绸缎，有的身裹麻布旧衫，看来
76、贫富悬殊呀。这让我更加敬佩，也更使我疑惑：夫子真是有教无类？于是，我又斗胆向前趋近了几步。“何人在此？夫子，待吾去瞧个明白！”一个彪形大汉迈出杏坛，见我一个身着奇装异服的小姑娘，他愣了一下，然后不甚客气地问：“尔乃何人？”这便是子路了吧，我想。待我说明了来意，子路沉思半晌，道：“有朋自远方来，不亦说乎！那就请进坛吧。”我随着子路，来到了孔子面前。在大弟子颜回的引导下，我向夫子行了晚辈礼，然后大着胆子道：“夫子，晚辈初读尔传，有几事不明，望夫子解惑。”夫子捋须道：“尔学而好问，乃好学者也！”夫子的赞赏，一扫我心里的忐忑，便从容问道：“夫子广收门徒，曾言有教无类，不论贫富与出身，各类人群均可入室为
77、夫子之徒，夫子却从未招收一名女弟子，这是为何？此其一也。”孔子一愣，随后道：“吾曾云世上唯小人与女子难养也，尔可听说？不收女徒，乃是为洁我身，正我道！”真是迂腐之论，但又不好顶撞，想来他也招不了我当弟子，就不纠缠这个问题了。于是，我换了另一个问题：“夫子您周游列国，为何却不到秦国？”夫子笑而不答。身旁的颜回小声道：“猜！”想到秦王为政治国之暴虐，夫子倡仁政爱民之不懈，我恍然大悟道：“秦君行残暴之霸道，夫子则推崇仁德之王道，与秦格格不入，道不同不相为谋嘛。夫子若到秦国，不但无法推行仁政，恐怕连性命也是不保！”“所言不差！”夫子带着笑容道，“来者可畏，女子亦可教矣！”我开心地笑了，为自己再次得到夫
78、子的赞扬而自豪，更为夫子改变了他的偏见而高兴。当我想再问第三个问题时，忽觉得有人拍我的左肩，扭头一看，竟是妈妈，喜道：“妈，您也来见孔夫子啦？”“什么孔夫子不孔夫子的，干么睡地这儿？容易着凉的！快，回房间睡去！”我二丈和尚摸不着头，回头一看，杏坛不见了，只依稀望见窗外星空在天边留下的一缕曙光。【解析】【详解】本题考查写作能力。包括两道作文题目，都属于命题作文。第一题，题目已经限制了，题目为“书里书外”，这个话题的中心语是“书” ，这就为学生写作提供了驰骋书海的广阔背景。因此，在题材的选择和主旨的把握方面，可以从这下几个方面立意：1、如果你想遨游于书里的世界，可以请来书中的人物或者作家本人来做客
79、，与他们交流，说说“书外的世界”；2、如果你因“书里的世界”而触发了写作的冲动或者是生活的联想，你可以将“书”作为链条，以拉近书里书外的审美距离。总之，只要注意“书里书外”为题，并将“书里书外”自然接轨，则会使你的文章更富于立体感与色彩美。第二道作文属于半命题作文，作文的题目是“我和_的故事”，要求从三部名著选取人物任选其一，补全题目，展开合理想象作文。此题的重在考核度名著或文章的理解和感悟能力，立意角度为：1、和名著中人物的故事重在读名著的感悟,和对自己的影响，或是见证自己的某段经历。2、和文章中人物的相遇，重在展开合理想象，通过文章中的人物对自己的影响，从文中的人物得到哪些人生的经验或教训
80、。以此立意即可。从文体看要求写记叙文，注意事件的清晰，想象合理。第一道作文可用素材：1、书外的世界十分精彩。时而阴雨绵绵，蒙蒙雨帘中，行人撑着花一样的伞游走于马路林荫下；时而雨过天晴，灿烂阳光下，车辆像甲壳虫一样行进在街道这长长的“树枝”上然而书里的世界更加精彩2、看那，孙悟空正和白骨精斗智斗勇；关羽正迈着“关公步”，去找他的两个好兄弟桃园结义呢；貌美如花的林黛玉正倚着贾宝玉共读西厢；而那宋江则豪情满怀地在聚义厅里和梁山泊众好汉共议替天行道之事；鲁滨逊在荒岛上享受着他美味的面包，品尝着香喷喷的羊奶“宝贝，清蒸鱼好了，快来吃吧！”厨房里传来的一声呼喊唤醒了正在书中遨游的我。“唉，早不叫晚不叫，偏
81、偏在这个时候叫我，我刚刚还在品尝鲁滨逊的面包呢！”我晃了晃脑袋，如梦方醒地咕噜着。呵，这书的世界太容易让人产生幻觉了。3、自从迷上书后，我就与她结下了不解之缘。茶余饭后，我的很多时间都给了书，连到外面旅游我也会顺手带上一本书去阅读。可以说，我童年的大量时光都是和书一起走过的。与书为友，可谓一种幸福。在书里，你可以洞穿亘古的岁月，去看那刀光剑影的时代；可以游走于中华大地，去天安门聆听那随胜利而来的让人兴奋无比的国歌响彻云霄，告诉世界华夏的尊严；晶莹玲珑的水晶鞋满载着灰姑娘幸福的梦；丑小鸭终有一天长出了傲人的雪白羽翼向蓝天微笑在书里，有“夕阳西下，断肠人在天涯”的离愁；有“春蚕到死丝方尽，蜡尽成灰
82、泪始干”的伟大；有“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”的廉洁；有“野火烧不尽，春风吹又生”的坚强在书里，你可以品味人生百态：钢铁是怎样炼成的让我们认识了保尔的钢铁气概，鲁滨逊漂流记让我们看到了鲁滨逊在荒岛上求生的勇气与智慧，假如给我三天光明让我们领略了海伦失明后的奇迹书集结了日月精华，开启了智慧之门。与书为友，让人生多了些洒脱，多了些高雅，多了些气质。4、每个人在人生的道路上都离不开书的陶冶。一个人如果没有书香的浸染，无论有多帅气有多美丽，充其量也不过就是一个绣花枕头，一戳就破。“腹有诗书气自华”，有墨香的痕迹，有书籍的陪伴，才会养成知书达礼的气质。时常看书，你才会增长知识，扩大视野，才能增强理解力
83、和想象力。当你的知识积累到一定程度时，你会感觉写文章时，各种好词佳句如同火山一样爆发，文思泉涌，信手拈来。有了这些优美词句的点缀，你的文章将更有水平。书，人生必不可少的伴侣。如果没有书，人类文明如何兴起和传承？如果没有书，人类历史如何书写？与书为伴，与书为友，多读书，读好书，总有一天，你会发现，在你的身上，有了更多的力量，支持着你，鞭策着你，不断向善、向上！第二道作文可用素材：1、红楼梦是我最喜欢诵读的名著之一，书中通过对“贾”、“史”、“王”、“薛”四大家族由盛转衰的描述，不仅揭示出封建社会腐败，还展示出林黛玉取贾宝玉的爱情悲剧。这对貌合神离的恋人在封建婚姻轨制的迫使下，无法在一起 ，最后还
84、阴阳二隔，天地分别。除此之外，书中还给我们展现了后来的社会生活，无所不包。2、经典之所以成为经典，是它在这一刻以某种方式撞击了你的心灵，然后不可复制。红楼梦必是这样独一无二的经典，历久弥新，常读常新。儿时的我便与她结下了不解的渊源,方才牙牙学语,母亲便与我共度小人书,把里面的故事讲述给我听,我便对此有了很大的兴趣,其中不乏西游红楼这样的名作,面对千古佳作,我独爱红楼一书。每每翻阅,聆听此书,虽那时不懂艺术欣赏,却也浅知此书是讲几个大家族之间的恩怨,对书中的情节也了如指掌,以至于书都被我翻烂,印象最深的，不外乎是刘姥姥进大观园,每读一次都忍不住发笑,母亲却叹了口气,说:红楼梦是佳作,你以后就会明
85、白了。这更勾起了我的兴趣。光阴似箭,日月如梭,弹指间,我渐渐长大,上了小学,接触了红楼背后那段尘封的历史,是怎样一步步由盛入衰。再读红楼,仔细品嚼,自觉物是人非,昔日闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。似芙蓉的黛玉,为爱而死;那个拥有唇不点而红，眉不画而翠，般盛世美艳的宝钗,守寡终老。它见证着贾史王薛四大家族由盛入衰的全过程，也预示当时的清朝必定一步步走向衰落，这何尝不是对一个繁华时代即将落幕的感慨呢。它仿佛在警醒我们：一个大家族，奢侈浪费，必定由盛入衰；一个王朝，腐败无能，必定有亡国之灾！面对这跨越百年的提醒，我们也不得不为之汗颜。3、茶馆以北京裕龙大茶馆为背景，描写了清末、民初、抗战胜利后三个
86、历史时期的北京社会风貌。全剧共分三幕，作者以极其精湛的笔端和巧妙的艺术手法，截取了横贯半个世纪的三个旧时代的断面，通过茶馆这个小窗口以及出入于茶馆的北京各个阶层的三教九流人物和他们的举止言谈折射出整个社会大背景。全剧没有一个贯穿始终的故事情节，但却以茶馆掌柜王利发为中心，历经三十时代几十个人物的生活变化，给人们展示出一幅气势宏伟的历史长卷。老舍先生在剧中不仅成功地塑造了王利发、常四爷、秦二爷这样一些饱含旧社会人间沧桑却不丢中国人骨气的人物形象，也刻画了刘麻子、庞太监等旧中国地痞、流氓的丑恶嘴脸。作品的主题在于，这些人物身上，充分体现出时代特征和社会心理，从而看到了埋葬三个旧时代的必然性。剧作家
87、没有以苦大仇深的老工人、老农民来完成推翻腐败的旧社会这个主题，而写出了王掌柜、常四爷、秦二爷这些人同样也能完成这个主题。这样描写的深刻之处在于，连这些人都活不下去了，社会已经坏败到了什么地步！王利发精明、善良、勤劳，善于经营。他胆小怕事，本着莫谈国事的处世原则，靠自己的力气挣钱度日。可是，他越怕国事，这国事就越是不断地往他的茶馆里钻。他信奉改良主义，可改来改去，这茶馆越改越糟。在第三幕里，王掌柜似乎看透了一切，他也变得老于世故了，再也不像从前那样见人陪笑、作揖、夹着尾巴做人了。他也敢骂国民党了。人生的磨难，使他变得倔强起来。可最终这“国事”逼他上了吊。临死前，他把家人打发到解放区去，自己和常四
88、爷、秦二爷聚在茶馆里撒起纸钱来。三位老人苦中作乐，为自己送终，聊以自慰。王利发在弥留之际才领悟做人的痛快，因为他道出了多年积郁在心里的话。一辈子渴望改良的人就这样稀里糊涂地死了。这就是王利发的人生悲剧。4、应该说，老舍先生在创作茶馆的主题上，其戏剧观念具有新的突破。当时，有的朋友建议他以康顺子的悲惨遭遇和康大力参加革命为全剧主要线索发展剧情。老舍先生拒绝了这个建议，大胆、执著地按照自己的创作意图走下去。实践证明，老舍先生在茶馆这部杰作里十分完满地实现了恩格斯著名的精辟论断：“我以为，倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来。而不应当特别地把它指点出来；同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的
89、历史的未来的解决办法硬塞给读者。“老舍自己说，我的写法多少有点新的尝试，没完全叫老套子捆住。茶馆的成功创作，充分体现了老舍先生的艺术追求，那就是“写自己真正熟悉的人和事。人物对话必须是真正性格化的语言”，“话到人到”、“开口就响”、“闻其声知其人”，可以说，茶馆的确达到了炉火纯青的艺术化境。茶馆于1958年3月由北京人民艺术剧院首演，获得巨大成功。该剧圆满地展示了老舍作品所独有的“京味”风格，堪称老舍戏剧创作的顶峰，也是新中国成立后的话剧精品之一。茶馆是中国话剧第一次出国剧目。5、我每天雷打不动地将论语听一遍，一开始什么也听不懂，但我仍旧坚持天天听。听的次数多了，好多话居然不用看释义也知道是什
90、么意思了。正应了小时候学过的那句名言：书读百遍，其义自见。听的次数越多，越感到论语这本书的伟大，同时也越来越感觉到论语这本书，有很多未知等着我去探索。学论语的目的是“就有道而正焉”。如果说以前我读的书都是及肩的宫墙，那么论语就是数仞宫墙，“不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。”我学论语的过程，也可以用论语里的一句话来概括，那就是“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”在学习论语的过程中，我感到收获颇多，感觉像是在同古代圣贤对话，懂得了很多做人的道理。以前听一些老领导讲话，他们引用论语里的句子是信手拈来。我羡慕得很，觉得自己一辈子也做不到这样。通过一段时间的听论语后，我发现，自己无论是在与
91、他人交谈，还是在写文章时，也会引用一些论语里的句子了。学习论语让我受益终身。作文一的行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。本题可以采用并列式结构安排全文。开篇先从开卷有益的角度来谈读书好处，然后围绕书里世界和书外的世界并行安排，写我读书经历和在我的成长过程中读书给我带来的好处。最后收尾呼应，再次扣题，结束行文。作文二的行文结构：记叙文大致有两种最常见的结构形式;第一种叫“线形结构的记叙文”，就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来；第二种是“块状结构的记叙文”，就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，采用小标题的形式，有明显的层次结构，是学生在特定场合高考考场易于把握的作文形式，也是易于被阅卷老师在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。本题可以采用第一种结构，以曹雪芹的话作为题记，然后按照时间顺序叙述我和红楼梦的故事，以及在不同时期我读红楼梦的感受。最后用读红楼给我带来的好处结束全文。，【点睛】