1、认识一个物体的几分之几SJ 三年级上册七分数的初步认识（一）平均分的份数其中的一份12分子分母分数线读作：二分之一 知识回顾：课后作业探索新知当堂检测课堂小结1课堂探究点2课时流程1.认识四分之几2.比较同分母分数的大小3把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。我涂了3份，有3个，是这张纸的14我涂了1份，是这张纸的。14探究点认识四分之几3个 是 ，也是分数。143434你涂了4份中的几份，有几个 ，是这张纸的几分之几？和同学交流。14先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（）里写出分数。（）（）（）（）19295989小试牛刀（）（）（）（）343538310 先说说涂色
2、部分各表示多少个几分之几，再在（）里写出分数。4 用两张同样大的纸折一折,分别表示出 和 ，再比较大小。3858都平均分成8份，3份比5份小。3个比5个 小。1818583探究点比较同分母分数的大小1.用分数表示涂色部分。（）（）（）（）255949710小试牛刀2.（1）（2）涂色部分是 ，空白部分是 。（）（）（）（）（）（）（）（）63106151073.在（）里填合适的数。是（）个 1535是（）个 1646是（）个 19793474.先涂色，再比较大小。1323594947375.我吃1块。我吃3块。他们各要吃这个蛋糕的几分之几？谁吃得多？填一填。（）（）（）（）男孩吃得多。8183
3、 在古代，人们分东西（果实、猎物等）时经常出现结果不是整数的情况。于是，渐渐产生了分数。我国很早就有了分数，最初用算筹表示，如把 表示成 。25 后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把 写成 。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。34341.在括号里填上合适的数。5个是 2个是5个 是 4个是9181316158235649小试牛刀2在每个图里涂色表示下面的分数。3.先涂色，再比较大小。”“”或“”。归纳总结：1把一个物体或一个图形平均分成几份，分母就是几；表示这样的几份，分子就是几。2比较分母相同的分数的大小的方法：分母相同的分数相比较，分子大的分数大，分子小的分数小。3.先写出涂色部分表示的分数，再比较大小。24141213夯实基础4.在 里填“”或“”。易错辨析5判断：。()7573辨析：同分母分数的大小比较时，错误地认为分子小的分数大。同分母分数的大小比较，分子越大，分数越大。6判断。1与无法比较大小。()44辨析：“1”既可用整数表示，也可用分数表示。不理解“1”的分数表示的意义。
