1、河北省保定市定州市2020-2021学年高二语文上学期期中试题（含解析）本试卷满分150分，考试时间为150分钟一、现代文阅读（一）现代文阅读1阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：云冈石窟是一部北魏王朝的断代史，它以一座山的雕刻将拓跋鲜卑的发展盛衰刻录在山崖峭壁上，每一座洞窟都是一段历史的铭记，每一尊佛像都是瞬间的回想。要探究北魏，不到云冈来是不行的。云冈石窟开凿于北魏王朝的鼎盛时期，把北魏的诸多文化元素包容其中。北魏历史上因有“太武灭佛”和“文成复法”的历史事件，才有了云冈石窟的开凿。当然，佛教的发展与统治者的政治需求是云冈石窟开凿的必要条件。文成帝和平元年(460)，由高僧昙曜主持，在武
2、州山“凿山石壁，开窟五所，镌建佛像各一”的“昙曜五窟”(1620窟)，是为“太祖以下五帝”而雕琢出来的“如帝身”的大石佛，体现了“人神合一”“帝佛合一”“政教合一”的政治主张；第5、6窟的开凿以及“二佛并坐”形象在石窟的大量出现，都隐秘地体现了北魏王朝政治和宫闱斗争的背景。第61窟中房屋和城门的整体结构造型，第9窟中的中国古代木结构建筑式样，第12窟东西壁层檐下的“人”字型和“狮子”型斗拱，以及石窟中浮雕的塔、台阶、屋宇等建筑形制的雕刻，都以实物形式记录了北魏平城时期的建筑原貌。难怪梁思成先生在考察完云冈石窟后感慨：“在云冈石窟，我们得见六朝遗物”被称作“音乐窟”的第12窟，形象地展示了北魏时
3、代乐器乐队、舞蹈等，成为艺术界研究北朝音乐、舞蹈历史的实证。当我们走进云冈石窟，漫天舞动的飞天像天使一样，为我们架起了通往北魏王朝的桥梁，使我们有幸与先人进行面对面的交流，与大佛双眸对视的瞬间，终于明白了：拜佛如同礼皇帝的狂热，令北魏佛教蒸蒸日上，多元文化的碰撞，让雕刻艺术璀璨夺目，鲜卑人的激情与狂热，造就了云冈石窟的辉煌，让武州山成为了艺术的殿堂。云冈石窟是研究北魏王朝独一无二的实物资料，是静态的、无声的DV。云冈石窟以宗教石刻的形式；折射出北魏王朝的政治斗争、社会发展、民俗风情。云冈石窟是研究北魏历史文化的博物馆，是一部石刻的魏书。(取材于刻在石头上的北魏王朝，有删改)材料二：中国石窟艺术
4、最早要推北魏洞窟。在北魏时期，从云冈石窟的威严、粗犷、雄健到龙门石窟的活泼、清秀、温和，特别是麦积山时期的秀骨清像、长脸细颈、衣褶繁复而飘动，那种神采奕奕、飘逸自得，似乎去尽人间烟火气的风度，形成中国雕塑艺术理想美的高峰。跟长期分裂和战祸连绵的南北朝相映对的，是隋唐的统一和较长时间的和平和稳定。由此，在艺术领域内，从北周、隋开始，雕塑的面容和体态开始明显地变化，经初唐继续发展，到盛唐确立而成熟，形成与北魏的悲惨世界对应的另一种美的典型。秀骨清相、婉雅俊逸明显消退；隋塑的方面大耳、短颈粗体、朴达拙重是过渡特征，到唐代，便以健康丰满的形态出现了。与那种超凡绝尘、充满不可言说的智慧和精神性不同，唐代
5、雕塑代之以更多的人情味和亲切感。佛像变得更慈祥和蔼，关怀现世，似乎极愿接近世间，帮助人们。他不复是超然自得、高不可攀的思辨神灵，而是作为管辖世事、可向之请求的权威主宰。这当然是进一步的中国化，儒家思想渗进了佛堂。唐窟不再有草庐、洞穴的残迹，而是舒适的房间。菩萨不再向前倾斜，而是安安稳稳地坐着或站着。更重要的是，不再是概括性极大、含义不可捉摸、分化不明显的三佛或一佛二菩萨，而是分工更为确定，各有不同职能，地位也非常明确的一铺佛像或一组菩萨。这里比以前远为确定的形态展示出与各种统治功能、职责相适应的神情面相和体貌姿式。本尊的严肃祥和，阿难的朴实温顺，迦叶的沉重认真，菩萨的文静矜持，天王的成武强壮，
6、力士的凶猛暴烈，或展示力量，或表现仁慈，或显映天真作为虔诫的范本，或露出饱历沧桑作为可信赖的引导。这样，形象更具体化、世俗化；精神性减低，理想更分化，不只是那含义甚多而捉摸不定的神秘微笑了。自南北朝以来，儒佛道互相攻讦辩论之后，在唐代便逐渐协调共存。而宗教服务于政治、伦常的儒家思想终于渗入佛教。在艺术上，唐代佛教雕塑中，温柔敦厚关心世事的神情笑貌和君君臣臣各有职守的统治秩序，充分表现了宗教与儒家的同化合流。这里的佛堂是具体而微的天上的李唐王朝、封建的中华佛国。它的整个艺术从属和服务于这一点。它的雕塑具有这样一种不离人间又高出于人间，高出人间又接近人间的典型特征。(取材于李泽厚美的历程，有删改)
7、1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 云冈石窟开凿就是因为有“太武灭佛”和“文成复法”的历史事件。B. 由高僧昙曜雕琢出来的大石佛反映出了“政教合一”的主张。C. “音乐窟”里的乐器、乐队、舞蹈等展现出北魏鲜卑族艺术文化。D. 云冈石窟的雕塑具有秀骨清相、婉雅俊逸的特点。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 云冈石窟是一部将拓跋鲜卑的发展盛衰刻录在山崖峭壁上的北魏王朝断代史。B. 云冈石窟是由皇家主持、依山开凿而建的，它威严庄重，是北魏洞窟的一部分。C. 隋唐石窟雕塑形成与北魏对应的另一种美的典型，这与当时社会统一和安定有一定关系。D. 在艺术上，唐代佛
8、教雕塑中那含义甚多、捉摸不定的神秘微笑表现了宗教与儒家的同化合流。3. 根据材料二，不属于盛唐时期石窟雕塑“另一种美的典型”的一项是（ ）A. 菩萨安稳的坐姿或站姿B. 佛像健康丰满的形态C. 与职责相适的神态D. 超然自得的权威主宰4. 请简要概括云冈石窟包含的北魏文化元素。5. 请简要分析材料一的结构特征。【答案】1. C 2. D 3. D 4. 政治方面体现了“人神合一”“帝佛合一”“政教合一” 的政治主张，隐秘地体现了北魏王朝政治和宫闱斗争的背景；建筑方面体现了传统建筑原貌；艺术方面体现了北魏鲜卑族艺术文化。 5. 全文是总分总的结构特征，先总说云冈石窟是一部北魏王朝的断代史，再分别
9、论述云冈石窟包含的北魏文化元素，最后总结云冈石窟是研究北魏历史文化的博物馆；主体采用并列结构，分别从政治、建筑、艺术三个方面来论述云冈石窟包含的北魏诸多文化元素。【解析】【1题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A项， “云冈石窟开凿就是因为有太武灭佛和文成复法的历史事件”错误，选项以偏概全，材料一第二段后面紧跟着说“当然，佛教的发展与统治者的政治需求是云冈石窟开凿的必要条件”，由此可知，云冈石窟的开凿还与佛教的发展与统治者的政治需求。B项，“由高僧昙曜雕琢出来的大石佛反映出了政教合一的主张”错误，材料一第二段说的是“由高僧昙曜主持”，并非高僧昙曜雕琢。D项，“云冈石窟的雕塑具有秀骨清相
10、、婉雅俊逸的特点”错误，材料二说的是“在北魏时期，从云冈石窟的威严、粗犷、雄健到龙门石窟的活泼、清秀、温和，特别是麦积山时期的秀骨那种神采奕奕、飘逸自得，似乎去尽人间烟火气的风度，形成中国雕塑艺术理想美的高峰”“秀骨清相、婉雅俊逸明显消退；隋塑的方面大耳、短颈粗体、朴达拙重是过渡特征，到唐代，便以健康丰满的形态出现了”，由此可知，“秀骨清相、婉雅俊逸”不是云冈石窟的雕塑特点，而是龙门石窟。故选C。【2题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。D项，“在艺术上，唐代佛教雕塑中那含义甚多、捉摸不定的神秘微笑表现了宗教与儒家的同化合流”错误，材料二说的是“在艺术上，唐代佛教雕塑中，温柔敦厚关心世事
11、的神情笑貌和君君臣臣各有职守的统治秩序，充分表现了宗教与儒家的同化合流”，“表现宗教与儒家的同化合流”的是“温柔敦厚关心世事的神情笑貌和君君臣臣各有职守的统治秩序”，不是“那含义甚多、捉摸不定的神秘微笑”。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。题干要求根据材料二，不属于盛唐时期石窟雕塑“另一种美的典型”的一项。从材料二来看，盛唐时期石窟雕塑“另一种美的典型”主要在第三段和第四段，如第三段“到唐代，便以健康丰满的形态出现了”，据此可知B项正确；如第四段，“菩萨不再向前倾斜，而是安安稳稳地坐着或站着”，据此可知A项正确；如“更重要的是，不再是概括性极大、含义不可捉摸、分化不明显的
12、三佛或一佛二菩萨，而是分工更为确定，各有不同职能”，据此可知C项正确；D项，“超然自得的权威主宰”错误，材料二第三段说的是“他不复是超然自得、高不可攀的思辨神灵，而是作为管辖世事、可向之请求的权威主宰”，由此可知，“超然自得的权威主宰”不属于盛唐时期石窟雕塑“另一种美的典型”。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。题干要求简要概括云冈石窟包含的北魏文化元素。首先找到设题的区域，材料一第二段开头说“云冈石窟开凿于北魏王朝的鼎盛时期，把北魏的诸多文化元素包容其中”，由此可知，答案紧跟其后。然后到下文找到能展现北魏文化元素的内容，如“体现了人神合一帝佛合一政教合一的政治主张都隐秘地
13、体现了北魏王朝政治和宫闱斗争的背景”，这是以“昙曜五窟”以及第5、6窟、“二佛并坐”形象等展现了政治方面的文化元素，据此概括出第一点；如第三段“都以实物形式记录了北魏平城时期的建筑原貌”，这是以第61窟中房屋和城门的整体结构造型、第9窟中的中国古代木结构建筑式样等展现建筑方面的文化元素，据此概括出第二点；如第四段“形象地展示了北魏时代乐器乐队、舞蹈等，成为艺术界研究北朝音乐、舞蹈历史的实证鲜卑人的激情与狂热”，这是以被称作“音乐窟”的第12窟为例展现艺术方面的文化元素，据此概括出第三点。【5题详解】本题考查学生分析文章结构特点的能力。题干要求简要分析材料一的结构特征。首先要回顾文章有哪些结构特
14、点，如总分总、总分、并列式、递进式等几类；然后根据材料一的出处把握这则材料的中心话题，接着分析每一段的内容，可以抓住每一段的中心句，最后分析所采用的结构方式，并分点概括即可。材料一出自刻在石头上的北魏王朝，由文中可知，“刻在石头上”指的是云冈石窟，“刻在石头上的北魏王朝”显然是说北魏王朝和云冈石窟之间的关系；材料一共五段文字，第一段说“云冈石窟是一部北魏王朝的断代史要探究北魏，不到云冈来是不行的”，这是总说北魏王朝和云冈石窟之间的关系，第五段说“云冈石窟是研究北魏王朝独一无二的实物资料云冈石窟是研究北魏历史文化的博物馆，是一部石刻的魏书”，这是对上文的总结，中间三段分别从政治上、建筑上和艺术上
15、三个方面阐释云冈石窟包含的北魏诸多文化元素，展现北魏和云冈石窟之间的关系，由此可知，材料一使用总分总的结构模式，主体部分是二、三、四段，“体现了政治主张”“记录了北魏建筑原貌”“成为艺术界”，这三段分别从政治、建筑和艺术方面进行分析，采用的是并列式结构。考生据此答题即可。（二）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面小题。灯塔刘建超父亲名字叫海，名字叫海的父亲当兵前从来没有见过海。给父亲起名叫海的爷爷也没有见过海。父亲曾问过爷爷，海是什么？爷爷指着村子里几亩地大的池塘，说，江河湖海都是水，这池塘就是海。去，下海耍吧。父亲光着屁股在池塘里扑腾，那时他以为，天下有水的地方就是村里的这一方池塘。父亲参
16、军，跟着部队南下。首长问，你们谁能爬山？父亲把手举得高高的，我从小就上山放羊砍柴，每天翻山越岭如走平地，没啥说的！首长又问，你们谁会游泳？父亲把手举得高高的，我会。村里的海，我能一口气扑腾几个来回。没啥说的！父亲的两个没啥说的，就随着部队的改编成了海军。他以为海军就是要上舰艇，开着军舰像开着坦克车一样。父亲被派去学习航标灯和柴油发电机的维护和保养。他学得很快，成绩也好。学习结束，他被分配到远离大陆的小岛上，岛上只有他一个人，日夜守着航标灯。排长对父亲说，这个小岛你就是岛长了，所有活着的东西都归你管。岛上活着的东西就是空中的海鸟，海滩上的海龟、螃蟹。排长说，守护好航标灯就是守护好祖国的领土。能看
17、到航标灯的地方都归你守护，小海，你要自豪呢。父亲很自豪。父亲每天的日子就是在小岛上巡逻，给航标灯添加柴油。父亲从没有一点儿的失落。日子单调枯燥，父亲却喜爱上了这座小岛。父亲说，守岛的日子里，他真的学会了游泳，学会了钓鱼，学会了和海鸟说话。寂寞的时候，父亲就给母亲写信，每周来岛上送给养的船就成了他们传书的鸿雁。父亲的书信封封都是海岛的说明书，岛的静、岛的动、岛的趣、岛的乐，没有半句岛的苦、岛的累。他告诉母亲，坐在礁石上可以看到水中的游鱼，扎个猛子可以捞出红薯大小的海参，晚上睡觉，都会有螃蟹来敲你的柴门。母亲被父亲的描绘给迷住了，带着红薯干、炒花生到了海岛。母亲上岛的日子遇到了风浪，母亲被颠簸得把
18、胆汁都吐出来了，船还是靠不了岛，只是依稀地看到个人影在挥手。母亲没有上岛，她死心塌地要嫁给父亲。母亲说，那么艰苦的日子父亲都乐观地面对着，跟着这样的男人，靠得住。排长带着送给养的几名战士，为父母亲举办了简单而又热烈的婚礼。母亲留下和父亲相伴在孤岛上守候航标灯，两个人的世界把寂寞过成了快乐。闲暇，父亲教母亲游泳，在滩头捉螃蟹抓海参。他们把钓的鱼晾干，让给养船带回连队的炊事班。父母最快乐的事就是给未来的孩子起名字。两个人对孩子叫什么名字争执不下，父亲说，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱俩一起带出来玩。于是经常听到父亲喊着，海星、海带和我一起出操，正步走！母亲会说，岛儿、灯
19、儿开始做饭喽。母亲怀着我的时候，遇到一场特大风暴。浓雾翻滚，暴雨雷鸣，海天像倒翻过来一样，几十米高的巨浪一排排咆哮着疯了般拍到岛上，航标灯都被震得直摇晃。父母从来没有经历过这么大的阵势，有些不知所措，偏偏柴油机发生了故障。母亲说，这么大的风浪，不会有啥船只过往，等风浪小了再上塔修理吧。父亲背上工具包说，上级交给我的任务就是维护好航标灯，首长说过，岛上的灯塔就是国家主权的象征，一分钟也不能灭。父亲登塔，风浪扑得他站立不住。母亲担心，找来绳子系在父亲的腰间，另一端缠在自己身上，两人就这样守护在机器旁，在咆哮的海浪中坚持到天明。父亲看着累瘫在身边的母亲，抚着她的秀发说，今天该哪个孩子陪咱出操了？母亲
20、抱着父亲哭了，父亲说母亲上岛就哭过那一次。部队裁军，灯塔移交给地方政府管理，父亲也脱下了军装，可他依然留在岛上。父亲在孤岛上守护灯塔四十年，直到退休。父亲病重期间，我正带着舰队在波斯湾护航。母亲说，父亲念念不忘他那座小岛。老海啊，你放心，等我俩都走了以后，让孩子给咱办个海葬，把咱俩的骨灰撒进大海，撒在当年的海岛上，我陪着你一起守护大海。父亲欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，抹去母亲的泪痕，自己的眼角却淌下泪水。我是舰长，每次出海执行任务，路过那座小岛，我都会行注目礼。在那座小岛上，伫立着一座无形的灯塔。父亲给我起的名字叫洋。我告诉父亲，我给儿子起的名字叫深蓝。节选自当代中国经典小小说第五卷有删改6.
21、下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 岛上“活着的东西”就是海鸟、海龟、螃蟹，写出了岛上的寂寞，但排长说“看到航标灯的地方都归你守护”给了父亲自信与坚定。B. 父亲给母亲写信，每一封信都是介绍岛上的美好与快乐，没有写过半句在岛上的苦与累，这表现了父亲对小岛的喜爱。C. 母亲上岛的坎坷遭遇，侧面表现了岛上的艰苦生活，这与父亲书信中所描绘的迷人小岛形成对比，这使母亲看到了父亲的乐观。D. 父亲在一个特大风暴之夜依然决定上塔修理发生故障柴油机，维护好航标灯，表现了父亲对职责的坚守，以及对祖国的忠诚。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说叙写普通人的平凡事，语
22、言质朴无华，如具有方言特色的“没啥说的”，但也不乏幽默风趣，如介绍岛上“活着的东西就是空中的海鸟，海滩上的海龟、螃蟹”。B. 小说在塑造人物时运用了多种方法，如运用了语言描写、动作描写、心理描写、细节描写和侧面烘托等方法来塑造父亲这一光辉形象。C. 小说的主人公是父亲，却也刻画了一位坚定执着的母亲，母亲的出场能更”全面地展现守岛生活的艰辛，从而突出父亲的担当与乐观。D. 小说的结尾写道了父亲“眼角却淌下泪水”是对母亲理解他并安排海葬的欣慰，被母亲誓死不渝的爱情所感动。8. 结合全文，简要分析题目“灯塔”的含意。9. 灯塔这篇小说在2019年“我和我的祖国”全国小小说大赛中荣获一等奖。请从人物、
23、情节、主旨的角度阐述该小说荣获一等奖的理由。【答案】6. A 7. B 8. 灯塔是指父亲在岛上所守护的航标灯，能够对夜行的船舶进行指引。灯塔是父亲身上的坚守、乐观与忠诚的品质，一直指引我前行。父辈们的爱国精神、默默奉献指引着一代又一代人。 9. 主要塑造了父亲对祖国的热爱与忠诚，而且母亲与他一起同守孤岛而不悔，表现了父母那一辈人对祖国的热爱。情节并不曲折，但以“灯塔”为中心谋篇布局，使情节紧凑集中。小说的主旨鲜明的弘扬了社会主义核心价值观，父辈的爱国精神是无形的灯塔，是不灭的火种，这种精神代代相传。【解析】【6题详解】本题考查考生对小说内容及主题思想的分析鉴赏能力。A项，“排长说看到航标灯的
24、地方都归你守护给了父亲自信与坚定”分析错误。从原文第6段“排长对父亲说，这个小岛你就是岛长了，所有活着的东西都归你管。岛上活着的东西就是空中的海鸟，海滩上的海龟、螃蟹。排长说，守护好航标灯就是守护好祖国的领土。能看到航标灯的地方都归你守护，小海，你要自豪呢”和第7段“父亲很自豪”可知这里只是表达父亲的自豪，并不能体现出是排长的话给了父亲自信与坚定。故选A。【7题详解】本题考查考生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“侧面烘托”分析错误，小说塑造父亲这一光辉形象时运用了语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法，但是没有用侧面烘托塑造人物形象。故选B。【8题详解】本题主要考查考生探究小说标题丰
25、富的意蕴能力。标题含义一般从表层含义和深层含义及小说的主题思想来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。从小说内容上分析，从“父亲很自豪。父亲每天的日子就是在小岛上巡逻，给航标灯添加柴油”可知题目“灯塔”的表层意思是指父亲在岛上所守护的航标灯，从“父母从来没有经历过这么大的阵势，有些不知所措，偏偏柴油机发生了故障。母亲说，这么大的风浪，不会有啥船只过往，等风浪小了再上塔修理吧”可知“灯塔”能够对夜行的船舶进行指引。从“父亲看着累瘫在身边的母亲，抚着她的秀发说，今天该哪个孩子陪咱出操了？母亲抱着父亲哭了，父亲说母亲上岛就哭过那一次”“部队裁军，灯塔移交给地方政
26、府管理，父亲也脱下了军装，可他依然留在岛上。父亲在孤岛上守护灯塔四十年，直到退休”“每次出海执行任务，路过那座小岛，我都会行注目礼”可知灯塔的深层含义是父亲身上的坚守、乐观与忠诚的品质，从“每次出海执行任务，路过那座小岛，我都会行注目礼”可知父亲的精神一直指引我前行。通过全文内容可知小说的主题是父辈们的爱国精神、默默奉献指引着一代又一代人。【9题详解】本题考查概括作品主题、从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答本题，注意审准题目，从主旨的角度来说，这篇小说特别鲜明的体现了社会主义核心价值观中爱国、敬业等内容。文中有三个人物，根据情节的展开，可以从人物的行为、人物之间的关
27、系和相互的影响来全面剖析主旨的鲜明性和主导性。首先，父亲学习本领，勇于担当，坚守海岛，凸显了父亲对祖国的热爱与忠诚。其次，从“母亲留下和父亲相伴在孤岛上守候航标灯，两个人的世界把寂寞过成了快乐”可见，父亲对母亲的影响之大，而这样的夫妻将一腔热情奉献给祖国，在那个年代具有普遍性，表现了父母一辈人对祖国的无私奉献与忠诚。最后，我也继承父亲衣钵，成为一名舰长，“每次出海执行任务，路过那座小岛，我都会行注目礼”，可见，父辈的爱国精神是无形的灯塔，是不灭的火种，代代相传。所以，小说的主旨鲜明的弘扬了社会主义核心价值观，荣获第一当之无愧。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形
28、象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱
29、。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。薛胄，字绍玄，河东汾阴人也。父端，周蔡州刺史。胄少聪明，每览异书，便晓其义。常叹训注者不会圣人深旨，辄以意辩之，诸儒莫不称善。性慷慨，志立功名。周明帝时，袭爵文城郡公。累迁上仪同，寻拜司金大夫，后加开府。高祖受禅，擢拜鲁州刺史；未之官，检校庐州总管事。寻除兖州刺史。及到官，系囚数百，胄剖断旬日便了，囹圄空虚。有陈州
30、人向道力者，伪作高平郡守，将之官，胄遇诸途，察其有异，将留诘之。有部人徐俱罗者，尝任海陵郡守，先是已为道力伪代之。比至秩满，公私不悟。俱罗遂语君馥曰：“向道力以经代俱罗为郡，使君岂容疑之？”君馥以俱罗所陈，固请胄。胄呵君馥曰：“吾已察知此人诈也。司马容奸，当连其坐！”君馥乃止。遂往收之，道力惧而引伪，其发奸擿伏，皆此类也。先是，兖州城东沂、泗二水合而南流，泛滥大泽中，胄遂积石堰之，使决今西注，陂译尽为良田。又通转运，利尽淮海，百姓赖之，号为薛公丰充渠。后迁刑部尚书，时左仆射高颎稍被疏忌，及王世积之诛也，颎事与相连，上因此欲成颎罪。胄明雪之，正议其狱。由是忤旨，械系之，久而得免。检校相州事，甚有
31、能名。会汉王谅作乱并州遣伪将綦良东略地攻逼慈州刺史上官政请援于胄胄畏谅兵锋不敢拒良又引兵攻胄胄欲以计却之遣亲人鲁世范说良曰：“天下事未可知，胄为人臣，去就须得其所，何遽相攻也？”良于是释去，进图黎阳。及良为史祥所攻，弃军归胄。朝廷以胄怀贰心，锁诣大理。相州吏人素怀其恩，诣阙理胄者百馀人，胄竟坐除名，配防岭南，道病卒。(节选自隋书薛胄传，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 会汉王谅作乱并州/遣伪将綦良东略地/攻逼慈州刺史上官政/请援于胄/胄畏谅兵锋/不敢拒/良又引兵攻胄/胄欲以计却之/B. 会汉王谅作乱并州/遣伪将綦良东略地/攻逼慈州刺史上官政/请援于胄/胄畏谅
32、兵锋/不敢拒良/又引兵攻胄/胄欲以计却之/C. 会汉王谅作乱并州/遣伪将綦良东略地/攻逼慈州/刺史上官政请援于胄/胄畏谅兵锋/不敢拒/良又引兵攻胄/胄欲以计却之/D. 会汉王谅作乱并州/遣伪将綦良东略地/攻逼慈州/刺史上官政请援于胄/胄畏谅兵锋/不敢拒良/又引兵攻胄/胄欲以计却之/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 爵，即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，可以世袭。B. 受禅，指新皇帝承受禅让的帝位，文中是指登上帝位。C. 秩，是古代官吏的俸禄，文中秩满指的是任期满了。D. 大理，即大理寺，是古代官署名，专门负责朝廷的行政事务。12. 下列对原文有关内容
33、的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 薛胄聪明过人，读书时推敲细思。每读书晓其大义后，常感叹后世的训注者，不能领会先圣的深旨所在，经常据己意辨证错误，受到当时诸儒的称赞。B. 薛胄为人刚直，明察秋毫。他在赴任途中，察觉到向道力的异样，就准备盘问，即使王君馥坚决劝阻，也受到了他的严厉斥责，最终还是拘捕了向道力。C. 薛胄勤于政事，治水有方。薛胄在兖州任职时，为改变两河交汇之地泛滥成灾的现状，于是率领百姓积石垒堰，引流向西，因此湖泽之地尽成良田。D. 薛胄为人正直，力挺被诬同僚。高频被朝廷疏远后又被王世积牵连，皇帝向其问罪。薛胄替他辨明洗雪，却因违逆旨意而被关进监狱，很久才获免。13. 把文中画
34、横线的句子翻译成现代汉语。（1）及到官，系囚数百，胄剖断旬日便了，囹圄空虚。（2）遂往收之，道力惧而引伪，其发奸擿伏，皆此类也。14. 綦良兵败后，为何逮捕薛胄？最后如何处置的？请简要说明。【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）等到任后，狱中关押着数百名囚犯，薛胄剖析审问，十来天就处理完毕，牢房内竟空无一人。（2）薛胄于是就前往逮捕了他，向道力害怕，交代了他冒任太守的罪行。薛胄揭发奸邪，都像这样。 14. 因为綦良投奔薛胄，朝廷认为薛胄怀有二心。最终交大理寺处理，被除去名籍，发配到岭南，在道路上死去。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。“攻逼”的宾语是“慈州”
35、，而非“慈州刺史”，故应在“慈州”后断开，排除AB两项；“又引兵攻胄”的主语是“良”，所以“良”应放在后一句中，排除D项。故选C。【11题详解】本题考查学生识记文化常识的能力。D项，“大理，专门负责朝廷的行政事务”错误，应是专门负责刑狱案件的审理。故选D。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。B项，“薛胄他在赴任途中”错误，文中说的是“有陈州人向道力者，伪作高平郡守，将之官，胄遇诸途”，意思是“陈州有一个叫向道力的，冒充高平郡的太守，将要赴官就任。薛胄在路上遇见了他”，可见是向道力赴任途中，不是薛胄赴任途中。故选B。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。（1），“及”，等到
36、；“系囚”，关押的囚犯；“剖断”，剖析审问；“旬日”，十天；“了”，完毕，结束；“囹圄”，监狱，牢房。（2）中，句首添加主语“薛胄”；“收”，逮捕；“引伪”，交代了他冒任太守的罪行；“其”，代词，代薛胄；“发奸擿伏”，揭发奸邪。【14题详解】本题考查学生概括文章信息的能力。题干有两个问题。第一个问题“蔡良兵败后，为何逮捕薛胄”。结合“遣亲人鲁世范说良曰良于是释去，进图黎阳。及良为史祥所攻，弃军归胄。朝廷以胄怀贰心”可知，薛胄派人劝说綦良，綦良便撤兵，之后在隋军的进攻之下丢下军队投奔薛胄，所以朝廷认为薛胄怀有二心，所以逮捕了薛胄。第二个问题是最后如何处置薛胄。结合“锁诣大理。相州吏人素怀其恩，诣
37、阙理胄者百馀人，胄竟坐除名，配防岭南，道病卒”可知，朝廷把薛胄锁拿交大理寺处理，因为相州的官绅百姓怀念薛胄的恩德，到朝廷为他申辩，之后薛胄坐罪被除去名籍，发配到岭南，在道路上死去。参考译文：薛胄，字绍玄，是河东汾阴人。父亲薛端，是周时蔡州的此事。薛胄少小聪明颖悟，每次读到罕见的书籍，都能通晓其中的内容。常常慨叹注释的人不领会圣人著书的深刻含义，往往根据自己的理解进一步阐发书中的大旨。读书人听了没有不称赞的。性情慷慨大度，立志建功立业。周明帝时，他继承文城郡公的爵位，多次升迁到上仪同，不久授予司金大夫，后加封开府。高祖继位，被提拔授予鲁州刺史，未到任时，又授予检校庐州总管事。不久任兖州刺史。到任
38、后，看到狱中关押着数百名囚犯，薛胄一一审问，十来天就处理完毕，牢房内竟空无一人。陈州有一个叫向道力的，冒充高平郡的太守，将要赴官就任。薛胄在路上遇见了他，觉察出他不正常，准备将他留下盘问。薛胄过去的部属徐俱罗曾任海陵郡太守，原先太守的职务已被向道力骗到手，任期将满，官府和百姓都没有发觉。徐俱罗便对王君馥说：“向道力经朝廷恩赐被任命为太守，薛刺史怎么能怀疑他？”王君馥将徐俱罗的话告诉了薛胄，又态度坚决地劝阻他，薛胄大声呵斥：“我已查明此人欺诈，司马如果容忍奸佞，应当连坐”。王君馥才住口。薛胄果断地将向道力拘留审问，向道力害怕，交代了他冒任太守的罪行。薛胄的明察秋毫，揭发奸邪，都和这件事一样。先前
39、兖州城东面的沂水和泗水两条河流交汇，向南奔流，泛滥聚集，成为一片汪洋大泽。薛胄率领百姓积石垒堰，让河水西流，湖泽涸出，都变成良田。又开通了水上交通，淮海一带受利颇多。百姓信赖薛胄，称这条渠为“薛公丰兖渠”。调迁升任刑部尚书，其时，左仆射高颎被朝廷疏远，到王世积被朝廷处死时，又牵连到高颎，隋文帝因此想向高颎问罪。薛胄替他辨明洗雪，想使他的冤案有个正确结论。因此违逆了隋文帝的旨意，被加上刑具，关进监狱，过了很久才被放出。朝廷让他到相州查核政事，博得了能臣的名声。汉王杨谅在并州叛乱，派他的部将綦良向东进犯，进逼慈州。刺史上官政向薛胄请求救援，薛胄畏惧杨谅勇锐的兵锋，不敢出兵抗拒。綦良又领兵攻打薛胄，
40、薛胄想靠计谋使敌兵退却，派亲信鲁世范劝说綦良：“天下的事情，后果很难预料。薛胄是朝廷的大臣，去留都需要有一个恰当的处所，你何必这样攻打他呢？”綦良便撤兵离去，包围了黎阳。綦良受到史祥率领的隋军的进攻，丢下军队投奔薛胄，朝廷认为薛胄怀有二心，将他锁拿交大理寺处理。相州的官绅百姓怀念薛胄的恩德，到朝廷为他申辩的人有一百多个。薛胄坐罪被除去名籍，发配到岭南，在道路上死去。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江南春暮寄家李绅洛阳城见梅迎雪，鱼口桥逢雪送梅。剑水寺前芳草合，镜湖亭上野花开。江鸿断续翻云去，海燕差池拂水回。料得心知寒食近，潜听喜鹊望归来。注李绅祖籍江苏无锡。差池，上上下下。1
41、5. 下利对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联交代了作者归家时的地点和时令，也暗示了时间的变化。B. 颔联通过描写野草青葱茂密，野花遍地开放表达归家的喜悦。C. 颈联写候鸟报时，描写大雁高飞北去，海燕掠水而回的场景。D. 尾联想象寒食将近的时候，自己归家后静听喜鹊叫枝头的情景。16. 金圣叹批注此诗时，曰“殊不知先生正是逐递纪程，逐日纪景”“真为最明白、最精细之家书也”。请结合诗歌的前两联赏析这一特色。【答案】15. D 16. 依次叙述了归家途经的地点，从“洛阳城”，经“鱼口桥”“剑水寺”到“镜湖亭”，以及描写了能代表自然界物候特征的雪、梅、草、花四种景物。形象地写出纪程由北
42、渐南、纪景则由冬而春的变化特点。【解析】15题详解】本题考查考生理解诗文内容，赏析诗歌情感的能力。D项，“自己归家后静听喜鹊叫枝头的情景”分析错误。后两联拟写家中预计归期的情景：五、六两句先写正、二月候鸟大雁北上，小燕归来；七句写三月寒食节离归期已近，末句写待听到喜鹊高叫时，归客已抵达了家门。落笔至此，已与诗题中“春暮”扣合。后四句抓住“潜听喜鹊望归来”中“望归来”可知是家人在殷切地盼望诗人回家。故选D【16题详解】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧能力。解答本题注意审题，题目要求结合诗歌的前两联赏析“逐递纪程，逐日纪景”这一艺术特色。考生需要明确作者的路线以及写了哪些景物，表达了什么样的情感。就“逐
43、递纪程，逐日纪景”这一特色而言，前两联寥寥四句28字，既逐次叙述了归家途经的地点，从“洛阳城”，经“鱼口桥”“剑水寺”到“镜湖亭”使我们明了归程路线由北而逐渐向南；又通过运用最能代表自然界物候特征的雪、梅、草、花四种景物，形象地描绘归程季节由风雪凛冽的冬季而逐渐转移到温暖宜人的暮春的变化。这四句诗给予读者的不仅仅是对归程路线的清晰印象、抒发了诗人归程中的欣喜（或急切）之情，更重要的是它还使读者如同亲身游览了一次北国和江南迥然相异的自然景色一样，得到了美的享受。这就是本诗“逐递纪程，逐日纪景”特色审美意义之所在。金圣叹在评论中还说本诗是“最明白、最精细之家书”。这个评价本诗是当之无愧的。在中国古
44、代诗歌中，纪程分明而又具有这样浓郁的诗情画意的家书，实为仅见。（三）名篇名句默写17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：_，_。（2）杜甫蜀相中，杜甫将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸在一起的千古名句是：_，_。（3）李白梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的诗句是：_，_？【答案】 (1). 且举世誉之而不加劝 (2). 举世非之而不加沮 (3). 出师未捷身先死 (4). 长使英雄泪满襟 (5). 安能摧眉折腰事权贵 (6). 使我不得开心颜【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写
45、能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：“誉”“沮”“捷”“襟”“摧”“颜”。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。岁月的一只脚刚刚抬起，另一只脚紧接着就要落下。年来，年又去，倏忽之间，完完整整的一岁光阴就像一截松软的雪糕，被个馋嘴的人一口吃去大半。初春时，应同学邀请，简单地打点行囊，一跃而至黔东南的从江。大山脚下，都柳江畔，岜沙苗寨小广场上，有一场芦笙表演正( )得如醉如痴。初听起来，这旋律单调得近于滑稽。可是， 。我在那单调的旋律中，( )感受到了蕴藏其间的巨大魔力。平仄，平仄，平仄简单，却深
46、深地吸引着我们。有时可能就是这样， ，就越切近本质，就越具有不可估测的能量！天地、宇宙之间的诸般事物，有什么不是以一种简单的节律在繁衍、生息和运行呢？又有什么能逃出一种简之又简的描述呢？上下、进出、启停、开合、黑白、冷暖、新旧、明暗、生死“呖噜呖噜”，芦笙的节奏让我想起了计算机语言里的“1”和“0”，试问，宇宙间的一切“数”哪个能( )这最简单的逻辑和运算？“呖噜呖噜”，这芦笙的节奏也让我想起了哲学里的“有”和“无”，试问，世间万物有什么能置身于这简单的( )之外？18. 依次填入文括号中的词语，全部恰当的一项是（ ）A. 举办 逐渐 逃出 变换B. 进行 竟然 逃出 变幻C. 举办 竟然 跳
47、出 变换D. 进行 逐渐 跳出 变幻19. 简要分析文中画波浪线句子使用修辞手法的妙处。岁月的一只脚刚刚抬起，另一只脚紧接着就要落下。年来，年又去，倏忽之间，完完整整的一岁光阴就像一截松软的雪糕，被个馋嘴的人一口吃去大半。20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18. B 19. 把岁月的流逝写成人的脚步匆匆，采用拟人的手法，表达了对岁月匆匆流逝的感慨。把一岁岁光阴比作一截松软的雪糕，采用比喻的手法，生动形象的写出了岁月的美好与匆匆。 20. 到后来却出现了奇迹（非常神奇） 越是简单的【解析】【18题详解】本题考查学生正确
48、运用词语的能力。第一处，“举办”指举行活动，办理事业。“进行”，从事（某种活动），用在持续性的行为。结合“有一场芦笙表演正( )得如醉如痴”可知，这里强调表演活动的持续性，应使用“进行”。第二处，“竟然”，表示出乎意料；“逐渐”，渐渐，逐步。结合“在那单调的旋律中”可知，“感受到了蕴藏其间的巨大魔力”是出乎意料的收获，应使用“竟然”。第三处，“逃出”，在险境中大难不死，逃逸出来。“跳出”，超越。结合语境可知，这里是说宇宙间的一切“数”都无法脱离这简单的逻辑和运算，使用“逃出”更能看出这规律性。第四处，“变换”，事物的一种形式或内容换成另一种，侧重指由变化而改变，多指具体的事物。“变幻”指没有规
49、律，难以揣测的变化，多指抽象事物。从语境来看，“哲学里的有和无”属于抽象事物，应使用“变幻”。故选B。【19题详解】本题考查学生鉴赏语言和修辞的能力。题干要求考生分析画波浪线句子使用修辞手法的妙处。首先要知道句子所写的对象是谁，然后分析是如何来写这一对象的，使用什么修辞，达到什么效果。“岁月的一只脚刚刚抬起，另一只脚紧接着就要落下。年来，年又去，倏忽之间，完完整整的一岁光阴就像一截松软的雪糕，被个馋嘴的人一口吃去大半”，这里共有两大句话，前一句所写对象是“岁月”，后一句所写对象是“一岁光阴”。先看前一句，“岁月的一只脚刚刚抬起”，岁月显然是没有脚的，也无法“抬起”，这是属于人的动作行为，这是拟
50、人，抬脚落脚说的是岁月的流逝，而“刚刚抬起”就要“落下”可以看出岁月流逝之匆匆。再看后一句，“像”是比喻词，这里使用比喻中的明喻，把“一岁光阴”比作“松软的雪糕”，“松软”可以看出雪糕的美味可口，以此说明光阴的美好，“被个馋嘴的人一口吃去大半”则是说明岁月逝去之匆匆。【20题详解】本题考查学生补写句子的能力。第一处，前面说初听的感受，“初听起来，这旋律单调得近于滑稽”，接着以“可是”进行转折，可见后面应是说之后的感受，结合“我在那单调的旋律中，感受到了蕴藏其间的巨大魔力”可以看出这看似单调的旋律的神奇效果，故此处填写“到后来却出现了奇迹（非常神奇）”。第二处，前面说“有时可能就是这样”，横线处
51、应是说“这样”的情况，结合前面“平仄，平仄，平仄简单，却深深地吸引着我们”和后面“天地、宇宙之间的诸般事物，有什么不是以一种简单的节律在繁衍、生息和运行呢？又有什么能逃出一种简之又简的描述呢”可知，这里突出的是“简单的”魅力，再结合“就越切近本质，就越具有不可估测的能量”可以确定句式应为“越是”。21. 下面文段有四处语病，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅。新华字典围绕“纸电融合”方面不断推陈出新，2017年推出新华字典APP，到今年3月商务印书馆语言资源知识服务平台(涵芬APP)上线，集成了新华字典现代汉语词典等精品辞书，老字典正迈步融入网络时代。最新版新华字典正文每页附二维码，用新华
52、字典APP扫码，就可享受当页所有字头的部首、笔画、结构等信息，收听免费字的标准读音、观看笔顺动画、查检知识讲解等，这位“无言的老师”也可以开口说话了。【答案】新华字典“纸电融合”方面不断推陈出新；从2017年推出新华字典APP；就可看到当页所有字头的部首、笔画、结构等信息；免费收听字的标准读音、观看笔顺动画、查检知识讲解等。【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。句“新华字典围绕方面不断推陈出新”结构混乱，属于句式杂糅，“围绕”和“在方面”两种句式掺杂在一起，可选其一种句式，改为“新华字典在纸电融合方面不断推陈出新。”句属于成分残缺，衔接句，叙述新华字典推陈出新的历程，呼应下句句句首的“
53、到”，所以句句首应加一个介词“从”。句“就可享受当页所有字头的部首、笔画、结构等信息”中“享受信息”动宾搭配不当，“享受”的是一种生活方式或具体事物，如“享受生活”、“享受美好时光”、“享受美食”等等。应改为“看到信息”。句“收听免费字的标准读音、观看笔顺动画、查检知识讲解等”语序不当，依句意“免费”应放在“收听”前，表示“收听”是不收费用的，而不是“字”免费。22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。2020年10月30日，第三届世界顶尖科学家论坛在上海开幕。本届论坛以“科技，为了人类共同命运”为主题，世界顶尖科学家协会主席、2006年诺贝尔
54、化学奖得主罗杰科恩伯格，副主席、2013年诺贝尔化学奖得主迈克尔莱维特，克服疫情期间的种种困难，抵达上海，现场参加论坛；还有137位诺贝尔奖、图灵奖、非尔兹奖、沃尔夫奖、拉斯克奖等全球顶尖科学奖项获得者将在3天的会期云上相聚。各国科学家借助论坛平台发表主题演讲，呼吁国际合作，探讨人类科技与命运发展。【答案】2020年10月30日，为期三天的第三届世界顶尖科学家论坛在上海开幕，论坛以“科技，为了人类共同命运”为主题，百位顶尖科学家或线上或线下参加活动。【解析】【详解】本题考查考生压缩语段的能力。本题为压缩新闻报道题，此类试题首先要保留新闻时间，所以“2020年10月30日”要保留。事件：由“第三
55、届世界顶尖科学家论坛在上海开幕”和“3天的会期”可知，事件为“为期三天的第三届世界顶尖科学家论坛在上海开幕”。论坛主题：从“本届论坛以“科技，为了人类共同命运”为主题可知此次论坛的主题是“科技，为了人类共同命运”。参与人员、参与方式：由“世界顶尖科学家协会主席、2006年诺贝尔化学奖得主罗杰科恩伯格，副主席、2013年诺贝尔化学奖得主迈克尔莱维特，克服疫情期间的种种困难，抵达上海，现场参加论坛；还有137位诺贝尔奖、图灵奖、非尔兹奖、沃尔夫奖、拉斯克奖等全球顶尖科学奖项获得者”可知，参会人员都是科学家，人员类别众多，可用“一百多位”概括；参会方式是线上或线下。根据分析概括整理答案。四、写作23
56、. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国航天飞船叫“神舟”。 华为的操作系统叫“鸿蒙”。 中国航天登月探测器名为“嫦娥”。 暗物质粒子探测卫星名叫“悟空”。 量子科学实验卫星名为“墨子”。 太阳监测卫星计划叫“夸父计划”。 中国的科技发展日新月异，以上这些科技成果的名字是否引起了你和同学们的兴趣呢？本周要开一个主题为“科技与人文”的班会，请你结合以上材料作一个主题演讲。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】人文照亮科技，科技传播人文亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是“人文照亮科技，科技传播人文”。列宁曾经说过：“忘记了过去，就意
57、味着背叛。”科技发展也是如此，如果忘记了昨天的来路，那么就很难找到明天的出路。当前中国科技发展日新月异，很大程度上就是得益于我们牢牢记着“伴着人文来，带着人文去”的理念。人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路。嫦娥奔月、夸父逐日的故事妇孺皆知，这些神话也给科技工作者提供了灵感，为他们指明攻关的方向。我们知道，解答一道难题不容易，但是命制一道好题更难。解题时只需要找到命题人设定的方向，而命题却如在荆棘丛深处拓荒，在无路处开路，然后再将开出的路巧妙隐蔽起来让我们去探索。科研方向的制定和科研课题的确立也是这样，我国科技工作者正是在嫦娥和夸父等人文之光和追梦精神的照耀下，确立了开展外太空研究的课题。
58、航天登月探测器取名“嫦娥”，太阳监测卫星计划取名“夸父计划”，可谓实至名归，不足为奇。科技是花，人文是根，根深才能花繁；科技是体，人文是魂，体健要靠魂安。只有筑牢人文底蕴的根基，科技发展才能大展雄风。科技发展传播人文精神，携人文精神走向未来。“墨子”是我国春秋末期著名的科学家，最早提出光沿直线传播的观点，并进行了小孔成像的实验。将中国首颗量子通信卫星命名“墨子号”，既是为了纪念墨子在早期物理光学研究方面取得的成就，也体现了中国科研工作者的文化自信和道路自信。“华为公司”的寓意乃是中华有为，“鸿蒙”是创世之初自然界中能化育和生成万物的元气，以她来命名，象征着华为操作系统集聚了自然界的元气，具有无
59、限生机和远大发展前景的意思。“神舟”是神奇的天河之舟的意思，寄予着中国航天人遨游太空，泛舟银河的美好梦想。以传统文化命名科技发展，寓意深远，弘扬了传统文化，彰显了中国特色。在这样的文化背景下，每一项科技发展都是对人文精神的传播和传承，古老的人文精神必将搭载着科技发展之神器走向未来。“却顾所来路已深，科技深处觅人文。人文若想贯古今，借助科技才是真。”让人文照亮科技的前路，让科技传播人文的光辉。科技和人文如车之双轮，鸟之双翼，相辅相成，比翼齐飞。在这种思想的指导下，我国科研事业必定能在“科技与人文齐飞，创新共诗意一色”的道路上行稳致远。我的演讲到此结束，谢谢大家！【解析】【详解】本题为多材料任务驱
60、动型作文，试题综合考查了考生的审题能力、构思能力、人文情怀和写作能力，符合高考“立德树人”的命题导向。考生审题立意时既要思考中国传统文化为当前的科技发展注入的人文精神，又要思考当前的科技发展对传统文化、人文精神的进一步传播和弘扬，将立意重点放到对二者关系的探究上。审题的基本思路是求同存异，也可以在“同”的基础上，针对其“异”分解论证。【审题】命题方式：任务驱动型作文审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料中科技成果的名字或者来自中国家喻户晓的神话传说，或者是大名鼎鼎的中国古代人物，从中可见中国科技人的情怀和抱负。写作时要注意班会的主题“科技与人文”。用这些具有丰富人文气息的词语为科
61、技发展命名，可以看出中国科学研究和科技发展彰显了中国特色和中国理想，传播了中国文化，弘扬了中国精神，具有不忘过去和继往开来等特点，也可以看出中国科研工作者的人文情怀、探索精神和理想抱负。要注意演讲稿的格式。【立意】科技发展携带着人文气息才更能彰显中国特色；用科技将祖先的梦想神话变成现实；传统与未来、希望的交融；中国厚重的古典文化，在现代，在全新的领域，焕发出新的生机；中国科研人浪漫的人文情怀助推了科技发展。【素材】在中国古老的传统文化里，有无数值得关注和挖掘的璀璨宝藏。大到那些浩如烟海的优秀古典文学作品，小到我小时候耳熟能详的童谣、传说、戏曲等，都蕴含着传统文化特有的丰富韵味。我对这些艺术充满
62、好奇，怀有深厚的感情，这是深深扎根在中国大地上，富有中国传统文化魅力的宝贵的精神财富，也是我心中珍贵的中国故事。每一个中国人身上都带着或多或少的中国印记，而回首历史，有那么一些人，他们用自己的一生完美诠释了各自的中国印记。中国印记是自强不息，刚正不阿的民族精神，激励着每一位中华儿女为国家尊严抛头颅、撒热血。科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。冈察洛夫【结构】“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文写作首先要对“任务”进行确定性判断。比如，我们不妨明确如下问题：这是一个什么任务？怎样才算基本完成任务？完成任务的最高境界是
63、什么？比如本题的写作任务就是开一个主题为“科技与人文”的班会，结合以上材料作一个主题演讲。开篇引用列宁的话是为了引出观点：人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路。然后，探讨科技与人文的关系，最后达成任务的最高境界：科技与人文齐飞，创新共诗意一色。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。