1、江苏省南通市如东县马塘中学2018-2019学年高二语文下学期第二次阶段调研测试试题（含解析）一、选择题1.下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是（）在全国与“电子商务”关联度最高城市，杭州一骑绝尘，阅读数大幅度领先北京、上海、深圳、广州等城市，这背后是杭州电子商务产业连续6年保持30%以上高增长的发展态势。成都地铁站口的工作人员待人和蔼亲切，不论你是健全人还是残障人，本地人还是外地人，他们都能等闲视之。几场秋雨过后，光雾山景区秋意渐浓，层林尽染，红叶青松相映成趣，绚丽的色彩堆成了一幅重彩油画，真可谓人间仙境，秀色可餐。参加了今年高考作文阅卷的陈老师深有感触的说：现在学生的作文水平令人担
2、忧，语句不通、表意不明、层次不清、文不加点的低分作文也越来越多。云南景区有一些玉器商人为牟取暴利，大量仿制古玉器诱骗玉器爱好者，造成了目前玉器市场上鱼目混珠的局面。今年是建军90周年，全国各地正以各种形式纪念缅怀革命先烈，颂扬他们敢为天下勇的英雄气概，溢美之词不绝于耳。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】试题分析：一骑绝尘：一个人或一个集体在某一方面超过同行很多，有巨大的优势。也有用于形容如同骑着一匹快马一般飞奔，远离尘世的意思。此处符合语境。等闲视之：把这件事看成平常的事，不加重视。多用于否定句中。此处使用不当，宜用“一视同仁”。秀色可餐：一是指妇女姿色美丽诱人，二是形容自然景
3、色优美秀丽。此处符合语境。文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。此处与“语句不通、表意不明、层次不清”的语境不合。鱼目混珠：比喻以假乱真，以次充好。符合语境。溢美之词：过分夸奖的话语。此处用在的褒义语境中，褒贬误用。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 去年，国家工商总局公布了互联网广
4、告管理暂行办法（征求意见稿），向社会公开征求意见该办法，目前尚未正式实施。B. 川环科技正式挂牌交易，这标志着达州市第一家上市公司正式登陆A股创业板市场，成为该市首家上市公司，填补了达州市无上市公司的空白C. 当地时间11月17日傍晚，日本首相安倍晋三在纽约与美国候任总统特朗普举行的约一个半小时的会谈，吸引了各大媒体的关注。D. 面对价格悬殊太大的屏保市场，不少消费者也心生怀疑：手机屏保究竟是如何定价的？它的成本价是多少？它的利润率到底有多高？【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查病句辨析。B项偷换主语，“成为该市首家上市公司”的主语由“这”偷换成了“川环科技”，在“成为”的前面加上“川环科
5、技”；C项搭配不当，“吸引了关注”不搭配，将“吸引”改为“引起”或将“关注”改为“注意力”；D项成分赘余，“悬殊”就是“差别太大”的意思，与“太大”重复，去掉“太大”。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）微信朋友圈里的很多人往往是现实生活中的朋友，私密性是微信朋友圈的基本属性。但是，。每个人在各自朋友圈发信息时，要承担一定的“注意义务”。个人在朋友圈发布或转发信息要慎重还要恪守公共交往规则及秩序朋友圈又具有公共性质不能盲目动指头基于互联网的开放性在朋友圈里除了要遵守社交礼仪外。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】此题考核考生对语言表达连贯的把握能力。解答此
6、类题目，首先要浏览语段，了解大概内容和材料信息中心思想，注意语句内容的衔接和标点符号的提示作用，根据结构以及语意关系判断其先后顺序。通过阅读语段，可以得出该语段内容大意：微信朋友圈的私密性和公共性。需要考生排序的句子关涉的内容是朋友圈的公共性。分析这几个句子，可知与“私密性是微信朋友圈的基本属性”相对应的句子是第句“朋友圈又具有公共性质”，那么这个句子是所有需要填进去的句子的中心句。通过这点，可排除ABD。又第句四第三句的原因，因此第句放在第句的前面。第句和第句中用了一组关联词“除了还要”，指明了在朋友圈正确的做法，可知这两句是紧密连在一起的。第句是对第句做法的更具体的阐释。故选C。【点睛】解
7、答此类题目，注意“四抓”。一是抓中心，一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心和作用，就抓住了要害。分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心句的重要手段。二是抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并(并列或对照)、相承(顺接或层进)、相属(总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理解句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句
8、放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分，或并列，或对照，或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。三是抓标志。语言标志常常表现为以下几种，关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”，表示相承关系；“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”再次”表示主次、轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与”将来”，表示时间先后；关键词语的重复出现，相同句式的重复出现
9、。句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。陈述对象前后一致，议论角度一致。四是抓标点。横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。遇到这种横线后标点有变化的连贯题时，可凭借标点的作用来确定答案。做这类题目要注意把握每个语句的基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再思考层次间的衔接。4.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是A. 中国的干支纪年法中的“地支”是指：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。B. 韩愈师说“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。C. 古代以山之南、水之北为阳，山之北、
10、水之南为阴，如衡阳在衡山之南，江阴在长江之南。D. 土地孕育五谷，五谷之长为稷，古代帝王对土神“社”和谷神“稷”进行祭祀，后世以“社稷”代称国家。【答案】B【解析】试题分析：本题考查文化常识。B项“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的是六种经书：诗书易礼春秋乐。二、文言文阅读赠张别驾序归有光张侯自尚书秋官郎，出判苏州。会其属县昆山之令阙，来署其事。未逾月，新令且至，吾党之士，为会于玉山之阳，邀侯为一日之欢，盖莫不戚然于侯之去者。噫！人之相与，历岁月之久未必相爱也。岂徒不能相爱，有厌其岁月之久，而去之唯恐其不亟也。若侯之不鄙夷吾人，与吾人之所以爱侯者，可谓有情矣。吏之来，皆四海九州之人，无亲知之素
11、。一旦以天子之命，卒然而相临如是者，岂法度威力之所能为哉？夫亦恃其有情以相爱而已。今或自谓其能制百里之死生，法度威力之可以为，视其人漠然，而独行其恣睢之意，则今世之俗吏类如此也。侯为人慈爱恺悌，可以望而知其情。故不逾月，而县之士民，无不爱且慕焉。嗟夫！吾县之人，力耕以供赋贡。曲事天子之命吏，盖亦无所不至。虽骈死敲扑之下，未尝敢有疾怨之心，独于是非之实有不能昧者，而见于里巷之歌谣也。盖孔子之删诗三百篇，美一而刺九焉，所以导民之情，使之言。若十月之交、雨无正，虽幽厉之虐，不能绝也。今大吏或相与比于上，不曰吏之无良，然且诟詈吾人，以为风俗之薄恶。夫二百年仁孝忠厚之俗，奚至于今而独恶耶？方侯之视事，即
12、有倭寇之警。贼自滨海深入百里，络绎城下，侯以安静镇之。虽在倥偬之际，不肯因循旧弊，以扰于民。自前年贼至，而县常先时塞门，又严缒城之禁。小民斗米束菜，悉为吏卒所苛取。近郊之人，扶老携幼，望门而呼，城上莫有应者，独坐视其宛转于锋刃之下。且日钩取疑似之人，以为贼谍而屠刳之。盖冤苦无诉之民，有不独死于贼手者矣。如前之为，今岁皆无之。则贤人君子之所至，岂必其岁月之久！如时雨之沾溉于物，岂有涯哉？夫然后知侯之所以非今之俗吏。而期月之间，吾人爱慕之深如此，则夫知吾县风俗之不薄者，亦莫如侯。余故乐为道之云。侯名牧，辛丑进士，山阴人。（选自震川先生集卷十一，有删改）5. 下列加下划线词的解释，不正确的一项是A.
13、 来 署其事 署：代理B. 侯为人慈爱 恺悌 恺：和顺C. 且日 钩取疑似之人 钩：牵连D. 无亲知之 素 素：旧交6. 下列对原文的理解和概括不正确的一项是A. 张侯在昆山任上深得民心，离任之际，归有光和朋友们特地在玉山之南邀请他聚饮，席间所有人无不为张侯的离任而伤感。B. 昆山百姓耕种努力，认真完税，勤心侍奉皇帝派来的官员，对于官员的恶行也都隐忍且无任何发泄之举。C. 归有光认为，现在的有些无良官员动不动就说地方民风浮薄丑恶，对地方仁孝忠厚的民风积淀视而不见，实在令人气愤。D. 张侯治理昆山虽然时间很短，但百姓爱戴仰慕，归有光认为张侯深深了解昆山民风民俗并不浮薄。7. 把文中画线的句子翻译
14、成现代汉语。 （1）人之相与，历岁月之久未必相爱也。岂徒不能相爱，有厌其岁月之久，而去之唯恐其不亟也。（2）盖孔子之删诗三百篇，美一而刺九焉，所以导民之情，使之言。8. 文中张侯应对倭寇不肯因循“旧弊”？请简要概括“旧弊”有哪些。【答案】5. C 6. B 7. (1)人之间的交往，经历过很长的岁月却未必彼此友爱。哪里只是不能互相友爱，有的（甚至）厌烦了那长时间的往来，想要离开只怕不能赶快（做到）。(2)孔子编删诗经三百篇，赞美的诗歌只有一成，意在讽刺的却有九成，（正是）用来疏导百姓的情感，使百姓说出他们的心声。 8. （1）在倭寇来犯前就封闭城门严禁外出。（2）掠夺百姓仅剩的粮米菜蔬。（3）
15、坐视不理城外百姓呼救。（4）抓捕残忍杀害可疑的人。【解析】【5题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，C项，“且日钩取疑似之人”中“钩”如解释为“牵连”，则与语境不合，从文中来看，这句话是说“要抓捕可疑的人”，句中的“钩”意思应是“抓捕”。故选C项。【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项
16、进行比较分析。本题中，B项，“无任何发泄之举”错误，文章第三段说的是“吾县之人，独于是非之实有不能昧者，而见于里巷之歌谣也”，意思是“我们县的人，唯独对于事情的是非曲直就有不能昧心作伪的，有时只能表达在乡间小巷中的歌谣里”，可见应有发泄之举。故选B项。【7题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“相与”，交往；“历”，经历；“岁月之久”，定语后置，应为“久之岁月”；“爱”，友爱；“徒”，只是；“厌”，厌烦；“去
17、”，古今异义，离开；“亟”，赶快。第二句中，“盖”，句首发语词，不解释；“删”，编删；“美”，赞美；“刺”，讽刺；“焉”，句末语气词；“所以”，古今异义，用来的；“导”，疏导；“使”，让；第一个“之”，结构助词，主谓之间取消句子独立性，第二个“之”，结构助词，的，第三个“之”，代词，他们。【8题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中张侯应对倭寇不肯因循旧弊？请简要概括旧弊有哪些”，然后根据题干中的暗示找到设题的区域，即找到张侯“不肯因循旧弊”这一信息，在倒数第二段，接着在后面圈出相关的句子，理解其意思并进行概括。如“自前年贼至，而县常先时塞门
18、，又严缒城之禁”，这是在倭寇来犯前就封闭城门严禁外出；如“小民斗米束菜，悉为吏卒所苛取”，这是掠夺百姓仅剩的粮米菜蔬；如“近郊之人，扶老携幼，望门而呼，城上莫有应者，独坐视其宛转于锋刃之下”，这是坐视不理城外百姓呼救；如“且日钩取疑似之人，以为贼谍而屠刳之”，这是抓捕残忍杀害可疑的人。考生根据这些内容进行概括即可。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合
19、上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，
20、两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：张侯，由尚书秋官郎，改任苏州判。正逢其辖县昆山县令空缺，（张牧）前来代理此职。未到一个月，新县令到任。我们这帮玩友，聚会在玉山南面，特邀张
21、侯共尽一日之欢，没有人不为张牧的离去感到伤感的。啊！人之间的交往，有的经历过很长的岁月，却未必彼此友爱；不只不能互相友爱，有的甚至厌烦了长时间的往来，而避之不及。像张侯这样不瞧不起我们，且我们也因此热爱他，可以说是有情了。官吏们的来历，都是来自五湖四海的人，没有戒亲戒友的老关系。一旦因皇帝的任命，忽然像这样聚到一起，难道是法度的威力所能强求 （友爱)的？也只有凭借情感才能相知相爱罢了。现在有些人自以为 能决定自己管辖的百里地盘内的人的生死，认为依靠法度威力就能做 得到，对别人漠不关心，却放纵自己的一已私意，正是当今世上的俗 吏才如此这般。张侯为人慈爱平易，一接触就看得出来他的心意；所 以他到任
22、还不到一个月，全县的官士百姓，无不喜爱他仰慕他。感叹啊！我县的人民，努力耕种以上缴税赋。全心全意伺朋皇帝 派来的官吏，真是无所不至。即使相继死在苛刑之下，也从没敢有怨 恨之心；唯独对于事情的是非曲直，就有不能昧心作伪的，有时只能 表达在乡间小巷中的歌谣里。孔子编删诗经三百篇，赞美的诗歌 只有一成，意在讽刺的却有九成，正是以此来疏导百姓的情感，引导 他们说出心声。如十月之交、雨无正迈样的歌谣，即便以周幽王、厉这样的暴虐，也无法禁绝。如今的有些重臣们一起向皇上迚言，不提官吏们的无良，反而诟骂我们的百姓，认为世风浇薄、人心不古。迈两百年来仁爱、孝悌、忠诚、朴实的民风民俗，难道到如今 就偏偏变得恶劣浅
23、薄了吗？张侯刚到任管事时，便遇到了倭寇来犯的警讯。海贼从沿海而来， 深入内陆上百里，纷纷不绝地攻到城下。张侯安然镇静地抵御来犯之 敌。即便在兵荒马乱之中，也不肯沿习以前的恶劣做法，搅扰百姓。自从前年海贼来袭，县里总是在倭寇到达前就封闭城门，又严禁出城。 老百姓仅剩一点粮米菜蔬，还都被官吏役卒夺走。靠近县城的人们， 扶老携幼，来到城下呼号；城上却没有人回应他们，只坐视他们在锋刃下挣扎。更有甚者，还说要抓捕可疑的人，将他们当作海贼的间谍 而残忍地处死他们。想来含冤受苦的百姓，不单单是死在倭寇手里的。 像这些以前的行径，今年都没有了。可见贤人君子的出现，哪里一定 要很久的时间！仿佛及时的雨水浇灌万物
24、，哪有什么边际？由此可知， 张侯当真不是今天的一般俗吏。就在一月之间，我们对他的敬爱、仰 慕之情便如此之深；想来知道我县民风民俗不是薄恶的人，也没有比 得张侯的了。所以我乐于向人们讲述他的事。张侯名叫张牧，是辛丑年的迚士，山阴人。三、诗歌鉴赏阅读下面宋诗，回答问题。 次韵柳通叟寄王文通黄庭坚故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶间？头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。寄语诸公肯湔祓，割鸡令得近乡关。注：黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。湔祓：即荐拔。割鸡：语出沦语阳贷，用作治理一县的代称。孔子到了子由作县宰的武城，“闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”9. 诗川“故
25、人”的形象特点是什么？请结合诗句加以分析。10. 诗歌结尾运用了“割鸡”的典故，有何用意？请简要回答。【答案】9. 怀才不遇。从首联的对比中可以看出“故人”才华横溢却沉沦于下等官吏，写出了人才的遭受埋没。 贫贱自守，不慕荣利，诗的颔联，写友人的为官，实是迫于生计，非其本愿，可以见出他贫贱自守，不慕荣利的品格。 放旷不羁。诗的颈联，豪兴犹在，盛年不再，在豪放旷达中含无限感慨。抑郁不平。以“心犹不死”一句而论，貌似放达，内里却有种种牢骚抑郁。 10. 运用“割鸡”的典故，与首联描写故人才高位卑呼应，表达了对被埋没的才识之士的理解与同情，对 “故人”怀才不遇的怨恨不平，抒发了对现实政治的强烈不满之情
26、。【解析】【9题详解】试题分析：本题考查诗歌中的人物形象。答案一般由三部分构成：（1）概括诗词展现的形象；（2）结合诗句分析形象的基本特征；（3）表达诗词中形象的意义。本题“故人”的形象特点有才华横溢，位沉下僚：首句说老友有像司马相如那样的才华却只是身处下僚。迫于生计，委身官场：“头白眼花”却仍奔走仕途，“儿婚女嫁”之后，才可挂冠归去。写友人为官是迫于生计，非其本愿，见出他的品格。壮心犹在，盛年已逝：“心犹未死”，说明内心仍有所追求；“春不能朱镜里颜”，春天能使万物复苏，但不能恢复他青春的红颜。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】鉴赏人物形象如何分析人物形象？知人
27、论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 答案一般由三部分构成：（1）概括诗词展现的形象；（2）结合诗句分析形象的基本特征；（3）表达诗词中形象的意义。【10题详解】试题分析：本题考查诗歌的情感。解答此题，要在整体感知诗歌内容大意的基础上，结合着关键诗句来体会。诗歌的尾联则为友人向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，让他能在近乡之处做一个地方官。“湔祓”一词为黄庭坚所常用，源出战国策楚策：“今仆之不肖，沈洿鄙俗之日久矣，君独无意湔祓仆也，使得为君高鸣屈于梁乎？”亦作“剪拂”，见刘孝标广绝交论：“剪拂使其长鸣。”原意是拂除旧恶，后多用作荐拔之意。“割鸡”用作治理一县的代称，语出论语阳货。
28、孔子到了子游作县宰的武城，“闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：割鸡焉用牛刀？”肯，即“肯不肯”，出语宛转，但仍包含怨愤不平之意。“割鸡”则呼应首联的才高位卑，表现出诗人组织的绵密。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查诗歌的情感。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。四、默写11.补出下列名篇名句中的空缺部分。
29、（1）定乎内外之分， _ ，斯已矣。（庄子逍遥游）（2）_ ，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难）（3）闻道有先后， _ ，如是而已。（韩愈师说）（4）_ ，万钟于我何加焉？（孟子鱼我所欲也）（5）清荣峻茂， _ 。（郦道元三峡）（6）蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人， _ 。（诗经蒹葭）（7）防民之口， _ 。（国语周语上）（8）_ ，犹水之无分于东西也。（孟子告子【答案】（1）辨乎荣辱之境（2）扪参历井仰胁息（3）术业有专攻（4）万钟则不辩礼义而受之（5）良多趣味（6）在水之湄（7）甚于防川（8）人性之无分于善不善也【解析】试题分析：该题属于一般性默写，难度不大，默写时要把握一些重点字词的写法，不能
30、出现错别字，如“辨”“扪”“辩”“湄”“川”“善”等字，默写时要写准确。平时还要注意多多积累常见的名句名篇。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、现代文阅读（本大题共4小题，共120.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。哑巴赵书萍小哑巴是个聪明、漂亮的男孩。两岁时，一场高烧阻断了他的言语之路。六岁时，他娘生下一个小弟弟，小哑巴乐得又蹦又跳。常常是他娘抱着婴孩，他拽着娘的衣角，一手替她拎着包或提着篮。如果，看到一些大人来逗他弟弟，面容和善的，他也跟着在旁憨笑。有的故意装出凶神恶煞的，样子，小哑巴信以为真，就握紧了小拳头，一副要跟那人拼命的架势。弟弟渐渐会走了。小哑巴守着弟弟，寸步不离。
31、弟弟摔跤了，他把他扶起来，用手抹去弟弟眼角的泪水。冬天，他用自己的手捂暖弟弟的手。夏天，他给弟弟打扇、赶蚊子。娘在旁边轻轻地叹息：他这样照顾弟弟，以后，不知道谁来照顾他呢？弟弟上学了。虽说那个年代的孩子没那么娇贵，不用大人接送，可小哑巴俨然是个小家长，经常放学时在门口等弟弟。有时候，他还用收集鹅毛、火柴盒等换来的零钱给弟弟买上一串糖葫芦。“哥，你怎么不吃糖葫芦？”弟弟问。他就打手势告诉弟弟他不爱吃甜的。上天是很公平的，对他家也是这样，一扇窗关闭了，另一扇窗就打开了。弟弟从小能说会道，什么东西一学就会。学了拼音，在农村小学，他的普通话发音一点也不受那些民办老师的影响，出奇地准。上初中了，英语发音
32、也很好。弟弟告诉哥哥，说英语是优美的有节奏的语言。哑巴口不能言，就连连点头并竖起大拇指。虽然自己没上过学，他多么希望弟弟拔尖啊。他在队里挣工分赚钱，所有的钱都交给家里。娘给他的零钱他也不用，给弟弟买书。后来，弟弟去几十里外的镇上念高中，哑巴就像生命中少了一样最重要的东西。每到星期六，他早早地立在村头的路上等弟弟回来。难得见面，兄弟俩在一起就形影不离。星期天，天气晴朗，哑巴在自留地里干活。弟弟则坐在田垄上看书、背单词。哑巴累了，有时就在田垄上躺一会儿，望着蓝天白云，他多想弟弟是一只大鸟，在蓝天上飞呀飞，越飞越高，越飞越远。后来“文革”开始了，学生们都不念书了，每天疯跑、打斗。弟弟跑回家，哥俩又能
33、朝夕相伴了。弟弟看书，哑巴就在旁给他放风，只要有人来，他就飞也似的把弟弟手中的书夺下来，藏起来。有一次，弟弟单词正背得起劲，二个小造反派破门而入，看到了那本英语书，就要缴去。哑巴操了一把菜刀，目露凶光，一副鱼死网破的样子，结果那个人悻悻地走了。哑巴还用手比划“不准说出去，否则有你好看。”哑巴该娶媳妇了。家里早就为他攒下一笔钱。村西的一户人家很穷，等钱急用，只要彩礼送去，就把人送来。可在这个节骨眼上，弟弟犯病了，胃疼，疼得满地滚，有人暗地里说那可能是胃癌。哑巴去大队借了一只船，把弟弟送往县城医治。他爹摇船，他在岸上拉纤。粗粗的纤绳深深勒进他的肩膀。他大汗淋漓，他觉得，弟弟的命就悬在那根绳上。天空
34、中有一群群鸟叫着飞过。他没有抬头，“弟弟是一只鸟，一定会飞得很高很远，他不会死的。”哑巴想着，身上又加了劲。到了县城，弟弟住进了医院，哑巴则每天去码头做装卸工赚钱。弟弟查出来不是胃癌，医治了一阵回来了。哑巴娶媳妇的钱也就用掉了，那婚事当然是没有指望了。“文革”结束恢复了高考。弟弟考上了名牌大学。哑巴每天乐呵呵的，走路也轻快。可不久他们的爹去世了。从此，哑巴成了家里的主心骨。他每天起早贪黑地干活，每月给弟弟寄生活费。弟弟很争气，读了研究生然后又留校教英语。弟弟结婚后就不再让哑巴寄钱了。后来，是弟弟把钱往家里寄。弟弟寄的钱越来越多。哑巴觉得自己好像下岗了，有些失落。但哑巴又为弟弟高兴。弟弟是知名教
35、授了。弟弟经常去外国，去了会寄照片来。哑巴最快乐的时刻就是坐在门前陪母亲晒着太阳，看弟弟一家或弟弟在各种各样的国旗下的照片。他还拿给别人看，满脸的得意、骄傲。弟弟寄的钱，哑巴从来不用。娘病逝前，他用这些钱给她买了一块基地。这也许是哑巴一生中唯一的一次迷信行为，他买墓地前找了个风水先生去看，他用手比画着，意思是基地的风水必须荫及子孙。哑巴是在一场大火中丧生的。他的侄子去美国留学的那天，他喝了酒，醉倒了。灶间灰堆里有几星火燃起来了。他被火烧醒，本能地跑了出来。但他又转回屋里，去抢那只小箱子，箱子里放的是他们家所有的照片。当他再出来时，一根椽子掉下，砸在了他头上弟弟每年都带着侄子给他上坟，在坟前烧大
36、叠大叠的照片，弟弟还烧他著的书。“哥，这些书，你一定能看懂的。”弟弟一边烧，一边说。12. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是_A. 小说以时间为线索，主要讲述了哑巴从年幼到去世的充满艰辛的人生历程，故事情节完整，波澜起伏，生动感人。B. 一扇窗关闭了，另一扇门就打开了，哥哥是哑巴，弟弟就能说会道，学习能力强，成绩优秀，这说明上天是很公平的。C. 哑巴是小说的主要人物，作者用饱含热情的语言赞美了他所具有的优秀品质，弟弟是小说的次要人物，作用是烘托哑巴。D. 文革期间，弟弟偷偷读书学习被发现，哑巴为保护弟弟居然操起菜刀威胁造反派，可见文革使弱者爆发出惊人的勇气。E. 哑巴为
37、抢存放家人照片箱子而在大火中丧生，这一情节设计得合精合理，符合人物性格的走向，正所谓性格即命运。13. 画线句子在文中有何作用？请结合语境简要分析。【答案】12. AE 13. 天空中一群群鸟叫着飞过，从视觉和听觉上为哑巴拉纤营造了一种苍凉空阔的背景环境。鸟的叫声坚定了哑巴长久以来心底的信念-“弟弟是一只鸟，一定会飞得很高很远。”鸟叫声给了焦虑中的哑巴以信心，从而生出了勇气和力量，既推动情节发展，又呼应了上文中想象弟弟是飞鸟的情节。鸟叫声烘托了哑巴紧张焦虑的心理，凸显了哑巴对弟弟深厚的情义。【解析】【12题详解】此题考核考生对小说的结构、手法、内容、叙述角度等方面的分析鉴赏能力。解答此类题目，
38、首先要精读全文。读的过程中要抓住小说三要素，认知理解文本要抓住故事，理清层次；关注描写，认识人物；分析环境，了解作用；多元观照，分析主题。A该项分析了小说的线索结构，时间脉络十分清晰，A正确。B该项分析小说的内容。“哥哥是哑巴，弟弟就能说会道”逻辑错误；“这说明上天是很公平的”理解也错误，文中所谓的“上天是很公平的”是针对这个家庭而言。B错误。C该项分析小说的语言。“用饱含热情的语言”表述不准确，文中用平实的语言客观地叙述。C错误。D该项分析人物性格特点。“可见文革使弱者爆发出惊人的勇气”理解错误，表明的是哑巴为保护弟弟爆发出的惊人勇气。D错误。E该项分析小说人物性格和情节发展。哑巴为抢存放家
39、人照片的箱子而在大火中丧生符合他看重亲情这一性格特征。E正确。故选AE。【13题详解】此题考核考生分析句子作用的能力。解答此类题目，主要从内容、结构两个方面赏析。文中画线的句子是“天空中有一群群鸟叫着飞过”，从全文来看，涉及“鸟”的句子还有第三段的“他多想弟弟是一只大鸟，在蓝天上飞呀飞，越飞越高，越飞越远。”第四段的“弟弟是一只鸟，一定会飞得很高很远，他不会死的。”那么从结构上来看，该句既呼应了上文想象弟弟是飞鸟的情节，又引发哥哥的心理活动，“弟弟是一只鸟，一定会飞得很高很远”，使哥哥增加了信心，生出了勇气和力量，推动了故事情节的发展。从内容上看，“天空中一群群鸟叫着飞过”，从视觉和听觉上为哑
40、巴拉纤营造了一种苍凉空阔的背景环境。同时，鸟虽然在叫，但哑巴没有看鸟，一心只在弟弟身上，烘托了哑巴紧张焦虑的心理，凸显了哑巴对弟弟深厚的情义。【点睛】重要句子在语言环境中的作用可从内容和结构两方面加以考虑。从内容上看主要有：表现人物性格，衬托人物心灵；点明文章背景；揭示、深化文章主题。从结构上看主要有：总领全文或引起下文；总结全文或总结上文；承上启下；作为线索贯穿全文，使文章结构更为严谨；前后呼应。阅读下面的文字，完成下列各题。此生致力传国学1918年农历二月初六，南怀瑾出生于浙江乐清。他很小就被送到私塾学习。对先生摇头晃脑的吟诵，南怀瑾半是有趣半是懵懂地学着。私塾学习奠定了他传统学问的基础。
41、南怀瑾的父亲特别注重家风，不仅自己身体力行，也要求儿子学行一致、知行合一。良好的家风使他从小志存高远，正是在父亲的引导和影响下，他也养成了同样的品格。年少时，南怀瑾曾思索读书为何。与祖母的一段对话，意外地改变了他“读书为官”的初衷。一天，他坐在祖母床边读三国志，祖母突然放下手中针线活，说：“孩子啊，读书可以，千万不要做官哪！，正看书看得心潮澎湃的南怀瑾惊诧万分，问：“那我读书干什么呀？，祖母回答说：“一代做官九代牛。”祖母的这句话，后来常被南怀瑾在课堂上引用，告诫学生读书不是为了做官，要有更大的目标。也是这句话开启了他“不问禄位问功德”的修行之路。南怀瑾一生涉猎颇广，研究儒、释、道经典，皆有建
42、树。他全心致力于传播中国传统文化，出版论语别裁孟子旁通等数百种著作，并被翻译成八种语言流通世界。但他最为著名，传播最广的著作当数论语别裁。早在1975年4月，南怀瑾就开始了普及传统文化的探索。那时，社会上有人认为，传统文化僵硬老旧，不能用以解决现实问。题。但南怀瑾一直主张，传统是随时可以创新的，并非简单的复古。南怀瑾讲论语，不复古。他说，朱熹注释的论语有些地方值得商榷。他一直试图还原孔子思想家的地位，让大家看到儒家思想是正向的。他说，那些强调纲常伦理类的东西，是后代儒生为了适应国家统治的需要而逐渐附加上的；于是，孔子的思想在发展中被曲解和误读得渐渐多了，孔子也成了一个被随意涂抹的偶像。在此后的
43、一年时间里，南怀瑾一直在讲论语。他充分考虑到从未深入接触过论语的普通人的感受，用通俗易懂的语言讲解，旁征博引，融合经史，将原文编成一个个历史故事，寓意深远而妙趣横生。一时间在台湾掀起了论语热。半个多世纪以来，南怀瑾漂泊四方，一直为重整中国文化断层而奔走呼号。回到香港后，他开始着力推广儿童读经运动。读诵的内容，包括儒家、道家的基本经典。南怀瑾亲自为读经运动选编一套儿童中国文化导读教材。这一活动不仅在中国大陆及港澳台地区推广，甚至还影响到东南亚、北美、欧洲的华人社会。2000年，南怀瑾又在太湖边亲手创办了太湖大学堂，秉承宋明书院之教育，致力于优秀传统文化传道授业解惑，践行“为往圣继绝学，为天下开太
44、平”的主张。此生致力传国学，在南怀瑾将传统文化解读给大众之际，非议渐生。有人称其是“伪国学大师”，也有人说论语别裁根本就不是一部严谨的学术著作。对此，台湾学者薛仁明的话，也许能说明一二。“他将文史哲艺道打成一片，不受学术规范所缚，也不受学术流派所限，更不管枝节末微的是非与对错；他行文论事，总信手拈来，左右逢源；言说之方式，更是不拘一格。因此，他的书可风动西方，也可让没啥学问的人读之欣喜。于是，明白者，知其汪洋闳肆、难以方物；不知者，便难免有随便说说野狐禅之讥了。”“从学术视角看，有些人认为南怀瑾还称不上是一位国学大师。但是从坚持和传播传统文化方面看，今天又有哪一位学者能超过南怀瑾先生的社会影响
45、呢？”中国佛教文化研究所所长楼宇烈对南怀瑾的贡献感佩不已。他还说起了南怀瑾和北大国学研究院之间鲜为人知的关系。20世纪80年代，楼宇烈曾经两次去香港拜访南怀瑾。南怀瑾非常关心北大在传承传统文化方面的作用，多次建议北大能够成立一个中国传统文化研究中心，并表示自己可以出资支持。1992年1月，北京大学传统文化研究中心成立，它就是北大国学研究院的前身。此后，南怀瑾如言为研究中心提供经。费予以支持。南怀瑾之子南一鹏一语道出父亲的心思：“不同于学院派中规中矩的思路，这就是他讲学的风格，大抵能引起人们关注传统的心思，父亲的目的就达到了。”（摘编自光明日报2015年10月13日第11版）【相关链接】1966
46、年，南怀瑾配合台湾当局，推动“中华文化复兴”运动，倡导“伦理道德”。后来，他又在台湾设“老古文化事业公司”“十方书院”等文教机构，传扬文史哲佛学说，提升民众文化水平。（台湾周刊-忧国忧民的儒道学者南怀瑾）南怀瑾的一生不能仅当作“国学大师”“禅学大师”看待，在学术研究中也多有创新，在有的读者看来，可能有常识性的错误，但总归成绩是主要的。他经历的事情很多，不管是怎样的质疑，他看得都很淡，甚至很少去谈论，在他看来，做好自己的事情才是最重要的。（朱晓剑知行合一南怀瑾）14. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的是_A. 南怀瑾先生自幼家庭要求严格。在父亲和祖母的影响下，他很早就树立起了“不问禄位问
47、功德”的远大理想。B. 南怀瑾先生认为传统文化是可以与时俱进、解决现实问题的，对于传统文化我们要时时创新，不能简单复古。C. 南怀瑾先生一生致力于传播传统文化，在这一方面人们对他毁誉参半，但对其国学大师地位是一致认可的。D. 南怀瑾先生认为儒家思想是正向的，但在历史发展中被曲解误读得渐渐多了，他主张还原孔子的思想家地位。15. 南怀瑾先生“此生致力传国学”，文中有哪些具体表现？请简要概括。【答案】14. B 15. 出版数百种著作，流通世界，在华人社会掀起国学热。在普及传统文化上起步早，范围广。推广儿童读经运动，亲自选编教材。设立“十方书院太湖大学堂”等文教机构。资助北京大学传统文化研究中心。
48、配合当局，推动“中华文化复兴运动”。【解析】【14题详解】此题考核考生对传记文内容的分析和概括能力。根据题干可知考查的方向，是“对材料有关内容的分析和概括”，主要是对传主的品质、行为、认识及行为所反映出的人生观和价值观的分析。较少涉及对文章结构、语言特色、写作技巧的理解分析。解答此类题目，要对人物和事件重点加以分析，尤其是根据事件来分析传主的性格特点、品质。A项，“在父亲和祖母的影响下”范围不当，是在祖母的影响下。A错误。B项，该项分析了南怀瑾对传统文化的认识和态度。B正确。C项，原文为“从学术视角看，有些人认为南怀瑾还称不上是一位国学大师”，据此可知“对其国学大师的地位是一致认可”不对。C错
49、误。D项，该项的错误并不明显，只是选项的“主张还原”和“一直试图还原”稍有出入，“主张”可能停留在态度上，也可能为此在努力。而“一直试图还原”则说明南怀瑾先生一直在为还原孔子的思想家地位而努力。D错误。故选B。【15题详解】此题考核考生概括分析传主的事迹。解答此类题目，首先要通读文本，标画出传主的人生成长经历或轨迹的相关语句。再进行分析筛选，在通读中，注意关键词句的提示作用，抓住作者对传主事迹的记叙、说明或评价，进而分析筛选，把握传主事迹。最后再归纳整合，传主的工作有先有后，有主要的有次要的，有不同角度和层次的，要注意题目要求的角度和时段，加以整合。本题要求筛选出南怀瑾先生致力于传国学的具体表
50、现。而“国学”是指那些与我们中国传统文化有关的精华的东西，弄明白了这一点，再在文章中找出标画出相关的事例，然后概括作答即可。第四段写南怀瑾致力于传播中国传统文化，出版孟子旁通等数百种著作，并被翻译成八种语言流通世界；第五段写南怀瑾普及传统文化起步早，范围广。第六段写南怀瑾讲解论语，在台湾掀起了论语热。第七段写南怀瑾着力推广儿童读经运动。第八段写南怀瑾创办了太湖大学堂等文教机构。第十段写南怀瑾资助北京大学传统文化研究中心。课后链接写南怀瑾配合台湾当局，推动“中华文化复兴”运动，并创办“十方书院”。考生答题时不能就这样逐条地答上去，必须把相同方面的答案进行合并。比如，文中第四段提到“他全心致力于传
51、播中国传统文化，出版论语别裁孟子旁通等数百种著作，并被翻译成八种语言流通世界”就是一个典型的事例。再如，“他充分考虑到从未深入接触过论语的普通人的感受，用通俗易懂的语言讲解，旁征博引，融合经史，将原文编成一个个历史故事，寓意深远而妙趣横生，一时间在台湾掀起了论语热”。但这两个例子是同一个范畴的东西，那就是讲解经典著作，传播经典著作，掀起国学热，所以在答题时，相同的答案应当合并作答，不同的答案分点作答。【点睛】解答传记文选择题题目，需要遵循以下几点：1认真阅读全文(包括“相关链接”内容)，对人物形成整体印象，在此基础上再看试题。切忌只看选项涉及的相关内容。选择题具有文本覆盖面广的特点，只有在把握
52、全文的基础上，才可能作出准确判断。2认真阅读选项，特别是选项中进行分析的内容，必须字字审读清楚。选项的设误点往往错在分析部分。3将选项涉及的内容在文本中标注或勾画出来，与选项的表述进行细心的比对，发现差异，分析从原文相关内容中是否可以得出选项的分析判断或结论，如果能够得出，则选项的分析判断是正确的，否则就是错误的。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：过去一个月里，中国航天几乎是在全球公众面前上演了一场“反转剧”：6月19日，传来火箭发射异常的消息，“中星9A”卫星未能进入预定轨道；7月5日，航天人通过轨道调整，又将这颗卫星从半空中“救出”，送入预定轨道。消息公开后，一个充满神秘色彩的单位走进
53、公众视线：中国西安卫星测控中心我国组建最早、规模最大、功能最全的航天器测控与管理中心。正是该中心主导了这次天地之间的“营救”事件。鲜为人知的是，在此之前，这里就曾成功抢救过10余颗重大故障卫星，并长期管理着我国几乎所有的航天器目前已超过100颗卫星。也因此，这个中心被称作“中国卫星大管家”。（摘编自邱晨辉走近卫星“起死回生”背后的“牧星人”）材料二：中国西安卫星测控中心组建50年来，经过一代代航天测控人的不懈奋斗，中心从最初单一测控的临时指控中心，发展为集航天器实时测控、在轨航天器长期管理等多任务于一身的现代化航天测控中心。两个多月前，“中星9A”卫星发射时出现故障，卫星未能进入预定轨道，距离
54、预定初始轨道远地点高度2万5千多公里。业内专家认为，这颗卫星基本没救了。测控技术部副总工程师杨永安说，我们不能放弃，用卫星自己的燃料，尽快从16万往36万上走，往高里弄，还得节省燃料，分段实施，接力控制。最终，他们用时16天，准确实施轨道调整、定点捕获，让“中星9A”卫星“起死回生”，成功进入预定轨道，创造了奇迹。（摘编自邓曦光等走进航天测控领域的“国家队”西安卫星测控中心）材料三：随着航天技术的广泛应用，人类发射航天器的数量越来越多，太空垃圾也相应增多。据统计，目前约有3000吨太空垃圾在绕地球飞行，而且数量正以每年25的速度增加。太空垃圾的飞行速度约为78千米秒，如果撞击到航天器表面，轻者
55、会留下凹坑，重者会穿透航天器造成部分系统功能失效，甚至会产生灾难性的后果。太空垃圾也会威胁在舱外活动的航天员。（摘编自王晓易太空垃圾的产生、危害与对策）材料四：科学家分析当人造卫星“死亡”之后出现的几种可能性：（1）进入“轨道墓地”任务控制员如果探测到人造卫星存在故障，就会点燃其发动机，使其抵达被称为“轨道墓地”的太空区域。该太空区域位于人造卫星最初飞行平面数百英里之上，这样将避免邻近的太空人造卫星可能遭受到损害。（2）导弹击落人造卫星出现故障的人造卫星也可采用导弹击毁。（3）送回地球修理处理故障卫星的另一种方法就是通过美国宇航局的航天飞机携载返回地球进行修理，航天飞机舱内完全可以携载小型人造
56、卫星返回地球。（4）“火葬”处理太空飞船和垃圾最常见的一种方法是进行燃烧，之前一些老式太空飞船曾在地球大气层进行故意操作性燃烧。（摘编自魏冬人造卫星变成太空垃圾后的处理方法）16. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A. “中星9A”卫星火箭发射异常，未能进入预定轨道，航天人通过轨道调整，将其送入预定轨道。B. 因为中国西安卫星测控中心长期管理着我国几乎所有的航天器，所以被称为“中国卫星大管家”。C. “中星9A”卫星发射时出现故障，偏离预定轨道，距离预定初始轨道远地点高度25万多公里。D. 在业内专家认为“中星9A”基本没救的情况下，测控中心不放弃，经过16天努力使其起死回生。17.
57、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 根据材料一、二，我们了解到中国西安卫星测控中心具有航天器实时测控、在轨航天器长期管理等多种职能。B. 中国西安卫星测控中心，目前管理着100多颗卫星，并成功抢救10多颗重大故障卫星，创造了航天奇迹。C. 根据材料三可知，随着航天技术的广泛应用，人类发射航天器的数量会越来越多，太空垃圾也必然相应增多。D. 太空垃圾的飞行速度非常快，如果太空垃圾撞击到航天器，必定会造成航天器系统功能失效等灾难性的后果。18. 根据上述材料，概括说明卫星测控工作的意义。【答案】16. B 17. D 18. 能对航天器进行实时测控，发现故障及时修复，并进行长期管理
58、。可以控制、处理太空垃圾，尽量减少其危害。【解析】【16题详解】本题考查的是对材料内容的理解的能力。题干问的是“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项B，中国西安卫星监控中心被称为“中国卫星大管家”的原因还有其成功抢救过10余颗重大故障卫星。故答案选B。【17题详解】本题考查的是对材料的理解概括和分析的能力。题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项D，夸大其词，原文
59、为“如果撞击到航天器表面，轻者会留下凹坑，重者会穿透航天器造成部分系统功能失效，甚至会产生灾难性的后果。”故答案选D。【18题详解】本题考查的是对文本内容的理解和筛选概括的能力。这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：根据上述材料，概括说明卫星测控工作的意义。根据对材料的理解和题干的把握，考生可以到原文中筛选内容：最终，他们用时16天，准确实施轨道调整、定点捕获，让“中星9A”卫星“起死回生”，成功进入预定轨道，创造了奇迹；太空垃圾的飞行速度约为78千米秒，如果撞击到航天器表面，轻者会留下凹坑，重者会穿透航天器
60、造成部分系统功能失效，甚至会产生灾难性的后果。太空垃圾也会威胁在舱外活动的航天员。考生根据以上内容进行概括整理即可得出答案。【点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛序和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选要注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首句和段尾句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。六、作文19.根据下面的材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）
61、。人生如书，一页页被翻过。有人说，要经常回头翻翻，这样你会懂得更多，这代表一种反思与成熟，不忘过往方可更进一步。也有人说，人要向前看，少翻过去的旧账，这是一种明智之举，懂得放下才能真正超越。【答案】范文： 卸下行囊，轻松上阵人生就如登山，背负的太多就难以登上高峰，只有适时地卸下行囊，才能轻松地赶路，爬得更高。 用“放”的态度看待人生 ，你会发现可以把事情看得更清楚。在你心灵疲惫的今天，选择放下是一种明智的做法，只有放下才能让心灵净化，才能轻装上阵，轻松地赶路。 有一个聪明的年轻人，很想在任何方面都比他身边的人强，他尤其想成为一名大学问家。可是，许多年过去了，他的其他方面都不错，学业却没有长进。
62、他很苦恼，就去向一个大师求教。大师说：“我们登山吧，到山顶你就知道该如何做了。”那山上有许多晶莹的小石头，煞是迷人。每见到他喜欢的石头，大师就让他装进袋子里背着，很快，他就吃不消了。“大师，再背，别说到山顶了，恐怕连动也不能动了。”他疑惑地望着大师。“是呀，那该怎么办呢？”大师微微一笑：“该放下，不放下背着石头咋能登山呢？”年轻人一愣，忽觉心中一亮，向大师道了谢走了。之后，他一心做学问，进步飞快人生就如登山，每个人都在前行的过程中不断地往袋子里累积东西，这些东西包括你的名誉、地位、权力、财富、亲情、友情、爱情等等。很多人只知道一味地往自己的袋子里堆积东西而不知道放下，以至于身心俱疲。俗话说：“
63、光脚的不怕穿鞋的”，拥有得太多有时并非是好事，拥有得太多，顾虑也就多了，包袱也就沉了，其实有些东西早该丢弃，拖着只会成为自己的累赘，所以我们要学会选择，懂得放下。学会选择，懂得放下，你才能看清人生路上哪些是精华，哪些是糟粕，从而取其精华弃其糟粕，收获对自己有益的东西，放下让心灵疲惫的一切，这样才能轻松地赶路。 传说有一种小虫，每遇一物便取来负于背上，越积越重，又不愿放下一些，终于被压趴在地上。有人可怜它，帮它取下一些重负，它爬起来继续前行，遇物又取之背负如故。它的目的是越过一堵高墙，却因气力不支，坠地而死。小虫什么都不舍得放下，只知道往身上堆积东西，以至于被重物压死。其实我们又何尝没有犯过同样
64、的错误呢？较之物类，人更是贪婪，执著于名与利，执著于一份痛苦的爱，执著于幻美的梦，执著于空想的追求，执著于人生的完美，想得到太多，背负的包裹也就沉重了，其实适当的放下何尝不是 一种正确的选择。懂得放弃才有快乐，背着包袱走路总是很辛苦，只有懂得放弃该放弃的才能有更多精力去获得自己该得到的。其实，人要有所得必要有所失，只有学会放弃，才有可能登上人生的最高峰。也许有时我们只看到了放下时的痛苦，而忘记了那些如果我们不放下就会得到的更大的痛。就如那只小虫一样，什么都不想放下，结果不但没有翻过高墙，还坠地而死，所以我们要学会放下，要卸下沉重的行囊，轻松地上路。泰戈尔在飞鸟集中写道：“只管走过去，不要逗留着
65、去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。” 集眼前的花朵而花费太多的时间和精力是不值得的，道路正长，前面尚有更多的花朵，懂得放下，才能拥有更多人生的精彩，才能轻松地一路走下去【解析】【详解】本题考查考生的表达应用能力。解答本题时，人生如书，这句话是个引子，引出写作的方向人生。该题在立意时，既要着眼于材料本身，也要联系当下的社会实际。“有人说，要经常回头翻翻，这样你会懂得更多，这代表一种反思与成熟”意思是我们要经常回望过去，反思自己，我们才能更进一步；也有人说，人要向前看，少翻过去的旧账，这是一种明智之举，懂得放下才能真正超越。意思是我们懂得放下才能进步。本次作文指向“人生”或“生命，即
66、“生命的成长”或“生命境界的提升”。如果把”人生”延伸到家、民族、社会，则属切题；如果开篇只以“人生”为引子，然后大谈国家、民族、社会，则属偏题。审题时，要把握“不忘过往”“向前看”与“更进一步”“超越”的关系，厘清其内在逻辑（不忘过往-品味反思-生命的成长；面对未来-放下过往-生命超越）立意：人生如书，这句话是个引子，引出写作的方向人生。1望过去，走向生命的成熟；2过往的成败得失，实现生命的超越；3放下过往的生命体验，面对未来，昂首向前；4不管是回望过去还是走向未来，其目的是促进生命的成长，生命境界的提高。素材：不忘过往1、勾践卧薪尝胆，以苦胆明示自己懂得过去之耻，才能翻身称王。2、孔子的学
67、生曾子每天进行自我反省，反省自己为他人做事是不是尽心竭力，与朋友交往是不是诚实守信。对自己的不断反省，使他的修养不断提高，终成一代圣贤，成为后人楷模。3、西楚霸王项羽直到生命的最后一刻还在大喊：“天亡我，非战之罪也！”正是不知反省，执迷不悟，师心自用，才导致他一步步走上绝路。4、日本否认侵华战争，蓄意修改历史，否定南京大屠杀，煽动军国主义复苏。日本所做的一切，是对他国的不负责，不懂得反省的日本已受到受害人的痛斥和全世界人民的唾弃。放下过往：1、当命运的绳索无情地缚住双臂时，当别人的目光在叹息生命的悲哀时，刘伟毅然放下顾虑，不再担忧身体上的残疾，不再顾忌别人怜悯的目光。少年勇敢地为梦想插上翅膀，
68、飞向维也纳金色大厅舞台，那黑白钢琴上方飘扬着一段段轻盈的旋律，正是少年刘伟放下顾虑后努力飞翔的轨迹。刘伟放下顾虑，无畏地耕耘生命，为我们诠释了生命的意义。2、范蠡、文种帮越王勾践复国雪耻灭了吴国，范蠡功成身退，做买卖去了。他曾劝文种离开，可文种还是迷恋于功名，不听范蠡之言，不懂得放下，最后被勾践所杀.结构层次：开头：回望过去，走向生命的成熟。分论点一：回望过去，勇敢面对失败的有谁？分论点二:回望过去，有谁放得下成功荣誉分论点三：回望过去，哪怕没有成功失败，我们只是反省自己，走到自己的内心世界不可以吗？。联系现实：国人是不是生活太麻木，只喜欢向前走，走得太怕，以至于丢了灵魂。【点睛】新材料作文强
69、调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2、要有准确立意角度。评论的标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点，而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。3、要有说理性。定要以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。审题方法：第一步：概括现象（是什么）。第二步：分析现象（为什么）。现象反映了什么，观果思因，透过现象看本质。第三步：如何解决（怎么办）。第四步：确定立意。切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的。