1、2015-2016学年河北省保定三中高二（下）月考生物试卷（4月份）一、选择题（共60小题，每题1分，共60分）1以下关于内环境稳态的说法不正确的是（）A稳态就是指内环境的各种理化性质处于相对稳定状态B人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础C内环境稳态的调节机制的现代观点是神经体液免疫调节机制D人体维持稳态的调节能力是很强的，即使外界环境剧变，人体总能保持稳态的平衡2下列有关人体稳态的叙述不正确的是（）A下丘脑既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能B渴觉中枢兴奋，则下丘脑分泌抗利尿激素量增加C胰岛素是唯一降低血糖的激素D体温调节中枢位于大脑皮层3下列各项关于正常人体内发生的生
2、理活动的叙述中错误的是（）A抗体或者淋巴因子与抗原特异性结合后通常被吞噬细胞吞噬、分解B动物激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活C神经递质作用于突触后膜上的受体后迅速被分解D唾液淀粉酶随食物进入胃腔后逐渐失去活性4如图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是（）A刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生电位变化B刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C刺激c处，a和b处都会产生兴奋D刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制5如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向下列叙述中，错误的是（）A如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上B如
3、果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液过程C如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的D如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质6如图为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，下列叙述不正确的是（）A甲状腺机能亢进患者的激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素7下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是（）A胰岛素促进、等过程B胰岛A细胞分泌的激素过多可能会导致糖尿病C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生8下列关于人体在寒冷时维持体温稳定
4、的叙述，正确的是（）A寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加B寒冷时，因产热增加，所以经皮肤所散失的热多于高温环境C寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关D寒冷时，经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量9若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中不正确的是（）A细胞2、细胞4依靠细胞表面的受体识别信息B信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2快C若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，产生的激素作用于细胞2，则2可能是甲状腺细胞D人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关，也与甲图所示的调节有关10当人吃了过咸的食物时，有关机体水分调节的
5、顺序正确的是（）大脑皮层兴奋产生渴觉下丘脑渗透压感受器兴奋摄水量增加垂体释放抗利尿激素增加减少尿的排出ABCD11据图判断下列叙述正确的是（）A若在S处给予刺激，则在A处可测知有兴奋存在BC中的物质化学成分均为蛋白质C兴奋在AB的传导速度等于DE的传导速度D兴奋在神经细胞之间通过电信号传导12摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下的移植物（胰腺组织）除去，该大白鼠立即出现血糖浓度升高并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失该实验不能说明（）A胰岛素能降低血糖浓度B胰岛素是蛋白质类激素C胰岛素
6、的产生与胰腺有关D胰岛素能治疗糖尿病13甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏14如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（）A细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B仅细胞4中含有合成物质a的基因C、过
7、程与细胞膜上蛋白质有关D细胞5属于保留分裂能力的细胞15如图是细胞分裂素对黄瓜果实发育的影响（CK、250、500分别表示不稀释、稀释250倍和500倍），能得出的结论是（）A细胞分裂素的作用和生长素的作用一样具有二重性B细胞分裂素的浓度越小，促进作用越大C细胞分裂素具有促进子房发育的作用D生物的个体发育是多种激素共同作用的结果16感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质赤霉素上述实验不能得出的结论是（）A赤霉素是植物激素B使水稻
8、患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身C赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病D上述实验还不能证明赤霉素是植物激素17如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）Aa和bBb和aCb和cDc和b18下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，正确的是（）A用适宜浓度生长素处理凤梨，可加快果实成熟B用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂C用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量D用适宜浓度2，4D处理插条，可促进插条生出芽19如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或
9、将纸盒和幼苗一起旋转一段时间后，幼苗的生长状况分别是（）A直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长20用生长素类似物除水稻田中杂草，其原理与下列实验相似的一项是（）A用一定浓度的生长素培育无子番茄B用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根C除去发育着的种子，子房发育停止D植物的顶端优势现象21下列关于激素应用的叙述，正确的是（）A用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可促进果实成熟C促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖
10、率D赤霉素可促进细胞伸长、种子休眠和果实发育22假设图中两个含生长素（IAA）的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（）Afa=b=d=egcBa=fd=eb=gcCca=fd=eb=gDcf=da=be=g23将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关下列分析正确的是（）AA处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长BD处生长素浓度较快C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长CC处生长
11、素浓度较D处高，根弯曲向下生长DB处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长24某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖下列关于该实验的叙述，不正确的是（）A采摘的枝条中，芽多较嫩枝条相对来说更容易生根B生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D可发现两个不同的生长素浓度促进根生长的效果相同25下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是（）A生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值
12、D生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强26如图为鱼塘中鱼的数量增长曲线，为了使鱼塘的总产量达到最大值，应做到适时捕捞下列做法中正确的是（）A超过t4时捕捞，使剩余量保持在kB超过t3时捕捞，使剩余量保持在C超过t2时捕捞，使剩余量保持在D超过t1时捕捞，使剩余量保持在27一个国家和地区的人口数量未来动态的信息主要来自（）A居住人口不同年龄期个体数目的比例B现有人口数量和密度C出生率、死亡率和迁入率、迁出率D人口男女性别比28如图所示曲线，表示在南海某岛上迁入一些农户，那里土地肥沃，气候宜人，若干年后，岛上人口增长的情况相关表述错误的是（）A该岛在m年内，人口增长类
13、似“J”型曲线B当人口数量接近n线时，环境阻力越来越大，n线是该环境允许的最大值C由O点降至P点的主要原因是缺乏淡水资源D由P点升到Q点并稳定在n线上，说明该岛上生态环境具有一定的自我调节能力29如图表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（）ABCD30一个池塘中含有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、分解者（微生物）其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是（）Aa=b+dBab+dCab+dDac+d31生态系统的物质循环中的“物质”是指（）A组成生物体的重要元素B组
14、成生物体的大量元素C组成生物体的所有元素D组成生物体的微量元素32某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另一个相对稳定的生态系统，改造前后的一些变化见下表据此作出的相关判断中错误的是（） 植物种类 植被覆盖率 群落中的植物优势种 改造前 20种 10% 狗尾草、艾蒿、蒲公英 改造后 30种 25% 菖蒲、芦苇、睡莲A改造增加了该区域的湿地面积B改造后该区域的植物多样性增加C改造后该区域的小气候得到改善D改造的主要目的是为人们提供丰富的生产和生活物质33如图表示某草地上草、虫、鸟三类生物数量的化曲线，据图分析，下列叙述正确的是（）A甲、乙、丙依次是鸟、虫、草Ba点时丙数量的上升主要是食物的增加
15、Cb点时丙的下降主要是天敌的减少D生态系统崩溃的原因最可能是鸟类的锐减34下列信息传递的实例中，属于利用信息调节生物的种间关系的是（）A莴苣在适宜波长下才能萌发生长B昆虫散发性外激素传递信息C草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息D雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀35如图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程的能量流动下列有关叙述正确的是（）A是流入该生态系统的总能量B分解者获得的能量最少C图中/的比值代表草兔的能量传递效率D和分别属于草和兔同化量的一部分36农业科技人员对草原鼠害进行调查时，在1公顷范围内随机选定某区域，第一次放置了100只鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间
16、后在相同位置又放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记鼠有12只下列有关说法中错误的是（）A草原上鼠与牛、羊是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业的发展B这种调查的方法称为样方法C该区域中鼠的种群密度较大，约为306只/公顷，必须积极防治D如果在两次捕鼠期间发生草原大火，则统计结果是不准确的37下列有关生物多样性的叙述正确的是（）A四川地震灾区的部分大熊猫转到成都、北京等地属于就地保护B森林能调节气候属于生物多样性的直接价值C保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次的内容D保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区38如图是有关生态系统的概念图，其中分别是（）A生态系统的结构、生态系统的种
17、类、食物链和食物网、信息传递B生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、群落演替C生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递D生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、群落演替39“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，用保护生物多样性的观点看，这句话体现了野生生物资源的（）A间接价值B直接价值C经济价值D潜在价值40关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是（）A地球上所有的动、植物、微生物及他们拥有的全部基因共同组成生物多样性B保护生物多样性就是在物种和生态系统两个层次上采取保护措施C人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因D生物多样性保护的最有效措施是加强教育和法制管理
18、41下列关于图示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（）A框图内都是原核生物，且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂42下面关于硝化细菌和蓝藻共同点的叙述，正确的是（）都是原核生物 都是自养生物 都是单细胞生物都是需氧型生物A只有B只有C只有D43细胞学说揭示了（）A植物细胞与动物细胞的区别B生物体结构的统一性C细胞为什么要产生新细胞D人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程44一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量（占细胞干重的质量分数%）如下表，下列有关叙述不正确的是（）元素C
19、HONPCaS植物43.576.2444.431.460.200.230.17动物55.997.4614.629.333.114.670.78A碳元素的含量说明有机物是干物质的主要成分B两种生物体内所含的化学元素的种类差异很大CN、S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙低则会发生肌肉抽搐D两种生物体内某有机物含C、H、O、N、S，该分子可能携带氨基酸进入核糖体45如图表示不同化学元素所组成的化合物，以下说法不正确的是（）A若图中为某种多聚体的单体，则最可能是氨基酸B若存在于皮下和内脏器官周围等部位，则是脂肪C若为多聚体，且能贮存生物的遗传信息，则是DNAD若主要在人体肝脏和肌肉内合成，则
20、最可能是糖原46下列关于生物体主要化学成分的叙述，不正确的是（）A脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一B胆固醇、性激素、胰岛素、维生素D都属于脂质C动物中的糖元和植物细胞中的纤维素都属于多糖D蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关47某六十肽中有3个丙氨酸（C3H7O2N），现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到几种不同的有机产物，其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在下列该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述，错误的是（）A肽键数目减少6个B氢原子数目增加12个C氨基和羧基分别增加3个D氧原子数目增加6个48下列关于生物学实验中所用试剂的说法正确的是（）A用双缩脲试剂鉴定蛋
21、白质时，需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用B用苏丹鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒C用吡罗红染料处理细胞可以观察到DNA在细胞中的分布D用甘蔗的块茎作为鉴定还原糖的实验材料49水是生命之源，下列关于生物体内水的叙述中正确的是（）A参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水B自由水与结合水的比例和新陈代谢的强弱关系不大C肽键的断裂、ATP的形成、基因的表达过程均有水的产生D在洋葱根尖细胞中能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体等50如图表示生物体核酸的基本单位的模式图，下列说法正确的是（）ADNA与RNA在核苷酸上的不同点只在方面B核酸只存在具有细胞结构的生物中C若是尿嘧啶，则
22、是核糖D人和SARS病毒体内，都有5种51如图为细胞膜的亚显微结构下列叙述错误的是（）A图中能完成细胞间的信息传递B图中的种类是由遗传物质决定的C图中是细胞膜的基本支架D吞噬细胞吞噬抗原仅需要参与52细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列有关说法正确的是（）A中心体在洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中发挥重要作用B蛙的红细胞中没有细胞核和众多细胞器，所以可用来提取细胞膜C与胰岛素的合成、加工、分泌有关的结构有细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等D非相邻细胞间可以通过信息分子（如激素、递质、淋巴因子等）和细胞膜接触等来交流信息53在哺乳动物受精的过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子头部钻入
23、卵细胞中，与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入这一现象体现出细胞膜能够（）A保障细胞内部环境的相对稳定B控制物质进出细胞C卵细胞摄入所需要的精子D进行细胞间的信息交流54下列关于细胞核的叙述正确的是（）A核膜有两层，核孔为大分子出入的孔道，不具有选择透过性B细胞核内可以进行DNA的复制、转录和翻译C细胞核中的核仁同某种RNA的合成以及核糖体的形成密切相关D真核细胞中的mRNA均在细胞核中合成，然后经核孔进入细胞质55甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示下列叙述错误的是（）A整个过程所需能量主要来自于B无机盐可
24、参与构成某些复杂的化合物C与c过程有关的细胞器膜参与生物膜系统的构成D上图中结构是将氨基酸组装成蛋白质的主要场所56下列关于叶绿体和线粒体比较的叙述，正确的是（）AATP和H在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生B都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行C光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中D叶绿体中可发生CO2C3C6H12O6，在线粒体中则会发生C6H12O6C3CO257将某植物细胞各部分结构用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们有机物的含量如下表所示以下有关说法正确的是（）蛋白质（%）脂质（%）核酸（%）细胞器A67
25、20微量细胞器B59400细胞器C61039A如果细胞器A是线粒体，其中能完成的生理过程是：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量B细胞器B只含有蛋白质和脂质，说明其具有膜结构C细胞器C中进行的生理过程有水产生，产生的水中的氢来自于氨基D蓝藻细胞和该细胞相比较，没有细胞器A、B、C58图a和图b是某细胞结构不同放大倍数的模式图，图b中的一是细胞内的相关结构下列关于此图的叙述，正确的是（）A图a可能是洋葱的根尖细胞B细胞的渗透吸水能力与内溶液浓度有关C细胞遗传和代谢的控制中心是D具有膜结构的细胞器有59细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列说法正确的是（）A图中属于原核生物的
26、是丙和丁，能进行光合作用的是甲和丁，能进行有氧呼吸的是甲和乙B甲、乙细胞中葡萄糖分解为丙酮酸的场所是线粒体，丙、丁细胞中该过程发生在细胞质基质C与乙细胞相比，甲细胞中特有的能产生ATP的结构是叶绿体；在遗传物质传递中，丙和丁细胞中的基因不遵循孟德尔遗传定律D甲、乙、丙、丁细胞都具有DNA、核糖体、多种酶和选择透过性膜，乙、丁具有中心体60李斯特氏菌中的致死食源性细菌会在人类的细胞之间快速传递，使人患脑膜炎其原因是该菌的一种InIc蛋白可通过抑制人类细胞中Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移下列叙述正确的是（）A与乳酸菌一样，该菌的遗传物质主要是DNAB该菌使人类细胞发生变形，
27、说明细胞膜具有选择透过性C该菌在人体细胞间快速传递与细胞膜的特性发生改变有关DTuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要内质网的加工二、简答题（共3小题，每空2分，共40分）61下列是细胞的部分结构放大图，请根据图回答下列问题：（1）在细胞分裂间期，被碱性染料染成深色的结构是_（填字母），与能量转换有关的结构是_（填序号），脂质在_（填序号）上合成（2）图表示的结构是_观察活细胞中的常用的染色剂是_（3）用含有35S标记的氨基酸的培养基培养动物细胞，该细胞能合成并分泌一种含35S的蛋白质请写出氨基酸进入细胞后35S在细胞各结构间移动的先后顺序（用“”和序号表示先后顺序）_62在日常生活中，一提到细
28、菌、真菌及病毒这些微生物，人们往往首先想到它们的害处，其实，很多微生物对人类是有益的，它们与我们人类的关系非常密切，而且人类已经应用微生物造福于我们的生活请回答下列问题（1）从自然界获得纯种酿酒酵母菌的基本程序：配制培养基接种培养观察记录纯化培养若葡萄汁中含有醋酸菌，在葡萄酒发酵旺盛时，醋酸菌能否将酒精转变成醋酸？_，原因是_（2）在腐乳的制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是_产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的_（3）利用纤维素解决能源问题的关键是高性能纤维素酶的获取科学家利用培养基从土壤中选择出能分解纤维素的细菌，经过大量培养后可以从中提取纤维素酶土壤中富含
29、各种微生物，将土壤浸出液接种到特定培养基上，可得到能分解纤维素的细菌，实验室中获取纯净菌的常用方法有_和_虽然各种培养基的具体配方不同，但一般都含有水、_63如图为提取胡萝卜素的装置图，请据图回答下列问题（1）对提取胡萝卜素的溶剂的要求有三点：一要具有较_（选填“高”或“低”）的沸点，二要能够充分溶解胡萝卜素，三要_（2）烧瓶内加入的萃取液一般是_，原料在加入前，一般要进行_、_处理（3）该萃取过程采用的是水浴加热，其目的是_（4）为了取得最佳萃取效果，萃取的时间应该_2015-2016学年河北省保定三中高二（下）月考生物试卷（4月份）参考答案与试题解析一、选择题（共60小题，每题1分，共60
30、分）1以下关于内环境稳态的说法不正确的是（）A稳态就是指内环境的各种理化性质处于相对稳定状态B人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础C内环境稳态的调节机制的现代观点是神经体液免疫调节机制D人体维持稳态的调节能力是很强的，即使外界环境剧变，人体总能保持稳态的平衡【考点】稳态的生理意义；内环境的理化特性【分析】本题主要考查内环境稳态的知识1、内环境稳态的概念：正常集体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态2、内环境稳态的调节机制：神经体液免疫调节共同作用3、内环境稳态的意义：内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是细胞代谢正常进行和机
31、体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：A、稳态就是指内环境的各种理化性质处于相对稳定状态，A正确；B、人各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础，B正确；C、内环境稳态的调节机制的现代观点是神经体液免疫调节机制，C正确；D、人维持稳态的条件能力是有一定限度，当环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境的稳态就会遭到破坏，引起细胞代谢紊乱，D错误故选：D【点评】本题主要考查学生对知识的理解和分析能力内环境稳态失调：长期营养不良，会出现组织水肿人体维持内环境稳态的具体表现：饮水不足时，抗利尿激素释放增加；剧烈运动时，人体会大量出汗；接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖分化人体
32、发生花粉等过敏反应时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部组织液增加2下列有关人体稳态的叙述不正确的是（）A下丘脑既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能B渴觉中枢兴奋，则下丘脑分泌抗利尿激素量增加C胰岛素是唯一降低血糖的激素D体温调节中枢位于大脑皮层【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽；当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）；胰
33、岛素是唯一能够降低血糖含量的激素；体温调节中枢是下丘脑【解答】解：A、下丘脑既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能，如分泌抗利尿激素，A正确；B、渴觉中枢兴奋，则下丘脑分泌抗利尿激素量增加，B正确；C、胰岛素是唯一降低血糖的激素，C正确；D、体温调节中枢位于下丘脑，D错误故选：D【点评】本题考查体温调节、水盐调节和血糖调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力3下列各项关于正常人体内发生的生理活动的叙述中错误的是（）A抗体或者淋巴因子与抗原特异性结合后通常被吞噬细胞吞噬、分解B动物激素一经靶细胞接受并起
34、作用后就被灭活C神经递质作用于突触后膜上的受体后迅速被分解D唾液淀粉酶随食物进入胃腔后逐渐失去活性【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】本题是对体液免疫的过程、动物激素调节的特点、神经调节、影响酶活性的因素的综合员考查，根据选项涉及的内容对相关知识点进行梳理并对选项进行分析判断【解答】解：A、抗体能与抗原特异性结合，淋巴因子不能与抗原特异性结合，A错误；B、动物激素一经与受体结合发挥作用后就被灭活，因此体内要源源不断的产生激素，来维持激素含量的动态平衡，B正确；C、神经递质与突触后膜上的受体结合，发挥作用后会迅速被分解，C正确；D、唾液淀粉酶的最适宜P
35、H是7左右，胃内的PH在1.8左右，唾液淀粉酶随食物进入胃腔后会因PH过低而逐渐失去活性，D正确故选：A【点评】本题的知识点是抗体作用的特异性，激素调节的特点，神经递质的作用特点，PH对酶活性的影响，对于相关知识点的理解和综合应用是解题的关键4如图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是（）A刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生电位变化B刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C刺激c处，a和b处都会产生兴奋D刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制【考点】神经冲动的产生和传导【分析】据图分析：a、b两个神经元形成一个突触，c、b两个神经元形成一个突触，b、c两个神经元形成一个突触，
36、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正【解答】解：A、刺激a处，会直接导致b处兴奋或抑制，也可以通过c处重复引起b处连续兴奋或抑制，A正确；B、刺激b处，不会引起a处发生电位变化，但能引起c处发生电位变化，B错误；C、刺激c处，b处会发生兴奋，a处不会发生兴奋，C错误；D、刺激a处，b处先兴奋或抑制
37、，c处后兴奋或抑制，D错误故选：A【点评】本题结合图示着重考查兴奋的传导和传递，意在提高学生识图能力和运用所学知识分析判断的能力5如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向下列叙述中，错误的是（）A如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上B如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液过程C如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的D如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质【考点】中心法则及其发展；神经冲动的产生和传导；体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作
38、用【分析】1、遗传信息的传递和表达过程：2、体液免疫的具体过程：3、人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）【解答】解：A、如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e为翻译过程，发生在核糖体上，A正确；B、B细胞参与的免疫属于体液免疫，B正确；C、如果该图表示反射弧，兴奋在一个神经元内部以局部电流的形式传导，而在两个神经元之间则以神经递质形式传递，C错误；D、如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e均为抗利尿激素，D正
39、确故选：C【点评】本题结合概念图，考查神经冲动的产生及传导、遗传信息的转录和翻译、免疫、水盐调节过程等知识，要求考生识记兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件和产物；识记细胞免疫和体液免疫的具体过程；识记水平衡调节的具体过程，能结合图解准确判断各选项6如图为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，下列叙述不正确的是（）A甲状腺机能亢进患者的激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】由图可知，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促
40、使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少所以激素是促甲状腺激素释放激素，激素是促甲状腺激素，激素是甲状腺激素【解答】解：A、甲状腺机能亢进患者的甲状腺激素分泌过多，即分泌增多，A正确；B、缺碘时甲状腺激素含量少，反馈作用弱，浓度升高，B正确；C、图中共有2处负反馈调节，为下丘脑和垂体，C错误；D、垂体能分泌生长激素，与激素都能促进生长，D正确故选：C【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，关键是理解甲状腺激素的调节机制7下列有关糖代谢
41、及调节的叙述正确的是（）A胰岛素促进、等过程B胰岛A细胞分泌的激素过多可能会导致糖尿病C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】据图分析：该图表示血糖的来源与去向图，其中表示血糖的来路，表示组织细胞摄取葡萄糖，表示血糖的去路表示食物中的糖类的消化吸收，是血糖的最主要来路；表示氧化分解，是血糖的最主要的去路胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，胰岛素的作用是促进血糖的去路，胰高血糖素和肾上腺素具有升高血糖的作用，二者在促进血糖的来路方面具有协同作用【解答】解：A、胰岛素可以促进血糖的去路，即促进、等过程，A正确；B、当人体血糖浓度降低
42、时，胰岛A细胞分泌胰高血糖素可以升高血糖浓度至正常水平，过多时可以促进胰岛素的分泌，不会导致糖尿病，B错误；C、表示组织细胞摄取葡萄糖，胰岛B细胞分泌的胰岛素促进过程，C错误；D、过程即糖原的水解只能发生在肝脏中，D错误故选：A【点评】本题主要考查血糖的来路与去路，意在强化学生对血糖的利用与利用的识记、理解与运用8下列关于人体在寒冷时维持体温稳定的叙述，正确的是（）A寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加B寒冷时，因产热增加，所以经皮肤所散失的热多于高温环境C寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关D寒冷时，经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量【考点】体温调节、水盐调节、血
43、糖调节【分析】人体体温调节：（1）机理：产热和散热维持动态平衡；（2）寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等（3）炎热环境下：主要通过增加散热在维持体温相对稳定，增加散热的措施主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张【解答】解：A、寒冷时，人体体温能保持行对稳定，因此酶活性不变，A错误；B、寒冷时，体温与外界环境温度之间的温差增大，因此散热多于高温环境，B错误；C、寒冷时，代谢增强、产热增加与甲状腺激素和肾上腺素分泌增加有关，C正确；D、寒冷时，经皮肤所散失的热是生命活动产生的热，部分是用于维持体温的，D错误故选：C【点评】本题
44、考查人体体温调节的相关知识，要求考生掌握人体体温调节的机理，识记人体体温调节的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查9若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中不正确的是（）A细胞2、细胞4依靠细胞表面的受体识别信息B信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2快C若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，产生的激素作用于细胞2，则2可能是甲状腺细胞D人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关，也与甲图所示的调节有关【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】激素和神经递质都与受体细胞表面的特异性受体结合，发挥作用神经调节与体液
45、调节相比：神经调节反应迅速、作用范围准确、比较局限、作用时间短暂，而体液调节反应速度较缓慢、作用范围广、作用时间长【解答】解：A、据图可知，甲属于体液调节，乙属于神经调节，细胞1分泌的物质随着血液循环与细胞2细胞膜表面的受体结合，发挥作用；在神经调节中，突触前膜释放的神经递质与突触后膜（细胞4）表面的受体结合，使突触后膜产生电位变化，受体的化学本质是糖蛋白，A正确；B、细胞3到细胞4的调节过程是神经调节，细胞1到细胞2是体液调节，与神经调节相比，体液调节的速度慢，B正确；C、下丘脑分泌的是促激素释放激素，作用于垂体，故若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，产生的激素作用于细胞2，则2可能是垂体细胞，C
46、错误；D、人在寒冷环境时维持体温恒定的方式是神经体液调节，在炎热环境中维持体温恒定的方式是神经调节，D正确故选：C【点评】本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况神经调节和体液调节共同协调、相辅相成，但神经调节占主导地位两种调节方式的特点：神经调节的特点是以反射的形式来实现的，反射的结构基础是反射弧；体液调节的特点主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的神经调节与体液调节之间的关系：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能10当人吃了过咸的食物时，有关机体水分调节的顺序正确的是（）大脑皮层兴奋产生渴觉下丘脑渗透压感受器兴奋摄水量增
47、加垂体释放抗利尿激素增加减少尿的排出ABCD【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）（2）体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加【解答】解：当人吃了过咸的食物时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激一方面导致下丘脑合成、垂体释放抗利尿激素增多，促进肾小管、集合管对水分的重吸收增加，导致尿量减少；另一方面
48、导致大脑皮层产生渴觉，摄水量增加因此，机体水分调节的顺序正确是图D故选：D【点评】本题考查人体水盐调节的相关知识，要求考生识记人体水盐调节的具体过程，能根据题干要求排列机体水分调节的正确顺序，再选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查11据图判断下列叙述正确的是（）A若在S处给予刺激，则在A处可测知有兴奋存在BC中的物质化学成分均为蛋白质C兴奋在AB的传导速度等于DE的传导速度D兴奋在神经细胞之间通过电信号传导【考点】神经冲动的产生和传导【分析】突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突
49、触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制【解答】解：A、图示表示的是突触的结构示意图，兴奋在突触处的传递是单向的，在S处给予刺激，不能在A处测知有兴奋存在，A错误；B、C表示突触小泡，其中的物质化学成分一般不是蛋白质，B错误；C、兴奋在神经纤维上的传导速度是一样的，在神经元之间的传递稍微慢一点，C正确；D、兴奋在神经细胞之间的传递方式是化学信号，在神经纤维上的传导是电信号，D错误故选：C【点评】本题的知识点突触的结构和功能，旨在考查学生对突触结构和功能及功能特点的理解，把握知识的内在联系形成知识网络并应用相关知识进行推理、解答生物学问题的能力12
50、摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下的移植物（胰腺组织）除去，该大白鼠立即出现血糖浓度升高并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失该实验不能说明（）A胰岛素能降低血糖浓度B胰岛素是蛋白质类激素C胰岛素的产生与胰腺有关D胰岛素能治疗糖尿病【考点】动物激素的调节【分析】胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等分泌异常时的症状是：胰岛素分泌过多易患低血糖，分泌过少易患糖尿病所以摘除小白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入小白鼠的皮下，该小白鼠未出现糖尿病的症状，说明胰岛素的产生与胰腺有关；一段时
51、间过后，将皮下的移植物除去，该小白鼠血糖浓度立即升高并出现了糖尿病的症状，说明胰岛分泌的胰岛素能降低血糖浓度；随后注射一定量的胰岛素，该小白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失，说明胰岛素能治疗糖尿病因为胰岛素具有促进血糖合成糖元和加速血糖分解两个作用，据此分析解答【解答】解：A、将皮下的移植物除去，该小白鼠血糖浓度立即升高并出现了糖尿病的症状，说明胰岛分泌的胰岛素能降低血糖浓度，A不符合题意；B、胰岛素的本质在此不能说明，B符合题意；C、摘除小白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入小白鼠的皮下，该小白鼠未出现糖尿病的症状，说明胰岛素的产生与胰腺有关，C不符合题意；D、注射一定量的胰岛素，该小白鼠血
52、糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失，说明胰岛素能治疗糖尿病，D不符合题意故选：B【点评】此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中13甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【考点】人体免疫系统在维持稳态中
53、的作用【分析】（1）细胞免疫和体液免疫的过程：体液免疫过程为：a、感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；b、反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；c、效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：a、感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；b、反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；c、效应阶段：效应T
54、细胞发挥效应（2）B淋巴细胞和T淋巴细胞都来源于骨髓干细胞T细胞在胸腺中成熟，B细胞在骨髓中成熟【解答】解：参与体液免疫的淋巴细胞有T细胞和B细胞，参与细胞免疫的细胞有T细胞，甲组仅有体液免疫，输入造血干细胞后，其细胞免疫功能也没有恢复，说明其骨髓正常，破坏的是胸腺；乙组输入造血干细胞后，恢复了细胞免疫功能，说明其胸腺正常，缺少造血干细胞，被破坏的是骨髓丙组输入造血干细胞后，特异性免疫功能仍没有恢复，说明其骨髓和胸腺都被破坏了故选：B【点评】本题主要考查免疫学基础知识，即特异性免疫、抗原和抗体的概念和特点的掌握程度，意在考查学生理解所学知识的要点，并应用知识点解决问题的能力14如图表示人体通过
55、体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（）A细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B仅细胞4中含有合成物质a的基因C、过程与细胞膜上蛋白质有关D细胞5属于保留分裂能力的细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】根据题意和图示分析可知：细胞1为吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4为效应B细胞，细胞5是记忆细胞，物质a为抗体体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细
56、胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：A、细胞2和3是T细胞和B细胞，起源于造血干细胞，在骨髓中成熟的是B细胞，在胸腺中成熟的是T细胞，A正确B、人体细胞中含有合成物质a的基因，由于基因的选择性表达，只在细胞4中合成物质a的基因进行了表达，B错误C、2和3是细胞之间的识别和传递，和糖蛋白有关，C正确D、相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，D正确故选B【点评】本题考查体液免疫的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构15如图是细胞分裂素对黄瓜果实发育的影响（CK、250、500
57、分别表示不稀释、稀释250倍和500倍），能得出的结论是（）A细胞分裂素的作用和生长素的作用一样具有二重性B细胞分裂素的浓度越小，促进作用越大C细胞分裂素具有促进子房发育的作用D生物的个体发育是多种激素共同作用的结果【考点】植物激素的作用【分析】通过对曲线的分析可知细胞分裂素具有促进子房发育的作用，且细胞分裂素的促进作用也有最适浓度，在最适浓度下促进作用最强【解答】解：A、图中细胞分裂素的作用都是促进作用，不能体现两重性，A错误；B、从图中可以看出，稀释250倍时促进作用比稀释500倍时促进作用强，B错误；C、从图中曲线可以看出，细胞分裂素具有促进子房发育的作用，C正确；D、图中只涉及了细胞分
58、裂素的作用，并不能得出生物的个体发育是多种激素共同作用的结果，D错误故选：C【点评】本题考查了细胞分裂素在果实发育中的作用，解答本题的关键是正确理解图中曲线的含义以及图中不同浓度均为促进作用16感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质赤霉素上述实验不能得出的结论是（）A赤霉素是植物激素B使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身C赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病D上述实验还不能证明赤霉素是植物激素【考点】植物激素的作用【分析
59、】解答本题的关键是题干中关键信息“将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状”和“从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质赤霉素”的应用【解答】解：A、从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质，赤霉素无法判断是否是植物激素，A错误；BC、根据题干信息“将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状”可知，赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，使不是赤霉菌本身使水稻患恶苗病，BC正确；D、该实验中涉及的赤霉素是从赤霉菌培养基中提取出的，因此不能说明赤霉素是植物激素，D正确故选：A【点评】本题属于信息题，解答本题的关键是提供信息，这
60、能锻炼考生从题干提取有效信息答题的能力，属于考纲理解层次的考查17如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）Aa和bBb和aCb和cDc和b【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象如图中所示，a点和b点所对应的生长素浓度对芽的生长都是起促进作用的，而c点所对应的生长素浓度对芽的生长起抑制作用【解答】解：根据题意和图示分析可知：不同浓度生长素对芽生长的作用不同，高浓度抑制生长，
61、低浓度促进生长当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，其产生的生长素向下运输，导致靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度偏高，从而侧芽抑制生长因此顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为b和c故选C【点评】本题难度一般，要求学生识记植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生对顶端优势的理解以及识图分析能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力18下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，正确的是（）A用适宜浓度生长素处理凤梨，可加快果实成熟B用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂C用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦
62、苇，可提高产量D用适宜浓度2，4D处理插条，可促进插条生出芽【考点】植物激素的作用【分析】赤霉素的作用是促进生长，解除休眠生长素的作用是促进细胞生长，促进枝条生根，促进果实发育等脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化乙烯可以促进果实成熟【解答】解：A、乙烯可以促进果实的成熟，A错误；B、用适宜浓度细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂，B错误；C、赤霉素促进细胞伸长，促进植物茎长高，从而可提高产量，C正确；D、2，4D是生长素的类似物，适宜浓度2，4D处理插条，可促进插条生根，D错误故选：C【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生的
63、识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力19如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转一段时间后，幼苗的生长状况分别是（）A直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素由于受到刺激作用分布不均匀，光照使生长素由照光一侧运到背光一侧，使背光一侧生长素浓度高长
64、得快，植物向光弯曲生长【解答】解：（1）只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长；（2）只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长；（3）将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长故选：D【点评】本题考查生长素的作用，意在考查学生识图能力和获取有效信息的能力20用生长素类似物除水稻田中杂草，其原理与下列实验相似的一项是（）A用一定浓度的生长素培育无子番茄B用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根C除去发育着的种子，子房发育停止D植物的顶端优势现象【考点】生长素
65、的作用以及作用的两重性【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等生长素类似物除水稻田中杂草利用了高浓度的生长素能抑制生长的原理【解答】解：A、用一定浓度的生长素培育无子番茄利用了生长素能促进子房发育成果实的原理，A错误；B、用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根利用了生长素能促进枝条生根的原理，B错误；C、除去发育着的种子，子房发育停止也说明生长素能促进子房发育成果实的原理，C错误；D、生长素类似物除水稻田中杂草
66、利用了高浓度的生长素能抑制生长的原理，顶端优势现象侧芽处也为抑制作用，均体现了生长素作用的两重性，D正确故选：D【点评】本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关；考生应能够识记体现两重性的相关实例21下列关于激素应用的叙述，正确的是（）A用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可促进果实成熟C促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖率D赤霉素可促进细胞伸长、种子休眠和果实发育【考点】植物激素的作用；动物激素的调节【分析】用生长素类似物溶液
67、处理没有授粉的番茄的雌蕊柱头，才能得到无子番茄；赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟【解答】解：A、用生长素类似物溶液处理没有授粉的番茄的雌蕊柱头，才能得到无子番茄，A错误B、适宜浓度乙烯利可促进果实成熟，B正确；C、促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖率，C正确；D、赤霉素可促进细胞伸长、果实发育，抑制种子休眠，D错误故选：BC【点评】本题考查多种植物激素对幼苗生长影响的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22假设图中两个含生长素（IAA）的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e
68、、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（）Afa=b=d=egcBa=fd=eb=gcCca=fd=eb=gDcf=da=be=g【考点】植物生长素的发现和作用【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输【解答】解：根据题意和图示分析可知：由于含生长素（IAA）的琼脂块不感光，又正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以a、b中生长素量相等由于生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，所以c中没有生长素胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引
69、起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；因此，在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下极性运输，导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀，f多，g少；但如果正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以d、e中生长素量相等因此，一段时间后对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是fa=b=d=egc故选：A【点评】本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力23将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关下列分析正确的是（）AA处生长
70、素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长BD处生长素浓度较快C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长CC处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长DB处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况【分析】1、生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素的双重作用与浓度和器官有关，如根比芽敏感，芽比茎敏感2、据图分析，由于重力作用，BD处生长素浓度高于AC处，由于茎对生长素敏感度低于根，故茎B生长快于A，表现为背地
71、生长；根D生长受抑制，C生长加快，表现为向地生长明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一侧的生长素浓度高，即B处生长素浓度较A处高，茎对生长素敏感性低，A处生长慢，B处生长快，茎向上生长，A错误；B、D处生长素浓度较快C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长，B正确；C、由于受到重力作用，C处生长素浓度较D处低，C错误；D、由于受到重力作用，B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长，D正确故选：BD【点评】本题以根的向地性和茎的背地性为素材，考查生长素的生理作用及特点，
72、意在考查学生的理解应用能力，属于中等难度题，解题的关键是理解生长素生理作用的两重性24某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖下列关于该实验的叙述，不正确的是（）A采摘的枝条中，芽多较嫩枝条相对来说更容易生根B生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D可发现两个不同的生长素浓度促进根生长的效果相同【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素的产生部位是幼嫩的芽、叶、和发育中的种子，幼嫩的枝条生理代谢活跃容易成活，生长素作用具有两重性，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用【解答】解：A、芽能产
73、生生长素，促进枝条生根，芽较多的嫩枝生理状况好，更容易成活，用扦插的方式进行繁殖应该选用芽较多的较嫩枝条，A正确；B、生长素处理枝条的时间与生长素的浓度有关，浓度越高，处理的时间越短，B错误；C、生长素类似物对环境中的植物会产生一定的影响，实验结束后应妥善处理废液，C正确；D、生长素的作用具有两重性，在最适浓度两侧，对于促进根生长的生长素浓度应该具有两个，D正确故选：B【点评】本题的知识点是生长素促进插条生根的作用，生长素作用的两重性，对于生长素作用的两重性的理解是解题的关键25下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是（）A生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B生态系统内部结构与功
74、能的协调，可以提高生态系统稳定性C生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值D生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强【考点】生态系统的稳定性【分析】1、生态系统有自我调节能力，但有一定的限度保持其稳定性，使人与自然协调发展 2、生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱【解答】解：A、生态系统具有一定的自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础，A正确；B、生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性，B正确；C、生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其
75、间接价值，C正确；D、生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越弱，D错误故选：ABC【点评】本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题26如图为鱼塘中鱼的数量增长曲线，为了使鱼塘的总产量达到最大值，应做到适时捕捞下列做法中正确的是（）A超过t4时捕捞，使剩余量保持在kB超过t3时捕捞，使剩余量保持在C超过t2时捕捞，使剩余量保持在D超过t1时捕捞，使剩余量保持在【考点】种群数量的变化曲线【分析】1、“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K2
76、、K值时，种群增长率为0，在时，种群增长率最大【解答】解：1、t4时为K值，种群增长率为0，在K值时捕捞鱼类得到的日捕量最大2、种群数量为时，种群增长率最大；则超过t2时捕捞，使得种群数量保持在时，可获得最大的捕获量，又可使动物资源的更新能力不受破坏故选：C【点评】本题考查S型曲线的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大27一个国家和地区的人口数量未来动态的信息主要来自（）A居住人口不同年龄期个体数目的比例B现有人口数量和密度C出生率、死亡率和迁入率、迁出率D人口男女性别比【考点】种群的特征【分析】种群的数量特征有出种群密度，生率和死亡率，迁入率死亡率，年龄组成，性别比例种群密度、年
77、龄组成、性别比例、迁入率和迁出率，出生率和死亡率都会影响种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的【解答】解：A、年龄组成可用来预测种群未来的动态，根据种群的年龄结构可分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型，A正确；B、现有人口数量和密度只能说明人口基数，不能预测种群数量变化，B错误；C、出生率、死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素，C错误；D、人口男女的性别比例能影响出生率，进而影响种群数量变化，D错误故选：A【点评】本题考查种群特征的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知
78、识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查28如图所示曲线，表示在南海某岛上迁入一些农户，那里土地肥沃，气候宜人，若干年后，岛上人口增长的情况相关表述错误的是（）A该岛在m年内，人口增长类似“J”型曲线B当人口数量接近n线时，环境阻力越来越大，n线是该环境允许的最大值C由O点降至P点的主要原因是缺乏淡水资源D由P点升到Q点并稳定在n线上，说明该岛上生态环境具有一定的自我调节能力【考点】种群数量的变化曲线；生态系统的稳定性【分析】分析图形，农户迁入南海某岛m年内，由于土地肥沃，气候宜人，人口增长呈“J”型曲线当人口数量接近n线时，环境阻力越来越大，人口增长
79、的速度越来越慢，n线是该环境允许的最大值由O点降至P点的原因主要是因为环境条件恶化，资源条件短缺造成的由P点升到Q点并稳定在n线上，说明该岛上的生态环境具有一定的自我调节能力【解答】解：A、农户迁入南海某岛m年内，由于土地肥沃，气候宜人，人口增长呈“J”型曲线，A正确；B、随环境阻力增加，曲线围绕n线波动，n线是该岛环境容纳量，B正确；C、人口剧增后，岛上生活资源发生短缺，但岛上水资源不缺乏，人们为争夺生活资源加剧了种内斗争，种群数量减少，C错误；D、由P点升到Q点并稳定在n线上，说明该岛上的生态环境具有一定的自我调节能力，D正确故选：C【点评】本题考查种群的数量变化等相关知识，意在考察考生对
80、知识点的理解掌握和对图形的分析能力29如图表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（）ABCD【考点】人口增长对生态环境的影响【分析】人口的自然增长主要是由出生率和死亡率决定的人口自然增长率与经济发展水平有密切联系近几十年来，随着生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长这样就促使世界人口迅速增长一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快【解答】解：自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比自然增长率=出生率死亡率的出生率小于死亡率，人口出现负增长状态，人口自然增长率最低
81、；的出生率和死亡率的差值最大，所以增长率最高，故是人口自然增长率最高的国家故选：C【点评】本题考查计算人口自然增长率的公式，考查学生从图中获取信息的能力，解答的关键是掌握人口自然增长率是由出生率与死亡率的差值决定的30一个池塘中含有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、分解者（微生物）其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是（）Aa=b+dBab+dCab+dDac+d【考点】生态系统的结构；生态系统的功能【分析】根据生态系统能量流动的原理，能量在沿着食物链流动过程中，是单向流动、逐级递减的，能量
82、的传递效率只有10%20%，还有部分能量呼吸作用消耗，流向分解者，以及未被利用【解答】解：生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始能量流动特点为单向流动、逐级递减生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的所以，初级消费者、次级消费者、分解者的能量之和小于生产者固定的全部能量（a）故选：B【点评】本题着重考查了生态系统的功能的相关知识，要求考生能够识记生态系统的总能量是生产者固定的太阳能；明确能量在流动过程中会单向流动，并逐级递减31生态系统的物质循环中的“物质”是指（）A组成生物体的重要元素B组成生物体的大量元素C组成生物体的所有元素
83、D组成生物体的微量元素【考点】生态系统的功能【分析】生态系统的物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程特点是具有全球性和反复利用物质循环是指组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境之间的往返运动，其中伴随着复杂的物质变化和能量转化，并不是单纯物质的移动【解答】解：生态系统中的物质循环概念中的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本化学元素，而不是指由这些元素组成的糖类、脂肪、蛋白质和核酸等生物体内所特有的物质故选：C【点评】本题主要考查生态系统物质循环的概念，意在加强学生对相关概念的识记与理解属于基础题32
84、某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另一个相对稳定的生态系统，改造前后的一些变化见下表据此作出的相关判断中错误的是（） 植物种类 植被覆盖率 群落中的植物优势种 改造前 20种 10% 狗尾草、艾蒿、蒲公英 改造后 30种 25% 菖蒲、芦苇、睡莲A改造增加了该区域的湿地面积B改造后该区域的植物多样性增加C改造后该区域的小气候得到改善D改造的主要目的是为人们提供丰富的生产和生活物质【考点】生态系统的稳定性；生物的多样性【分析】从表中看出，改造后的生态系统水生植物较多，应是增加了湿地面积，从而使植物多样性加大，气候条件得到改善，其目的并不是为了提供生产、生活物质【解答】解：A、改造前优势物种
85、是陆生植物，而改造后优势物种是水生植物，改造增加了该区域的湿地面积，故A正确；B、改造前物种的种类是20种，改造后是30种，改造后该区域的植物多样性增加，故B正确；C、植被覆盖率增加到25%，可该区域的小气候环境，故C正确；D、改造的目的是改善气候条件，不是为了给人们提供丰富的生产和生活物质，故D错误故选：D【点评】要综合表格中的文字内容和数据相结合，熟悉相关生物的类型和特点，才能全面解读选项含义，判断其正误33如图表示某草地上草、虫、鸟三类生物数量的化曲线，据图分析，下列叙述正确的是（）A甲、乙、丙依次是鸟、虫、草Ba点时丙数量的上升主要是食物的增加Cb点时丙的下降主要是天敌的减少D生态系统
86、崩溃的原因最可能是鸟类的锐减【考点】种群数量的变化曲线；种间关系【分析】由图根据生物数量可确定甲是鸟，乙是草，丙是虫；由图分析，a点时甲数量上升的原因主要是其天敌鸟减少；b点时，若甲的天敌减少会造成甲数量增加；生态系统崩溃的原因最可能生产者的数量急剧减少【解答】解：A、在一般的生态系统中，种群的数量与种群的能量呈正相关从图示三条曲线与纵坐标的交点可以看出，此生态系统中乙的相对数量最多，应处于第一营养级，丙其次，甲最少，分别处于第二、第三营养级，所以甲、乙、丙应依次为鸟、草、虫，A错误； B、从图示中可知，a点时数丙量的上升主要是天敌（鸟）的减少的原故，B错误；C、从图示中可知，b点时丙的下降主
87、要是由于食物（草）缺乏造成，而并非是天敌（鸟）的减少的原因，C错误；D、从图示中可知，在a时，由于鸟（甲）种群数量锐减，导致虫（丙）数量大增，致使草种群群量急剧下降，直至整个生态系统崩溃，D正确故选：D【点评】解答此题的关键是从图示的信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案34下列信息传递的实例中，属于利用信息调节生物的种间关系的是（）A莴苣在适宜波长下才能萌发生长B昆虫散发性外激素传递信息C草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息D雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀【考点】生态系统中的信息传递【分析】生态系统中信息传递的意义：（1）有利于
88、正常生命活动的进行，如莴苣在适宜的波长下才能萌发生长、蝙蝠依赖超声波进行定位、取食和飞行；（2）有利于生物种群的繁衍，如雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀；（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，如狼能够根据兔子留下的气味去追捕兔子【解答】解：A、莴苣在适宜波长下才能萌发生长，这利用了信息传递有利于生命活动正常进行的作用，A错误；B、昆虫散发性外激素传递信息，这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用，B错误；C、草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息，这利用了信息调节生物的种间关系的作用，C正确；D、雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀，这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用，D错误故选：C【点评
89、】本题知识点简单，考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息传递的作用，能理论联系实际，正确判断各选项中体现出的信息传递的作用，属于考纲识记和理解层次的考查35如图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程的能量流动下列有关叙述正确的是（）A是流入该生态系统的总能量B分解者获得的能量最少C图中/的比值代表草兔的能量传递效率D和分别属于草和兔同化量的一部分【考点】生态系统的功能【分析】据图分析，表示草流入到兔体内的能量，表示兔同化的能量流入到狐，兔产生粪便的能量属于上一营养级的能量，兔子流入分解者的能量能量的来源：生产者的能量主要来自太阳能，其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的
90、能量能量去路：自身呼吸消耗、流向下一营养级、被分解者分解【解答】解：A、是流入兔这一营养级的能量，该生态系统的总能量应该是草的固定的太阳能总量，故A错误；B、分解者获得的能量多少无法得知，故B错误；C、图中/的比值代表兔到狐的能量传递效率，故C错误；D、是兔食草后未吸收的残渣，是兔子的遗体，它们分别属于草和兔同化量的一部分，故D正确故选：D【点评】本题考查学生的理解能力和分析图表的能力，难度较大，其中的几部分能量如不细分很容易混淆，特别注意D选项中粪便中能量=消费者摄入能量消费者同化能量，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量36农业科技人员对草原鼠害进行调查时，
91、在1公顷范围内随机选定某区域，第一次放置了100只鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置又放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记鼠有12只下列有关说法中错误的是（）A草原上鼠与牛、羊是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业的发展B这种调查的方法称为样方法C该区域中鼠的种群密度较大，约为306只/公顷，必须积极防治D如果在两次捕鼠期间发生草原大火，则统计结果是不准确的【考点】估算种群密度的方法【分析】调查种群密度的方法有：样方法、标记重捕法样方法适用于植物和活动能力较弱的动物，一般要求取样时要随机取样，样方大小合适，并且要求样本数目足够大标记重捕法一般用于活动能力较强的动物，标记重
92、捕法的条件：必须是标记的和未标记的被重捕的概率相等标记重捕法中，种群数量的计算：【解答】解：A、草原上鼠与牛、羊等都取食草，是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业发展，A正确；B、这种调查方法为标志重捕法，B错误；C、设该地段种群中个体数为N，其中标志总数为M，重捕总数为n，重捕中被标志的个体数为m，则N：M=n：m可估算出该区域中鼠的种群密度为=306只，C正确；D、如果在两次捕鼠期间发生草原大火，导致鼠的种群数量下降，因此统计结果是不准确的，D正确故选：B【点评】本题考查了种群密度的调查方法，意在考查考生的分析能力和理解能力，难度适中此类题目需要考生提炼题目中的有用信息，并结合相关知识点去解决问
93、题37下列有关生物多样性的叙述正确的是（）A四川地震灾区的部分大熊猫转到成都、北京等地属于就地保护B森林能调节气候属于生物多样性的直接价值C保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次的内容D保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区【考点】生物多样性保护的意义和措施【分析】本题主要考查生物多样性的知识1、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次2、保护生物多样性的措施：（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移
94、入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识【解答】解：A、四川地震灾区的部分大熊猫转到成都、北京等地属于迁地保护，A错误；B、森林能调节气候属于生物多样性的间接价值，B错误；C、保护生物的多样性包括物种、基因、生态系统三个层次的内容，C错误；D、建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施，D正确故选：D【点评】本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况还要知道，生物多样性锐减的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵或引种到缺少
95、天敌的地区38如图是有关生态系统的概念图，其中分别是（）A生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递B生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、群落演替C生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递D生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、群落演替【考点】生态系统的概念【分析】分析题图：图示是有关生态系统的概念图，生态系统包括结构和功能，图中为生态系统的结构；生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，图中为生态系统的成分；为生态系统的营养结构；生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，因此为信息传递据此答题【解答】解：生态系统是由生物与非生
96、物相互作用结合而成的结构有序的系统生态系统的结构主要指构成生态诸要素及其量比关系，各组分在时间、空间上的分布，以及各组分间能量、物质、信息流的途径与传递关系生态系统结构主要包括组分结构、时空结构和营养结构三个方面；生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递因此据图可知：生态系统的结构；生态系统的成分；食物链和食物网；表示信息传递故选：C【点评】本题结合生态系统的概念图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构，明确结构包括组成成分和营养结构；识记生态系统的三大功能，能准确判断图中各数字的含义，属于考纲识记层次的考查39“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，用保护生物多样性的观点看
97、，这句话体现了野生生物资源的（）A间接价值B直接价值C经济价值D潜在价值【考点】生物多样性保护的意义和措施【分析】生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展的价值巨大 1、生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值2、生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值3、生物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值【解答】解：根据以上分析可知：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这句话体现
98、了野生生物资源的直接价值中的美学价值故选：B【点评】本题主要考查生物多样性的价值，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断40关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是（）A地球上所有的动、植物、微生物及他们拥有的全部基因共同组成生物多样性B保护生物多样性就是在物种和生态系统两个层次上采取保护措施C人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因D生物多样性保护的最有效措施是加强教育和法制管理【考点】生物多样性保护的意义和措施【分析】1、生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性2
99、、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统的多样性3、保护生物多样性的措施有就地保护和迁地保护【解答】解：A、生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，A错误；B、保护生物多样性就要从这三个层次加以保护，即对基因、物种和生态系统加以保护，B错误；C、人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因，C正确；D、就地保护是对生物多样性最有效的保护，D错误故选：C【点评】本题考查了生物多样性的概念及保护措施，解答本题的关键是理解生物多样性的内容，试题难度一般41下列关于图示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（）A框图内都是原核生物，
100、且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】分析题图：图中烟草花叶病毒，不含细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能繁殖后代；硝化细菌属于原核生物，能进行化能合成作用，属于自养型生物，在生态系统中属于生产者；酵母菌、衣藻和金鱼藻都属于真核生物，其中衣藻和金鱼藻都能进行光合作用，属于自养型生物，在生态系统中属于生产者【解答】解：A、中烟草花叶病毒没有细胞结构，不属于真核和原核生物；酵母菌属于真核生物，A错误；B、中硝化细菌为自养型生物，属于生产者，
101、且烟草花叶病毒属于消费者，B错误；C、内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，C正确；D、中硝化细菌属于原核生物，自养型生物，不能进行有丝分裂，D错误故选：C【点评】本题考查原核细胞和真核细胞形态和结构的异同、病毒等相关知识，要求考生识记病毒的结构特点，识记原核细胞和真核细胞形态和结构的异同，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查42下面关于硝化细菌和蓝藻共同点的叙述，正确的是（）都是原核生物 都是自养生物 都是单细胞生物都是需氧型生物A只有B只有C只有D【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】蓝藻和硝化细菌都是原核生物，蓝藻是光能自养型生物，硝化细菌是化能自养
102、型生物，二者都是单细胞的、需氧型生物【解答】解：硝化细菌和蓝藻都是原核生物，正确；硝化细菌和蓝藻都是自养生物，正确；硝化细菌和蓝藻都是单细胞生物，正确；硝化细菌和蓝藻都是需氧型生物，正确故选：D【点评】本题比较简单，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了蓝藻、硝化细菌的结构、分类以及代谢类型等方面的知识，考生要明确蓝藻属于原核生物，虽然没有叶绿体、染色体等结构，但是能进行光合作用，属于光能自养型生物硝化细菌是化能自养型生物43细胞学说揭示了（）A植物细胞与动物细胞的区别B生物体结构的统一性C细胞为什么要产生新细胞D人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
103、【分析】细胞学说的内容有：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 3、新细胞可以从老细胞中产生考生要能够根据学说的内容判断【解答】解：A、细胞学说只是提出“一切动植物都由细胞发育而来”，并没有涉及动植物细胞的区别，A错误；B、一切动植物都由细胞发育而来，这就揭示了生物体结构的统一性，B正确；C、学说中只是提出“新细胞可以从老细胞中产生”，没有提出为什么要产生新细胞，C错误；D、人们对细胞的认识确实是一个艰难曲折的过程，但是细胞学说没有揭示该内容，D错误故选：B【点评】本
104、题考查了细胞学说的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题44一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量（占细胞干重的质量分数%）如下表，下列有关叙述不正确的是（）元素CHONPCaS植物43.576.2444.431.460.200.230.17动物55.997.4614.629.333.114.670.78A碳元素的含量说明有机物是干物质的主要成分B两种生物体内所含的化学元素的种类差异很大CN、S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙低则会发生肌肉抽搐D两种生物体内某有机物含C、H、O、N、S，该分子可能携带氨基酸进入核糖体【考点】水和无机盐的作用的综合；蛋白质在生
105、命活动中的主要功能【分析】从表格中可以见到动植物细胞中各种元素的含量，根据各种元素的含量及作用逐一分析解答【解答】解：A、从表格中可以见到动植物细胞干重中碳元素的含量都是最高的，说明有机物是动植物干物质的主要成分，A正确；B、表格显示两种生物体内所含的化学元素的种类基本相同，含量差异很大，B错误；C、表格显示动物细胞中N、S含量都比植物高，而这两种元素是构成蛋白质的基本元素和特征元素，说明动物组织含蛋白质较多；动物血液中的钙离子的含量过高会导致肌无力，过低会导致肌肉抽搐，C正确；D、某有机物含C、H、O、N、S，说明该有机物是蛋白质或氨基酸，而携带氨基酸进入核糖体的是转运RNA，D错误故选：B
106、D【点评】本题考查水和无机盐的作用的综合、蛋白质在生命活动中的主要功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析图表以及解决问题的能力45如图表示不同化学元素所组成的化合物，以下说法不正确的是（）A若图中为某种多聚体的单体，则最可能是氨基酸B若存在于皮下和内脏器官周围等部位，则是脂肪C若为多聚体，且能贮存生物的遗传信息，则是DNAD若主要在人体肝脏和肌肉内合成，则最可能是糖原【考点】生物大分子以碳链为骨架；核酸在生命活动中的作用；糖类的种类及其分布和功能；脂质的种类及其功能【分析】化合物的元素组成：（1）蛋白质是由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S；（2）核酸是
107、由C、H、O、N、P元素构成；（3）脂质是由C、H、O构成，有些含有N、P；（4）糖类是由C、H、O组成的组成元素是C、H、O、N，最可能是蛋白质或氨基酸；和的组成元素只有C、H、O，可能是糖类或脂肪；的组成元素是C、H、O、N、P，可能是ATP、磷脂或核酸【解答】解：A、的组成元素是C、H、O、N，所以最可能是组成蛋白质的氨基酸，A正确；B、的组成元素只有C、H、O，且存在于皮下和内脏器官周围等部位，可能是脂肪，B正确；C、的组成元素是C、H、O、N、P，且能储存遗传信息，所以可能是核酸，C错误；D、的组成元素只有C、H、O，且在肝脏和肌肉中贮能，可能是肝糖元和肌糖元，D正确故选：C【点评】
108、本题结合化合物的元素组成图，考查组成生物体的元素和化合物的相关知识，意在考查学生的识记能力和分析能力，难度适中考生要能够识记细胞中不同化合物的元素组成，以及单体和多聚体之间的对应关系，并根据不同化合物的分布和功能进行准确判断46下列关于生物体主要化学成分的叙述，不正确的是（）A脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一B胆固醇、性激素、胰岛素、维生素D都属于脂质C动物中的糖元和植物细胞中的纤维素都属于多糖D蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关【考点】脂质的种类及其功能；蛋白质分子结构多样性的原因；糖类的种类及其分布和功能【分析】1、糖类分为单糖、二糖和多糖，单糖包括葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核
109、糖等，二糖包括蔗糖、麦芽糖、乳糖等，多糖包括淀粉、纤维素和糖原，不同糖类在动植物细胞中的分别可能不同2、脂质分为脂肪、磷脂和固醇，固醇又分为胆固醇、性激素、维生素D【解答】解：A、染色体由蛋白质和DNA组成，因此DNA（脱氧核糖核酸）是染色体的主要成分之一，A正确；B、脂质分为脂肪、类脂和固醇，固醇又包含胆固醇、性激素和维生素D，因此胆固醇、性激素和维生素D都属于脂质，胰岛素属于蛋白质，B错误；C、动物中的糖元和植物细胞中的纤维素都属于多糖，C正确；D、蛋白质多样性 的原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同和肽链空间结构的不同，D正确故选：B【点评】本题旨在考查学生对组成细胞的各种
110、化合物的理解和掌握，并对相关知识进行准确识记，试题难度一般47某六十肽中有3个丙氨酸（C3H7O2N），现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到几种不同的有机产物，其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在下列该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述，错误的是（）A肽键数目减少6个B氢原子数目增加12个C氨基和羧基分别增加3个D氧原子数目增加6个【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合【分析】根据题意和图示分析可知：六十肽是由60个氨基酸形成的，至少有1个氨基和一个羧基，共59个肽键，将3个丙氨酸去掉后，形成四条肽链和3个氨基酸，肽键数目减少6个，氨基和羧基分别增加6个；该过程中肽键数目减少6个
111、，需要消耗6分子水，氢原子数目增加12个，氧原子数目增加6个【解答】解：A、根据图示，六十肽是条多肽链，含有601=59个肽键如果将其中的3个丙氨酸去掉后，就形成四条多肽链，则肽键数=606=54，因此肽键数减少了6个，A正确；B、由于减少了6个肽键，相当于多增加了6个水分子，因此氢原子数目增加了12个，B正确；C、一条肽链变成四条肽链，氨基和羧基都增加3个，而3个丙氨酸也含有3个氨基和羧基，故氨基和羧基分别增加6个，C错误；D、由于减少了6个肽键，相当于多增加了6个水分子，因此氧原子数目增加了6个，D正确故选：C【点评】本题考查蛋白质结构的知识意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联
112、系，能用文字等表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力48下列关于生物学实验中所用试剂的说法正确的是（）A用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用B用苏丹鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒C用吡罗红染料处理细胞可以观察到DNA在细胞中的分布D用甘蔗的块茎作为鉴定还原糖的实验材料【考点】检测蛋白质的实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；检测还原糖的实验；检测脂肪的实验【分析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定
113、非还原性糖（如淀粉、蔗糖）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝（5）甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA呈红色【解答】解：A、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应先加入NaOH溶液，摇匀后再加入CuSO4溶液，A错误；B、用苏丹鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒，B正确；C、用甲基绿染料处理细胞可以观察到DNA在细胞中的分布，C错误；D、甘蔗中富含蔗糖，而蔗糖是非还原性糖，因此不能用甘蔗的块茎作为鉴定还原糖的实验材料，D错误故选：B【点评】本题考查生物组织中化合物的鉴定实验、观察DNA和RNA在细胞中分布实
114、验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累49水是生命之源，下列关于生物体内水的叙述中正确的是（）A参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水B自由水与结合水的比例和新陈代谢的强弱关系不大C肽键的断裂、ATP的形成、基因的表达过程均有水的产生D在洋葱根尖细胞中能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体等【考点】水在细胞中的存在形式和作用【分析】1、自由水：细胞中绝大部分以自由水形式存在的，可以自由流动的水其主要功能：（1）细胞内的良好溶剂（2）细胞内的生化反应需要水的参与（3）多细胞生物体的绝大部分细胞必须浸润在
115、以水为基础的液体环境中（4）运送营养物质和新陈代谢中产生的废物2水的存在形式与代谢的关系：若细胞内自由水比例升高，则代谢旺盛，反之代谢缓慢3、细胞中能产生水的结构有：叶绿体（光合作用产生水）；线粒体（有氧呼吸产生水）；细胞核（合成DNA和RNA的过程中产生水）；核糖体（脱水缩合合成蛋白质时产生水）；植物细胞中的高尔基体（脱水缩合形成纤维素时产生水）【解答】解：A、参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水，A正确；B、自由水与结合水的比例和新陈代谢的强弱关系很大，B错误；C、肽键的断裂属于水解过程，需要消耗水，C错误；D、洋葱根尖没有叶绿体，D错误故选：A【点评】本题综合考察水的作用、水和代谢的关
116、系、蛋白质的水解、细胞器的分布，考查的内容较多，连接点是水，需要对各种细胞结构和细胞器进行相关的总结，用特殊的实例进行理解记忆50如图表示生物体核酸的基本单位的模式图，下列说法正确的是（）ADNA与RNA在核苷酸上的不同点只在方面B核酸只存在具有细胞结构的生物中C若是尿嘧啶，则是核糖D人和SARS病毒体内，都有5种【考点】核酸的基本组成单位【分析】分析题图可知，是磷酸，是五碳糖，DNA中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖，是碱基，DNA中的碱基有A、T、G、C四种，RNA中的碱基有A、U、G、C四种【解答】解：A、DNA与RNA的核苷酸不同点表现在五碳糖不同，和碱基不完全相同，A错误；
117、B、病毒中也具有核酸，B错误；C、如果是尿嘧啶，则该核苷酸的核糖核苷酸，是核糖，C正确；D、人体含有DNA和RNA，有五种碱基，SARS病毒只含有RNA，有4种碱基，D错误故选：C【点评】对于核酸的分类、分布和基本组成单位及DNA与RNA在组成成分上的异同点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键51如图为细胞膜的亚显微结构下列叙述错误的是（）A图中能完成细胞间的信息传递B图中的种类是由遗传物质决定的C图中是细胞膜的基本支架D吞噬细胞吞噬抗原仅需要参与【考点】细胞膜的成分；细胞膜的功能【分析】分析题图：图示为细胞膜的亚显微结构模式图，其中是糖蛋白（糖被），具有识别功能，参与细胞间的信息交流；为
118、蛋白质，是细胞膜的主要成分之一；为磷脂双分子层【解答】解：A、图中糖蛋白能完成细胞间的信息传递，A正确；B、图中蛋白质是由DNA转录和翻译形成的，故蛋白质的种类是由遗传物质决定的，B正确；C、图中是磷脂双分子层，过程细胞膜的基本支架，C正确；D、吞噬细胞吞噬抗原依赖于膜的流动性，需要蛋白质和磷脂双分子层的参与，D错误故选：D【点评】本题考查细胞膜的结构和功能，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查52细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列有关说法正确的是（）A中心体在洋葱根尖分生区细
119、胞有丝分裂过程中发挥重要作用B蛙的红细胞中没有细胞核和众多细胞器，所以可用来提取细胞膜C与胰岛素的合成、加工、分泌有关的结构有细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等D非相邻细胞间可以通过信息分子（如激素、递质、淋巴因子等）和细胞膜接触等来交流信息【考点】细胞器之间的协调配合；细胞膜的功能；细胞器中其他器官的主要功能【分析】本题考查了中心体的分布，制备细胞膜的材料，分泌蛋白的合成和分泌以及细胞间的信息交流1、中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，与细胞的有丝分裂有关2、哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多细胞器，才是用于提取细胞膜的好材料3、分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽
120、链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外【解答】解：A、中心体存在于低等植物和动物细胞中，洋葱是高等植物没有中心体，A错误；B、蛙是两栖类，其红细胞中具有细胞核和众多细胞器，所以不可用来提取细胞膜，B错误；C、胰岛素是分泌蛋白，与分泌蛋白合成和分泌有关的细构有：细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜，C正确；D、非相邻细
121、胞间可以通过信息分子（如激素、递质、淋巴因子等）和细胞膜上的特异性受体结合，从而交流信息，D错误故选：C【点评】本题意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力蛋白质在核糖体上合成后进入内质网进行加工，内质网再以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体，导致内质网膜面积减少；囊泡与高尔基体融合导致高尔基体膜面积增加，被进一步加工的蛋白质再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜，导致高尔基体膜面积减少；囊泡与细胞膜融合导致细胞膜面积增加在此过程中需要消耗的能量主要由线粒体提供53在哺乳动物受精的过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生
122、变化，不再让其他精子进入这一现象体现出细胞膜能够（）A保障细胞内部环境的相对稳定B控制物质进出细胞C卵细胞摄入所需要的精子D进行细胞间的信息交流【考点】动物胚胎发育的概念【分析】1、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分开；控制物质进出细胞；进行细胞间的物质交流2、细胞间信息交流方式一般分为三种：细胞间直接接触（如精卵结合）、化学物质的传递（如激素的调节）和高等植物细胞的胞间连丝【解答】解：A、细胞膜作为系统的边界，使得细胞成为一个相对独立的系统，维持细胞内部环境的相对稳定，不符合题意，A错误；B、细胞膜能控制物质进出细胞，细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，不需要的或对细胞有害的物质不能进入细胞
123、，细胞产生的废物排出细胞外，不符合题意，B错误；C、细胞膜没有“摄入卵细胞所需要的精子”的功能，C错误；D、精子与卵细胞的识别和结合，是通过精子与卵细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递到另一个细胞，体现了细胞膜有进行细胞间信息交流的功能，D正确故选：D【点评】本题考查细胞膜的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度不大54下列关于细胞核的叙述正确的是（）A核膜有两层，核孔为大分子出入的孔道，不具有选择透过性B细胞核内可以进行DNA的复制、转录和翻译C细胞核中的核仁同某种RNA的合成以及核糖体的形成密切相关D真核细
124、胞中的mRNA均在细胞核中合成，然后经核孔进入细胞质【考点】细胞核的结构和功能【分析】1、核膜具有2层膜，蛋白质、RNA等生物大分子进出细胞核的通道是核孔，DNA不能出核孔2、（1）DNA的复制主要发生在细胞核中，其次在细胞质的线粒体和叶绿体中也能进行DNA的复制；（2）转录主要在细胞核中，其次在细胞质的线粒体和叶绿体中也能进行转录过程；（3）翻译的场所是核糖体【解答】解：A、核膜由2层生物膜组成，蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核孔进出细胞核，但DNA不能出核孔，核孔具有选择透过性，A错误；B、DNA复制和转录的主要场所是细胞核，翻译的场所是核糖体，B错误；C、核仁同某种RNA的合成以及核
125、糖体的形成密切相关，C正确；D、真核细胞中转录形成mRNA主要在细胞核，然后经核孔进入细胞质，其次是在线粒体和叶绿体中合成，D错误故选：C【点评】本题考查细胞核的结构和功能，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题55甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示下列叙述错误的是（）A整个过程所需能量主要来自于B无机盐可参与构成某些复杂的化合物C与c过程有关的细胞器膜参与生物膜系统的构成D上图中结构是将氨基酸组装成蛋白质的主要场所【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；细胞器之间的协调配合【分析】分析左图：a表示碘离子通过主动运输方式进入细胞；b
126、表示氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程；c表示蛋白质的加工、修饰和分泌过程分析右图：是核糖体，无膜；是高尔基体，与分泌物的分泌有关；是内质网，能对蛋白质进行加工；是细胞膜；是线粒体，为生命活动提供能量；是囊泡；是细胞核，是遗传和代谢的控制中心【解答】解：A、整个过程所需能量主要来自于线粒体，A正确；B、无机盐可参与构成某些复杂的化合物，如碘离子是构成甲状腺激素的重要成分，B正确；C、图中c表示蛋白质的加工、修饰和分泌过程，与该过程有关的细胞器膜（内质网膜、高尔基体膜和线粒体）参与生物膜系统（由细胞膜、核膜和细胞器膜组成）的构成，C正确；D、结构是内质网，而将氨基酸组装成蛋白质的场所是核糖体，D错误
127、故选：D【点评】本题结合甲状腺球蛋白合成与分泌过程，综合考查细胞结构和功能、分泌蛋白合成和分泌过程、物质运输方式，重点考查分泌蛋白的合成与分泌过程，要求考生熟记相关知识点，能准确判断图中字母和数值的含义或名称，并结合所学的知识，对各选项作出准确的判断56下列关于叶绿体和线粒体比较的叙述，正确的是（）AATP和H在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生B都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行C光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中D叶绿体中可发生CO2C3C6H12O6，在线粒体中则会发生C6H12O6C3CO2【考点】线粒体、叶绿体
128、的结构和功能【分析】1、线粒体是真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多呈粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”含少量的DNA、RNA 2、叶绿体只存在于植物的绿色细胞中，呈扁平的椭球形或球形，双层膜结构基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所含少量的DNA、RNA【解答】解：A、H在叶绿体中随水的分解而产生，ATP是在光能的作用下合成的；在线粒体内膜上会发生有氧呼吸的第三阶段，生成水的过程会有大量的ATP产生，没有还原氢的产生，A错
129、误；B、叶绿体增大膜面积，通过类囊体垛叠形成基粒；线粒体的内膜向内折叠形成嵴，B正确；C、光能转变成化学能发生在叶绿体中，但是在线粒体中不能发生化学能转变成光能，C错误；D、C6H12O6C3是在细胞质基质中进行，在线粒体中则会发生丙酮酸氧化分解，D错误故选：B【点评】本题考查细胞器的结构和功能的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力57将某植物细胞各部分结构用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们有机物的含量如下表所示以下有关说法正确的是（）蛋白质（%）脂质（%）核酸（%）细胞器A6720微量细胞器B59400细胞器C61039A如果细胞器A是线粒体，其中能
130、完成的生理过程是：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量B细胞器B只含有蛋白质和脂质，说明其具有膜结构C细胞器C中进行的生理过程有水产生，产生的水中的氢来自于氨基D蓝藻细胞和该细胞相比较，没有细胞器A、B、C【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能【分析】分析表格中细胞器的组成成分可知，A细胞器含有蛋白质和脂质，因此属于具膜结构的细胞器，且含有少量核酸，因此是线粒体或叶绿体，线粒体是有氧呼吸的主要场所，完成有氧呼吸第二、第三阶段的反应，叶绿体是光合作用的场所；B细胞器含有蛋白质和脂质，没有核酸，因此是具有单膜结构的细胞器，可能是高尔基体、内质网、溶酶体
131、、液泡等；细胞膜C不含有；磷脂，因此想不具有膜结构的细胞器，且含有核酸，因此是核糖体，核糖体是蛋白质合成的场所【解答】解：A、线粒体是有氧呼吸的主要场所，葡萄糖不能在线粒体中反应，进入线粒体氧化分解的是丙酮酸，A错误；B、细胞器只含有蛋白质和磷脂，因此是具有膜结构的细胞器，且是具有单膜结构，B正确；C、细胞器C是核糖体，氨基酸脱水缩合反应产生的水中的氢来自氨基和羧基，C错误；D、蓝藻属于原核生物，含有核糖体，D错误故选：B【点评】本题的知识点是不同细胞器的组成成分、结构和功能，细胞器在不同细胞中的分布，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判
132、断58图a和图b是某细胞结构不同放大倍数的模式图，图b中的一是细胞内的相关结构下列关于此图的叙述，正确的是（）A图a可能是洋葱的根尖细胞B细胞的渗透吸水能力与内溶液浓度有关C细胞遗传和代谢的控制中心是D具有膜结构的细胞器有【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示植物细胞结构，是叶绿体，是光合作用的场所；高尔基体，在植物细胞中与细胞壁的形成有关；是核仁；是线粒体，是有氧呼吸的主要场所；是液泡，内含细胞液；是内质网；是核糖体，是蛋白质的合成场所；是核膜【解答】解：A、图a细胞含有叶绿体，不可能是洋葱的根尖细胞，A错误；B、细胞的渗透吸水能力与内细胞液的
133、浓度有关，细胞液浓度越大，细胞吸水能力越强，反之则越弱，B正确；C、是核仁，与某些RNA的合成和核糖体的形成有关，C错误；D、是核膜，不是细胞器膜，D错误故选：B【点评】本题结合细胞结构图，考查细胞结构和功能，要求学生熟记细胞中各种结构的图象和功能，能准确判断图中细胞各结构的名称，属于考纲识记层次的考查本题还要求学生能理解渗透原理，对C选项作出正确判断59细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列说法正确的是（）A图中属于原核生物的是丙和丁，能进行光合作用的是甲和丁，能进行有氧呼吸的是甲和乙B甲、乙细胞中葡萄糖分解为丙酮酸的场所是线粒体，丙、丁细胞中该过程发生在细胞质基质C与乙细胞相比，甲细胞中特
134、有的能产生ATP的结构是叶绿体；在遗传物质传递中，丙和丁细胞中的基因不遵循孟德尔遗传定律D甲、乙、丙、丁细胞都具有DNA、核糖体、多种酶和选择透过性膜，乙、丁具有中心体【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】分析题图：图中A细胞中有液泡和细胞壁，属于高等植物细胞；B细胞中没有细胞壁，有中心体，属于动物细胞；C细胞没有成形的细胞核，属于原核生物；D细胞属于原核生物中的蓝藻【解答】解：A、图中属于原核生物的是丙和丁，能进行光合作用的是甲和丁，能进行有氧呼吸的除了甲和乙以外，丁（蓝藻）也能进行有氧呼吸，A错误；B、有氧呼吸第一阶段中葡萄糖分解产生丙酮酸和H，该阶段在真核细胞中发生在细胞质
135、基质中，B错误；C、甲细胞能产生ATP 的场所有：线粒体、叶绿体和细胞质基质，所以与动物细胞相比，甲细胞中特有的能产生ATP的结构是叶绿体，丙和丁属于原核生物，原核细胞中基因的遗传不遵循孟德尔遗传定律，C正确；D、中心体只分布在动物细胞和低等植物细胞中，D错误故选：C【点评】本题属于简单题，属于考纲中识记、理解层次的要求，综合考查了原核生物和真核生物结构的区别、有氧呼吸的场所、ATP的产生场所、孟德尔遗传定律的适用范围等知识，要求考生具有一定的识图能力、扎实的基础知识，平时学习过程中要注意基础知识的积累并形成一定的知识网络60李斯特氏菌中的致死食源性细菌会在人类的细胞之间快速传递，使人患脑膜炎
136、其原因是该菌的一种InIc蛋白可通过抑制人类细胞中Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移下列叙述正确的是（）A与乳酸菌一样，该菌的遗传物质主要是DNAB该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有选择透过性C该菌在人体细胞间快速传递与细胞膜的特性发生改变有关DTuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要内质网的加工【考点】蛋白质的结构和功能的综合；生物膜的功能特性【分析】具有细胞结构的生物其遗传物质就是DNA，而不是主要是DNA；细胞发生变形说明膜的流动性；Tuba蛋白和InIC蛋白在细胞内发挥作用，所以不需要内质网加工，而且原核细胞内没有内质网等复杂细胞器【解答】解：A、细菌的遗传物质是
137、DNA，不是主要是DNA，A错误；B、细胞膜变形说明其具有流动性，B错误；C、该菌的一种InIc蛋白可通过抑制人类细胞中Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移，说明该菌在人体细胞间快速传递与细胞膜的特性发生改变有关，C正确；D、细菌无内质网，InIC蛋白为细胞膜上的蛋白，不是分泌蛋白，无需内质网的加工，D错误故选C【点评】本题考查细菌、蛋白质合成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力二、简答题（共3小题，每空2分，共40分）61下列是细胞的部分结构放大图，请根据图回答下列问题：（1）在细胞分裂间期，被碱性染料染成深色的结构是c（填
138、字母），与能量转换有关的结构是和（填序号），脂质在（填序号）上合成（2）图表示的结构是细胞膜观察活细胞中的常用的染色剂是健那绿（3）用含有35S标记的氨基酸的培养基培养动物细胞，该细胞能合成并分泌一种含35S的蛋白质请写出氨基酸进入细胞后35S在细胞各结构间移动的先后顺序（用“”和序号表示先后顺序）【考点】细胞核的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能【分析】1、图中结构依次是：表示高尔基体，表示线粒体，表示内质网，表示叶绿体，表示核糖体，表示细胞膜，表示细胞核2、分析，其中a表示糖蛋白，b表示通道蛋白，c表示磷脂双分子层3、分析，其中a表示核孔，b表示核仁，c表示染色质【解答】解：（1）在细
139、胞分裂间期，被碱性染料染成深色的结构是染色质，叶绿体能将光能转变为有机物中的化学能，线粒体能将有机物中的化学能转变为ATP中活跃化学能和热能，与能量转换有关的结构是叶绿体和线粒体，脂质在内质网上合成（2）图含有糖蛋白，表示的结构是细胞膜，健那绿可将活细胞中的线粒体染成蓝绿色（3）与分泌蛋白的合成、分泌等有关的结构是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜移动时经过核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜故答案为：（1）C； 和（2）细胞膜； 健那绿（3）【点评】本题考查细胞的结构和功能的知识，意在考查学生的识图和理解能力，难度不大62在日常生活中，一提到细菌、真菌及病毒这些微生物，人们往往首先想到它们
140、的害处，其实，很多微生物对人类是有益的，它们与我们人类的关系非常密切，而且人类已经应用微生物造福于我们的生活请回答下列问题（1）从自然界获得纯种酿酒酵母菌的基本程序：配制培养基接种培养观察记录纯化培养若葡萄汁中含有醋酸菌，在葡萄酒发酵旺盛时，醋酸菌能否将酒精转变成醋酸？不能，原因是醋酸菌是好氧菌，葡萄酒发酵阶段的无氧条件抑制了醋酸菌的生长（2）在腐乳的制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是毛霉产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸（3）利用纤维素解决能源问题的关键是高性能纤维素酶的获取科学家利用培养基从土壤中选择出能分解纤维素的细菌，经过大量培养后可以从中
141、提取纤维素酶土壤中富含各种微生物，将土壤浸出液接种到特定培养基上，可得到能分解纤维素的细菌，实验室中获取纯净菌的常用方法有平板划线法和稀释涂布平板法虽然各种培养基的具体配方不同，但一般都含有水、无机盐、碳源、氮源【考点】微生物的分离和培养【分析】1、微生物培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求2、两种纯化细菌的方法的比较优点缺点适用范围平板划线分离法可以观察菌落特征，对混合菌进行分离不能计数适用于好氧菌稀释涂布平板法可以计数，可以观察菌落特征吸收量较少，较麻烦，平板不干燥效果不好，容易蔓延适用于厌氧，兼性厌氧【解答】解：（1）从自然界获
142、得纯种酿酒酵母菌的基本程序：配制培养基接种培养观察记录纯化培养若葡萄汁中含有醋酸菌，由于在葡萄酒发酵旺盛时是无氧条件，而醋酸菌是好氧菌，葡萄酒发酵阶段的无氧条件抑制了醋酸菌的生长，所以醋酸菌不能将酒精转变成醋酸（2）在腐乳的制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是毛霉产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸，脂肪酶可将脂肪水解为甘油和脂肪酸（3）实验室中获取纯净菌的常用方法有平板划线法和稀释涂布平板法微生物的营养有水、无机盐、碳源、氮源和生长因子，所以培养基的成分一般都含有水、无机盐、碳源、氮源故答案为：（1）不能 醋酸菌是好氧菌，葡萄酒发酵阶段的无氧条件抑制
143、了醋酸菌的生长（2）毛霉 肽和氨基酸（3）平板划线法 稀释涂布平板法 无机盐、碳源、氮源【点评】本题考查了微生物分离与培养以及腐乳制作的有关知识，要求考生能够识记培养基的成分和微生物分离与纯化的方法，识记果醋、腐乳制作的原理、方法等，再结合所学知识准确答题63如图为提取胡萝卜素的装置图，请据图回答下列问题（1）对提取胡萝卜素的溶剂的要求有三点：一要具有较高（选填“高”或“低”）的沸点，二要能够充分溶解胡萝卜素，三要不与水混溶（2）烧瓶内加入的萃取液一般是石油醚，原料在加入前，一般要进行粉碎、干燥处理（3）该萃取过程采用的是水浴加热，其目的是避免使用明火加热引起燃烧、爆炸（4）为了取得最佳萃取效
144、果，萃取的时间应该长【考点】从生物材料中提取某些特定成分【分析】据图分析：图示为胡萝卜素的萃取装置图，表示铁架台，表示酒精灯，表示水浴锅，表示烧瓶，表示冷凝管胡萝卜素的化学性质稳定，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于石油醚等脂溶性有机溶剂胡萝卜素的提取流程为：胡萝卜粉碎干燥萃取过滤浓缩胡萝卜素【解答】解：（1）对提取胡萝卜素的溶剂的要求有三点：一要具有较高的沸点，二要能够充分溶解胡萝卜素，三要不与水混溶（2）胡萝卜素的提取使用的萃取剂为石油醚，胡萝卜素的提取流程为：胡萝卜粉碎干燥萃取过滤浓缩胡萝卜素（3）萃取剂是易燃易爆的有机溶剂，所以萃取过程应该采用水浴加热（4）为了取得最佳萃取效果，萃取的时间应该长故答案为：（1）高 不与水混溶（2）石油醚 粉碎 干燥（3）避免使用明火加热引起燃烧、爆炸（4）长【点评】本题主要考查萃取装置及胡萝卜素的提取过程，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查2016年10月5日