1、第一课 一切从实际出发 哲学常识 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航第一节 世界是客观存在的物质世界栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2013高考导航最新考点 复习重点 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 1.马克思主义哲学的基本特征 世界是客观存在的物质世界 1.物质2.自然界、社会的存在及其发展是客观的3.人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然和社会的客观性为前提 2.承认自然的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给
2、力演练2013高考导航考点内容完全解读主干梳理1世界观和哲学 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(1)所谓世界观是指人们对整个世界以及人和世界关系的_观点、_看法。(2)方法论是指人们认识世界和改造世界的_和根本方法。根本根本根本原则栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)哲学是关于_的学说，是具体知识的概括和总结。哲学是世界观与方法论的_。世界观统一栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2马克思主义哲学是科学的
3、世界观和方法论(1)马克思主义哲学是科学的世界观。马克思主义哲学对世界的看法，对人与世界关系的看法，不仅是_的而且是_的。唯物辩证栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航马克思主义哲学不仅对自然界的观察是既唯物又辩证的，而且对_的观察也是既唯物又辩证的。社会历史栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)马克思主义哲学是科学的方法论。马克思主义哲学的内容不仅科学地解释了世界，解释了人与世界的关系，更重要的还在于它科学地指出了人们应怎样_世界和_世界。认识改造栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接
4、高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升1哲学与世界观的关系栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航区别 联系 哲学与世界观 含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结 主体不同：世界观自发形成，人人都有；而哲学只有经过系统学习的人才能掌握(哲学家)特点不同：世界观往往是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学是系统化、理论化的，是有序、有逻辑的、完整的体系 人们把世界观形成体系，用某种理论形式表现出来就有了哲学。哲学是系统化、理论化的世界观 都把整个世界当作研究对象，都是对
5、整个世界的根本观点和总的看法 哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2.哲学和各门具体科学的关系类型 哲学 具体科学 区别(研究范围和对象不同)把整个世界作为自己的研究对象，是关于自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是各种具体知识共性的抽象与概括 揭示整个世界中的某一领域、某一方面或某一事物的规律和奥秘 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航类型 哲学 具体科学 联系 二者都把现实世界作为自己的研究对象；哲学以各门具体科学为基础并随各门具体科学的发展而发
6、展，而哲学又为各门具体科学的研究与发展提供世界观和方法论的指导 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航3.为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(1)在内容上，马克思主义哲学克服了旧哲学中唯物论和辩证法、自然观与历史观的分离，实现了唯物论和辩证法、自然观与历史观的有机统一，栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航特别是唯物主义历史观的建立，使马克思主义的唯物论成为彻底的唯物论，使马克思主义的辩证法成为彻底的辩证法。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(
7、2)在对象上，马克思主义哲学克服了旧哲学企图构造包罗万象的知识体系和建立“科学之科学”的幻想，实现了哲学研究对象的科学化，正确解决了哲学与具体科学之间的关系，把哲学对象规定为自然界、人类社会和思维发展的一般规律。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)在作用上，马克思主义哲学克服了旧哲学的局限性，强调哲学不仅要解释世界，更重要的在于改变世界，从而实现了哲学作用的科学化与革命化，成为无产阶级和广大劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航4哲学与马克思主义哲学的关
8、系(1)区别：含义不同：哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一；而马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人类智慧的结晶，是伟大的认识工具。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航科学性不同：哲学有科学和非科学之分，而马克思主义哲学是人类迄今为止最科学的哲学。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)联系：马克思主义哲学是对历史上优秀哲学思想的继承和发展，可以说，没有哲学就不会有马克思主义哲学；也正是因为哲学发展到马克思主义哲学这个新阶段，才使其成为科学的世界观和方法论，
9、才使哲学重新焕发了生机，有了强大的生命力。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航典题例析(2010高考江苏卷)马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了()A实践的观点 B革命的观点 C阶级的观点D历史的观点栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【解析】本题以马克思主义哲学的科学性为切入点，考查考生对马克思主义哲学的准确认识，考查考生的理解能力。马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它的全部理论都来自实践，并在实践中反复检验，故A正确；栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练
10、2013高考导航B中革命的观点强调“改变世界”与题干要求不符；C中阶级观点强调的是无产阶级的世界观与方法论，与题干要求不符；D是从历史观点的角度强调了马克思主义哲学是发展的哲学，也不选。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【答案】A【点拨】哲学有科学与非科学之分，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航马克思主义哲学认为，物质是_于人的意识、并能为人的意识所反映的_。物质 不依赖客观实在栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考
11、导航(1)“客观实在”是指独立于人的意识之外，不以人的意识为转移的客观物质世界及其规律性，客观实在性是物质的唯一特性。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)“能为人的意识所反映”是指物质具有可知性，即物质是能被人们认识的。(3)“不依赖于人的意识”，就是我们讲的客观性。这种物质第一性的观点属于唯物主义观点。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升1物质和物质的具体形态之间的关系物质 物质的具体形态 区别 物质所概括和抽象的仅仅是物质具体形态的共同特性 物质是不生不灭、永恒存在的 物质的具体形
12、态除了这一共同的唯一特性即客观实在性以外，还有其自身的个别属性物质的具体形态则有生有灭 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航物质 物质的具体形态 联系 物质和物质的具体形态的关系是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系。物质是从万事万物即物质的具体形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，如果离开万事万物，即离开物质的具体形态，就没有了物质。可见，物质只存在于物质的具体形态中，而万事万物即物质具体的形态则是物质的具体表现 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【特别提醒】自然科学中讲的物质是指有形
13、的实体，是物质的具体形态，而哲学上讲的物质概念则囊括了整个世界的万事万物，反映的是自然界和社会各种物质具体形态的共同唯一特性。二者不能等同。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2“客观实在”和“客观存在”的异同客观实在 客观存在 区别 客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，它不包括精神和意识现象 客观存在是相对于主观而言的，它既可以指物质的具体形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了
14、物质现象之外，还有精神和意识现象 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航客观实在 客观存在 联系 客观实在是一种客观存在；客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神和意识现象 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航主干梳理1自然界的存在与发展是客观的 自然界先于人和人的意识而存在；人类产生后，自然界的存在与发展也是不以人的意识为转移的。自然界、社会的存在及其发展是客观的 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2社会的存在与发展是客
15、观的 社会是客观世界发展的必然结果；社会存在和发展的基础即物质资料生产方式是客观的；支配社会发展的规律是客观的。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航3世界的本质是物质 整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质(本原)是物质。这就是马克思主义哲学中的世界物质性原理。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升1人能够改变物质的具体形态，但不能创造物质本身(1)意识对物质具有能动作用，人类能够利用自然、改造自然，使自然人工化。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高
16、考导航(2)意识的能动作用受物质决定作用的制约，人们利用自然物，改造自然物，使自然物人工化的前提和基础是自然物的客观存在及其属性与规律。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)人类有意识地利用自然、改造自然的成果，首先是人们承认自然的客观存在并服从自然属性与规律的结果，承认自然界的客观性是人类正确处理人与自然关系的基本前提。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航总之，自然物人工化是人们在意识的指导下改变物质的具体形态，而不是创造了物质本身。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养
17、给力演练2013高考导航【特别提醒】(1)人处理自身同自然界关系的首要问题是承认自然的客观存在，并服从自然的属性和规律。人们在利用和改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)树立科学的发展观，最基本的要求是正确处理人与自然的关系，在经济发展的同时，加强对环境、生态的保护。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2物质资料的生产方式是客观的 社会存在与发展的基础是物质资料的生产方式，包括生产力和生产关系。人们既不能随心所欲地选择生产力，也
18、不能随心所欲地发展生产力，生产力的发展是客观的。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航生产关系只能由生产力的实际状况来客观地决定，同样不能由人的主观意志随意地选择，生产关系是一种客观的经济关系。物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量，集中体现了人类社会的物质性。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【特别提醒】(1)认为社会的存在和发展是客观的，属于历史唯物主义观点；认为社会的存在和发展由人或者神的意志决定，属于历史唯心主义观点。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练20
19、13高考导航(2)以下几种说法都正确地表明了世界的本质是物质：世界的本原是物质；世界统一于物质；世界的统一性在于它的物质性；世界是物质的；世界的物质性原理；等等。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航主干梳理1承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然_相处。和谐栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高
20、考考能培养给力演练2013高考导航2承认社会的客观性是人类变革社会的前提 人类变革社会必须以物质资料的_为基础，必须遵循生产关系一定要适应_状况的根本规律。生产方式生产力栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升 实现人与自然的和谐统一(1)原因：自然界是客观的，人类有意识地利用自然物和改造自然物，向自然索取是人类生存和发展的需要，是人的本质能力的体现。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航在利用自然、改造自然的长期过程中，人们逐渐清醒地认识到在自然面前人是不能随心所欲的。承认自然界的客观性是人类有
21、意识地处理人与自然关系的基本前提。人类有意识地利用自然、改造自然所取得的成果，栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航首先是人们承认自然的客观存在并服从自然属性与规律的结果。我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航人要全面发展必须与自然和谐相处，否则，因人与自然关系恶化而产生的生态危机、资源危机、人口危机、粮食危机等社会问题将严重威胁到人的生存，人的全面发展也就无从实现。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高
22、考考能培养给力演练2013高考导航同时，人对自然的认识，又将内化为人的智力结构，从而进一步增强人的主体性，促进人的全面发展。因此，人与自然的和谐发展不仅是人的全面发展不可或缺的外部条件，而且是人的全面发展的一个重要内容。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)要求：人们要正确地认识和改造自然，做到合乎规律性。江河湖海、山水农田、草原湿地等不同的地貌类型和地震、洪水、滑坡、沙尘暴等自然灾害都存在着因果联系，利用自然、保护自然一定要遵循自然规律。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航在开发建设中，要正确
23、处理好局部与整体、眼前利益与长远利益的矛盾。确立速度与质量、结构、效益相统一的思想，促进人与自然和谐发展。从哲学上讲，实现人与自然的和谐统一，要承认自然的客观性，栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航尊重客观规律，坚持用联系、发展、全面的观点看问题，要树立科学的生态价值观，走生态文明之路。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航典题例析(2010高考全国卷)在人类活动所排放的温室气体中，二氧化碳所占比例最大，对它的处理方式一般是捕捉后封存。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演
24、练2013高考导航目前，科学家正致力于二氧化碳回收再利用的研究，利用它与氢气反应，产生甲醇，再与其他物质反应，生成乙烯，从而为工业提供原材料，使二氧化碳转变为廉价而充裕的可再生能源。这一研究思路体现了科学家力图通过科技创新()栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航生产出自然界原来没有的物质形态 解决人类社会 可持续发展提出的新课题 解决不适应生产发展要求的高耗能问题 探索解决人与自然矛盾的可行路径 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航A B CD【解析】本题从人类共同关注的气候问题入手，考查科技创新的
25、作用及人们怎样处理人与自然的关系问题，考查考生调动和运用知识的能力。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航从材料所给的信息看，并没有创造出新的物质形态，故排除；材料中关于二氧化碳回收再利用的研究不能等同于生产过程中的高耗能问题，故排除；栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航二氧化碳的回收再利用能产生大量可再生能源，提高资源利用率，有利于可持续发展，故入选；二氧化碳的回收利用既解决了发展问题，满足了人类需求，又减少了废气排放，保护了环境，实现了人与自然的和谐，故入选。故选D。栏目导引 哲学常识 考点内容完
26、全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【答案】D【点拨】人与自然的关系问题是近几年高考中的常考点，常以一些重大环境问题、自然灾害、大型工程项目建设等为背景，栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航考查自然界的客观性、发挥主观能动性与尊重客观规律相结合、联系的观点、正确意识的作用、科学发展观等知识点。备考中要注意运用发散思维。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航本节知识归纳栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航聚焦生活链接高考 第二届世界低碳与
27、生态经济大会开幕【背景材料】(链接生活实例！)栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2011年11月11日上午，第二届世界低碳与生态经济大会高峰论坛在江西南昌举行。国内外专家学者、政府官员、企业家围绕“扩大低碳合作发展生态经济共建绿色家园”主题进行了深入探讨与交流。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航江西省代省长鹿心社发表了题为扩大低碳合作发展生态经济努力建设富裕和谐秀美江西的演讲。他说，低碳与生态经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济发展模式，其实质是能源高效利用、开发清洁能源、追求绿色GDP，
28、栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航核心是技术创新、制度创新和发展观的转变。发展低碳与生态经济，既是实现经济社会可持续发展的根本路径，也是加快转变经济发展方式的必然选择，更是实现江西科学发展、绿色崛起的关键所在。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【命题视角】(打开思维之窗！)命题角度1：用哲学知识分析为什么要搞好低碳经济。(1)自然界具有客观性。承认自然界的客观性是人们正确处理人与自然关系的基本前提。搞好低碳经济，是承认自然界客观性的表现。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培
29、养给力演练2013高考导航(2)物质决定意识，意识是物质的反映。这要求我们坚持一切从实际出发。在我国经济高速增长的同时，资源越来越短缺，能源越来越紧张，环境越来越恶化，生态越来越脆弱。从国家长远发展看，搞好低碳经济，栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航加强节能环保，增强可持续发展能力，是符合我国国情的必然选择。(3)主观能动性与客观规律的辩证关系原理，要求我们把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。搞好低碳经济，正是人们在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性的体现。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航
30、命题角度2：用哲学知识分析如何搞好低碳经济。(1)自然界具有客观性，承认自然界的客观性是人们正确处理人与自然关系的基本前提。搞好低碳经济，必须尊重自然、顺应自然，做到人与自然界和谐相处。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)意识具有能动作用，正确的意识对改造客观世界具有促进作用。搞好低碳经济，必须树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)把尊重客观规律与发挥人的主观能动性结合起来。搞好低碳经济，必须尊重客观规律，充分发挥主观能动性，合理开发和利用资源。栏
31、目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(4)坚持一切从实际出发、实事求是及具体问题具体分析。搞好低碳经济，必须从本地区、本行业、本单位的实际和具体特点出发，不能照搬其他地区、其他行业、其他单位的模式。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【创新体验】(提升做题能力！)1人类在发展经济的过程中逐渐认识到：人类不是自然的主宰者，而是依存者。人与自然的关系是互动的，因此也应该是友好的。这从哲学上来说()栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航A人们在实践中逐步加深了对
32、自然界和人类的客观性的认识 B人类认识世界的能力不断增强，但是改造世界方面不能摆脱大自然的束缚 栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航C人与自然之间的联系是客观的、无条件的 D在人类善待大自然的同时，大自然也应该善待人类栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航解析：选A。本题考查自然界和人类的客观性。依据材料可知，A符合题意。B、C、D说法均错误。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航22011年8月9日，国家发改委副主任解振华在一个影像开幕式上表示，今后5年
33、，中国将对节能减排官员问责，实施多项节能减排重点工程，通过淘汰落后产能与资源税改革长短结合等多种方式，以帮助实现“十二五”节能减排目标。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航他指出目前已经确定在“十二五”期间推行的各项“重点工程”和“示范工程”包括：节能改造工程、重大节能技术产业化示范工程、节能产品惠民工程、合同能源管理推广工程、节能管理能源建设工程、城镇污水处理和垃圾处理设施配套工程、栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航规模化畜禽养殖的污染治理工程、火电脱硫脱硝工程。结合材料，运用辩证唯物论的有关原理分析我国政府节能减排举措的正确性。解析：根据材料提供的信息，从物质与意识的辩证关系角度去回答。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航答案：(1)物质决定意识，要坚持一切从实际出发，主观符合客观。节能降耗工作要从当前节能降耗的严峻形势出发，建立完善和实施“重点工程”和“示范工程”。栏目导引 哲学常识 考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)意识对物质具有能动作用，正确的意识对事物发展有积极的促进作用，要自觉树立正确的意识。节能减排工程和措施的建立完善及实施将有利于推动节能降耗工作的开展。