1、高考资源网（） 您身边的高考专家4.9 鸿门宴 教案第三课时(07版鲁人必修二） 教学要点设计探究性阅读训练，培养学生的思维品质。分类归纳文言知识，如通假字、实词活用、古今异义、句式、名句，一一落到实处。教学步骤一、探究性阅读训练思考：“鸿门宴”的故事发生时，项羽为诸侯上将军，刘邦因起兵于沛，人称沛公，都还没有称王。但课文中却都超前称了“王”。清代学者梁玉绳在史记志疑中批评说：“高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于张良三称大王耶？”又说：“羽时亦为王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。史记乃预书为王，此下项伯曰：项王，范增、项庄曰君王，张良、樊哙曰项王，大王，沛公曰项王凡书王者二十几，似
2、失史体”，你对梁玉绳的批评是如何认识的？学生讨论后明确：超前称王，并非失误，自有其因。如张良对刘邦三次直呼“大王”，前两次只有他与刘邦在场，后一次只添了几个自己人，称大王正表露出他们君臣同心协力，决心与项羽抗衡，战而胜之的雄心壮志。再如项伯、范增、项庄都是项羽的属下，他们称“项羽”为“项王”或“君王”显然出于自恃强大，不可一世，称王称霸，理所当然的心理状态。而张良、樊哙都是刘邦的部下，由于力量悬殊，出于表面上的曲意奉承，自然也称项羽为王。刘邦毕竟身分不同，用语不宜过分阿谀，所以在项伯、项羽面前，先后六次称项羽为将军，只有最后一次与张良谈话时，称“项羽”为“项王”。一方面他明知项羽称王时早晚的事
3、，另一方面，是在自己部下面前，无失身分之虞。看来，司马迁在使用称谓时，是经过仔细斟酌的，既符合当时两军对垒的实力状况何刘邦一方的斗争策略，又符合人物的心态，决不是任意安排的。三、小结鸿门宴是史记中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章，无论是暴戾、辉煌还是悲壮，无论是抗鼎拔山的人杰，还是自刎乌江的鬼雄。四、分类归纳文言知识(投影显示)1、通假字距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王要邀：张良出，要项伯。倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也。蚤早：旦日不可不蚤自来谢项王。郤隙
4、：今者有小人之言，令将军与臣有郤坐座：置之坐上。2、请找出文中所有的词类活用现象。例句活用类型释义1.吾得兄事之名词作状语像对待兄长一样2.项伯乃夜驰之公军名词作状语连夜3.常以身翼蔽沛公名词作状语像翅膀一样4.籍吏民，封府库名词用作动词登记在册5.沛公军霸上名词用作动词驻扎6.沛公欲王关中名词用作动词统治7.范曾数目项王名词用作动词用眼示意8.道芷阳间行名词用作动词取道9.刑人如恐不胜名词用作动词处罚10.先破秦入咸阳者王之名词使动用法使之为王11.项伯杀人，臣活之动词使动用法使活 12.沛公旦日从百余骑来见项王动词使动用法使跟从，率领13.素善留侯张良形容词用作动词交好14.拔剑撞而破之形
5、容词用作动词击碎、击破15.此其志不在小形容词用作动词小事3、古今异义沛公居山东时（同理，“河南”“河北”）古义：指崤山以东地区。今义：指中国的一个省。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。备他盗之出入与非常也明确：非常，古义：意外的变故。今义：副词，很。今人有大功而击之明确：古义：现在别人（指沛公）今义：现在的人，与古人相对。而听细说明确：古义：小人的谗言。今义：详细说来。4、了解“此也（耳）”“何以”两个句式。此成危急存亡之秋也明确：判断句，这就是啊。孔文子何以谓之“文”也？明确：疑问句，宾语前置句，凭什么呢？人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？明确：反问句式，“为”语气词，呢，表意“呢？”5、名句积累项庄舞剑，意在沛公人为刀俎，我为鱼肉大行不顾细谨，大礼不辞小让秋毫不敢有所近秋毫无犯劳苦而功高如此劳苦功高五、布置作业1、完成同步作业2、课后有时间阅读史记【板书设计】鸿门宴曹范项张刘刘项范项樊项沛张项沛无增伯良项邦羽增庄哙王公良王公伤说访献约谢设示舞闯赐出入受除告项张计婚罪宴意剑帐酒逃谢璧奸密羽良策姻座高考资源网版权所有，侵权必究！