1、2015-2016学年江苏省南通市启东中学高二（上）期中生物试卷（必修）一、单项选择题：1护士给病人进行静脉注射时，药物直接进入( )A血浆B组织液C淋巴D细胞内液2内环境稳态是人体进行正常生命活动必要条件下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是( )A神经递质B血浆蛋白C呼吸酶D氨基酸3内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件下列有关内环境及其稳态的叙述中正确的是( )A内环境由细胞外液和细胞内液组成B内环境稳态遭到破坏会引起细胞代谢紊乱C外界环境的变化一定会破环内环境稳态D正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变4如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，相关内容依次表示哪种体液( )A细胞
2、内液血浆组织液淋巴B细胞外液血浆淋巴组织液C细胞外液组织液血浆淋巴D细胞内液血浆淋巴组织液5如图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是( )ABCD6图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是( )A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以从传向D由、构成突触7下列关于兴奋传导和传递的说法正确的是( )A兴奋在神经纤维上以化学信号的形式传导B兴奋在神经纤维上传导是单向的C兴奋在神经元之间传递是双向的D兴奋在神经元之间传递时有电信号化学信号电信号的转变8
3、反射弧是反射的结构基础，如图为人体反射弧结构示意图，其中表示神经中枢的是( )ABCD9做膝跳反射实验时，若实验前先告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，原因是( )A反射弧发生变化B传出神经受阻C感受器受到抑制D高级中枢对低级中枢的调控作用10如图表示人体甲状腺激素分泌调节示意图，有关叙述错误的是( )A激素甲为促甲状腺激素B激素乙为甲状腺激素C激素乙的分泌受激素甲的影响D激素乙增加一定促进激素甲的分泌11如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正确的是( )A激素甲是胰高血糖素B激素乙是胰岛素C激素甲能促进葡萄糖的氧化分解D激素乙能抑制肝糖原的分解12
4、2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之颠”下面哪一点不属于他们生理上出现的适应性变化( )A机体耗氧量降低B皮肤血管收缩C体温调节中枢兴奋性增强D甲状腺激素分泌量增加13“断食清肠”的减肥方法主要就是绝食，科学证明这种做法对身体危害较大在绝食期间，体内分泌量比正常进食明显增加的激素是( )A胰高血糖素B胰岛素C生长激素D性激素14下列有关人体内“水平衡”调节的叙述中，不正确的是( )A人体水平衡调节中枢在下丘脑B调节水平衡的重要激素是抗利尿激素C人体内缺水时会产生渴觉，渴觉中枢在下丘脑D如果一次饮水过多，血浆渗透压会降低152013年12月，扬州及我国部分地区遭遇严重连续雾霾天气，
5、空气污染严重，患呼吸系统疾病的人数暴增，许多人出现高热症状，医生必须给病人降温下列相关叙述错误的是( )A体温是指人体的口腔温度B病人体温升高是由于其产热量大于散热量C人体产热的主要器官是肝脏和骨骼肌D降温有利于维持病人机体内酶的正常活性16H7N9禽流感病毒已经导致多人患病，我国正在加紧研发相应疫苗，接种疫苗可有效提高机体免疫力，下列相关叙述错误的是( )A接种疫苗后机体会产生相应抗体B抗体的化学本质是蛋白质C抗体能直接清除宿主细胞内的抗原D抗体由浆细胞产生17我国卫生部和联合国艾滋病中国专题组指出，艾滋病在我国流行的危险因素广泛存在下列有关艾滋病的叙述正确的是( )A艾滋病的病原体是一种病
6、毒B艾滋病患者体内T细胞的数量会逐渐增加C艾滋病患者的死因与免疫系统受损无关D与艾滋病患者握手会感染艾滋病18小狗用舌头舔自己的伤口，这有助于防止伤口感染，因为狗的唾液中含有( )A唾液淀粉酶B溶菌酶C淋巴细胞D吞噬细胞19图为人体体液免疫过程的示意图当机体再次接触相同抗原时，ad四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是( )AaBbCcDd20下列各项中，不属于过敏反应特点的是( )A发作迅速、反应强烈、消退较快B有明显的遗传倾向和个性差异C是机体初次接触过敏原刺激引起D是由于免疫系统功能过强导致的21当甲肝病毒侵入某人体后引起甲肝，接触甲肝病毒侵入的细胞并导致该靶细胞裂解的免疫细胞是( )A浆细
7、胞B效应T细胞CB淋巴细胞DT淋巴细胞22下列有关植物激素的叙述，不正确的是( )A乙烯能促进果实成熟B细胞分裂素能促进细胞分裂C脱落酸能促进细胞分裂，植物生长D适宜生长素浓度能促进生长23图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如下：切去尖端 用不透光纸遮住尖端 不做任何处理 在一侧插人云母片在另一侧插人云母片 用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开 垂直向下插入云母片使尖端完全隔开成两半 横向插入云母片使尖端完全离断然后用左侧光照射，其中能向光源方向弯曲的是( )ABCD24园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是( )A抑制侧芽生长B抑制向光性C抑制细胞生长速度D解除顶端优势25在探究生长素类
8、似物对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中，某实验小组根据实验数据绘制了相关曲线（见如图）下列有关叙述正确的是( )A浓度为a的生长素类似物抑制胚芽鞘的伸长B浓度b为生长素类似物促进胚芽鞘伸长的最适浓度C与浓度a时相比，浓度c的生长素类似物促进伸长效果更好D与浓度c时相比，浓度d的生长素类似物促进伸长效果更好26研究种群的特征有助于有害生物的防治和濒危物种的保护，下列不属于种群特征的是( )A种群密度B年龄组成C物种丰富度D出生率和死亡率2720世纪30年代，人们将环颈雉引入一个岛屿，在19371942年期间，这个种群数量增长的情况如下表所示下列相关叙述正确的是( )年份（年）1937193819391
9、94019411942种群数量（个）25462084407701380A该种群的环境容纳量（K值）为1380个B随着种群数量的增加，该种群种内斗争逐渐减弱C在19371942年期间，该种群数量增长大致呈“S”型D该种群数量增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕28下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是( )A使用血细胞计数板时先滴加培养液再盖上盖玻片后计数B吸取培养液前应将试管轻轻振荡几次使酵母菌均匀分布C为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数D实验结束后，将血细胞计数板浸泡、冲洗后晾干29种群密度是种群最基本的数量特征种群密度调查方法之一为样方法，下列
10、关于样方法的说法中正确的是( )A调查鱼塘中鲫鱼种群密度可以选择样方法B调查某种双子叶植物的种群密度可以选择样方法C需要在生长密集的地方选取样方D压在样方边线上的个体应舍弃30由于生活习性的不同，青、草、鲢、鳙四大家鱼分布在池塘的不同水层中，这一现象体现了群落的( )A水平结构B垂直结构C初生演替D次生演替31关于群落的叙述，错误的是( )A群落的空间结构包括垂直结构和水平结构B群落的空间结构有利于对资源的充分利用C群落演替是群落中的优势种群在发生更替D人类活动不会影响自然演替的方向和速度32生态系统的结构包括生态系统的组成成分和生态系统的营养结构，下列关于生态系统的结构描述中正确的是( )A
11、生产者是生态系统中的基石，植物都是生产者B分解者是生态系统中必不可少的成分，细菌都是分解者C食物链或食物网中只有生产者和消费者D消费者能加快生态系统的物质循环，动物都是消费者33如图是几种生物的食物关系图，相关叙述正确的是( )A草属于生产者B食草昆虫属于第一营养级C该食物网中有3条食物链D猫头鹰只占一个营养级34如图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是kJ/（m2a）能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为( )A16%B15%C12%D10%35如图为某一生态系统的能量金字塔，其中I、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式下列叙述正确的是( )AI是初级消费
12、者B为分解者CE1为太阳能，E2为热能D能量可在食物链中循环利用二、非选择题：36如图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，甲、乙、丙表示相关结构，a、b、c、d表示液体请据图分析回答：（1）图中甲代表的结构是_（2）ad中不属于内环境组成的是_（3）在a、b、d三种环境中，氧气浓度最高的是_，二氧化碳浓度最高的是_ （4）试以简短语言概括a与人体外界环境之间的关系：_（5）甲、乙、丙结构细胞生活的共有内环境是_37图是某反射弧的组成示意图，其中表示相关结构请据图回答：（1）在反射弧的组成中，结构_（填数字序号）表示感受器（2）兴奋在神经元之间的传递是_ （填“单”或“双”）向的，其
13、原因是_（3）若在C处施加一次有效刺激，该处膜内先后发生的电位变化情况是_（4）将电表的两个电极分别插入A、B处神经纤维内，然后在C处施加一次有效刺激，电表指针偏转_次（5）假设是一块肌肉，现切断结构，用阈值以上的电流刺激C处，结构_（填“能”或“不能”）收缩38如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有_（2）正常人在吃了米饭后，血液中明显增多的激素是_，该激素是由_细胞分泌的（3）如果图中的分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？_（4）由图可以看出体液调节的作用途径是_（5）如果图中的分泌细胞为下丘脑分泌
14、细胞，若分泌的物质进入血液后，最终调节靶细胞对水的重吸收，则该分泌细胞分泌的物质名称是_39图表示某生态系统的食物网图，请分析回答：（1）该食物网中鹰占有的营养级是_营养级（2）该食物网中，鼠和食草昆虫的关系是_（3）若该生态系统的能量流动效率平均为10%，第一营养级的同化能量为a，则鹰最终获得的最大能量值是_（4）生态系统的成分中，图中未体现的生物成分是_（5）若分析该生态系统的能量流动情况，应从系统中_开始能量流动的特点是_40某生物兴趣小组的同学在探究奈乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示在预实验的基础上，他们又将进一步设计实验探究奈乙酸促进生根的最适浓度材料用具：生
15、长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等实验步骤：第一步：取七个烧杯，分别编号为17，27号烧杯中配制等量有浓度梯度的萘乙酸溶液，1号烧杯中装入等量的蒸馏水；第二步：将月季枝条随机均分为7等份，将7份枝条的基部分别浸泡在相应溶液中一段时间；第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；第四步：对扦插的枝条生根情况进行观察记录，情况如图所示请回答相关问题：（1）该实验中的自变量是_，因变量是_，同时要严格控制无关变量（2）8ppm的萘乙酸溶液对插条生根的影响是_作用（3）选择枝条时，枝条上要保留一些幼芽或幼叶，这是因为_（4）预实验中设置清水组（即奈乙酸溶液为0ppm）的目的是_
16、（5）预实验之后若要进一步确定奈乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度，则应如何进行实验？_2015-2016学年江苏省南通市启东中学高二（上）期中生物试卷（必修）一、单项选择题：1护士给病人进行静脉注射时，药物直接进入( )A血浆B组织液C淋巴D细胞内液【考点】内环境的组成 【分析】1、内环境主要由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成2、静脉注射是指药物直接注射到血浆中，而肌肉注射是指药物直接注射到组织液中【解答】解：静脉注射时，针头进入静脉血管中，因此药物直接进入血浆中故选：A【点评】本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，能理论联系实际，运用所学的知识正确区分静脉注射和肌肉注射，属于考纲
17、识记和理解层次的考查2内环境稳态是人体进行正常生命活动必要条件下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是( )A神经递质B血浆蛋白C呼吸酶D氨基酸【考点】内环境的组成 【分析】本题是对内环境成分的判断，内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液、和淋巴组成，凡是可以存在于血浆、组织液、或淋巴中的物质都是内环境的组成成分，只存在于细胞内的物质不是保内环境的成分【解答】解：A、神经递质存在于组织液等，属于人体内环境组成成分，A错误；B、血浆蛋白存在于血浆等，属于人体内环境组成成分，B错误；C、呼吸酶位于细胞内，不属于人体内环境组成成分，C正确；D、氨基酸存在于血浆、组织液中，属于人体内环境组成成分，D错误故
18、选：C【点评】本题的知识点是内环境的组成，内环境成分的判断，对于内环境概念的理解是解题的关键3内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件下列有关内环境及其稳态的叙述中正确的是( )A内环境由细胞外液和细胞内液组成B内环境稳态遭到破坏会引起细胞代谢紊乱C外界环境的变化一定会破环内环境稳态D正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变【考点】内环境的理化特性；稳态的生理意义 【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：
19、神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：A、内环境由细胞外液组成，A错误；B、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，因此内环境稳态遭到破坏会引起细胞代谢紊乱，B正确；C、外界环境的变化不一定会破环内环境稳态，C错误；D、正常情况下内环境的各项理化性质保持相对稳定，而不是恒定不变，D错误故选：B【点评】本题考查内环境的相关知识，要求考生识记内环境的组成；识记内环境稳态的概念、意义、调节机制等，能结合所学的知识准确判断各选项4如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，相关内容依次表示哪种体液( )A细胞内
20、液血浆组织液淋巴B细胞外液血浆淋巴组织液C细胞外液组织液血浆淋巴D细胞内液血浆淋巴组织液【考点】内环境的组成 【分析】体液可分为两大部分：细胞内液和细胞外液存在于细胞内的称为细胞内液，约占体重的60%存在于细胞外的称为细胞外液细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴其中血浆和组织液之间的成分可以相互转化，组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化【解答】解：因为血浆和组织液之间可以相互转换，组织液和细胞内液之间也可以相互转换，所以是血浆、是组织液、是细胞内液；组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆，所以是淋巴；细胞外液主要由组织液、淋巴和
21、血浆组成，所以图中的名称依次是细胞内液、血浆、淋巴、组织液故选：D【点评】本题结合人体体液相关组成及各成分间的关系图，考查内环境的组成，要求考生识记人体体液的组成及各成分之间的关系图，能准确判断图中各数字代表的液体的名称，属于考纲识记层次的考查5如图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是( )ABCD【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况 【分析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外
22、负内正该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致【解答】解：A、兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的，A错误；B、局部电流的方向是正电位流向负电位，B错误；C、膜内外的电流方向都是从正电位流向负电位，兴奋在神经纤维上的传导为双向，C正确；D、图中显示兴奋在神经纤维上的传导是单向的，D错误故选：C【点评】本题考查兴奋在神经纤维的传导相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力6图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是( )A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以从
23、传向D由、构成突触【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导 【分析】分析题图：图中分别是突触前膜、突触间隙、突触后膜和线粒体由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的【解答】解：A、神经递质是从突触前膜处，通过胞吐方式释放的，A正确；B、线粒体是细胞内的“动力工厂”，所以兴奋传递需要的能量主要来自，B正确；C、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，即兴奋可以从传向，C错误；D、突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜构成的
24、，D正确故选：C【点评】本题考查突触结构及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7下列关于兴奋传导和传递的说法正确的是( )A兴奋在神经纤维上以化学信号的形式传导B兴奋在神经纤维上传导是单向的C兴奋在神经元之间传递是双向的D兴奋在神经元之间传递时有电信号化学信号电信号的转变【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】1、神经冲动的产生：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流
25、，兴奋传导的方向与膜内电流方向一致2、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元【解答】解：A、兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，A错误；B、兴奋在神经纤维到上传导可以是双向的，B错误；C、兴奋在两个神经元之间的传递是由突触前膜经突触间隙传递到突触后膜，是单向的，C错误；D、兴奋在神经元之间传递是从突触前膜突触间隙突触后膜，所以传递时有电信号化学信号电信号的转变，D正确故选：D【点评】本题考
26、查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在神经纤维上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查8反射弧是反射的结构基础，如图为人体反射弧结构示意图，其中表示神经中枢的是( )ABCD【考点】反射弧各部分组成及功能 【分析】看图可知：是感受器是传入神经纤维是神经中枢是传出神经纤维是效应器【解答】解：反射弧有五部分构成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器看图可知是神经中枢，B正确故选：B【点评】本题考查了反射弧的组成及学生的识图能力，明确组成反射弧的五部分，不难得出正确答案9做膝跳反射实验时，若实验
27、前先告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，原因是( )A反射弧发生变化B传出神经受阻C感受器受到抑制D高级中枢对低级中枢的调控作用【考点】脑的高级功能 【分析】膝跳反射是一种最为简单的反射类型，它仅包含两个神经元，（神经调节的基本方式是反射，从接受刺激，直到发生反应的全部神经传导途径叫做反射弧，包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器）感觉神经元（输入）和运动神经元（输出）膝跳反射的神经中枢是低级神经中枢，位于脊髓的灰质内但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了大脑是高级中枢，对对低级中枢有调节作用，所以
28、实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象会不明显【解答】解：A、反射弧结构没有发生变化，A错误；B、传出神经没有受阻，B错误；C、感受器正常，没有受到抑制，C错误；D、大脑是高级中枢，对低级中枢有调节作用，所以实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显，D正确故选：D【点评】本题考查膝跳反射及大脑皮层高级中枢的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10如图表示人体甲状腺激素分泌调节示意图，有关叙述错误的是( )A激素甲为促甲状腺激素B激素乙为甲状腺激素C激素乙的分泌受激素甲的影响D激素乙增加一定促进激素甲的分泌【考点】动物激素的调节 【分析
29、】由图考查甲状腺激素的分级调节，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，作用到垂体，使垂体释放促甲状腺激素，作用到甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素又反馈调节垂体和下丘脑的激素分泌【解答】解：A、由图促甲状腺激素释放激素作用到垂体，使垂体释放的激素甲是促甲状腺激素，A正确；B、垂体释放的激素甲：促甲状腺激素作用到甲状腺，使甲状腺分泌激素乙：甲状腺激素，B正确；C、激素甲：促甲状腺激素的作用是促使甲状腺产生甲状腺激素即激素乙，C正确；D、甲状腺激素增多可以反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌，D错误故选：D【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节及激素的反馈调节11如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模
30、型，相关叙述正确的是( )A激素甲是胰高血糖素B激素乙是胰岛素C激素甲能促进葡萄糖的氧化分解D激素乙能抑制肝糖原的分解【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】胰岛B细胞分泌胰岛素，通过调节降低血糖含量；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，通过调节提高血糖含量【解答】解：A、激素甲是胰岛B细胞分泌，故为胰岛素，A错误；B、激素乙是胰岛A细胞分泌，故为胰高血糖素，B错误；C、胰岛素能加速组织细胞摄取和利用葡萄糖，加快物质氧化分解，从而使血糖含量降低，C正确；D、胰高血糖素通过促进肝糖原分解和非糖类物质转化成葡萄糖，提高血糖含量，D错误故选：C【点评】胰岛素通过促进血糖的三个去路和抑制肝糖原分解和非糖类
31、物质转化成葡萄糖两个来源，使降低血糖含量；胰岛血糖素通过促进肝糖原分解和非糖类物质转化成葡萄糖两个来源，使提高血糖含量122008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之颠”下面哪一点不属于他们生理上出现的适应性变化( )A机体耗氧量降低B皮肤血管收缩C体温调节中枢兴奋性增强D甲状腺激素分泌量增加【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】寒冷状态下，冷觉感受器感受寒冷，通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢，下丘脑通过传出神经一方面使得血管收缩，血流量减少，汗腺分泌减少或停止来减少散热，另一方面使得骨骼肌战栗，立毛肌收缩以及通过体液调节分泌甲状腺激素，肾上腺激素等让代谢加强来增加产热【解答】
32、解：A、进入寒冷环境中，为维持体温的恒定，机体分泌的甲状腺激素增多，机体耗氧量应增加，A错误；B、进入寒冷环境中，为维持体温的恒定，机体皮肤血管收缩，减少散热，B正确；C、寒冷状态下，冷觉感受器感受寒冷，通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢，引起下丘脑体温调节中枢的兴奋，C正确；D、寒冷状态下，冷觉感受器感受寒冷，通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢，通过体液调节分泌的甲状腺激素增多，来促使机体产热增加，维持体温恒定，D正确；故选：A【点评】本题以我国科考队员登上了南极“冰盖之颠”为背景考查了体温调节的相关知识，意在考查学生对体温调节过程的理解和掌握程度13“断食清肠”的减肥方法主要就是绝食，科学
33、证明这种做法对身体危害较大在绝食期间，体内分泌量比正常进食明显增加的激素是( )A胰高血糖素B胰岛素C生长激素D性激素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】胰高血糖素促进肝糖元的分解、非糖物质转化为糖，升高血糖；胰岛素促进血糖合成糖原，抑制非塘物质转化为葡萄糖，降低血糖；生长激素能够促进生长、促进蛋白质合成和骨的生长；性激素能够促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，能够激发并维持第二性征【解答】解：A、在绝食期间，糖类摄入减少，导致机体的血糖含量下降，将刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，以升高血糖，A正确；B、血糖含量下降时，胰岛素分泌减少，B错误；C、生长激素能促进生长，与血糖调节无关，C
34、错误；D、性激素与血糖调节无关，因此不会升高，D错误故选：A【点评】本题考查了血糖调节的相关知识，要求考生能够识记相关激素的生理作用，明确绝食期间血糖含量会下降，难度不大14下列有关人体内“水平衡”调节的叙述中，不正确的是( )A人体水平衡调节中枢在下丘脑B调节水平衡的重要激素是抗利尿激素C人体内缺水时会产生渴觉，渴觉中枢在下丘脑D如果一次饮水过多，血浆渗透压会降低【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】体内失水过多或食物过咸时：细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）体内水分过多时：细胞外液渗透压降低下丘脑
35、感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素少肾小管、集合管重吸收减少尿量增加【解答】解：A、人体水平衡调节中枢在下丘脑，A正确；B、根据试题分析：调节水平衡的重要激素是抗利尿激素，B正确；C、人体内缺水，细胞外液渗透压升高，则大脑皮层产生渴觉，C错误；D、大量饮水，细胞外液渗透压降低，血浆渗透压也会降低，D正确故选：C【点评】本题主要考查水平衡调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断152013年12月，扬州及我国部分地区遭遇严重连续雾霾天气，空气污染严重，患呼吸系统疾病的人数暴增，许多人出现高热症状，医生必须给病人降
36、温下列相关叙述错误的是( )A体温是指人体的口腔温度B病人体温升高是由于其产热量大于散热量C人体产热的主要器官是肝脏和骨骼肌D降温有利于维持病人机体内酶的正常活性【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】1、人的体温是指人身体内部的平均温度通常用直肠温度、口腔温度、腋窝温度来表示，其中直肠温度最接近体温2、人体体温调节：（1）体温调节中枢：下丘脑；（2）机理：产热散热；（3）寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等（4）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张3、内
37、环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：A、人的体温是指人身体内部的平均温度，A错误；B、当产热大于散热时，体温会升高，因此病人体温升高是由于其产热量大于散热量，B正确；C、人体产热的主要器官是肝脏和骨骼肌，C正确；D、酶活性易受温度影响，对于出现高热症状的患者，降温有利于维持病人机体内酶的正常活性，D正确故选：A【点评】本题以“雾霾天气”为素材，考查内环境稳态、人体体温调节的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念和生理意义；识记人体体温调节的具体过程，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题16H7N9禽流感病毒已经导致多人患病，我国正在加紧研发相应疫苗，接种疫苗
38、可有效提高机体免疫力，下列相关叙述错误的是( )A接种疫苗后机体会产生相应抗体B抗体的化学本质是蛋白质C抗体能直接清除宿主细胞内的抗原D抗体由浆细胞产生【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：A、接种疫苗后机体会产生相应抗体，A正确；B、抗体的化学本质是蛋
39、白质，B正确；C、抗体与抗原结合后，被吞噬细胞吞噬消化，C错误；D、抗体由浆细胞产生，D正确故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫的具体过程，能结合题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查17我国卫生部和联合国艾滋病中国专题组指出，艾滋病在我国流行的危险因素广泛存在下列有关艾滋病的叙述正确的是( )A艾滋病的病原体是一种病毒B艾滋病患者体内T细胞的数量会逐渐增加C艾滋病患者的死因与免疫系统受损无关D与艾滋病患者握手会感染艾滋病【考点】艾滋病的流行和预防 【分析】1、艾滋病病毒（HIV）没有细胞结构，属于病毒2、艾滋
40、病病毒主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的传播途径主要有：性传播（与已感染的伴侣发生无保护的性行为）、静脉注射吸毒（与他人共用被感染者使用过的、未经消毒的注射工具，是一种非常重要的HIV传播途径）、母婴传播（在怀孕、生产和母乳喂养过程中，感染HIV的母亲可能会传播给胎儿及婴儿）、血液及血制品传播（输入被HIV污染的血液及其血液制品）等3、艾滋病病人发病后，常死于各种感染，主要原因是HIV主要感染免疫系统中的T淋巴细胞，进而破坏了整个免疫系统，导致无法抵御其他病原体的感染【解答】解：A、艾滋病的病原体是HIV，属于一种病毒，A正确；B、HIV病毒专门攻击人的T细胞
41、，使得T细胞数量减少，B错误；C、T细胞数量减少，则体液免疫功能降低，细胞免疫功能缺失，最终使人丧失一切免疫能力，C错误；D、艾滋病属于传染病，传播途径包括性传播、血液传播和母婴传播，日常的接触不会传播，与艾滋病患者握手不会感染艾滋病，D错误故选：A【点评】本题考查艾滋病的病原体、致病机理和传染途径，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大18小狗用舌头舔自己的伤口，这有助于防止伤口感染，因为狗的唾液中含有( )A唾液淀粉酶B溶菌酶C淋巴细胞D吞噬细胞【考点】细胞器中其他器官的主要功能 【分析】唾液中含有溶菌酶，具有杀菌作用，有助于防止伤口感染溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一
42、道防线，若在血浆中杀菌则属于第二防线【解答】解：A、唾液中含有唾液淀粉酶，但唾液淀粉酶没有防止伤口感染的作用，A错误；B、唾液中含有溶菌酶，具有杀菌作用，有助于防止伤口感染，B正确；C、唾液中没有淋巴细胞，C错误；D、唾液中没有吞噬细胞，D错误故选：B【点评】本题考查免疫的相关知识，要求考生识记免疫系统的组成和免疫系统的防卫功能，能理论联系实际，运用所学的知识解决生活中的生物学问题，属于考纲识记层次的考查19图为人体体液免疫过程的示意图当机体再次接触相同抗原时，ad四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是( )AaBbCcDd【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】分析图解：该图表示体液免疫
43、，图中吞噬细胞吞噬并处理抗原后将抗原呈递给T细胞，T细胞再将抗原呈递给B细胞，当然少数抗原也能直接呈递给B细胞；此时B细胞会增殖分化形成记忆细胞和效应B细胞，效应B细胞可以分泌特异性抗体【解答】解：由图可知，a为T细胞，b为B细胞，c为效应B细胞，d为记忆B细胞当机体再次接触相同抗原时，记忆细胞能迅速分化形成效应B细胞故选D【点评】本题考查的是免疫过程中各细胞功能，对于此类试题，学生应理解各细胞及其功能，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力20下列各项中，不属于过敏反应特点的是( )A发作迅速、反应强烈、消退较快B有明显的遗传倾向和个性差异C是机体初次接触过敏原刺
44、激引起D是由于免疫系统功能过强导致的【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】1、过敏反应是免疫功能过强形成的，即抵抗抗原侵入的免疫功能过强2、过敏反应的特点是有：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个性差异【解答】解：A、过敏反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快，A正确；B、有明显的遗传倾向和个性差异，B正确；C、过敏反应一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，是机体再次接触过敏原刺激引起，C错误；D、过敏反应是由于免疫系统功能过强导致的，D正确故选：C【点评】本题着重考查了过敏反应的特点，要求考生能够识记过敏反应的原因和三个
45、特点，特别注意：初次接触过敏原不会引起过敏反应；并且过敏症是一种严重危害人体健康的常见病和多发病，日常生活中要注意预防21当甲肝病毒侵入某人体后引起甲肝，接触甲肝病毒侵入的细胞并导致该靶细胞裂解的免疫细胞是( )A浆细胞B效应T细胞CB淋巴细胞DT淋巴细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】来源功能吞噬细胞造血干细胞处理，呈递抗原，吞噬抗原抗体结合物B淋巴细胞造血干细胞（骨髓中发育）识别抗原，分化成浆细胞、记忆细胞T淋巴细胞造血干细胞（胸腺中发育）识别呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞浆细胞记忆细胞、记忆细胞产生抗体效应T细胞T细胞，记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应
46、记忆细胞记忆细胞、T细胞识别抗原，分化成相应 的效应细胞【解答】解：根据表格内比较表做出判断，浆细胞的功能是产生抗体，A错；效应T细胞的功能是与靶细胞结合，B正确；淋巴细胞分为B淋巴细胞、T淋巴细胞，B淋巴细胞的功能是识别抗原，分化成浆细胞、记忆细胞，C错误；T淋巴细胞的功能是识别呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞，D错误；故：答案为B，【点评】对免疫过程不同细胞的功能，进行归纳列表整理更容易掌握和运用注意B、C、D几个容易混淆选项22下列有关植物激素的叙述，不正确的是( )A乙烯能促进果实成熟B细胞分裂素能促进细胞分裂C脱落酸能促进细胞分裂，植物生长D适宜生长素浓度能促进生长【考点】植物激
47、素的作用 【分析】激素的种类和作用激素名称合成部位生理作用应用赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子休眠，提早用来播种细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂和组织分化蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间乙烯广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中更多促进果实成熟促进香蕉、凤梨等果实成熟脱落酸根冠、萎蔫的叶片等，将要脱落的器官和组织中含量多抑制细胞分裂，抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落【解答】解：A、乙烯能促进果实成熟，A正确；B、细胞分裂素能促进细胞
48、分裂，B正确；C、脱落酸细胞分裂，抑制植物生长，C错误；D、适宜生长素浓度能促进生长，D正确故选：C【点评】本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记五种植物激素的产生部分、功能及相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项23图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如下：切去尖端 用不透光纸遮住尖端 不做任何处理 在一侧插人云母片在另一侧插人云母片 用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开 垂直向下插入云母片使尖端完全隔开成两半 横向插入云母片使尖端完全离断然后用左侧光照射，其中能向光源方向弯曲的是( )ABCD【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光
49、弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区；引起横向运输的原因是单侧光或地心引力；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性【解答】解：根据题意可知，“用左侧光照射”，因此切去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，错误； 用不透光纸遮住尖端，胚芽鞘会直立生长，错误； 不做任何处理，胚芽鞘会弯向光源生长，正确； 在左侧插人云母片，会阻断胚芽鞘左侧的极性运输，导致右侧生长素浓度高生长快，从而弯向光源生长，正确；在右侧插人云母片，会阻断胚芽鞘右侧的极性运输，导致左侧生长素浓度高生长快，
50、从而弯向右侧生长，错误； 用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开不会影响生长素的运输，因此胚芽鞘弯向光源生长，正确； 垂直向下插入云母片使尖端完全隔开成两半会阻断生长素的横向运输，导致两侧生长素浓度相等，胚芽鞘直立生长，错误；横向插入云母片使尖端完全离断会导致胚芽鞘不生长，错误故选：C【点评】本题考查生长素的运输及作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是( )A抑制侧芽生长B抑制向光性C抑制细胞生长速度D解除顶端优势【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的
51、生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象在自然情况下，路旁的绿篱表现出顶端优势现象，即顶芽生长而侧芽受抑制为了美化环境应及时剪去顶端，解除顶端优势，使侧芽萌发所以园林工人每年都要根据需要对顶芽及新生的侧枝加以取舍，造成整齐稠密的绿篱【解答】解：A、修剪路旁的绿篱，是为了降低侧芽生长素浓度，促进侧芽生长，A错误；B、园林工人修剪路旁的绿篱与植物向光性无关，B错误；C、修剪路旁的绿篱，能促进侧芽细胞生长速度，C错误；D、园林工人修剪路旁的绿篱，剪去顶端，解除顶端优势，使侧芽生长成枝条，D正确故选：D【点评】本题考查生长素生理作用及顶端优势的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学
52、知识综合分析问题和解决问题的能力25在探究生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中，某实验小组根据实验数据绘制了相关曲线（见如图）下列有关叙述正确的是( )A浓度为a的生长素类似物抑制胚芽鞘的伸长B浓度b为生长素类似物促进胚芽鞘伸长的最适浓度C与浓度a时相比，浓度c的生长素类似物促进伸长效果更好D与浓度c时相比，浓度d的生长素类似物促进伸长效果更好【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根【解答】解：A、浓度为a时，对胚芽鞘的作用是促
53、进生长，A错误；B、浓度为b时，对胚芽鞘的促进作用最强，故该浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，B正确；C、与浓度a时相比，浓度c的生长素类似物既不促进也不抑制，所以没有浓度a的促进伸长效果好，C错误；D、d点对应的作用效果在横坐标以下，为抑制生长，D错误故选：B【点评】本题结合曲线图考查了生长素作用的两重性，意在考查学生的分析能力和图文转化能力，难度不大学生在分析图解时，明确横轴以上生理作用均为促进，横轴以下表示抑制作用；并且在b点两侧的不同浓度促进作用有相同的点26研究种群的特征有助于有害生物的防治和濒危物种的保护，下列不属于种群特征的是( )A种群密度B年龄组成C物种丰富度D出生率和死亡率【
54、考点】种群的特征 【分析】种群基本特征：1、种群的密度，2、种群的出生率和死亡率，3、种群的年龄组成，4、种群的性别比例【解答】解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，A错误；B、年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，B错误；C、物种的丰富度是群落的特征，C正确；D、出生率和死亡率都会影响种群数量的变化，D错误故选：C【点评】本题考查种群特征，意在考查学生的识记和理解能力，属于容易题2720世纪30年代，人们将环颈雉引入一个岛屿，在19371942年期间，这个种群数量增长的情况如下表所示下列相关叙述正确的是( )年份（年）193719381939194019411942种群数量（个）
55、25462084407701380A该种群的环境容纳量（K值）为1380个B随着种群数量的增加，该种群种内斗争逐渐减弱C在19371942年期间，该种群数量增长大致呈“S”型D该种群数量增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕【考点】种群的数量变动；种群数量的变化曲线 【分析】根据表格分析，种群数量持续增加，但根据已知条件无法判断出K值自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，种群数量呈现S型曲线【解答】解：A、环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值，题中所给的数据不充足，无法判断K值，A错误；B、岛上的食物和空间有限，随着种群
56、数量的增加，该种群种内斗争逐渐增强，B错误；C、在19371942年期间，该种群数量增长大致呈“J”型，C错误；D、该种群数量增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕，D正确故选：D【点评】本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生分析表格和解决问题的能力28下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是( )A使用血细胞计数板时先滴加培养液再盖上盖玻片后计数B吸取培养液前应将试管轻轻振荡几次使酵母菌均匀分布C为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数D实验结束后，将血细胞计数板浸泡、冲洗后晾干【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化 【分析】在探究培养液中酵母菌
57、种群数量的变化实验中，要控制好无关变量在营养物质和生活空间充裕的条件下，酵母菌呈“J”型曲线生长；在体积恒定、营养物质一定的条件下，酵母菌呈“S”型曲线生长但随着酵母菌数量的增多，营养物质的不断消耗，且生活空间恒定，种内斗争加剧，所以会导致酵母菌数量减少培养后期的培养液中，酵母菌由于大量繁殖，数目太多，不易计数，所以应稀释酵母菌是兼性厌氧型生物，在培养液中分布不均匀，所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、用血球计数板统计酵母菌数量时，应先盖上盖玻片后再滴加培养液，A错误；B、培养过程中，酵母菌可能会沉在试管底部，如果取样取的是试管
58、底部，实验数据则会偏大，如果取样取的是试管上部，则实验数据则会偏小，因此制片前要轻轻震荡试管使酵母菌分布均匀，B正确；C、由于后期培养液中菌体数量多，不易计数，因而为了便于计数先要进行稀释再计数，C正确；D、实验结束后，将血细胞计数板浸泡、冲洗后晾干，D正确故选：A【点评】本题考查了酵母菌种群数量变化的实验，意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设计修订能力，难度适中学生要能够识记实验过程中的相关注意点，如：样品应混合均匀后取样、取样时间相同等29种群密度是种群最基本的数量特征种群密度调查方法之一为样方法，下列关于样方法的说法中正确的是( )A调查鱼塘中鲫鱼种群密度可以选择样方法B调查某种双子
59、叶植物的种群密度可以选择样方法C需要在生长密集的地方选取样方D压在样方边线上的个体应舍弃【考点】估算种群密度的方法 【分析】1、解关于调查种群密度方面的题目时，首先要知道什么生物选用什么样的调查方法，其次要知道怎么调查一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象选取样方计数计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象捕获并标志个体重捕并计数计算种群密度2、计算种群密度时，样方法是计算各个样方内种群数量的平均值，计算时要注意样方的面积大小相等【解答】解：A、调查鱼塘中鲫鱼种群密度应该选择标志重捕法，A错误；B、一般用样方法调查双子叶植物和活
60、动能力弱、活动范围小的动物的种群密度，B正确；C、调查某植物种群密度时在该植物分布较密集的地方选取样方，会导致调查结果与实际值相比偏大，C错误；D、对于边界线上的个体，要计相邻两条边及夹角中的数目，D错误故选：B【点评】本题考查种群密度的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力30由于生活习性的不同，青、草、鲢、鳙四大家鱼分布在池塘的不同水层中，这一现象体现了群落的( )A水平结构B垂直结构C初生演替D次生演替【考点】群落的结构特征 【分析】1、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象；植物主要受阳光的影响，动物主要受食物和栖息空间的影响2、群
61、落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异【解答】解：由于生活习性的不同，青、草、鲢、鳙四大家鱼分布在池塘的不同水层中，这是水生动物的分层现象，故体现了群落的垂直结构故选：B【点评】本题考查了群落的空间结构，意在考查学生的识记和理解能力，解答此题的关键是要求学生能够理解生物群落中的垂直结构和水平结构的含义31关于群落的叙述，错误的是( )A群落的空间结构包括垂直结构和水平结构B群落的空间结构有利于对资源的充分利用C群落演替是群落中的优势种群在发生更替D人类活动不会影响自然演替的方向和速度【考点】群落的结构特征
62、；群落的演替 【分析】1、演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间变化的有序过程，因而它往往是可预测的2、群落演替过程中物种取代是一种优势取代，而不是完全取代3、初生演替的一般过程是裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段4、群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，植物群落垂直分层现象与光照有关，动物群落垂直分层现象与食物和栖息场所有关【解答】解：A、群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，A正确；B、群落的空间结构有利于对光照等资源的充分利用，B正确；C、群落演替是群落中的优势种群在发生更替的过程，C正确；D、人类活动会影响自然演替的方向和速度，D错误故选：D【点评】本题考查
63、群落的结构和演替的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题32生态系统的结构包括生态系统的组成成分和生态系统的营养结构，下列关于生态系统的结构描述中正确的是( )A生产者是生态系统中的基石，植物都是生产者B分解者是生态系统中必不可少的成分，细菌都是分解者C食物链或食物网中只有生产者和消费者D消费者能加快生态系统的物质循环，动物都是消费者【考点】生态系统的概念 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（腐生细菌、真菌）组成生产者是自养生物生态系统的成分：a非生物的物质和能量物质：水分、无机盐、空气能量：热能、光能b生产者范围
64、：主要是绿色植物，属于自养型生物自养型的菌类，比如硝化细菌也是生产者地位：生态系统的主要成分作用：通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物c消费者范围：主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等、病毒也是作用：消费者能够加快生态系统的物质循环此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用d分解者范围：主要是细菌和真菌作用：将动植物遗传残骸中的有机物分解成无机物【解答】解：A、生产者是生态系统中的基石，能进行光合作用的绿色植物都是生产者，A错误；B、分解者是生态系统中必不可少的成分，营腐生生活的细菌都是分解者，B错误；C、食物链或食物网中只有生产者和消费者，没有分解
65、者，C正确；D、消费者能加快生态系统的物质循环，大多数动物是消费者，但有少数营腐生生活的动物是分解者，D错误故选：C【点评】生态系统的组成有的同学误认为只有生产者和消费者，而忽略了非生物成分和分解者；异养型生物可能是消费者，也可能为分解者，但自养生物都是生产者33如图是几种生物的食物关系图，相关叙述正确的是( )A草属于生产者B食草昆虫属于第一营养级C该食物网中有3条食物链D猫头鹰只占一个营养级【考点】生态系统的结构 【分析】据图分析可知：图中草是生产者，其余个体是消费者，图中共有两条食物链，分别是草兔猫头鹰、草食草昆虫食虫鸟猫头鹰【解答】解：A、草是第一营养级，属于生产者，A正确；B、食草昆
66、虫是初级消费者，属于第二营养级，B错误；C、该食物网中有2条食物链，C错误；D、猫头鹰占两个营养级，分别是第三、四营养级，D错误故选：A【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念组成34如图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是kJ/（m2a）能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为( )A16%B15%C12%D10%【考点】生态系统的功能 【分析】分析题图：图示为某生态系统能量流动的部分示意图，其中生产者的同化量为850kJ/（m2a），初级消费者的同化量为136kJ/（m2a），次级消费者的同化量为20.4kJ/（m2a），三级消费者的同化量为2.45kJ/（
67、m2a）【解答】解：生态系统中，能量在两个营养级之间的能量传递效率=100%，因此能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率=15%故选：B【点评】本题结合某生态系统能量流动的部分示意图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，只要考生掌握能量传递效率的计算公式，再代入图中相应的数据即可得出正确的答案35如图为某一生态系统的能量金字塔，其中I、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式下列叙述正确的是( )AI是初级消费者B为分解者CE1为太阳能，E2为热能D能量可在食物链中循环利用【考点】生态系统的功能 【分析】根据题意和图示能量金字塔分析可知：、分别代表不同的营养级，从下到上依次
68、是第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级，能量在生态系统中不能循环利用能量生产者的能量主要来自太阳能；其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量能量去路：自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；流向下一营养级；残体、粪便等被分解者分解；未被利用【解答】解：A、I是生产者，A错误；B、位于第四营养级，属于消费者，B错误；C、E1为生产者通过光合作用固定的太阳能，E2为生物群落通过呼吸散失的热能，C正确；D、能量是单向流动、逐级递减的，不能循环利用，D错误故选：C【点评】本题考查生态系统的功能、生态系统的能量金字塔的相关知识，意在考查学生识图分析能力，能从材料中获取相关的生物学信息，并
69、能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题二、非选择题：36如图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，甲、乙、丙表示相关结构，a、b、c、d表示液体请据图分析回答：（1）图中甲代表的结构是毛细血管壁（2）ad中不属于内环境组成的是a（3）在a、b、d三种环境中，氧气浓度最高的是d，二氧化碳浓度最高的是a （4）试以简短语言概括a与人体外界环境之间的关系：a通过内环境与人体外界环境进行物质交换（内环境是a与人体外界环境之间进行物质交换的媒介）（5）甲、乙、丙结构细胞生活的共有内环境是组织液【考点】内环境的组成 【分析】人体内所有液体统称为体液，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液
70、又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成由图可知，甲是毛细血管壁，乙是毛细淋巴管壁，丙是组织细胞，a是细胞内液，b是组织液，c是淋巴，d是血浆【解答】解：（1）由图可知，甲是毛细血管（2）a是细胞内液，不属于内环境（3）氧气进入细胞是自由扩散，由高浓度低浓度，根据图中箭头的指向为dba，所以d中氧气浓度最高，而二氧化碳由组织细胞产生，故二氧化碳浓度最高的是a（4）细胞內液不能直接与外界环境进行物质交换，通过内环境与人体外界环境进行物质交换（5）甲生活的内环境是组织液和血浆，乙生活的内环境为组织液和淋巴，丙生活的内环境是组织液，即共有的内环境是组织液b故答案为：（1）毛细血管壁 （2）a （3）
71、d a （4）a 通过内环境与人体外界环境进行物质交换（内环境是a与人体外界环境之间进行物质交换的媒介） （5）组织液【点评】本题考查内环境的组成，意在考查考生识记所列知识点的能力，试题难度一般37图是某反射弧的组成示意图，其中表示相关结构请据图回答：（1）在反射弧的组成中，结构（填数字序号）表示感受器（2）兴奋在神经元之间的传递是单 （填“单”或“双”）向的，其原因是神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（3）若在C处施加一次有效刺激，该处膜内先后发生的电位变化情况是由负电位变为正电位再变为负电位（4）将电表的两个电极分别插入A、B处神经纤维内，然后在C处施加一次有效刺激，电表指针偏转2次
72、（5）假设是一块肌肉，现切断结构，用阈值以上的电流刺激C处，结构能（填“能”或“不能”）收缩【考点】反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况 【分析】根据题意和图示分析可知：（1）判断感受器的方法有二：一是传入神经上有神经节，二是根据突触上兴奋传导的方向判断因此反射的结构基础是反射弧，反射弧包括五个部分：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器（2）由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的（3）刺激C后，该处膜电位由“外正内负”变成“外负内正”，其膜内电位变化是由负电位转变成正电
73、位（4）当在C处施加一次有效刺激，那么兴奋到达微电流计两端的电极时间不同相同，故指针会发生2次偏转【解答】解：（1）据图分析可知，表示感受器（2）兴奋在神经元之间的传递经过的结构是突触由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的 （3）在C处施加一次短暂的有效刺激，刺激前为静息电位，特点是外正内负，刺激后，Na+内流，膜电位变为外负内正，变成动作电位，故膜内电位变化是：由负电位转变成正电位再变为负电位（4）在C处施加一次有效刺激，那么兴奋到达微电流计两端的电极时间不同相同，故指针会发生2次偏转（
74、5）是一块肌肉，现切断结构，用阈值以上的电流刺激C处，结构能够收缩，但不属于反射故答案为：（1）（2）单 神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（3）由负电位变为正电位再变为负电位 （4）2 （5）能【点评】此题主要考查人体的神经调节，意在考查学生对反射弧的结构以及功能，兴奋的产生以及传导等知识点的理解掌握，难度适中38如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有接受该分泌物的受体（2）正常人在吃了米饭后，血液中明显增多的激素是胰岛素，该激素是由胰岛B细胞细胞分泌的（3）如果图中的分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为
75、垂体细胞？能（4）由图可以看出体液调节的作用途径是体液运输（5）如果图中的分泌细胞为下丘脑分泌细胞，若分泌的物质进入血液后，最终调节靶细胞对水的重吸收，则该分泌细胞分泌的物质名称是抗利尿激素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】1、据图分析，通过体液的作用来完成的间接交流；如内分泌细胞分泌激素进入体液体液运输靶细胞受体信息靶细胞2、胰岛B细胞分泌胰岛素，进而降低血糖3、分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量4、下丘脑分泌的促甲状腺激素释
76、放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌【解答】解：（1）据图分析，分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合，原因是靶细胞膜上有与分泌物特异性结合的糖蛋白（2）正常人饭后，血糖浓度升高，促进胰岛B细胞分泌胰岛素，进而降低血糖（3）下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲
77、状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌，如果图中的分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可以为垂体细胞（4）由图可以看出体液调节的作用途径是体液运输（5）下丘脑细胞能分泌抗利尿激素，作用于肾小管和集合管促进其对水的重吸收故答案为：（1）接受该分泌物的受体 （2）胰岛素 胰岛B细胞 （3）能（4）体液运输 （5）抗利尿激素【点评】本题考查信息传递、血糖调节、甲状腺激素的分级调节、分泌蛋白的合成，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题39图表示某生态系统的食物网图，请分析回答：（1）该食物网中鹰占有的营养级是第三、第四、第五营养级（2）该食物网中，鼠和食草昆虫的关系是竞争（3）若该生态系统的能量流动
78、效率平均为10%，第一营养级的同化能量为a，则鹰最终获得的最大能量值是0.01a（4）生态系统的成分中，图中未体现的生物成分是分解者（5）若分析该生态系统的能量流动情况，应从系统中生产者开始能量流动的特点是单向流动、逐级递减【考点】生态系统的结构；生态系统的功能 【分析】生态系统结构包括生态系统的成分和营养结构（食物链和食物网）食物链是在一个生态系统中，各种生物通过食物关系而建立的一种联系由于各种生物食性复杂性致使各种生物在一个生态系统中彼此交错联系形成复杂的食物网分析图示，图中共有4条食物链：植物食草昆虫食虫鸟鹰，植物食草昆虫蛙蛇鹰，植物鼠蛇鹰，植物鼠鹰【解答】解：（1）根据分析可知，该食物
79、网中鹰占有的营养级是第三、第四、第五3个营养级（2）该食物网中，鼠和食草昆虫都捕食植物，故鼠和食草昆虫的关系是竞争（3）若该生态系统的能量流动效率平均为10%，第一营养级的同化能量为a，则鹰最终获得的最大能量值，则食物链最短即植物鼠鹰，鹰最终获得的最大能量值是a10%10%=0.01a（4）生态系统的成分中，图中只有生产者和消费者，未体现的生物成分是分解者（5）若分析该生态系统的能量流动情况，应从系统中生产者开始能量流动的特点是单向流动、逐级递减故答案为：（1）第三、第四、第五（2）竞争（3）0.01a（4）分解者（5）生产者 单向流动、逐级递减【点评】本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关
80、知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断40某生物兴趣小组的同学在探究奈乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示在预实验的基础上，他们又将进一步设计实验探究奈乙酸促进生根的最适浓度材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等实验步骤：第一步：取七个烧杯，分别编号为17，27号烧杯中配制等量有浓度梯度的萘乙酸溶液，1号烧杯中装入等量的蒸馏水；第二步：将月季枝条随机均分为7等份，将7份枝条的基部分别浸泡在相应溶液中一段时间；第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；第四步：对扦插
81、的枝条生根情况进行观察记录，情况如图所示请回答相关问题：（1）该实验中的自变量是NAA溶液的浓度，因变量是生根的数量，同时要严格控制无关变量（2）8ppm的萘乙酸溶液对插条生根的影响是促进作用（3）选择枝条时，枝条上要保留一些幼芽或幼叶，这是因为幼芽和幼叶能产生生长素，促进生根（4）预实验中设置清水组（即奈乙酸溶液为0ppm）的目的是起对照作用（5）预实验之后若要进一步确定奈乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度，则应如何进行实验？在奈乙酸（NAA） 浓度为26 ppm之间划分一定的浓度梯度进行实验【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 【分析】1、根据预实验的结果，可确定进一步探究的浓度
82、范围应在26 ppm之间，再根据浓度差为0.5 ppm的要求，可确定要配制的浓度梯度为2 ppm、2.5 ppm6 ppm为9种不同的浓度2、一般实验步骤的设置：第一步取材、分组、编号第二步自变量处理第三步相同条件下培养后，观测因变量【解答】解：（1）该实验中的自变量是NAA溶液的不同浓度，因变量是生根的数量，同时要严格控制无关变量（2）图中8ppm的萘乙酸溶液下生根数量大于对照组（0组），所以其对插条生根的影响是促进作用（3）芽和幼叶能产生生长素，生长素能促进扦插的枝条生根，所以扦插时留有芽和幼叶的插条易生根成活（4）预实验中设置清水组（即奈乙酸溶液为0ppm）的目的是起对照作用（5）预实验之后若要进一步确定奈乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度，应该在奈乙酸（NAA） 浓度为26 ppm之间划分一定的浓度梯度进行实验故答案为：（1）NAA溶液的浓度 生根的数量（2）促进（3）幼芽和幼叶能产生生长素，促进生根（4）起对照作用（5）在奈乙酸（NAA） 浓度为26 ppm之间划分一定的浓度梯度进行实验【点评】本题考查的是植物激素的相关实验，意在考查学生验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理
