1、荆轲刺秦王导学案（第1课时） 高一语文组 申净净 王静娟【学习目标】1了解战国策及荆轲刺秦王的历史背景。2、整体感知课文，理清故事情节。3、掌握重要的字、词、句解释，提高翻译能力。一、1关于战国策战国策是一部国别体史学著作，又称国策。(国语是中国最早的一部国别体著作。)是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由_编校整理成书，全书共_篇，记载了继春秋以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。2、荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（秦灭赵是在公元前222年），秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小
2、的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。 荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一专诸、聂政、要离。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆
3、轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。3给加点词注音樊於（ ）期 皆为戮（ ）没（ ） 右手揕（ ）其胸 偏袒（ ）扼（ ）腕切齿拊（ ）心 收盛（ ） 血濡（ ）缕 忤（ ）视 和（ ）而歌变徵（ ）之声 瞋（ ）目 夏无且（ ） 被八创（ ）4成语积累切齿拊心形容愤恨到极点。 发上指冠毛发竖起的样子。形容极度愤怒。图穷匕现比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来悲歌击筑亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。变徵之声乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读zh。二、：整体感知课文，理出故
4、事梗概1.荆轲刺秦王这个标题是编者加上去的，你们觉得关键词是哪一个？（ ）2 本文围绕着一个“（ ）”字，展开惊心动魄的故事情节，阅读时抓住“（ ）”，即可把握文章的脉络。第一部分：开端（范围 ）_第二部分：发展（范围 ） _第三部分：高潮（范围 ） _第四部分：结局（范围 ） _三、研读1-2段，完成相关问题。（一）（1）进兵北略地，至燕南界。（2）秦兵旦暮渡易水（3）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。（4） 秦王购之金千斤，邑万家。（句式： ）（5）诚能得樊将军首 （6）秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。.（7）樊将军以穷困来归丹（8）而伤长者之意，愿足下更虑之！”（三）合作探究，思考下列问题1荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？写这一形势有什么作用？语言上又有何特点？2荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“恐惧”“不忍”，运用了怎样的表现手法？有怎样的表达效果？
