1、 二战后苏联的经济改革课标要求：赫鲁晓夫勃列日涅夫戈尔巴乔夫 概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。教学重点：赫鲁晓夫改革 教 材 分 析1.本单元在必修二中的地位“以史为鉴,可以知兴衰”。必修二是经济专题.目的在于培养学生的正确的经济理念;树立当前我国社会主义经济建设的正确认识。第七单元的第20课和21课是对苏联的社会主义建设的整体综述.苏联经济建设中的经验和教训对于我们当前的社会主义的建设有着不可忽视的借鉴作用,具有非常重要的现实意义。2.本课时的重点和难点本课内容线索清晰。重点是赫鲁晓夫改革。难点在于如何引导学生分析、理解三次改革的失败原
2、因。教育.教学目标知识目标:熟悉赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的背景、内容、作用、教训。理解历次改革的成效及局限性。能力目标:通过简评赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，学会运用辩证唯物主义基本原理来评价历史;通过比较苏联三次改革的异同，提高学生归纳、概括和比较历史问题的能力。情感教育目标:坚持社会主义道路，坚持改革开放，树立求真务实和改革创新的理念。学 情 分 析1、基础：学生在初中对本节相关内容有简单的了解。2、难度：高一学生对经济学的理解有待全面提高；高一教材与初三教材内容有一定重合。3、能力：（1）高中学生具备一定的阅读能力，在阅读过程中能掌握历史事实的本来面貌。（2）高一学
3、生具备了初步的概括、分析能力，能大体回答教材中的练习题。教 法（1）贯彻学生主体性原则，教师的作用主要在于引导、启发、释疑。在教学过程中，通过指导学生阅读、讨论，引导学生思考、分析和解决问题，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。（2）注意多种方法的综合运用。为实现教学目标，可采用阅读指导、组织学生讨论、学生质疑、答疑、提供情境假设、课堂练习等手段。（3）运用多媒体扩充材料，增强学生感性认识。学 法（1）在指导学生阅读教材的过程中，培养学生的阅读能力和概括能力。（2）在讨论过程中培养学生口头表达能力，在答案整理过程中培养学生的书面表达能力。（3）情境假设的教学环节中培养学生的抽象思维能力。（4
4、）引导分析历次改革失败的原因时贯彻辨证唯物主义的观点;并培养对比分析的能力.整体设计 围绕中心:“二战后苏联的经济改革给我们带来哪些经验和借鉴？”通过表格设计使课本内容更直观和形象。辅以相关辅助材料并加以情境假设增加历史课堂的吸引力和趣味性。1991年12月25日19时32分红旗从克里姆林宫上降落1917年11月，伴随阿芙乐尔号一声炮响，世界上第一个苏维埃政权诞生了。1922年苏联成立。国家计划力争精确，在列宁格勒生产的一粒钮扣售价1卢布，那么700公里外莫斯科的价格也是1卢布，而万里之外的海参崴仍然是1卢布。大国的崛起（苏联）农业和轻工业的发展速度和重工业相比较，差距十分悬殊。从工业化开始的
5、1926年到战前的1940年，重工业年平均增长速度为21.9，轻工业只有14.1，农业则为1.51949年平均每人不到一双皮鞋。苏联国民经济一位乡村女教师在信中写道：“战争结束也有11年了改善我们人民的物质生活是完全必要的瞧瞧集体农庄的庄园，各个集体农庄庄员的庭院吧一无所有。农村已经没有人了。这些成就并不来自组织生产的集体农庄。”苏共中央通报材 料 精 选改革势在必行苏联的经济改革 斯大林模式虽然取得了巨大成就但也存在不容忽视的弊端:片面优先发展重工业；为支持工业不惜损害农民利益.企业利润低,劳动者缺乏积极性 第二十一课一、赫鲁晓夫的改革类别赫鲁晓夫改革背景和目的措施农业工业评价失败的原因斯大
6、林体制的弊端暴露，农业全盘集体化的影响取得一定成效，但没有从根本上破除斯大林模式的弊端只是局部改革,没有根本上的突破有很大盲目性 赫鲁晓夫个人因素。赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革相同点不同点指导思想具体内容结果都为了解决斯大林体制的弊端都在工农业方面采取了一系列措施进行调整都以失败而告终内容经济成效失败原因重点在农业重点在工业从所有制改革和发展商品经济入手取得一定的成效未见成效转而进行政治改革未改变高度集中的政治经济体制虽然指导思想是从根本上变革经济体制，但因具体措施不符合国情而失败。从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫，苏联的改革始终没有成功，苏联也在改革中解体，这说明了什么？我们应该从中吸取什
7、么经验教训呢？假设你生活在当时的苏联,你会向政府部门提出怎样的经济改革建议?学 习 探 索材 料 精 选伴随着戈尔巴乔夫的政治体制改革，政局失控的状况日趋严重。在“公开性”“民主化”和“政治多元化”的口号下，无政府状态迅速蔓延，社会激烈动荡。罢工浪潮此起彼伏，经济和刑事犯罪率急剧上升。反对党派不断涌现，它们大多公开声明反党反社会主义，并且策划组织了一系列反共游行和集会，甚至夺取苏共一些地区和加盟共和国的领导权。苏共党内自由化的思潮严重泛滥，从全盘否定斯大林发展到彻底否定十月革命和苏维埃政权七十多年的历史，反对马克思列宁主义，反对共产党的领导和社会主义制度。许多共产党员纷纷脱党、退党，党内也出现
8、了分裂趋势。封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。资本主义代替封建主义的几百年间，发生过多少次王朝复辟?所以，从一定意义上说，某种暂时复辟也是难以完全避免的规律性现象。一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸取教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。邓小平:在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点材 料 精 选材 料 精 选勃列日涅夫的改革，在初期取得了一定成效.1966-1970年，工业总产值年均增长率达到84；谷物平均年产量达到20500万吨，较19601965
9、年增加57。此后，经济增长率趋于停滞和下降。工业总产值年均增长率19711975年为71，比五年前下降13，其后五年又下降26。到1982年，工业总产值仅增加28。农业总产值年平均增长率19711975年仅为08，1976-1980年为19，1982年为l。农业人均产量和农业劳动生产率，都远远低于西方发达国家。究其原因，在于勃列日涅夫的工业改革是在仍然坚持国家高度集中管理体制的前提下采取一些修补措施，没有真正解决如何调动企业和职工的生产积极性问题，同时对于利用价值规律、发展市场机制的作用上继续采取基本排斥的态度。农业的改革步子更小，国家仍然统得过多，“吃大锅饭”问题依然存在。材 料 精 选赫鲁
10、晓夫的经济改革首先从农业开始，为提高粮食产量开始大规模的垦荒工作和推行“玉米运动”。在庆祝十月革命40周年时，他提出在15年内在人均产品产量方面赶上和超过美国。1961年，他又声称苏联将在“20年内基本建成共产主义社会”。赫鲁晓夫的改革最终以失败而告终。材 料 精 选从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫，苏联的改革始终没有成功，苏联也在改革中解体，这说明了什么？我们应该从中吸取什么经验教训呢？建设社会主义需要在实践中探索、改革社会主义改革是一个复杂、艰巨、曲折的过程生产关系超前或滞后会阻碍生产力的发展要探索适合本国国情的社会主义道路在社会主义改革中要坚持四项基本原则学 习 探 索苏联解体后知识拓展中国美国俄
11、罗斯西欧日本世界格局朝着多极化发展1961年赫鲁晓夫和肯尼迪习 题 精 练 改革是对生产关系和上层建筑中不适应生产力的地方进行调整和变革.请例举古今中外的改革范例;归纳改革的成败标准。中国的改革：管仲改革、商鞅变法、王莽改制、孝文帝改革、周世宗改革、王安石变法、戊戌变法等其他国家的改革：日本明治维新、俄国农奴制改革、美国罗斯福新政等一切改革无不打上阶级的烙印，但标准只有一个，即从它对社会发展所起的作用去评价课 堂 反 思 从历史上看,不是所有改革都能获得成功,那么影响改革成败的因素有哪些呢?改革成败的因素：改革是否符合社会发展的潮流，是否有利于生产力的发展。改革是否符合广大人民的利益。改革中改革派和反对派的力量对比。4 改革措施是否有力,是否符合实际。5改革中的国际环境是否有利。十月革命后，俄国建立了世界上第一个社会主义国家。社会主义制度不断发展中需要自我完善。只要我们坚持从实际出发，实事求是，走符合本国国情的道路，与时俱进、锐意改革，社会主义建设就一定会取得成功！课堂小结