1、第2节内环境稳态的重要性教学建议1.在活动中丰富学生对内环境稳态的感性认识,促进稳态概念的建构稳态的概念是本节的重点和难点内容。内环境的化学成分、理化性质等很抽象,而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更难以理解,因此,在稳态概念的教学中要通过引导学生开展形式多样的活动,以丰富学生对内环境稳态的感性认识。问题探讨“化验单分析”侧重于内环境中化学成分的稳定(如血糖稳定、血脂稳定等)、调查“体温的日变化规律”可以让学生体验体温的相对稳定。此外,在课堂上补充演示血浆pH稳定的实验,让学生讨论“为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水”“为什么多喝多尿、少喝少尿”等问题,让学生对内环境理化性质中的另外
2、两个方面pH稳定和渗透压稳定有一定的体验。通过上述活动的落实,稳态概念的形成就水到渠成了。2.引导学生联系生活实际,通过讨论分析来认识内环境稳态的重要性内环境稳态与人体健康密切相关,稳态失调会导致各种健康问题,因此,在进行这部分内容的教学时,要充分利用学生的生活经验,启发学生将理论知识与实际生活联系起来。通过启发性的问题让学生打开思维的闸门,列举出更多的实例进行分析。在学生的分析讨论中,不完善的地方,教师要适时给予补充、修正和扩充,把学生的讨论引导到了解疾病的症状和危害、理解稳态是机体进行生命活动的必要条件以及如何在生活中加强保健等问题上来,这样也有助于学生关注自身和他人的健康问题,形成自我保
3、健和关爱他人的意识。参考资料感冒是怎样形成的感冒算是最普通的疾病了,同学们恐怕都得过感冒,而且感冒时还伴有流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、咽喉疼痛、发热等症状,有时会严重影响我们的学习和生活。感冒又称上呼吸道感染,是由一种或多种感冒病毒进入鼻腔和咽喉,损伤了呼吸黏膜而引起的。病毒穿过鼻黏膜分泌的黏液层,进入黏膜的细胞,引起黏膜充血、水肿,从而导致流清鼻涕、打喷嚏,严重的造成鼻塞、头痛。如果是咽喉部的黏膜受侵害,则引起咽喉肿痛、咳嗽、喉部的黏膜和声带充血、发生水肿、声带活动受限制,声音变得嘶哑,严重的甚至发不出声音。感冒病毒入侵人体的细胞后,会释放毒素,这些毒素刺激大脑的体温调节中枢,使体温调节中枢的功能
4、失调,引起身体发热。感冒发烧并不是坏事,发烧正是体内的免疫系统同病毒抗争的一种外部表现,但如果长时间发烧,则应采取措施降温,以免影响体内酶活性的发挥和人体的正常生理活动的进行。感冒分为普通感冒和流行性感冒两大类,引起感冒的病毒有200多种,而且有40%的感冒病毒人们还不了解。因此,目前无法制造出一种可以预防感冒的疫苗,也无法找到治疗感冒的特效药。所谓的“感冒药”并不能治疗感冒本身,只不过是减轻或解除感冒时所出现的症状,所以吃药后会感到舒服一些。预防感冒,要做到:经常保持室内通风,注意气候变化,随时加减衣服;用冷水洗脸,并加强体育锻炼,以增强机体抗寒能力,感冒流行季节,应尽量避免到公共场所;如果家中有人患上感冒,应积极治疗,并注意隔离。
