1、广东省潮州市2020届高三语文二模考试试题（含解析）本试卷共10页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。一、现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。“美好生活”是一种生活，要正确理解“美好生活”，首先需要正确理解“生活”。一般来说，生活是人从生到死的生命历程，是人生存发展的整个过程，既指人当下的生活，也包括人整个一生的全部生活。因此，生活即人生，美好生活既指当下生活美好，也指一辈子生活美好，即美好人生。这就是中国古典“五福”幸福观所表达的意思。人的生活受家庭、社会等外在条件影响和制约，但其状况更直接取决于生活者自己的主观条件。影响生活
2、状况的主观条件包括许多方面，而其集中体现就是人格。人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界。它是一个人是什么样的人的标志，也是一个人会过什么样的生活、人生会达到什么样的高度或水平的决定性因素。因此，人格对于一个人、对于一个人生活得好坏来说至关重要。有好的人格才会有好的作为，有好的作为才有高品格的生活，而这种高品格的生活才是真正意义的美好生活。人格由观念、知识、能力、品质等主要个性心理特征构成，表现为一个人具有一致性、稳定性的总体个性特征和完整精神面貌。人格并不是与生俱来的，而是社会环境、教育、个人修为等因素交互作用的产物，是人性现实化的结果。人格是判断一个人及其生
3、活的内在根据，而判断的标准则是人格对人性实现的程度。人性包括人谋求存在、生存、生存得好、生存得更好的各种潜在规定性，是由这些潜在规定性构成的复杂而统一的整体，而谋求存在得更好则是人性的根本规定性，即人的本性。人的本性在不同时代、不同地域的不同个人身上体现为各种不尽相同的潜质。由这些潜质构成的整体就是具体的人性。人性隐含着人生的各种可能性，是人生复杂结构的深层结构。人性虽然是潜在的，但可以现实化为人格，并通过人格见之于人生。人格的形成意味着人的成熟，人格的发挥则是人的生活，而人格本身是人性的现实化。因此，人的生命过程实际上有三个层次：作为人整个现实生命过程的人生，作为个人综合规定性的人格，以及现
4、实化为人格的人性。人生人格人性，这是人从表层到深层的结构，三者相互关联、相互制约。在这个结构中，人格是关键性因素。动物生存的模式是需要行为满足，而在人这里，在需要与行为之间增加了人格这个十分复杂的环节，并在满足之后还增加了一个享受的环节。因而人生存的模式就成为需要人格行为满足享受。人格的形成不仅表明人成为完全意义上的人，也表明人具有了人的根本规定性（自为性）和本质规定性（社会性）。人格这个层次的逐渐形成体现了人类的进化过程，它是文明进化的积极结果，有利于人更好地生存发展。人格是人性与人生之间的枢纽，经过这一枢纽，人性得以实现的人生才有可能变得丰富而深沉、优美而崇高，并具有一贯性。（摘编自江畅人
5、民美好生活的个人创造之维）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 人格是人的生活高度、生活水平的关键性因素，它是与生俱来的，是人性现实化的结果。B. 以人格的形成表明人具有了人的根本规定性和本质规定性，因此人成为了完全意义上的人。C. 人性具有隐蔽性，隐含着人生的各种可能性，它必须现实化为人格，并通过人格见之于人生。D. 人性是人生复杂结构的深层结构，人性与人生间的枢纽是人格，人格的形成有利于人更好地生存发展。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 文章首段从“美好生活”切入，由生活谈及人生，明确表达了美好生活即美好人生的观点。B. 文章对人格、人性进行重
6、点论述，既有含义、特征阐释，又表达了两者间任意转换的关系。C. 文章论证方法有道理论证和对比论证。人与动物生存模式的对比，突出了人的独特生存模式。D. 文章阐释了人生、人格、人性三者之间的复杂关系，这三者由表及里，相互联系和相互制约。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 谋求存在得更好是人性的根本规定性，如果时代、地域、个体不同，那么人的本性会有不同的潜质。B. 人能走多远，人生的境界能达到多高，人性禀赋、环境影响、个人修为是可以诠释这些问题的。C. 好人格，好作为，是实现真正意义上美好生活的必要条件。D. 人格，是文明进化的积极结果，有利于人更好地生存发展，它使人们的生活变得
7、美好幸福。【答案】1. D 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查考生对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项，人性“是人的生活高度、生活水平的关键性因素”张冠李戴，从原文第2段“人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界。它是一个人是什么样的人的标志，也是一个人会过什么样的生活、人生会达到什么样的高度或水平的决定性因素”可知应该将“人性”改为“人格”。B项，因果关系不当。原文第4段为“人格的形成不仅表明人成为完全意义上的人，也表明人具
8、有了人的根本规定性（自为性）和本质规定性（社会性）”，这里是递进关系，不是因果关系。C项，“它必须现实化为人格”过于绝对，原文第4段为“人格的形成意味着人的成熟，人格的发挥则是人的生活，而人格本身是人性的现实化。因此，人的生命过程实际上有三个层次：作为人整个现实生命过程的人生，作为个人综合规定性的人格，以及现实化为人格的人性”，这里用“必须”绝对化。故选D。【2题详解】本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括
9、“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。B项，“两者间任意转换的关系”理解错误，从原文最后“人格的形成不仅表明人成为完全意义上的人，也表明人具有了人的根本规定性（自为性）和本质规定性（社会性）。人格这个层次的逐渐形成体现了人类的进化过程，它是文明进化的积极结果，有利于人更好地生存发展。人格是人性与人生之间的枢纽，经过这一枢纽，人性得以实现的人生才有可能变得丰富而深沉、优美而崇高，并具有一贯性”可知文中并未表达“任意转换”的意思。故选B。【3题详解】本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，
10、加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率 。D项，条件转换失误，从原文最后一句“人性得以实现的人生才有可能变得丰富而深沉、优美而崇高”可看出“使人们的生活变得美好幸福”的条件是“人性得以实现”。故选D。【点睛】科技文阅读要揣摩的命题陷阱：1.以偏概全即以部分替代整体，以局部替代全
11、局;或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到为止、除之外、一些、某些”等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。2.无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。3.有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。4.强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。5.因果颠倒选项把原文的因错断为果，果错断为因。颠倒了两者之间关系。6.偷换概念选项将原文中相
12、关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。7.指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、“其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。8.转化失误将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2018年1月2日，支付宝发布2017年全民账单。数据显示，去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%。据统计，2017年，全国超过30个城市的公交
13、、地铁先后支持支付宝;2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务;4 000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化。移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%;省会城市占比为19.0%;农村地区占比为17.0%。(摘编自新华网2018年1月3日报道)材料二：20142020年中国移动支付用户规模及同比增长走势材料三：所谓的条码支付，是指银行或支付机构应用条码技术，实现收款人、付款人之间货币资金转移的业务活动。出门打车，掏出手机扫一扫车上的二维码，轻松支付车费;下馆子吃饭，手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后，立马埋单走人扫码支付手段，已
14、经飞入寻常百姓家。近年来条码支付业务快速发展，在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势，市场份额持续增长，成为移动支付发展的重要体现形式。同时，条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性，部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题。为鼓励并规范金融创新，促进条码支付健康可持续发展，中国人民银行近日印发了条码支付业务规范(试行)，并配套印发条码支付安全技术规范(试行)条码支付受理终端技术规范(试行)，自2018年4月1日起实施。(摘编自人民网2017年12月28日报道)材料四：据介绍，我们进行扫码支付时，手机或者商户的收银机每次生成的条码
15、都是不同的，对于这种动态条码支付，人民银行规定，采用两种有效方式进行验证，其中包括数字证书或电子签名的，可以自主约定每天的累计交易限额;采用两种有效方式进行验证，但其中不包括数字证书或电子签名的，同一个客户单日累计交易金额不应超过5 000元;采用一种有效方式进行验证的，同一个客户单日累计交易金额不应超过1 000元。而对静态条码支付，也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付，无论采取什么交易验证方式，同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。若个人客户需更多条码支付额度，可采用包括数字证书或电子签名的方式对交易进行验证。在不少移动支付用户看来，国家出台针对二维码支付的相关管理规
16、范，在对日常使用影响降到最低的情况下大大提升了移动支付的安全性，无疑是一件从用户角度出发的“大好事”。(摘编自南方日报2018年1月4日报道)4. 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是( )A. 据材料一可知，移动支付在大众中应用广泛，市民坐在家中也能享受所有便利服务。B. 条码支付在促进移动支付普及发展的同时，也存在部分市场机构扰乱公平秩序、支付风险防范不到位的问题。C. 据材料二可知，从移动支付用户同比增长走势来看，2020年将是2015年的两倍多。D. 国家出台针对二维码支付的相关管理规范，让移动支付变得更加安全。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 近年来，
17、移动支付的方式已悄然涉及城乡居民生活的方方面面。移动支付与以往新事物的发展局面一样，在我国表现出巨大的城乡差异。B. 根据材料二图表中移动支付用户规模及同比增长走势可知，随着移动支付的逐渐普及和应用场景拓展，预计移动支付交易规模将持续稳定增长。C. 新要求实施后，如果在饭店里吃了顿600元的大餐，消费者可以让收银员扫消费者手机上生成的动态条码。D. 央行条码支付业务规范(试行)对扫码支付进行限额管理，采用静态条码支付时，同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。6. 根据上述材料，谈谈人民银行采取哪些措施来提高移动支付的安全性。【答案】4. D 5. A 6. 中国人民银行印发了条码支付业
18、务规范（试行）等，并于2018年4月1日起实施。对于动态条码支付，采用有效方式进行验证，并约定或限定交易额。对于静态条码支付，同一客户单日交易额不超过500元。【解析】【4题详解】本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。A项，“市民坐在家中也能享受所有便利服务”说法过于绝对，可以把“所有”改为“多种”；B项，“条码支付也存在部分市场机构扰乱公平秩序、支付风险防范不到位的问题”分析错误，偷换概念。原文材料三第3段“同时，条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性，部分市
19、场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题”可知存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题的是“部分市场机构”，而不是条形码支付；C项，“2020年将是2015年的两倍多”分析有误，从材料二来看，表头说“20142020年中国移动支付用户规模及同比增长走势”，可见曲线图上反映的是两个问题，一是“用户规模”，二是“同比增长走势”，百分比反映的是“同比增长走势”，数字反映的是“用户规模”，由此可知，“增长两倍多”是用户规模，而非同比增长率。故选D【5题详解】本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选
20、项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。A项，“在我国表现出巨大的城乡差异”分析错误，从文本材料一“移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%;省会城市占比为19.0%;农村地区占比为17.0%”中可看出有差异，但没有很大。故选A。【6题详解】本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读
21、相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。根据材料三最后一段“为鼓励并规范金融创新，促进条码支付健康可持续发展，中国人民银行近日印发了条码支付业务规范（试行），并配套印发条码支付安全技术规范（试行）条码支付受理终端技术规范（试行，自2018年4月1日起实施”概括出第一点；根据材料四第一段“据介绍，我们进行扫码支付时，手机或者商户的收银机每次生成的条码都是不同的，对于这种动态条码支付，人民银行规定，采用两种有效方式进行验证，其中包括数字证书或电子签名的，可以自主约定每天的累计交易限额;采用两种有效方式进行验证，但其中不包括数字证书或电子签名的，同一个客户单日累计交易金额不应超
22、过5 000元;采用一种有效方式进行验证的，同一个客户单日累计交易金额不应超过1 000”概括出第二点；根据材料四第二段“而对静态条码支付，也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付，无论采取什么交易验证方式，同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。若个人客户需更多条码支付额度，可采用包括数字证书或电子签名的方式对交易进行验证”概括出第三点【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要
23、点、巧归纳的步骤。（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)军魂王营长抗美援朝时打阻击，挨美国的飞机滥炸，他一翻身，胸揽一挺机枪，哒哒哒，一满梭子硬是把美军的一架战斗机揍了下来。等战友把他扶起时，才发现王营长一条血肉模糊的腿早被炸掉了。王营长回到北京治疗时，一个叫草莓的年轻护士对他呵护有加。后来经组织上批准，他跟草莓结了婚，回到故里休养。王营长是特级英模，享受特别津贴。据说王营长的工资比县长还高出一块八毛六分。不过，村里人不眼红，王营长领那些钱，是拿命换来的，谁要是不服，你到枪林弹雨中走一遭瞧瞧。王营长攒了钱，就在村里建一套大房子，宽敞阔绰。老百姓就私下里议论：王营长没养下一男半女，建那么多
24、那么好的房子有啥用?有钱，你不如买点好吃的好喝的实在。可王营长确实抠门，舍不得吃也舍不得穿。村边有个露水集市，每天早上，鸡鸭三鸟，鱼虾海鲜一街的摆着，可王营长很少问津，就连政府给的特价猪肉票，他也用不着就转送给了他人。每天，他就拄着拐杖晃荡着一条空空的裤管来到早市，挑一把青菜，切一斤豆腐，然后颤颤地晃回到家。王营长是荣誉军人，虽有国家给养着，但已解甲归田。生产队就在王营长大院前划了两亩自留地，给王营长自耕自种。从高位截肢的王营长把他的两亩自留地伺候得绿肥黄瘦的时候起，村子里就鲜见了懒惰的人。王营长体况很差，他需要疗养。每天早上生产队的社员们出工以后，草莓就扶着王营长在村子里散步。这一天早上，他
25、们刚好来到村小学堂旁边时，天突然就昏暗下来，黑沉沉的就像罩着一口大黑锅。须臾间狂风又起，一场大暴雨眼看就来临了。草莓赶紧扶着王营长进了学校避雨。这一避，把王营长吓出一身冷汗：原来学校的几间教室全部是将倒的危房，大风把房面上的瓦片刹得沙沙作响，抬头一看，隐约还透着星星点点的斑驳，墙上显露一道道裂隙，有的已经能伸进去一个拳头了。一路路土黄色的桨痕从墙头流到地面，昭示着侵蚀已非一日之久。外面开始下雨了，教室也下起小雨，老师没法上课，一群学生娃蜷缩在教室一角，用自带的雨具遮挡雨滴。王营长一看叫声不好，他令草莓马上去把校长找来。不一会，长得像麻杆一样的张校长冒雨来到王营长的跟前，他见了王营长，不由自主地
26、佝了一下腰。王营长黑着脸：“你就让孩子在这样的教室里上课?”张校长哭丧着脸：“没办法，我已经打了很多报告上去了，上面就是不拨钱下来维修。”王营长吼起来：“教室马上要塌了。出了人命，我枪毙你。”张校长害怕了：“王营长，你说怎么办?”“怎么办?传我命令：撤。赶快吹号呀，不!敲钟，你快啊”王营长用拐杖猛地戳着地，一条空荡荡的裤管微微地颤抖。“可是往哪里撤?”王营长斩打截铁地说：“到我家去!全部去!”一阵急促的集合钟声，孩子们、老师们相互搀扶着冒雨撤出学校。刚走不远，只听到身后一声“轰隆”接着一声“轰隆”，学校就在风雨中倒塌了。张校长在泥泞的路上，扑通一下就给王营长跪了下来。那场暴风雨真大，连着下了三
27、天三夜，学校就在王营长家的八间大瓦房里架上黑板上课，孩子们的读书声越是响亮，好像要同风雨声争个输赢似的。第四天，天还淅沥着，王营长说不能再等了，他要到县上报告学校倒塌的事情。王营长换上一套崭新的军装，搭上村里的马车，冒雨出发。不久，噩耗传来：王营长半路上遇到山洪暴发，连人带车给冲走了王营长的家到处缀满小白纸花，村民从四面八方赶来送别英雄，一个个哭得泪如汾沱。那天老师们不约而同在教孩子们唱着一首歌:“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听”（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 王营长虽然有钱，但村民并不眼红；他不舍得吃穿，却在村里盖了宽敞阔绰的大房子，
28、这为后文暴风雨来临之际他将村里的师生安置在家里作了铺垫。B. 文中刻画张校长着墨不多，但通过“长得像麻杆”“不由自主地佝了一下腰”“哭丧着脸”等细节描写表现出他胆小怕事的特点。C. 小说语言既通俗又形象，如“战斗机揍了下来”“伺候得绿肥黄瘦”“黑沉沉的就像罩着一口大黑锅”等，遣词造句都颇具匠心。D. 小说写暴风雨几天不停，说明环境的恶劣，为下文王营长遇难埋下伏笔，王营长不等天晴就到县里为学校的师生陈情，表现了他急公好义、关心教育的崇高品质。8. 小说中两次写到王营长的拐杖和空裤管，有何作用?请简要分析。9. 小说主要写王营长解甲归乡后的生活经历，却用“军魂”这样一个题目，你认为这样处理合适吗?
29、请结合全文，谈谈你的观点。【答案】7. B 8. 第一次：表现出王营长虽然残疾，但自立自强，生活勤俭朴素。第二次：表现出情况的危急，突出王营长心系师生的高尚品质。 9. 观点一：这样处理合适。小说以“军魂”为题，直接简明地点明了所写的对象是军人，表现对军人品质的赞扬；小说虽写的是归乡后的生活，但反映的是王营长作为一个军人的生活要求和精神品质；王营长在战场上为国受伤与在乡里为民牺牲所表现的精神是一致的。观点二：这样处理不合适。小说以“军魂”为题，故作高深，显得空洞；小说重点写的是王营长归乡后的生活经历，文中涉及军队生活少；小说主要表现王营长在日常生活中的精神品质，更显出其伟大。【解析】【7题详解
30、】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，“表现出他胆小怕事的特点”分析错误，这些细节分别表现了校长的瘦弱、对王营长的敬意和无可奈何。故选B。【8题详解】本题考查学生分析小说情节的作用。分析小说的情节作用，先概括情节的内容，分析内容本身所表现出来的作用。然后可以从情节与情节的关系，情节对表现人物形象的作用，情节对表现文章主旨的作用等角度分析。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容。本题
31、要求析文中两次写王营长的拐杖和空裤管的作用。第一次是“每天，他就拄着拐杖晃荡着一条空空的裤管来到早市”，这是写王营长每天去早市买菜，他不买鱼肉，政府送的特价猪肉票他也送人了，只买青菜豆腐。他是个残疾退伍军人，享受特别津贴，工资高，却只买青菜豆腐，表明他生活节俭朴素，自立自强。第二次是“王营长用拐杖猛地戳着地，一条空荡荡的裤管微微地颤抖”，因为大暴雨要来临，王营长临时到学校去避雨，却发现教室是危房，漏风又漏雨，摇摇欲坠，他担心随时会危及学生和老师的生命安全，情急之下，才用拐杖猛地戳着地。这一动作突出了当时情况的危急，表明他心系学师生。【9题详解】此题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能
32、力，是考查探究能力。解答这类探究题的基本思路：从内容、结构、人物、主旨等方面入手，结合文本进行分析。此题要求分析文章标题的恰当性，考生答题时可从以下两方面入手：从标题的作用来看，主要考虑其是否能够统领全文，或点明主旨；从文本内容与结构方面来看，主要考虑其与内容的融合性，情节发展是否围绕标题而展开等。本题要求分析小说主要写王营长解甲归乡后的生活经历，题目却是“军魂”，问这样的标题是否合适。考生可以认为合适，也可以认为不合适，重要的是要能自圆其说，言之有理，言之有据。比如，可以认为标题合适，理由是，从小说表现的主要人物形象角度分析，小说重点表现人是王营长这一军人形象，赞美其虽然退伍，但军人的优秀品
33、质不改，而“军魂”能直接表达对军人的赞美之情。从小说写作的主要内容看，虽然写的王营长解甲归乡后的生活经历，但这些生活经历恰恰是表现了王营长作为一个残疾退伍军人对生活的低标准，节俭朴素，对学生老师生命安危的担心，这也正表现了他作为军人的优秀品质，以“军魂”为题合适。人物形象的角度分析，小说写王营长解甲归乡后的生活经历，写他急于解决学校危房问题，冒雨坐车到县上报告学校倒塌的事情，结果牺牲了。而他残疾也是因为战场上受伤，这两件事同是表现作为军人的优秀品质，以“军魂”为题是合适的。当然，考生也可以认为不合适，分析时注意能多角度分析，能自圆其说。【点睛】综合考查文学类文本的基本体裁特征的题目，考查内容涉
34、及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题目前，一定要先通读文本，整体理解把握小说的内容。明确小说的环境背景，小说塑造的主要和次要的人物形象，理清小说的故事情节，领悟小说的主旨。然后结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入，须细心和耐心。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。王纮，字师罗，太安狄那人也，为小部酋帅。纮少善骑射，颇爱文学。性机敏，应对便捷。年十五，随父在北豫州，行台侯景与人论掩衣法为当左，为当右。尚书敬显俊曰：“孔子云：微管仲，
35、吾其被发左衽矣以此言之，右衽为是。”纮进曰：“国家龙飞朔野，雄步中原，五帝异仪，三王殊制，掩衣左右，何足是非。”景奇其早慧，赐以名马。兴和中，世宗召为库直，除奉朝请。世宗暴崩，纮冒刃捍御，以忠节赐爵平春县男，赉帛七百段、绫锦五十匹、钱三万并金带骏马，仍除晋阳令。天保初，加宁远将军，颇为显祖所知待。帝尝与左右饮酒，曰：“快哉大乐。”纮对曰：“亦有大乐，亦有大苦。”帝曰：“何为大苦？”纮曰：“长夜荒饮不寤，亡国破家，身死名灭，所谓大苦。”帝默然。后责纮曰：“尔与纥奚舍乐同事我兄，舍乐死，尔何为不死？”纮曰：“君亡臣死，自是常节，但贼竖力薄斫轻，故臣不死。”帝使燕子献反缚纮长广王捉头帝手刃将下纮曰杨
36、遵彦崔季舒逃走避难位至仆射尚书冒死效命之士反见屠戮，旷古未有此事。”帝投刃于地曰：“王师罗不得杀。”遂舍之。五年，陈人寇淮南，诏令群官共议御捍。封辅相请出讨击。纮曰：“官军频经失利，人情骚动，若复兴兵极武，出顿江淮，恐北狄西寇，乘我之弊，倾国而来，则世事去矣。莫若薄赋省徭，息民养士，使朝廷协睦，遐迩归心，征之以仁义，鼓之以道德，天下皆当肃清，岂直伪陈而已！”高阿那肱谓众人曰：“从王武卫者南席。”众皆同焉。寻兼侍中，聘于周。使还即正，未几而卒。绒好著述，作鉴诫二十四篇，颇有文义。（选自北齐书王纮传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 帝使燕子献/反缚纮/长广王捉头/帝手
37、刃/将下/纮曰/杨遵彦/崔季舒逃走避难/位至仆射/尚书冒死/效命之士反见屠戮/B. 帝使燕子献/反缚纮/长广王捉头/帝手刃将下/纮曰/杨遵彦/崔季舒逃走避难/位至仆射/尚书/冒死效命之士反见屠戮/C. 帝使燕子献反缚纮/长广王捉头/帝手刃将下/纮曰/杨遵彦/崔季舒逃走避难/位至仆射/尚书/冒死效命之士/反见屠戮D. 帝使燕子献反缚纮/长广王捉头/帝手刃/将下/纮曰/杨遵彦/崔季舒逃走避难/位至仆射/尚书冒死/效命之士反见屠戮/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 崩，古代称帝王或太后的死为驾崩。文中“世宗暴崩”指世宗遇害突然去世。B. 爵是古代君主对贵戚功臣的封
38、赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。C. 北狄，古代以中原为天下中心，把中原周围四方的人分别称为东戎、南蛮、西夷、北狄。D. 兼，表示兼任官职，“领”也可表示此意。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 王纮从小聪明。十五岁在外跟随父亲，有人争论掩衣襟的方式，王纮认为五帝三王的礼仪、制度各不相同，不值得谈论掩衣襟方式的对错。B. 王纮敢于直言进谏。皇帝与身边近侍饮酒，连呼痛快，王纮提出纵情享乐的直接后果，皇帝对此有所感悟。C. 王纮忠于国君。皇帝贵备王纮未为国君而死，要杀掉王纮，王纮大声争辩，指出奸人，表白忠心，皇帝最后放了王纮
39、。D. 王纮有军事才能。在皇帝主持的朝会上，封辅相极力要求出兵。王纮却认为兴兵动武会给外敌可乘之机，得到众人赞同。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孔子云：“微管仲，吾其被发左衽矣”以此言之，右衽为是。（2）君亡臣死，自是常节，但贼竖力薄斫轻，故臣不死。【答案】10. C 11. C 12. C 13. （1）孔子说：“如果没有管仲，我们将头发披散不束，衣襟向左掩了。”以（由）此说来，衣襟向右掩是对的。（2）君亡臣死，自然是正常的礼节，只是（不过）贼人力气小，砍得轻，所以我没有死。【解析】【分析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地
40、名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。若在“反”之前断开，“反缚纮”为承前省略，主语为前句主语为“帝”，而“反缚”王纮的人是燕子献，不是“帝”，故中间不可断开，排除A项、B项；“将下”的主语是“帝手刃”，不能断开，排除D项；再者，根据语义，“尚书”不可作为“冒死”的主语，也可排除D项。原句翻译为：皇帝让燕子献反绑王纮，长广王抓住头，帝手举刀将要砍下。王纮说：“杨遵彦、崔季舒逃走躲避，职位达到仆射、尚书，冒死效命的贤士，反而被杀戮。”故选C。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等
41、，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“把中原周围四方的人分别称为东戎、南蛮、西夷、北狄”有误，应该是东夷、南蛮、西戎、北狄。故选C。【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。解答此类题要理解文意，把握结构思路，了解写作特色。本题涉及的多为理解词句含义或者思想内容、写作用意，结合文本细心揣摩即可。C项，“忠于国君”错误，由第二段“帝使燕子献反缚纮，长广王捉头，帝手刃将下”可知，面对国君要求杀死自己，王纮没有就死，而是大声争辩后使得皇帝放他一命，这件事体现的是他的辩才。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译语句的能力。答此类
42、题，一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。（1）微，表假设，翻译为“如果没有”；左衽，前襟向左掩；是，正确。（2）贼竖，贼子，贼徒；力薄，力气小；斫，砍。【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、
43、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：王纮，字师罗，太安狄那人，是小部族的酋长。王年少时善于骑马射箭，非常爱好文学。他天性机智敏捷，应对灵活。十五岁时王跟随父亲在北豫州，行台侯景和人谈论掩衣襟的方法是应当向左，还是应当向右。尚书敬显俊说：“孔子说：“如果没有
44、管仲，我们将头发披散不束，衣襟向左掩了。以此说来，衣襟向右掩是对的。”王纮进言说：“国家帝王即位于北方荒野之地，称雄中原，五帝三王的礼仪、制度各自不同。衣襟向左或向右掩，哪里值得谈论它的是与非。”侯景惊奇他年少聪明，赐给他名马。兴和年间，世宗召他为库直，任命他为奉朝请。世宗遇害突然去世，王冒死捍卫世宗，因忠节赐予平春县男的爵位，赏赐七百段帛、五十匹绫锦、三万钱和金带骏马，并任晋阳令。天保初年，加授宁远将军，很为显祖重视优待。皇帝曾与近侍饮酒，说：“大乐痛快啊。”王说：“也有大乐，也有大苦。”皇帝说：“什么是大苦？”王纮说：“长夜荒饮而不醒悟，使国破家亡，身死名灭，就是所说的大苦。”皇帝默然不语
45、。后来责备王纮说：“你与纥奚舍乐共同事奉我兄，舍乐为我兄死，你为何不死！”王纮说：“君亡臣死，自然是正常的礼节，只是贼人力气小，砍得轻，所以我没有死。”皇帝让燕子献反绑王纮，长广王抓住头，帝手举刀将要砍下。王纮说：“杨遵彦、崔季舒逃走躲避，职位达到仆射、尚书，冒死效命的贤士，反而被杀戮，旷古未有这样的事。”皇帝将刀扔到地上说：“王师罗不能杀。”于是放了他。武平五年，陈人入侵淮南，皇帝命令众官共同商议防御之策。封辅相请求出兵讨伐。王纮说：“官军多次失利，人心不安，如果又兴兵勤武，外出屯军江、淮，担心北狄西戎，乘我不利之时，倾国而来，则大事去矣。不如薄赋轻徭，让百姓士人休养生息，使朝廷和睦，远近归
46、心，用（凭）仁义征伐他们，用（凭）道德进攻他们，天下都当安定，难道只是一个不合法的陈国而已吗？”高阿那肱对众人说：“同意王武卫的人在南边坐。”众人都赞同他。不久兼任侍中，出使周，出使回来即正式任侍中，没多久去世。王纮好著述，作鉴诚二十四篇，很有文辞。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首诗词，完成下面小题。碛西头送李判官入京岑参一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。渔家傲寄仲高陆游东望山阴何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里
47、。【注】碛西：安西都护府，治所在今新疆库车附近。寻河：史载张骞出使西域寻找黄河源头。仲高：陆升之(1113-1174)，字仲高，陆游的堂兄。山阴：今浙江省，陆游的家乡。14. 以下列对这两首诗词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 岑诗本为送朋友入京，起笔却写自己从长安入安西，着墨不多而内涵丰富，很自然地引出二、三联对安西景色的具体描写。B. 陆词最后三句描述自己现状韶华已逝，浪迹天涯，夜不能寐，只有饮茶消忧。看似有些消沉，而实际是化愤激不平与热烈为闲适与凄婉。C. 两首诗歌都是借“家书”表达思乡怀人之情，但岑诗还表达了诗人不畏艰辛、远戍边疆的报国之情和壮志难酬的愁绪，同时又暗含希望朋友多珍重之意
48、。D. 两首诗歌都运用了虚实结合的写法。岑诗除最后一联叙眼前之状外，其余都是回忆，属虚写。而陆词上下片均有虚有实。15. 这两首诗数量词的运用耐人寻味。请简要分析。【答案】14. C 15. 岑诗运用对比和夸张的手法，通过“一身”与“万里”的对比表现出作者惊的胆魄和勇气；岑诗中“一身”也包含离别之意，为下文写乡愁埋下伏笔。陆词中的“一万三千里”，运用夸张的手法，表达离家之遥远，归家之难。【解析】【14题详解】本题考查古诗词鉴赏能力，具体包括：句意的理解，内容的把握，情感的概括，手法的分析等等。作答本类题型应针对选项回到原诗句中去，结合诗句内容进行分析。C项，“但岑诗还表达了诗人不畏艰辛、远戍边
49、疆的报国之情和壮志难酬的愁绪”分析不当，岑诗没有表达“壮志难酬的愁绪”。故选C。【15题详解】本题考查学生对数词的鉴赏能力。作答本类题型，学生需回到诗歌中去，针对数词和对应的量词来分析其表面含义，再结合具体文章内容，从手法、情感入手进行分析。如有手法需点明手法，并对手法及其效果进行解释分析。“一身从远使，万里向安西”写出了诗人受到召唤不远万里，从长安来到安西。“一身”与“万里”运用对比和夸张的手法，二者对比悬殊，表现出作者惊人而又超人的胆魄和勇气；同时，“一身”也包含离别家乡亲人之意，为下文写乡愁埋下伏笔。陆词的“东望山阴何处是？往来一万三千里”写到向东望故乡山阴在哪里呢？来回相隔有一万三千里
50、。其中的“一万三千里”运用夸张的手法，表达离家之遥远，归家之难。（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白雪歌送武判官归京一诗中，借兵器和铠甲来侧面表现边塞酷寒天气的诗句是“_，_。”（2）庄子逍遥游第一段中“_”一句，描写鹏背之广；“_”一句，描写鹏翼之大。（3）杜牧阿房宫赋中“_”一句用数字描述了阿房宫建筑面积之大，接着用“_”极言阿房宫楼阁之高。【答案】 (1). 将军角弓不得控 (2). 都护铁衣冷难着 (3). 不知其几千里也 (4). 其翼若垂天之云 (5). 覆压三百余里 (6). 隔离天日【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默
51、写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：控、翼、覆。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。三、语言文字运用(20分)阅读
52、下面的文字，完成下面小题。唐村镇位于孟子故里山东邹城，近年来大力建设新乡贤文化，在老党员、老教师、老干部中培育新乡贤，择优选拔青年乡贤、巾帼乡贤，做得有声有色。不仅如此，镇上还建有邹鲁乡贤馆， 当地乡贤历史和文化；开展家风家训收集整理和宣传教育活动等。在移风易俗、调解纠纷、文化传承等方面，乡里乡亲有了可以 的榜样。从乡村治理的角度观察，可以说新乡贤是连接现代、接续传统、照亮乡村的新的文化之光，是提高乡村治理的有益力量。新乡贤的优势在于，它是一种有着文化根底，同时又能发挥道德引领作用的柔性力量，遇事好介入，村民好接受。新乡贤的作用几乎是不可替代的，有助于让社会主义核心价值观在乡村 。新乡贤不是凭
53、空产生的，对于不少村庄来说，（ ）。对此，邹城市唐村镇把新乡贤选拔培训、服务保障工作做到了前头，既开门迎才、 严格标准、精细培证，确保新乡贤不拉低“贤”的称号，不辜负老百姓的期待。同时他们基层党委和政府创造了好条件、好环境，为留住新乡贤提供良好的人文环境。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A. 展现 效仿 安家落户 礼贤下士B. 展示 效仿 落地生根 招贤纳士C. 展现 模仿 落地生根 礼贤下士D. 展示 模仿 安家落户 招贤纳士18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A. 不用担心没有新乡贤，只需要主动选择B. 不用担心找不到新乡贤，关键是科学规划C.
54、 如何找到新乡贤，是考验村民的智慧D. 如何找到并留住乡贤，是一道现实考题19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A. 从乡村治理的角度观察，新乡贤可以说是接续传统、连接现代、照亮乡村的新的文化之光，是改善乡村治理的有益力量。B. 从乡村治理的角度观察，新乡贤可以说是连接现代、接续传统、照亮乡村的新的文化之光，是提高改善乡村治理的有益力量。C. 从乡村治理的角度观察，新乡贤可以说是连接现代、接续传统、照亮乡村的新的文化之光，是改善乡村治理的有益力量。D. 从乡村治理的角度观察，新乡贤可以说是接续传统、连接现代、照亮乡村的新的文化之光，是提高乡村治理的有益力量。【答案】17.
55、 B 18. D 19. A【解析】【17题详解】本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。展示：指明显地表现出来的意思，偏重于人的内心世界，感性色彩更浓厚。展现：清楚地摆出来，更多时候是客观世界的反映，相比于“展示”，“展现”的理性色彩更重。从搭配来看，“历史与文化”应与“展示”搭配，第一空
56、应填入“展示”。效仿：指以某件事情为榜样，模仿来做或作为借鉴以便发扬。模仿：指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。根据后文的“榜样”，这里指借鉴榜样，以便发扬，第二空应填入“效仿”。落地生根：比喻长期安家落户或切切实实、一心一意地做好所从事的工作。安家落户：在他乡安置家庭并定居。根据语境，这里指社会主义核心价值观长期在农村的践行，第三空应填入“落地生根”。招贤纳士：招引接纳有品德、有才能人。指广泛吸收人才。礼贤下士：现多指社会地位高的人重视和延揽人才。根据前文的“开门迎才”，第四空应填入“招贤纳士”。故选B。【18题详解】本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语
57、意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这一段是讲如何产生新乡贤，括号后面讲到邹城如何选拔新乡贤，这是“选”的内容；文段最后一句“同时”讲到如何留住乡贤，这是“留”的做法。加上后句“对此”的提示，说明前面要交代“此”的内容，根据分析，可知此处选项D最合适。故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。原句存在语序不当和搭配不当两处错误，语序上应先“接续传统”再“连接现代”，排除B、C两项；“提高”与“乡村治理”
58、不能搭配，排除D项。故选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。面对疫情，恐慌是一种难以避免的情绪，但越是如此，我们_。过度的恐慌不仅是谣言的温床，_，譬如盲目就医、抢购物资等等。这些举动不仅会影
59、响医疗秩序，冲击物价，还可能造成交叉感染，使疫情进一步恶化。为此，媒体、专业人士应努力将科学的防疫方法告知更多的人，_，并掌握自我鉴别、自我隔离的基本方法，从而平抑恐慌情绪。这不仅能够降低社会风险、维护社会秩序，也能让有限的防疫资源用到最需要的地方。【答案】 (1). 越是要克服这种情绪造成的负面影响 (2). 也可能使人们做出一些不理性的举动 (3). 让人们认识到恐慌无用【解析】【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、
60、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，第一个空通过前一句“但越是如此”可知此空的内容应与“恐慌是一种难以避免的情绪”构成转折关系，从而得出答案；第二个空从前一句“不仅是谣言的温床”可知所填句子应与前一句是递进关系，可得出用关联词“也”，从第二空的后一句“譬如盲目就医、抢购物资等等”可知后一句是对所填句子的具体说明，从而得出答案；第三个空从“为此”一词可知此空是对前文的总结，从“媒体、专业人士应努力将科学的防疫方法告知更多的人”一句可知此空是对“努力将
61、科学的防疫方法告知更多的人”的目的的总结，从而得出答案。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”。21.阅读下面的新闻报道，请从三个方面就化工发展需要注重之处对文段进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。发展化工产业必须守住绿色底线
62、，通过立规矩，确保企业达标生产、达标排放，对环保不达标企业，要建立倒逼机制，限时整改达标，不达标便退出。我国化工产业产值规模庞大，即使全部达标排放，受环境容量限制，环保的压力也非常大。因此，必须集中力量，加大投入，攻克环保技术瓶颈制约，以绿色技术为导向发展精细化工新产业、新业态，倒逼产业转型升级。由于沿海地区经济实力雄厚，绿色发展已见成效，环保能力相对更强一些。近年来我国化工园区向东部沿海地区集聚趋势比较明显，如何推动化工产业高质量发展，成为沿海地区的一大课题。【答案】发展化工产业要坚守安全绿色的底线；注重产业的转型升级；化T园区向环保能力更强一些的沿海地区聚集。【解析】【详解】本题考查学生语
63、段压缩、概括的能力。解答此类问题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。文段可以分为三层：第一层“发展化工产业必须不达标便退出”，主要表述化工产业要坚守绿色底线；第二层“我国化工产业产值规模庞大倒逼产业转型升级”，主要表述化工产业要进行转型升级；第三层“由于沿海地区经济实力雄厚成为沿海地区的一大课题”，主要表述目前因为沿海地区环保能力强，所以很多化工产业聚集在这个地区。由此
64、可以看出，概括文段的内容，可以从化工产业发展的三个方面，即坚守的底线、注重转型升级以及化工工厂聚集沿海地区的特点进行。四、写作60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2014年2月7日，习近平在俄罗斯索契接受俄罗斯电视台专访时透露：“我本人现在还是抽出时间来游泳，一天一千米。”并生动地形容：“锻炼身体是磨刀不误砍柴工。”材料二：被誉为“清华体育教父”的马约翰教授曾说：“体育的功效，最重要的是培养人格，补充教育的不足。”材料三：在与新型冠状病毒的抗争中，钟南山这个名字频频占据大众眼球。在媒体的镜头前，今年83岁高龄的钟院士身材挺拔身体健硕，这主要得益于他几十年如一日的锻炼。材料四：近
65、日，一位体育老师晒出了他“卑微”的聊天记录体育课经常被其他科目的老师以各种理由占用，只能无奈、尴尬地回复“好”。 以上材料引起人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“凤城中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“全民健身，你我同行”，体现你的认识和思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】全民健身，你我同行尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是凤城中学高三年级的一名学生，今天我演讲的题目是“全民健身，你我同行”。2019年年底以来，新型冠状病毒疯狂肆虐，从中国到韩国，从东亚到欧洲为了响应抗击新型冠状病毒肺
66、炎的号召，最美“逆行者”日夜奋斗在前线，而我们大多数人只能宅在家里，足不出户过去的这几个月，你胖了15斤还是25斤？随着群众生活水平的不断提高，体育健身已成为人们追求“科学、健康、文明”生活方式的重要组成。我们应坚持以科学发展观为统领，认真实施全民健身条例，充分发挥体育强身健体之基本功能，促进了社会的全面发展和社会和谐，“生活奔小康，身体要健康”已成为全社会的基本共识，“饭后百步走，能活九十九”已成为人们的自觉行动。今天国家倡导全民健步走，就是要国民追求“更快、更高、更强”之理想，达到“强身、健心、快乐”之目的。我们作为高中生更应加入全民健身的潮流，你我同行。首先，大家要充分认识体育锻炼的重要
67、性。放心，亲爱的老师们、同学们，体育锻炼不会影响大家的工作和学习。习近平总书记日理万机，在闲暇之余，还参加游泳、爬山等体育活动。钟南山院士从小就喜欢运动，足球、篮球、跑步都相当厉害，北大读书期间，他在校运会创下的几项纪录，至今无人能破。大家要知道，经常而充足的体育锻炼能调节身体代谢，助力苗条身姿；有助于调节情绪，缓解学习和工作压力，增强自信心和幸福感；还能降低师生可能有的冠心病、脑卒中、糖尿病等慢性病的发病危险。再说，最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降，视力下降率、肥胖检出率继续攀升所以我们是需要好好体育锻炼的。其次，
68、有了意识，就要行动起来，那如何锻炼呢？其实这里所说的体育锻炼，不仅仅是指运动锻炼，只要能增加能量消耗的骨骼肌活动都包括在内，做家务、走路、浇花、除草都可以。给大家一些可行的小建议吧，大家试试看：一是走着、跳春看电视，轻松活动6000步。看电视别坐着，而是来回走着看、跳着看、原地跳着绳看。要知道，跳绳3分钟消耗的能量，相当于走10分钟路消耗的能量哟。你看，这样既放松了心情，又锻炼了身体，一举两得。二是手机控们可以充分利用手机里教的小视频学跳舞，把你的能量消耗掉，没准一不小心就练出了一枚舞蹈新星来呢。三是和家人一起做平板支撑。想锻炼肌肉力量，可用哑铃、水瓶、弹力带锻炼；想锻炼身体柔韧性，可以打太极
69、、练瑜伽，这两样都不需要太大的空间，且练习50分钟左右，就相当于走路6000步，绝对对你的身姿和气质都有提高。好了，大家赶快行动起来吧！全民健身，你我同行！我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。本题仿照2019年高考语文作文命题的思路和形式，紧密衔接高中课程标准，立足高考评价体系，聚焦语文学科素养，突出试题命制的情境化设计，引导考生“德智体美劳”全面发展，强化学生健全人格的培养；引导考生正确认知，全面发展，积极行动起来，参与全民健身运动，谱写新时代中国青年的青春之歌。【审题】本题为多材料组合型作文，阅读题目中的材料，要学会“求同存异”。四则材料的共同关键词是“体育”，
70、不同的是四则材料的论述角度。材料中既有领导人和科学家生动的亲身实践，又有专家对体育功能的解读，还有一些令人啼笑皆非的轻视体育的社会现象。它们分别从体育与生活、体育与人格、体育与素质、体育与教育等方面来探讨。学生在立意时，应尽可能地从这些关系着手，而不只是空谈体育。在内容上应倡议大家“全民健身，你我同行”，明确表明自己的观点，并提出希望与建议。考生可以选择其中一则进行立意，也可以综合立意。从文体来看，材料要求写一篇演讲稿，考生应注意演讲稿的格式要求，观点明确且要有具体明确的建议。参考立意：1、适度锻炼，健康你我。2、体育锻炼，增强体质。3、全民健身，共同参与。4、提升认识，加强锻炼。素材：1我运
71、动我健康，我快乐我长寿；生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动；健康是责任，锻炼是义务；家以和为贵，体以健为贵。让我们通过健步走，以良好的身体素质和精神面貌，全身心投入到工作、学习和生活之中，为我们每个人身体健康、家庭幸福做出更大、更加积极的贡献！ 2在古希腊山岩上刻着这样一句格言：“如果你想聪明，跑步吧！如果你想强壮，跑步吧！”这句格言揭示了这样一个道理，生命因运动而美丽，体育不仅能提高人的运动技巧，而且还能陶冶人的情操、培养健康的人格和积极向上的精神。健康让你永远美丽！3运动不但可以锻炼我们的身体，还能充实我们的生活，愉悦我们的心情。当下运动不仅成为一种理念，更成为了一种口号！
72、运动，是身体的语言，是生命的呐喊！运动不止，奋斗不息，生命才会健康精彩！行文结构：首先结合当下的疫情和全民健身的背景，提出自己的观点全民健身，你我同行，然后以习近平主席和终南山院士为例来说明体育锻炼的重要性，接着指出运动锻炼的三条建议，最后呼吁大家赶快行动起来，全民健身，你我同行！【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。