1、人教版必修1第四章地表形态的塑造第二节山岳的形成教学设计区县学校：顺义区第十中学课标解读：1、 要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 举例说明地表形态对交通线路分布的影响。2、 解读： 标准中的“分析”属于理解性的知识层次，“举例说明”属于应用性的知识层次。我们必须以运动、变化的观点及综合的观点看待地表形态。 山岳是地表各种自然地理要素相互作用最集中,最强烈,最明显的场所.课标紧紧地围绕人地关系这一主线,突出山岳这一地表形态的形成与人类生活、生产的关系。因此，本节在讲述地貌基础知识和基本理论的基础上，以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造过程。这个学习主题是通过山岳地貌形成
2、过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他的内力地貌的学习中。重在培养学生分析、解决实际地理问题的能力，引导学生通过读图并结合自己的知识，分析在山岳地区不同位置，影响公路线路选择的因素主要有哪些，以加深对“山岳影响交通运输”这一问题的理解。学情分析： 在知识方面，通过对第一节“营造地表形态的力量”的学习，学生从感性上认识到内外力作用对地表形态的影响，进而理解了教材中“内力作用奠定地表形态的基本格局”的含义。为本节进一步以山岳作为案例，学习内力作用对地表形态的塑造做好知识上的铺垫。 在能力方面，学生初步具备了读图及分析表格的能力，但是本节课的教学重点是通过实例
3、说明山岳的形成及山岳对交通的影响，因此在教学应注重培养学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力，以及分析、解决实际地理问题的能力。教材分析：山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，本节教材是在前一节营造地表形态的力量的基础上，将山岳作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山岳的形成之后，还以山岳对交通运输的影响为案例，剖析了山岳对人类生活、生产的影响。所以，本节有两个重点内容：一个是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路
4、结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。本节以山岳为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。教学目标：1.、过对实例的分析，能够说明褶皱对地表形态的影响。2、学会使用书本演示背斜与向斜的形成过程，分析得出判断背斜与向斜的主要依据。3、通过对图层的叠加，综合分析各大褶皱山系的形成原因，培养用地理术语解释地理事象的能力。4、通过了解背斜与向斜在实际生活中的应用，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。5、对比褶皱山、断块山、火山，分析它们在外貌景观与内部构造上的差异。6
5、、案例探究：山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。能够举例说明山岳对交通运输的影响。7、培养学生读图、分析问题和解决问题的能力。8、培养学生理论联系实际的能力，把课本上学到的知识与生活、生产实际相结合。 重点难点：1 褶皱山与断块山的形成是本节的重点2山岳对交通运输的影响是本节的重点3背斜和向斜的判断，褶皱、断层的成因及地貌表现是本节的难点教学方法：体验示教学法、讲授法、探究法、启示法教学过程：课标要求教师活动学生活动设计意图结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。展示华山、日本富士山等图像。学
6、生欣赏图片把学生带入到本节课的学习情境中，知道地表的高低起伏不平。提出问题：山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架，以上所展示的山岳是如何形成的呢？小结针对问题发表意见提出悬念指导学生填图与分析把喜马拉雅山脉、安第斯山脉、落基山脉绘制在“世界六大板块分布示意图”中。结合图例与课本“板块运动与褶皱山系”阅读材料，分析并说出这些山脉的形成原因。培养学生阅读分析能力、文字表达能力与探究能力。讲授褶皱、背斜、向斜等概念，并带领学生用书本演示“背斜成山，向斜成谷”。观察书本断面，分析背斜、向斜中心与两翼岩层的新老关系。得出在实际工作中判断背斜、向斜的主要依据。结论：背斜岩层中心老、两翼新；向
7、斜岩层中心新、两翼老。学生跟随用书本演示“背斜成山，向斜成谷”。观察书本断面，分析背斜、向斜中心与两翼岩层的新老关系。得出在实际工作中判断背斜、向斜的主要依据。通过讲授和学生亲自体验，理解背斜与向斜的形成过程及其对地表形态的影响。组织学生完成教材活动1引导学生发现矛盾：向斜成山、背斜成谷。通过课件动画演示并讲解读图完成设问观看向斜成山、背斜成谷的课件动画演示。强化学生对背斜、向斜的认识与判断。并发现矛盾：向斜成山、背斜成谷。让学生欣赏到形象、生动的褶皱形成过程的情景。加强感性认识。知道地表形态处于不断的运动、变化之中。指导完成教材活动2提供补充资料：地质构造规律对于找矿、找水、工程建设等的帮助
8、。讨论分析完成活动2通过了解背斜与向斜在实际生活中的应用，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。展示图片：褶皱山、断块山组织学生对比两山在外貌景观与内部构造方面的差异。褶皱山是因为地壳水平运动而形成，引导学生思考：断块山的形成。学生观察图片并找出差异讨论得出断块山的成因。让学生更直观的找出褶皱与断层的区别。并培养对比分析的能力。教师讲解并演示断层的概念及形成的地貌。展示：华山、庐山、泰山、渭河平原、汾河谷地的图片。跟随老师的演示通过实例，进一步体会断层对地表形态的影响。展示图片：褶皱山、断块山、火山。组织学生对比火山在外貌景观与内部构造方面的差异。学生观察图片并找出差异让学生更直观的找出褶皱与断层
9、的区别。并培养对比分析的能力。播放火山活动的视频资料引导学生思考：1、 火山的成因2、 火山的构造3、 火山活动对人类的影响 （利、弊）学生根据视频自学通过有关的视频资料增加学生的感性认识，拓宽学生的知识面。举例说明地表形态对交通线路分布的影响。展示图片：中国地形图中国公路分布图中国铁路分布图提供数据，引导学生从技术要求、工程量和造价等方面的差异，说明山岳对交通运输线路结构的影响。根据图片和数据，阐述在山岳地区优先发展公路而不是铁路的理由。进一步理解山岳对交通运输线路结构的影响，同时培养学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力。提供案例：南方低山丘陵地区公路走向引导学生认识影响山区修建公路
10、的自然和人文要素。观察、对比图中不同地区公路形态特点，提取信息分析影响公路选线的主要因素。培养学生通过提取信息来分析、解决实际地理问题的能力。加深对“山岳影响交通运输”这一问题的理解。小结：教师根据内力作用地质构造地貌发育的线索展开总结。板书设计：学习评价：姓名班别学号小组评价项目很好好较好不好差学习态度上课态度活动的参与态度学习兴趣发现问题的能力分析问题的情况老师评语本课练习：1.关于地质作用的叙述，正确的是：A.背斜岩层一般向上拱起，在地貌上常形成裂谷B.外力作用中，流水的作用是弱小而不普遍C.“背斜成山，向斜成谷”是判断地质构造和地貌成因的方法之一D.断层构造地带在地貌上常形成裂谷或陡崖
11、 2.读下图，判断：A.处是向斜，处是背斜，处有断层构造 B.处是背斜，处是向斜，处反应海陆变迁 C.处是盆地，处是山峰，处反映地壳的升降运动 D.处是火山造成的地形，处将形成块状山地3.读地质构造图，回答下列问题：（1）图中丁处地质构造名称是_；地貌名称是_。（2）乙地地质构造顶部岩层缺失的原因是_。（3）建设地下隧道应选址在甲、乙、丙处的_处为好，其中_处最不适合建大型工程。4.读下图，图中岩层由A到D，形成时代由新到老，回答下列问题：（1）从地形形态看，M是_，N是_；（2）从地质构造看，M是_，N是_，判断根据是_；（3）M处地形的成因是_，N处地形的成因是_。5.读“某地地质和等高线图”，回答下列问题：（1）该地区的地貌是_，判断依据是_；（2）该地区的地质构造是_，判断依据是_。