1、第9课时 整理与练习【教学内容】教科书第2729页内容。【教学目标】1.掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，把握“四舍五入”的试商方法，能正确地进行计算。2.理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行推算。3.理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。【教学重、难点】重点：正确计算两、三位数除以两位数，熟悉连除解决的实际问题的基本结构和数量关系。难点：理解算理，掌握商不变的规律。【教学过程】一、口算（教科书第27页第1题）32040，指名说说口算时你是怎么想的。上面一横排的题依次请学生说说口算方法或得数，完成剩下的题目二、比一比，算一算（教科书第27页第2题）1.
2、14020，14721，14729要求学生在自备本上完成这三道题，做完后自己想一想有什么发现。全班交流：你们觉得哪道题是最简单的?为什么?先完成前两个竖式，你发现了什么?（被除数相同，除数很接近，商也很接近，区别只在余数）2.补充：1402014721里可以填“”吗?为什么?再看第3题：这道题的除数更大，那商会怎么样呢?完成该题的笔算，与估算相比较。三、算一算、比一比（教科书第28页第8题）1.36012，36034观察这两个算式，你知道它们之间有什么联系吗?看见36012这道题，你一般会用什么方法计算?（笔算）一起完成竖式的计算，得出结果30，那么36034这道题，你们一般会想到用什么方法算
3、?（口算）一起完成口算，也得出结果是30。问：（ ）34也就是（ ）12，那模仿后面这个算式，你还能写吗?随学生回答板书：36043，36026，36062。依次用口算算一算，得数都是30。再问：能不能再写算式呢?360322，再算一算，得出结果还是30。你觉得这样变来变去的，使你清楚了什么道理?有什么用呢?2.完成第2组的算一算、比一比，你发现下面的变化有什么好处?第3组：还可以怎么变?比较36038和36083哪个更简单?四、笔算（教科书第28页第6题）先说出商的最高位在哪一位，估计可能是几。老师举例：78060，估计的结果可以写成1，小结：先看整，再估算。学生独立估算完成其他各题，然后再交流。五、解决实际练习1.教科书第29页第12题，读懂表格，指名口述。谁来说说自己的想法?同桌讨论，全班交流。2.教科书第27页第4题。看图后，问：这类问题我们以前学习过，我们把它称之为什么问题?其中有哪几个基本的量?3.教科书第28页第11题。两道应用题之间有什么关系?你准备怎么算？【板书设计】整理与练习 14020 14721 14729 36012 36034 36043 36026 36062
