1、广东省珠海市2020届高三语文下学期二月模拟考试试题 理（含解析）本试卷共10页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己所在的学校以及自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。2选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案
2、无效。4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“如果将来历史学家书写历史，恐怕会将我们这几年描绘为经济全球化发展的分水岭。”一位学者在谈到人类命运共同体时，认为这一理念有助于克服当前的逆全球化思潮，为人类走向未来注入新的强大能量，必将深刻影响整个世界。这一理念已经被写入联合国决议。而“一带一路”倡议、亚洲基础设施投资银行等“开放中国”提供的国际公共产品，也正在全球掀起合作热潮。“中国方案”能在全球引发热烈回应，赢得越来越多的人心，正是因为迈向更高层次的“开放中国”，不仅会不断为各方搭乘
3、中国发展的快车、便车创造条件，还将顺应全球治理体系和国际秩序变革的内在要求，推动完善全球治理体系。人类命运共同体理念如同一个路标，为“分化的世界”指明正确的发展方向，因而拥有了巨大的感召力。从现实潮流来看，世界各国人民的命运从未像今天这样紧紧相连。中国自贸区的税收优惠政策，会让智利的车厘子和墨西哥的牛油果更有价格竞争力；疾驰在亚欧大陆上的列车，则让中亚的面粉和波兰的苹果走上了沿线国家人民的餐桌对此，一位外国元首直言，“从前，太平洋将我们分开；如今，太平洋将我们相连。”这样一席话，既道出了众多新兴市场国家和发展中国家参与“一带一路”建设的心声，也点出了当今世界各国人民命运紧紧相连的现实。中国历来
4、讲求“天下一家”，主张民胞物与、协和万邦，致力于“大道之行，天下为公”的美好世界。这样一种天下观，内在的逻辑不是你输我赢、强权独霸，交往原则也不是尔虞我诈、以邻为壑，而求的是合作共赢，谋的是整体利益。在这个意义上，汲取中华传统文化中天下观思想精髓的人类命运共同体理念，无异于经济全球化时代的一次思想革命，是对带有浓重强权色彩的弱肉强食、赢者通吃国际交往原则的超越，更是对旧有的丛林法则、零和博弈思维的抛弃，为完善全球治理体系变革提供了新思路新方案。今天，如何弥补全球的和平赤字、发展赤字、治理赤字？体察大势、顺应潮流，唯有合作才能共赢，唯有变革才能创新。“改革不停顿、开放不止步”，中国以加快自身开放
5、推动全球共同开放，进一步丰富构建人类命运共同体的“中国方案”。这是东方智慧对世界的贡献，也是中国作为一个大国的责任和担当。（选自推动新变革，构建人类命运共同体，人民日报2018年11月01日，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 人类命运共同体的理念因为人类社会的发展注入新的强大能量而被写入联合国决议。B. 顺应全球治理体系和国际秩序变革的内在要求，使得“中国方案”在全球赢得人心。C. 人类命运共同体理念的提出，体现了中国对当下全球所面临的现实问题的积极纠偏。D. 现有的全球治理体系虽发挥了积极作用，但无助于全球化时代当下社会的长远发展。2. 下列对原文论证的相关分析，
6、不正确的一项是A. 文章开篇引出论题，接着分析原因和意义，最后指向怎样践行，将论证逐步推向深入。B. 文章分析了命运共同体理念在国际交往上的意义，为全球治理体系提供了全新思路。C. 文章第二段采用例证法、引证法对当今世界紧密相连现实进行了较为具体而深刻的论述，具有说服力。D. 命运共同体是一个现实性和人文性很强的理念。而弘扬中国传统文化则是论证命运共同体的终极目标。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 某种智慧与理念如能为当下社会的未来发展指明进步方向，就会拥有强大的感召力。B. 命运共同体理念既直面国际强权物竞天择的竞争博弈，更致力于彼此间的合作共赢。C. 当今世界各国惟有顺应发展
7、潮流，不断合作变革，才可能有效弥补全球和平发展赤字。D. 基于当今世界各国命运紧密相连的现实，中国提供的国际公共产品方引发合作热潮。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。A项，“而被写入联合国决议”错误，依据第一段“一位学者在谈到人类命运共同体时，认为这一理念为人类走向未来注入新的强大能量，必将深刻影响整个世界。这一理念已经被写入联合国决议”可知，“为人类走向未来注入新的强大能量”与“被写入联合国决议”之间没
8、有因果关系，故A项强加因果。B项，“顺应全球治理体系和国际秩序变革的内在要求，使得”错误，依据第一段“中国方案能在全球引发热烈回应，赢得越来越多的人心，正是因为不仅会不断为各方搭乘中国发展的快车、便车创造条件，还将顺应全球治理体系和国际秩序变革的内在要求，推动完善全球治理体系”可知，原文说了两个方面的原因，故B项以偏概全。D项，“无助于全球化时代当下社会的长远发展”错误，依据第一段“还将顺应全球治理体系和国际秩序变革的内在要求，推动完善全球治理体系”可知，原文是说“推动完善全球治理体系”，故D项“无助于”说法太绝对。故选C。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章
9、的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案。D项，“而弘扬中国传统文化则是论证命运共同体的终极目标”错误，依据最后一段“今天，如何弥补全球的和平赤字、发展赤字、治理赤字？体察大势、顺应潮流，唯有合作才能共赢，唯有变革才能创新”“中国以加快自身开放推动全球共同开放，进一步丰富构建人类命运共同体的中国方案。这是东方智慧对世界的贡献，也是中国作为一个大国的责任和担当”可知，命运共同体理念是汲取中华传统文化中天下观思想精髓而提出的，但是论证其的
10、终极目标是：弥补全球和平、发展、治理赤字，为完善全球治理体系提供新思路,体现中国作为大国的责任与担当。故选D。【3题详解】本题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。B项，“既直面国际强权物竞天择的竞争博弈，更致力于彼此间的合作共赢”错误，第三段说人类命运共同体理念“是对带有浓重强权色彩的弱肉强食、赢者通吃国际交往原则的超越，更是对旧有的丛林法则、零和博弈思维的抛弃”，其中“丛林法则”和B项的“物竞天择”是一样的内容，故B项表述与原文的承接关系不符。故选B
11、。【点睛】点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、程度词、时间词等。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：对于科幻电影来讲，杀青并不意味着能够松一口气，而是迎来了真正的生死挑战。因为后期制作往往更加复杂。流浪地球经历过两次超支，第一次是在地面部分拍摄完成后，已经没有太空戏份的拍摄资金。第二次超支是特效制作部分，数字视效是中国电影被吐槽最多的领域之一。为了能够让观众
12、满意，电影制作团队投入大量财力、人力。流浪地球在初剪时共有4000个视效镜头，最终留下来2200个左右,其中有50是高难度的A级视效镜头。由四家国内视效公司在极限内完成了效果最好的工作，让人们得以见到这部电影如今的样貌。“只要它能活下来，就会有更多的投资人有信心继续投资中国的科幻电影，只有这样我们才有机会。国内科幻电影目前还没有真正形成自己的体系，一整套的系统还都没有完全建立起来。当我们发现想去做一个东西的时候，中国制造能力非常强，但大量人才集中在工业级消费品上，没有人去做电影。你要想找到能做那个级别的道具的人几乎没有。我们所有道具都不是按照传统的方式。比如拍古装片，很容易做一个椅子、屏风，甚
13、至搭一栋楼，但我们得换一个思路，不再是木工，必须去冲压、3D切割，才能做出各种金属的形态，必须拆解成一个个零件，拼装后才能构成场景。”本片导演郭帆说。（摘自李行是怎么诞生的，中国新闻周刊 2019年2月14日）材料二：今年初，国产科幻电影收获票房和口碑的“双丰收”。有人说，这预示着中国科幻作品从杂志、图书走向了影视时代。从冷门题材到热搜话题，“硬核科幻”的崛起，激发了更多人对未来强烈的好奇心和想象力。“中国现在最强的感觉是什么？是未来感。”荣获雨果奖的中国科幻作家刘慈欣，用“未来感”这个关键词来解释科幻文学的繁荣。他认为，科幻发展的每一步，并不仅仅是因为科幻本身，更是因为整个时代处于一个快速发
14、展的状态，给科幻文学、科幻电影提供了肥沃土壤。中国科幻电影的壮丽航程，恰恰反映了国家经济社会发展的历程。的确，看似异军突起，实则厚积薄发。科幻电影的未来感，恰恰是来自当下的现实感。以电影流浪地球为例，太空漫游、人工智能、外星家园这些看似天马行空的设定，或多或少都能在现实生活中找到其源头活水。从1999年神舟一号无人飞船升空，到2003年神舟五号载人飞船首秀；从2007年嫦娥一号成功发射，到2019年嫦娥四号探测器着陆月球背面中国在太空领域的里程碑式跨越，无疑是电影作品最有力、最深厚的时代背景。人在通往未来的过程中拥有主观能动性，可以主动地寻找和制造未来感。在通往未来的列车上，每个人不仅仅是乘客
15、。每天都在发生新的变化，每时每刻都能碰撞出思维火花，如此一来，更多的“未来感”就会层出不穷，最终聚变成惠及所有人的美好未来。（摘自盛玉雷寻找更多“未来感”，人民日报评论2019年3月28日）材料三：（数据艺恩电影智库2019年）材料四：卡梅隆从小就是科幻迷。早在他出生以前的二十世纪40年代，科幻文学理念就已经非常成熟未来世界科技怎样突破、宇宙怎样变化、人类在未来如何生存，科幻文学都已有丰富的想象和描述。卡梅隆认为，流浪地球的成功很大程度上归功于原作的想象力和剧本出色的改编。与流浪地球宣扬英雄主义不同的是，阿丽塔的女主人公阿丽塔，并不像超级英雄那样，把自己看作城市甚至全世界的救星。卡梅隆曾经与原
16、著作者木城雪户讨论过阿丽塔。卡梅隆最初觉得阿丽塔像圣女贞德，但木城雪户说：“不，她是一个孤独的战士，也是一个敞开内心的人。”阿丽塔原著漫画正是托罗推荐给卡梅隆的。阿丽塔的漫画原名“铳梦”，也有“枪梦”的意思，然而原著和电影里都没有出现枪。“那么枪在哪？阿丽塔，她就是枪，或者扣动扳机的那个人。”卡梅隆对南方周末记者说，“这是这部电影的核心所在，关于一个人找到自己的声音，从而发现个人的力量与信心。”4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 尽管流浪地球取得了成功，但是国内科幻电影目前还没有真正形成自己的体系，一整套的系统还都没有完全建立起来。B. 国产科幻电影收获票房和口碑的“双丰收”，
17、这预示着中国科幻作品从杂志、图书走向了影视时代和“硬核科幻”的崛起。C. 二十世纪40年代，有关未来世界科技怎样突破、宇宙怎样变化、人类在未来如何生存等科幻文学理念已非常成熟。D. 材料三柱状图显示，我国上映的科幻电影的数量与票房增长极不匹配，电影数量增长滞后，而电影票房上升的幅度大。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 流浪地球两次超支以及高难度的后期特效制作的过程，从一个侧面说明国内科幻电影的制作仍然是困难重重。B. 中国正处于一个快速发展的状态，给科幻电影提供了肥沃土壤。科幻电影的发展正是国家经济社会发展历程的反映。C. 中国科幻电影的未来感，恰恰是来自当下国家发展的
18、现实感，人们在通往未来的过程中可以主动寻找和制造未来感。D. 材料四以阿丽塔为例，重在阐述卡梅隆关于科幻电影应表现“世界科技怎样突破，人类在未来如何生存”的观点。6. 你认为科幻电影流浪地球取得成功的原因是什么？请结合材料简要分析。【答案】4. B 5. D 6. 电影制作团队承受超支压力，用心投入后期特效制作；社会、经济处于快速发展的状态，给科幻电影提供了肥沃土壤； 太空领域的里程碑式跨越，成为电影作品最有力、最深厚的时代背景；国内逐年上升的科幻电影票房市场；原作的想象力和剧本出色的改编；人们可以主动寻找和制造未来感 科幻文学的理念非常成熟。【解析】【4题详解】本题考查理解并分析文中内容的能
19、力。解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别。注意选项删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。B项，“这预示着中国科幻作品从杂志、图书走向了影视时代”错误，依据材料二第一段“有人说，这预示着中国科幻作品从杂志、图书走向了影视时代”可知，原文只是“有人说”，表明是一种观点，并不是公认的结论。故B项于文不符。故选B。【5题详解】本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。D项，“重在
20、阐述卡梅隆关于科幻电影应表现世界科技怎样突破，人类在未来如何生存观点”错误，依据材料四第一段“早在他出生以前的二十世纪40年代，科幻文学理念就已经非常成熟未来世界科技怎样突破、宇宙怎样变化、人类在未来如何生存，科幻文学都已有丰富的想象和描述”，第二段“卡梅隆对南方周末记者说，这是这部电影的核心所在，关于一个人找到自己的声音，从而发现个人的力量与信心”可知，“世界科技怎样突破，人类在未来如何生存”不是卡梅隆的观点，阿丽塔的例子也不是证明这个观点。故D项张冠李戴。故选D。【6题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“科幻电影流浪地球取得成功的原因”，考生应回归材料，逐一筛
21、选原文的成功条件和因素等，并整合为条分缕析的要点。文本中关于科幻电影流浪地球取得成功的原因有多种，考生要紧扣文本筛选整合，可从科幻电影发展水平、电影制作技术、制作团队的精神干劲、科幻文学的发展和剧本改编水平、电影市场发展状况等多角度思考。答题注意要点清晰，书写工整。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分
22、）阅读下面的文字，完成下面小题。英 雄立夏一他二十岁的时候，她正好十岁。她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一枚“咝咝”作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔向远方，挽救了被吓呆的战友。她的眼中噙满了泪水，朦胧间台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。“他真是个英雄，我会一辈子记住他的”她在心里默默地想。二他三十岁的时候，她二十岁。学校组织学生们去农村体验生活。如果不是村干部郑重地向大家介绍
23、他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨的笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。她实在想不出该对他说些什么。三他四十岁的时候，她三十岁。他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄，女儿吵闹着，要去看英雄。她带着女儿折
24、回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后“哇”地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手时的心情，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿他举起三指的样子，想象着那种悲壮。四他五十岁的时候，她四十岁。她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请追加困难补助的。她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。望着他佝偻着
25、背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。“他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。五她五十岁的时候，他已经不在了。那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。一瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。（选自读者2009年第10期，有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不
26、正确的一项是A. 小说语言意蕴丰富，颇具艺术表现力。文章开头“她”眼中噙满的“泪水”和结尾模糊了双眼的“泪水”背后承载的感情是不同的。B. 小说善于运用细节表现人物，如英雄残缺的“三根手指”。这既是主人公英勇无畏精神的体现，也是在不同阶段让“她”和读者认出了英雄本来身份的重要特征。C. 小说第四部分的细节描写，展现出英雄作为社会底层人物的谨小慎微。也告诉我们，英雄也是和我们平常人一样，有生活的艰难和困境，也是需要帮助和扶持的“弱者”。D. 全文结构紧凑，首尾呼应。开头写“她”被英雄事迹打动，充满崇敬，最后一段的回忆照应第一段情节，表现出“她”对英雄自始至终的崇拜与敬仰。8. 小说第三部分“女儿
27、”的出场有什么作用?请结合文本简要分析。9. 小说的叙事在线索设置方面很有特色，请结合作品简要分析。【答案】7. D 8. 推动情节发展。用“女儿要吃鸡蛋煎饼”的巧合安排人物的相见。看似巧合，实为作者精心布置。形成对比。女儿被残缺的手指吓哭的本能反应与“她”小时候充满敬意的模仿形成了鲜明的对比，以儿童的视角展现出英雄外在气度的消逝和真实的生活状况。先抑后扬。通过“女儿”引出“她”对英雄形象的质疑, 这与“她”下文对英雄形象的重新认识与确立形成鲜明对比，突出了“他”不变的英雄本色。使情节有波澜，增强了小说的可读性。凸显主题。英雄也是和我们平常人一样，有生活的艰难和困境，也会被岁月侵蚀气质和外貌。
28、 9. 小说采用明暗线交织的双线型结构，两条线索分别是英雄一生变化和我对英雄感情的变化。作用：以“她”的视角见证了英雄生活的变迁，丰富了主人公英雄人物形象，使人物形象更丰满、更突出、更鲜明。双线交织，使小说情节更为集中、紧凑。拓展了小说的主题的广度和深度。既歌颂了英雄的平凡与伟大,也展现了英雄现实生活的沉重。【解析】【7题详解】本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等。D项，“她对英雄自始至终的崇拜与敬仰”
29、错误，从原文第二、三、四部分可知，不是“自始至终”的崇拜与敬仰，中间有过陌生，有过质疑，有过失望。故选D。【8题详解】本题考查鉴赏人物形象的作用的能力。解答此题，考生要注意审准题干，联系原文把握人物的主次，并语句文本内容分析该人物对情节、主题和其他人物的作用，分要点答案。“女儿”在文中是次要人物，对“英雄”和“她”两个形象都有衬托作用。依据第三部分第三段“五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了”，说明“女儿”的出现推动了情节发展，引出遇到“英雄”的情节，并体现“英雄”生活的困顿和平常人特质。依据第五段“女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来”
30、“回忆自己十岁的时候第一次看见这只手时的心情，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意”可知，“女儿”面对英雄残缺的手被吓哭的反应，与“她”小时候对英雄的崇拜作对比，展现了英雄的气质不再，只剩“平凡人”特征，展现“她”对英雄的疑惑之情。同时，联系第五部分，“她”从报纸上了解的英雄的事迹，第三部分“女儿”的情节则起到了对比和欲扬先抑的作用，便于文章结尾突出“英雄”虽然生活变化、外形变化、而英雄精神从不褪色，以此彰显主题。【9题详解】本题考查鉴赏文章线索的能力。解答此类题，要注意寻找文本线索常用的几种技巧：1、注意题目；2、注意文中多次出现的字眼、反复出现的事物；3、注意议论抒情的句子。考生要联系文本，灵
31、活运用几个技巧，准确梳理线索。本文从“他二十岁的时候，她正好十岁”开始，写到“她五十岁的时候，他已经不在了”，按照时间顺序，选取几个时间节点来展现了英雄和“她”的故事。其中以“她”的视角来展示“英雄”的一生是文本明线，而“她”对英雄的崇拜、失望、质疑、重新确立的情感是文本的暗线、主线。故文本线索是明暗线交织的双线索结构。双线索结构的作用，以时间节点的片段方式，集中紧凑地展示了小说情节内容；也展示了“英雄”一生的变与不变：虽然生活境遇变化、外貌变化，但是最终英雄的品格不变。这就使英雄的形象更真实更立体，也使主题更突出：歌颂英雄的伟大精神，也要体察英雄平凡的一面。【点睛】文章线索，一定是起贯穿全文
32、的作用。通常文中以人、事、物、时间和地点的转换、感情为线索，有的文章还有“明线和暗线”的双线索结构，基本上，前五种是明线，暗线一般都是以感情为线索的。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成下面小题。呜呼！惟我皇考崇公卜吉于泷冈之六十年，其子修始克表于其阡。非敢缓也，盖有待也。修不幸生四岁而孤太夫人守节自誓居穷自力于衣食以长以教俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客；其俸禄虽薄，常不使有余。曰：毋以是为我累。故其亡也，无一瓦之覆，一垄之植，以庇而为生；吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑；然知
33、汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立；然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭祀，则必涕泣，曰：“祭而丰，不如养之薄也。”间御酒食，则又涕泣，曰：“昔常不足，而今有余，其何及也！”吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而，其后常然，至其终身未尝不然。吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：“此死狱也，我求其生不得尔。”吾曰：“生可求乎？”曰：“求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧求而有得邪！以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。”回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹，曰：“术者谓我岁行在戌将死，使其言
34、然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。”其平居教他子弟常用此语，吾耳熟焉，故能详也。其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！呜呼！其心厚于仁者邪！此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！夫养不必丰，要于孝；利虽不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。先公少孤力学，咸平三年进士及第，为道州判官，泗、绵二州推官；又为泰州判官。享年五十有九，葬沙溪之泷冈。太夫人姓郑氏，考讳德仪，世为江南名族。太夫人恭俭仁爱而有礼；初封福昌县太君，进封乐安、安康、彭城三郡太君。自其家少微时，治其家以俭约，其后常不使过之，曰：“吾儿不能苟合于世，俭薄所以居患难
35、也。”其后修贬夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故贫贱也，吾处之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。”自先公之亡二十年，修始得禄而养。太夫人以疾终于官舍，享年七十有二。又八年，修以非才入副枢密。熙宁三年，岁次庚戌，四月辛酉朔，十有五日乙亥，修表。（节选自欧阳文忠公集）【注释】泷（shung）冈：地名。在江西省永丰县沙溪南凤凰山上。阡（qin）表：即墓碑。阡：墓道。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 修不幸生/四岁而孤/太夫人守节自誓/居穷/自力于衣食/以长以教俾/至于成人B. 修不幸/生四岁而孤/太夫人守节/自誓居穷/自力于衣食/以长以教/俾至于成人C. 修不幸生/四岁而孤/太夫人守
36、节自誓/居穷自力于衣/食以长/以教俾/至于成人D. 修不幸/生四岁而孤/太夫人守节自誓/居穷/自力于衣食/以长以教/俾至于成人11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 皇考，指欧阳修亡父；太夫人，指欧阳修的母亲，汉代列候之妻称夫人，列候死，子称其母为太夫人。B. 戌，地支的第十位，可与天干搭配来纪年、月、日、时。如文中“岁行在戌”中的“戌”是用作年份。C. 进士，为通过殿试者，头名为状元；通过会试者称为贡士，头名会元；通过乡试者称为举人，头名解元。D. 判官与推官，均为州郡长官的属官，前者掌管文书工作，后者掌管刑事；枢密，为全国最高军事长官。12. 下列对原文有关内容的概
37、括和分析，不正确的一项是A. 欧阳修的父亲为官至廉。一生清廉自守，乐于施舍，脱略俗念，不为物累，以致死后没有留下遗产。B. 欧阳修的母亲贤淑豁达。一生亦多经患难，能安贫贱，面对夫君先逝、儿子贬谪，她都能安然对待。C. 欧阳修的父亲奉亲至孝，为政至仁。文中两次“涕泣”，孝心如闻如见；两次“长叹”，宅心仁厚显然。D. 欧阳修的母亲守节自誓，刚毅坚强。文中叙述其由江南望族变为贫贱之家，为了凸显其高风亮节的形象。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）自吾为汝家妇，不及事吾姑；然知汝父之能养也。（2）汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。【答案】10. D 11. B 12. D 13. (1)从我
38、成为你家媳妇的时候，没赶上侍奉婆婆，但我知道你父亲很孝敬父母。(2)你父亲做官，曾经在夜里点着蜡烛查阅案卷，他多次停下来叹气。【解析】【10题详解】本题考查文言断句的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。这个语段的意思是：我不幸，四岁时父亲去世了，母亲立志守节，家境贫困，她靠自己的力量操持生活，还要抚养我、教育我，使我长大成人。依据语意，母亲“自誓”的内容应该是“守节”，而发誓“居穷”则不合逻辑，故“自誓居穷”不能断在一起，故排除B。“俾”的意思是“使、让”，语境是说母亲教养欧阳修，使欧阳修长大
39、成人，故“俾至于成人”是省略句，让（我）长大成人。故“俾至于成人”中间不能断句，故排除AC。故选D。【11题详解】本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。B项，“戌，地支的第十位”错误，地支的顺序是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。故“戌”是地支的第十一位。故选B。【12题详解】本题考查归纳情节内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解
40、失当、文本评述失据等问题。D项，“文中叙述其由江南望族变为贫贱之家”“为了凸显其高风亮节的形象”都错误，依据第二段“太夫人姓郑氏，考讳德仪，世为江南名族”“自其家少微时，治其家以俭约，其后常不使过之”，太夫人姓郑，她的父亲名讳是德仪，世代都是江南有名望的家族。从我们家道中落以后，她就以俭约的原则持家，后来家境富裕了，也不许花费过多。据此可知，“江南望族”说的是母亲的娘家；且“变为贫贱之家”凸显的是母亲俭约持家的形象，选项中“高风亮节”则表述过于笼统。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译
41、的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）事：侍奉；姑：婆婆; 汝：你、你的；养：奉养,孝敬父母。（2）为：做、担任；尝：曾经；夜：名词作状语，在夜里；烛：名词作动词，点着蜡烛；治：查阅、研究；废：放下、停下。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示，结合逻辑事理合理推出。参
42、考译文：唉！我的父亲崇国公，在泷冈占卜吉地安葬六十年之后，他的儿子修才能够在墓道上立碑，这并不是敢有意迟缓，是因为有所等待。我不幸，四岁时父亲去世了，母亲立志守节，家境贫困，她靠自己的力量操持生活，还要抚养我、教育我，使我长大成人。母亲告诉我说：“你父亲为官清廉，乐于助人，又爱结交朋友，他的薪俸微薄，常常所剩无几，说：不要让钱财使我受累!他去世后，没有留下可赖以生存的家产。我靠什么守节呢?我对你父亲有所了解，因而把希望寄托在你身上。从我成为你家媳妇的时候，没赶上侍奉婆婆，但我知道你父亲很孝敬父母。你自幼失去父亲，我不能断定你将来有成就，但我知道你父亲一定后继有人。我刚出嫁时，你父亲为他母亲守孝
43、刚一年。岁末祭祀祖先，他总是流泪说：祭祀再丰富，也不如生前的微薄奉养啊。偶然吃些好的酒菜，他也会流泪说：从前娘在时常常不够，如今富足有余，又无法让她尝到!刚开始我遇到这种情形，还以为是刚服完丧不久才这样。后来却经常如此，直到去世。我虽然没来得及侍奉婆婆，可从这一点能看出你父亲很孝敬父母。你父亲做官，曾经在夜里点着蜡烛看案卷，他多次停下来叹气。我问他，就说：这是一个判了死罪的案子，我想为他求得一条生路却办不到我问：可以为死囚找生路吗?他说：想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了，况且去寻求生路而又办到呢!正因为有得到赦免的，才明白不认真推求而被处死的人可能有遗恨啊。经常为死囚求生路
44、，还不免错杀；偏偏世上总有人想置犯人于死地呢?他回头看见奶娘抱着你站在旁边，于是指着你叹气说：算命的说我遇上戌年就会死，假使他的话应验了，我就看不见儿子长大成人了，将来你要把我的话告诉他。他也常常用这些话教育其他晚辈，我听惯了所以记得很清楚。他在外面怎么样，我不知道；但他在家里，从不装腔作势，他行事厚道；是发自内心的!唉!他是很重视仁的啊!因此；我就是知道你父亲一定会有好后代的原因。你一定努力啊!奉养父母不一定要丰厚，最重要的是孝敬；利益虽然不能遍施于所有的人，重在仁爱之心。我没什么可教你的，这些都是你父亲的愿望。”我流着泪记下了这些教诲，不敢忘记。先父年幼丧父，努力读书。咸平三年考中进士，曾
45、任道州判官，泗、绵二州推官，又做过泰州判官，享年五十九岁，葬在沙溪的泷岗。太夫人姓郑，她的父亲名讳是德仪，世代都是江南有名望的家族。太夫人恭敬、俭约、仁爱又有礼仪教养，起初诰封为福昌县太君，进封为乐安、安康、彭城三郡太君。从我们家道中落以后，她就以俭约的原则持家，后来家境富裕了，也不许花费过多，她说：我的儿子不能苟且迎合世人，俭约一些，才能度过那可能要遭受的患难。”后来，我被贬夷陵，太夫人言笑如常，说：你的家本来就贫贱，我已经习惯这种日子。你能安乐对待，我也能安乐。”先父死后二十年，我才取得俸禄来供养母亲。我的母亲因病逝世于官邸，享年七十二岁。又过了八年，我以不相称的才能，做了朝廷的副枢密使。
46、神宗熙宁三年，庚戌年，四月初一辛酉，十五日乙亥，欧阳修立表。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江上值水如海势聊短述唐杜甫为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。老去诗篇浑漫与,春来花鸟莫深愁。新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。【注释】：浑，完全，简直。漫与，随意付与。焉得，怎么找到。陶谢，陶渊明、谢灵运，皆工于描写景物，故想到他们。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联杜甫自道其创作经验，该联体现了严肃认真的写作态度和动人心弦的审美效果。B. 颔联杜甫自谦之语，写诗已不再琢磨，全是随意付与，春光明媚，花香鸟语，快乐异常。
47、C. 颈联呼应题目“江上值水如海势”，虽写江水，只是轻轻带过，借水槛浮槎写海势。D. 尾联以一“焉”字，即巧作转折，融注新意。借陶谢之手，表达自己回归大自然的情怀。15. 尾联诗人借用陶谢典故，有何作用？请结合全诗简要分析。【答案】14. D 15. 怎么能找到才思如陶渊明、谢灵运那样的妙手,让他们来作诗述怀,自己只需陪同游览即可。诗人用一“焉”字,自谦自己不如陶谢这样写景状物的妙手,表达了与志同道合之友作诗游玩的期望。与首联相呼应。侧面表现了诗人对诗歌艺术的执著追求与严谨的创作态度。【解析】【14题详解】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、
48、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。D项“表达自己回归大自然的情怀”错误，尾联“焉得”，哪里能找到呢？以一“焉”字，巧作转折，融注新意。哪里能找到像陶渊明、谢灵运那样的妙手，使其述作，并同游于江海之上，岂不快哉！尾联与首联相呼应，显示出诗人对艺术最高境界的执着追求。故“表达自己回归大自然的情怀”于文不符。故选D。【15题详解】本题考查鉴赏诗句表达技巧和结构作用的能力。解答此题，考生要联系注解分析典故人物的思想才情，然后分析典故在结构和表情达意中所起的作用，答题时要注意联系诗句，不能只有要
49、点。尾联诗人借用陶谢典故，写诗人希望有陶渊明、谢灵运这样的诗坛高手相伴，肯定会在这时一起做诗畅谈，一起浮槎漫游。“焉得”，表明作者自谦自己不如二人写景写物的才华，表达了对志同道合、诗词高妙之友的期盼。联系首联“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，表达了诗人对高妙的诗歌艺术的不懈追寻。【点睛】诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）逍遥游第2
50、段，在汤和棘的对话中，“_”一句，体现了鹏凭借旋风可以高飞，而鴳雀却对它加以嘲笑。面对二者的思想境界，庄子感喟道：“_”。（2）苏轼在赤壁赋中借“水”“月”向客阐述了“变”与“不变”的道理，从“变”的角度看“_”，从“不变”的角度看“_”。（3）论语卫灵公中，弟子子贡问老师孔子是否有一个字可以终身奉行？孔子以“恕”字回答，即“_，_”。【答案】 (1). 抟扶摇羊角而上者九万里 (2). 此小大之辩也 (3). 则天地曾不能以一瞬 (4). 则物与我皆无尽也 (5). 己所不欲 (6). 勿施于人【解析】【详解】本题考查名句名篇默写的能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时既要注意所给句
51、子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。（1）依据“在汤和棘的对话中体现了鹏凭借旋风可以高飞，而鴳雀却对它加以嘲笑”“面对二者的思想境界，庄子感喟道”，容易推知答案；（2）依据“借水月向客阐述了变与不变的道理，从变的角度看”“从不变的角度看”，容易推知答案；（3）依据“弟子子贡问老师孔子是否有一个字可以终身奉行？孔子以恕字回答，即”，容易推知答案。本题易错字：抟、摇、辩、瞬。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术
52、再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以_的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品笔墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、缣帛、色彩，或是针黹、技法，创新中有传承，循古中有发展。近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人_的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或去工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和
53、谐自然，或动物双面全异，了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，美不胜收。( )将女红针黹_，为刺绣艺术史书写了_的一笔。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 精益求精 刮目相看 一脉相承 浓墨重彩B. 励精图治 耳目一新 一脉相承 淋漓尽致C. 精益求精 耳目一新 薪火相传 浓墨重彩D. 励精图治 刮目相看 薪火相传 淋漓尽致18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，或是针黹、缣帛，传承中有创新，循古中有发展。B. 中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、缣帛、色彩，还是针黹、技法，传承中有创新，循古
54、中有发展。C. 中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，或是针黹、缣帛，创新中有传承，循古中有发展。D. 中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，传承中有创新，循古中有发展。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力。B. 这些作品不仅给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力，而且带给人艺术的享受。C. 我们从中不仅可以得到艺术的享受，更可以感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力。D. 我们从中不仅可以感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力，更可以得到艺术的享受。【答案】17. C 18. D 19.
55、A【解析】17题详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此题，考生平时多积累成语，多练习辨析近义成语。辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。精益求精，比喻已经很好了，还要求更好。励精图治：振奋精神，想办法治理好国家，形容皇帝或者国家领导者的行为和精神。第一处，句中是说“绣娘”的“工匠精神”，应使用“精益求精”，故排除BD。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。刮目相看，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他；多指人。句中用来形容“作品”，应使用“耳目一新”，故排除AD。薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭，后人用来比喻学问和技艺代代相传。一脉相承
56、：从同一血统、派别世代相承流传下来；比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。句中，“女红针黹”是技艺，且前边的主语是“这些作品”，故用“薪火相传”更恰当，故排除AB。浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。淋漓尽致：比喻尽情，酣畅；尽致：达到极点；形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快；经常用于动补结构。句中形容“为刺绣艺术史书写”了着力美好的一笔，故用“浓墨重彩”更恰当，故排除BD。故选C。【18题详解】本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分
57、析修饰成分是否有问题。画横线的句子有三处语病。一处是“无论”与“或”关联词搭配不当，应改为“无论还是”，据此排除AC；语病二是“题材、缣帛、色彩”并列不当，因为“缣帛”与另外两个不同类，可将“缣帛”与后文的“技法”交换位置，据此排除B。故选D。【19题详解】本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。结合语境,上文都是在谈“刺绣作品”，因而此处应以“这些作品”为主语，据此排除CD；再者，“不仅”“而且”表递进关系，故语句应该按由小到大、由浅到深的顺序排列，且后文对应的是“将女红
58、针黹”如何，所以“给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力”应该放在后，据此可排除B。故选A。【点睛】成语题，考查的是对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。20.下面是某高三同学在十八岁成人礼上的发言，其中有五处用语不当，请找出并作修改。能作为学生代表在成人礼上发言，我感到十分荣幸。三年前，还是青葱少年的我，怀揣一名莘莘学子的梦想来到这里，还显青涩；今天，已至加冠之年的我背负着老师及家长的热切期望正奋力前行。从此，我们要为自己的前程付出更多的努力，我们的身上也有了更多的责任，今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校。最后，希望每位
59、同学在高考中取得优异的成绩，考上理想的大学。【答案】“莘莘学子”改为“学子”；“加冠之年”改为“成年”；“热切”改为“殷切”；“垂念”改为“感念”；“希望”改为“祝愿”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体特征，明确关键词的谦敬和语意轻重，仔细判断。解答此类题，考生要注意人物关系，以便确定适用对象以及谦称、敬称等。其中，“莘莘学子”，指众多的学生，句中指“一名”学生，可用“学子”。“加冠之年”指男子二十岁，而文中指十八岁，故改为“成年”。用于长辈的期待要用“殷切”。“垂念”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，句中指
60、自己感恩师恩，可用“感念”。同学之间是平辈，仪式上的发言稿里这种正式场合，一般不说“希望”对方“取得优异的成绩，考上理想的大学”，而应该说成“祝福”“祝愿”。【点睛】更好。语言表达准确得体类试题，往往着眼于：依据语境，用语准确、句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。21.用下面的短语组成两副有关中秋节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使
61、用短语。明月千里 碧波竞舟 清风一缕 青艾驱瘴 拂丹桂 十里欢 寄相思 千家乐【答案】(1)端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢(或：千家乐青艾驱瘴 十里欢碧波竞舟)(2)中秋节:清风一缕拂丹桂明月千里寄想思【解析】【详解】本题考查拟写对联的能力。解答此题，要考生先要把握“中秋”“端午”的文化习俗和文化寓意，然后还要思考对联的特征要求：仄起平收、词性相对、结构相同、字数相同，对仗改正、氛围协调一致的特点，依据上下文的提示，注意用词在表情达意上的准确性。本题要依据“中秋”“端午”的文化特点，选择对应的风物、习俗、情感意蕴词语。然后依据对联上下联词性相对、结构相同的原则，对所给词语分组对应，如“明
62、月千里”与“清风一缕”相对、“碧波竞舟”与“青艾驱瘴”相对。最后还要依据仄起平收原则，判定出上下联。写好之后，考生要反复验证，不要内容上把中秋节和端午节搞反了，也不要忘了对联仄起平收的特点而混淆了上下联。【点睛】对联的考查，属于语言表达部分，考查点比较全面，包括修辞手法，句式仿写，语言表达准确、简明，因此对联对学生的要求极高。要想把对联补充好，需要了解对联的知识：字数相等；词类相当；结构相应；平仄相对；仄起平收。22.阅读下面的材料，根据要求写作。我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给
63、世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中汪国真热爱生命生活中，“地平线”引发你怎样的联想与思考？请联系你的人生体验写一篇文章，与你的朋友分享。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文：我所期待“地平线”我不问前方的路途有多么遥远，既然选择了地平线，便只顾风雨兼程。我不问背后是否袭来寒风冷雨，既然选择了地平线，留给世界的便只有背影。 题记地平线，多么遥不可及的名词，明明存在于现实中，却总让人触摸不到，遍寻不着！带着朦胧，带着虚幻，地平线，你的身影却永远矗立在视线的尽头，永远激励着我不断前进。我
64、所期待的“地平线”，正是我在现实中起舞的梦想！不像阮籍那样极端，在目睹了世态炎凉和挚友离去后，逃避生活，逃避这个世界，只为保留一份梦想的美好，却终因为郑冲对晋王笺而遭人唾弃。我梦想的“地平线”，即使是风暴中的一叶孤舟，漂泊无依，却偏要迎难而上！我相信，不是浪潮摇动我的小船，而是我的梦想之船舸振动了滔天海波。我也不会像嵇康那样成为另一个极端，一生都在与生活冲撞，只为捍卫一点梦想的尊严，不惜以生命为代价，只剩得广陵散成为绝响，播散人间。我的梦想，即使是狂风肆虐下的小草，也不会做螳臂挡车似的的粗鲁抵抗，而是顺着风势顽强生长！风最终会逝去，我的梦想依然瞄准蓝天，茁壮成长。我所期待的“地平线”，是凌驾于
65、现实却不超越现实的梦想！仰望星空的人，以为那些明星仿佛美玉无瑕，登上星球的人才知道，那里有灰尘有沟壑，和地球一样复杂。我梦想的“地平线”不会委身于现实之下，也不会超越现实而虚幻地存在着。我所期待的“地平线”，是陶渊明品乡间薄酒，观风中寒菊的一份淡泊旷达。采菊东篱下，悠然见南山。他正是以这份无言的超凡脱俗，给了腐败官场默然的蔑视。纵然他生活窘困，我们也止不住对他的仰望。他生活在现实中，梦想也在现实中升华。我所期待的“地平线”，是李白酒入豪肠，七分酿成了月亮，三分啸成了剑气，秀口一吐就是半个盛唐的潇洒自若。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，如此坚信着梦想，从某种意义上说，他的坚信和高尚，已载着他的梦
66、想一路披荆斩棘，升华为一种境界，高贵于现实的境界。我所期待的“地平线”，是两株并蒂双生的莲花，一株名为现实，一株名为梦想，一边耕种、一边守望，芬芳我的人生路！我所期待的“地平线”，就是我在现实中矢志追寻着的梦想。【解析】【详解】本题考查作文写作的能力。解答此题，考生要先分析题干，看清有什么材料、写作提示、字数要求、文体限制。且据此明确作文类型是材料作文、话题作文、命题作文还是任务驱动型作文。考生只有明确了作文的各种要求，才能按要求更好地作文。本题是材料作文，汪国真的这首热爱生命是一首富含励志色彩的抒情诗歌，诗的标题就亮出了作者的观点。这首诗以成功、爱情、奋斗和未来四个肯定的回答，阐释为何要热爱
67、生命的哲理，作者热爱的不是最终的成功和未来的美好结局，不是爱情的获得和奋斗目标的实现。诗作里溢出的热爱，其实是一个过程、是一种追求，“风雨兼程”“吐露真诚”这些都是体现热爱的种种表现。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。考生注意题干要求“生活中，地平线引发你怎样的联想与思考？请联系你的人生体验写一篇文章，与你的朋友分享”，按要求写作。立意：风雨兼程，赢得芬芳热爱生命，热爱过程之美因热爱而美好不断追寻，收获花开“地平线”，我追寻不止的梦想地平线的启迪素材：1.小的时候，我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀
68、落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地相接的地方，是一道很亮的灰白色的地平线，有树丛在那里起伏。于是我拼命向那地平线奔去，可骑了好长时间，送走了一行行的树丛，但天地之间的那道银灰色的地平线却永远在前方！ 2.在人生的不同时段里，我们应该为自己确立不同的地平线。20岁、30岁、40岁、50岁追求的地平线各不一样，但有一点却是一样的：也许，在我们遇到挫折，处在失败的低谷时，一抬眼，看到了那道人生的地平线；也许，在我们取得成功，处在胜利喜悦中时，一抬眼，又望到了一条新的地平线。让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线，让我们珍视人生道路上那充满新鲜感、乐趣味、奋斗心的地平线
69、。让这一道道的地平线，伴随着我们的人生道路，一路去追寻，一路去收获！3.我坐在地上，咀嚼着老头的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是个谜，我才要去解谜，才要去跑上这么一程。难道，它为了永远吸引我和与我有一样兴趣的人去解谜，才永远是个谜吗？以后，我一天天大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了那个地平线，没有在生活中沉沦下去，即使生活常有艰辛、苦楚、寂寞。因为，永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。结构：本作文是材料作文，考生要先分析诗句的寓意和象征意味，明了“地平线”是追寻的目标和梦想。而汪国真的热爱生命又揭示了一个道理：成功、爱情、奋斗、
70、未来都在于追寻的过程，美好是因为追寻的过程而美好。考生写作时注意联系自己的人生体验。如写“地平线的启迪”，考生可以描写自己蜗居在家，而对远处“地平线”美景的感叹和联想，激发自己不断去追寻“地平线”。接着可用联想法，想到陶渊明困居官场，而远处的“地平线”激发他回归田园的强烈愿望；想到岳飞勒住马缰绳，凝望地平线，寻找国家和人民的幸福安宁线，而带领千军万马冲锋陷阵；想到2020年安心宅家，只为迎接“战疫情”的胜利“地平线”。最后要联系生活实际，思考“地平线”最大价值在于追寻，因不懈的追寻而赢得生命的美好！【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意，特别注意材料的意向倾向和感情倾向。第二步，选择角度，准确立意主旨。单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。