1、高考资源网（） 您身边的高考专家数学教学中的后进生转化策略江苏省沛县第五中学 张继厚 从笔者在数学教学中的体会，感到后进生是提高整体教学水平的一大障碍。后进生的成因是多方面的，但大部分后进生都是后天形成的，下面就对转化后进生问题谈谈自己的一些做法。一、后进生的表现特征在数学学习中，后进生主要表现在以下几个方面：概念、定义、定理认识不清，不能用数学语言描述概念。概念与概念之间联系不起来。例如：平方根与算术平方根，说不出它们的定义，搞不清它们的联系和区别。轴对称与轴对称图形，分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个图形是探讨图形本身的特殊形状。自学能力相对较弱。找不出学习的重点和难点
2、，看完教材后说不清自己掌握了哪些，同时也提不出问题，不能运用学过的知识解题，易受外界干扰，看书学习被动。在课堂教学中缺乏积极性。课堂上对教师提出的问题，布置的练习漠不关心。只知其然而不知其所以然。缺乏积极思考的动力，总是漫不经心，避而不答。二、后进生的转化方法1、激发后进生学习的兴趣为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性。数学的轴象性，是后进生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力。例如：引导学生探索三角形三边的关系时，我提出这样的问题：三个木棒能否构成三角形？大多数学生回答是肯定的。这时我让学
3、生拿出课前准备的木棒进行动手演示，结果学生发现真有不能组成三角形的三根木棒！而后我再启发学生自己动手去寻求三角形三边的关系我首先提问成绩较差的学生，让他们动手拼一拼能否做成三角形；接着让学习优秀的学生总结三角形三边之间的关系，并验证其正确性。体验了成功的喜悦，激发其兴趣。2、培养后进生学习的能力培养后进生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。教师布置作业时，要注意难易程度，分层次布置。要加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。同时教师要克服急躁冒进的情绪，如：对后进生加大、加重作业量的做法或讽刺学困生等。大部分后
4、进生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则等不理解，死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问同学，或者扔在一边不管；教师在解答问题时，要应用启发式教学方式，引导他们分析问题、解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业，自己动脑筋的习惯。例如：讲解苏科版数学九下第七章的第三节特殊角的三角函数值时，采用了“兵帮兵”的教学模式，让学习成绩优秀的学生画出含有30、45、60角的特殊三角形监督学困生完成：sin30、sin45、sin60的值是多少？然后再教给他们记忆技巧。逐步完成学习任务。让他们自己动手计算结果，体验成功的喜悦，这样可以激励他
5、们动脑筋探究问题了。3、维护后进生的自尊和自信对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少后进生就是因为学习意识不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，上课注意力不集中、开小差、作业不及时完成或抄袭，没有预习、复习习惯等原因所造成的。因此，教师要特别注意检查后进生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。要有意识地出一些较易做的题目，增强他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好。经过努力考试时也有得高分的机会，让他们有成就感。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差的印象，从而使他们积极争取，努力向上，最后达到转化后进生的目的。【举例
6、】例如:现在九年级已经进入了总复习，在讲解综合卷时，就让学困生重点做前面的25个题。如：4的值是（ ）A.4 B.2 C.2 D.-2等较简单的题目。让他们尝到甜头，增强其信心，提高其学习兴趣。三、对后进生的跟踪评价后进生的转化工作是一个长期的过程，不是一朝一夕的事情。这里有两层含义。第一层意思，是指后进生的转化不会在短期内见效。后进生的学习困难不是一个单因素问题，是多种原因所造成的一个综合性问题，如个人的智力因素和非智力因素，结交朋友的素质，家庭环境因素，社会环境因素等。所以，教师要想在后进生转化时有所成效，需要解决很多问题，虽然重点还在学习内容与学习方式上。而要解决好这些问题，是需要相当长
7、时间的。第二层意思，是指后进生的转化工作应该是一个长期的过程，即便转化效果短期内已比较明显，但也不是万事大吉，后续“服务”必须要跟得上。首先是后进生的转化过程并非直线式上升，肯定会出现短期的回落或徘徊期，如果一切正常，它应该是一个螺旋式上升的过程。其次，后进生的转化内容是一个系统内容，最直接的是学业成绩方面。但是，其背后则是与学业成绩相关的一系列问题，比如良好学习习惯培养、学习能力的形成等。因此说，对后进生的转化，是“持久战”。那么，教师要做的功课是什么呢？主要包括：1、跟踪指导，即从学习内容、学习方法、学习习惯等各方面进行改变和培养。2、跟踪评价。评价是一种总结，一种反馈，也是一种激励。这对转化过程和后进生本人都是必要的。3、调整方式。前期工作中还有哪些不足和缺点，需要教师根据情况随时做出调整，以保证后进生转化的效率和成果。总之，后进生之所以学习不好就是因为他们没有脚踏实地学。他们每节课都“欠账”，也就越来越差了。后进生的转化问题是时间长、任务重、不能着急的一项工作。俗话说，做一件事情不难，难的是一学期，一学年，甚至于几年做这样的事。这就要求我们数学老师要有恒心、细心、耐心和爱心。只要我们在实际教学中认真、细心地引导培养，相信我们的努力定会得到回报。- 3 - 版权所有高考资源网