1、第7课时 求积的近似值【教学内容】教科书第66页例9和相关练习。【教学目标】1.巩固求近似值的方法，学会求积的近似值。2.培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。【教学重、难点】重点、难点：求积的近似值。【教学过程】一、谈话引入谈话：在实际应用中我们常常会遇到计算中要求近似值的问题。我们取小数的近似值用什么方法?（“四舍五入”法）导入：在小数乘法中，有时需要根据实际情况求积的近似值。所以今天这节课，我们就来探索如何求积的近似值。（板书课题）二、互动新授（一）教学例91.学生读题（课件出示例9），了解题意。提问：要求王大伯家去年大约收入多少万元，该怎样列式?（3.181.6）2.学生独立计算3.
2、181.6的积，指名板演。竖式计算3.过渡：全家一年的收入以“万元”为单位计算，一般不需要算到几十或几元那样精确，算到几千或几百元就行了，所以例题提出得数保留两位小数的要求。让学生根据要求直接填出得数。引导学生理解：因为要把得数保留两位小数，也就是保留到百分位。所以应看小数部分的千分位。千分位上是8，85，应该向前一位（百分位）进1，于是得到5.09。提醒学生在横式中使用约等号，在答句中使用“大约”等词表示求出的结果是近似值。4.组织交流：如何取积的近似值?教师根据学生的交流，适时小结：（1）一般情况下应该用“四舍五入”法取积的近似值；（2）在用“四舍五入”法取积的近似值，先要弄清保留几位小数
3、，再按要求取近似值，并用“”表示所取的结果。（二）教学“练一练”先让学生独立完成，并让完成得最快的学生到黑板上板演，再集体讲解订正。重点让学生明白：0.280.70.20，5.893.621.20，虽然末尾的0不影响得数的大小，但会影响得数的精确度，所以这个0是不能省略的。三、巩固练习完成教科书第6768页“练习十二”第811题。四、课堂小结这节课我们学习了求积的近似值，知道要先算出相乘的积，然后用“四舍五入”法取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于号。【板书设计】求积的近似值3.181.65.09（万元）竖式计算【教学反思】在教学过程中，教师采用分层次教学的方法进行教学，重点放在教学“保留两位小数”的方法上，坚持启发式教育，先让学生充分交流讨论，激发学生的积极思维，引导他们发现和掌握有关规律。在课堂上教师注重引导学生自主探索，虽然不能也不可能教给学生所有的知识，但是可以教给学生获取知识的本领学会学习，这种学习的技能一旦形成将终身受益。
