1、倍数与因数教学内容倍数与因数教学目标 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学重点探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学难点 倍数与因数关系的理解。 教学过程 一、导入新课 课件出示教材中的情境图，引导学生列出两个乘法算式： 94=36(人) 57=35(人) 师：94=36，我们可以说36是9和4的倍数，9和4是36的因数。(板书： 倍数与因数)根据57=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗? 学生口述练
2、习。 导入新课：了解了因数与倍数的意义，接下来我们就继续来探究倍数与因数的知识吧! 二、探索新知1、理解倍数与因数的意义。 (1)根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数? 253=75 254=100以这两个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即75是25的倍数，100也是25的倍数，25是75的因数，25也是100的因数。引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。 (2)强调：倍数与因数是相互依存的。 (3)在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如：7525=3启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。说明：在研究倍数和因数，范
3、围限制为不是零的自然数。 2、你写我说让学生同桌间互相写算式，再说一说。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。三、找一找1、 判断题目中给的数是不是7的倍数先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。 2、 找7的倍数：引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。 四、练一练第1题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。 第2题：先让学生独立写一写，再组织学生交流各自的方法，并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数，一 般用乘法想比较方便。 五、课堂总结1、说说这节课的收获。2、在应用这部分知识有哪些需要提示大家的?六、板书设计倍数与因数像0，1，2，3，4，5，?这样的数是自然数。像-3，-2，-1，0，1，2，?这样的数是整数。
