1、第二单元 第5课西方人文主义思想的起源(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1俗话说：“一方水土养一方人。”古希腊智者学派()A最早提出以哲学来解释社会和自然B强调了认识的主体地位C是当时希腊政治、经济和社会环境等多种因素作用的产物D统治阶级提倡的结果解析：本题考查学生对社会存在决定社会意识关系的理解运用能力。解题的关键是要搞清楚智者学派的出现是当时希腊社会的特有产物，离开这一特定背景，是不可能出现这样一个伟大的思想流派的。答案：C2.右图是古希腊神话故事中的“众神之神宙斯”的形象。下列说法不正确的是()A古希腊的“神”人形化B在某种程度上折射出人文主义的色彩C古希腊人根据自
2、己的形象描绘“神”D古希腊的人和“神”没有任何区别解析：本题考查学生分析理解能力。由图片可直观感受到A、B、C三项的正确性，但D项说法太绝对。答案：D3公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰，出现了所谓的智者学派。古希腊智者学派讨论的重点是()A认识自然 B认识社会C认识自己 D传统神话解析：本题旨在考查学生对智者学派主张的掌握。智者学派的代表们虽然在具体的主张上不完全相同，甚至在某些问题上是截然相反的，但是他们之所以能称为一派，在于他们研究问题的方向是相同的，即他们都把讨论的重点由认识自然转移到认识社会、认识人上。答案：B4普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：
3、普罗泰格拉认为国家治理好坏的标准应是()A是否人人都遵守习俗和法律B是否民主和强盛C是否对人有利和符合人性D是否由“哲学王”来做统治者解析：本题旨在考查学生分析判断问题的能力。“人是万物的尺度”基本的意思就是人是衡量万物的标准，是否对人有利和符合人性当然就成为治理国家好坏的标准。答案：C5(2011福州学业水平检测)认为“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶。人之所以作恶，做不正义的事乃是出于无知。”主张“美德即知识”的思想家是()A苏格拉底 B柏拉图C普罗泰格拉 D亚里士多德解析：本题实际上是考查苏格拉底“美德即知识”的思想主张。答案：A6(2011沈阳二测)“未经检讨反省的生命是没有生存
4、价值的生命。”表明苏格拉底()A探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向B强调生命的伟大意义、决定作用C追求美德、教化人民、改善人类的灵魂D主张不断认识自我，追求生命真谛解析：自智者学派就开始在探讨人类社会，A项错误；B项表述不能体现出“检讨反省”；C项与题干意思不吻合。由“检讨反省”看出要认识自我，D项正确。答案：D7苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”与普罗泰格拉提出的“人是万物的尺度”主要不同点是()A强化神的作用 B强调法律至上C强调道德的重要性 D抹杀人性解析：“有思想力的人”即有道德的人。答案：C8从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是()A对自然界本身的探讨和解释B以人为本
5、，洞察宇宙，探索人生C否定神和命运等超自然的力量对社会人生的作用D放弃对自然的探讨而去研究人的自身解析：解题的关键是从智者学派和亚里士多德的“哲学思想”入手。A项中关注的焦点不是自然界而是人，B项符合人文主义的基本内涵，C项在神话盛行的古希腊不可能，D项中人文主义应以“人”为中心，探索自然与人生。答案：B9柏拉图关注的焦点也是人类社会，在理想国一书中柏拉图把每个人明确分工的依据是()A出身 B地位C智慧和品德 D成就解析：本题考查学生再认再现能力。柏拉图在其著作理想国中，根据智慧、品德而不是按出身将人分为“统治者”“保卫者”“生产者”三类。答案：C10苏格拉底的名言是“认识你自己”，亚里士多德
6、说“我爱我师，但我更爱真理”。两者的共同之处体现了()A追求真理的人文精神 B追求理性的自由主义C追求完美的理想主义 D追求自我的个人主义解析：本题考查学生分析比较问题的能力。从材料内容可以看出，二者都注意了对人的认识和评价，因而是人文精神的体现。答案：A二、非选择题11人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料：材料一普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。材料四角色教师，
7、任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。以上四则材料出自岳麓版、人教版和人民版教科书内容材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出美德即知识，我平生只知道一件事，我为什么是那么无知，知道得越多，才知知道得越少。请回答：(1)依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？解析：第(1)(2)两问旨在考查学生根据材料归纳概括问题的能力，解答关键在于仔细阅读材料，然后用简洁语言答出即可。第(3)问考查课本基础知识。答案：(1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。(2)崇尚知识。(3)希腊民主政治的需求。