1、摸球游戏教学内容：摸球游戏教学目标： 1.在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。 2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性的判断，并能进行交流。 3.能根据摸球试验的统计结果做出简单的推理，并能进行交流。 教学重点：认识客观事件发生的可能性有大有小。 教学难点：能用分数表示可能性的大小 教学过程：一、 师生交流、谈话导入 1.师生交流。 2.活动引入。 （1）出示课本中的5个盒子。（2）摸第一个盒子的是什么球？ （3）能摸出白球吗？为什么？ （4）出示第三个盒子和第四个盒子。 （5）为什么这一次老师既可能摸到红
2、球又可能抽到红球呢？ （6）引入：刚才的活动，我看出我们班同学非常聪明，同学们愿意做游戏吗？下面我们就来进行一个摸球游戏。 二、 合作探索1.活动一：分组进行摸球游戏。 （1）以小组为单位，每个小组一个纸盒 （2）学生猜测：几个人轮流摸球，请想一想，摸到可能是什么球？摸到白球的次数大？还是摸到红球的次数大？（把你猜测的结果记下来） （3）实践验证:想不想自己动手实践来验证猜测？出示操作步骤并要求：安静、迅速，有步骤的进行。 几人轮流摸球，摸出一个球记录一次是什么颜色，然后把球放回盒内再摸。 交流，第一盒子红球用0表示，第二盒子白球用1 表示。第三个盒子，第四个盒子，和第五个盒子呢？ （4）可以
3、用分数表示吗？（第三个盒子红球和白球可能性用1/2表示，第四个盒子红球和白球可能性用7/8和1/8表示 第五个盒子红球和白球可能性用1/8和7/8表示） （5）师生小结：说明摸中白球的可能性，摸中黄球的可能性如何用分数表示。师：这个游戏告诉大家，虽然摸到球不确定的，但是可能性是有大小的。 2.活动二：再次摸球。（1）盒子里有14个球，分别是8个白球，4个黄球和2个红球。 （2）老师随意摸一个球你们想一想会有什么结果。列举出来。 （3）小结：可见，可能性不仅有大有小，还有不确定性。 三、应用拓展练习 现在老师有一个问题，你们能不能帮老师想一想：学校要选一名参加乒乓球比赛，小明和小强乒乓球决赛前，双方交战记录，小明胜4场，负3场，小强3胜4负，练习成绩小明10胜5负，小强14胜6负，应推荐随比较合适。 四、全课小结 1.通过今天的游戏，你有什么收获呢？ 2.小结：在今天的学习生活中，我们学到了很多有关可能性的知识，在平时的生活中很多事情也具有可能性，请同学们在日常生活中留心观察，就能发现生活中藏有很多的数学问题等着大家去发现，去解决。
