1、第6课时 乘法口诀表【教学内容】教科书第83页乘法口诀表，第84页“想想做做”。【教学目标】1.系统地掌握19的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。2.发现表中乘法口诀的排列规律，进一步培养思维的条理性，感受探索学习的乐趣，树立学好数学的信心。【教学重、难点】在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生熟练地掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀正确、熟练的计算表内乘、除法。【教学过程】一、导入提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀?指出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。出示教科书第83页的乘法口诀表，揭示课题。二、整理1.整理乘法口诀表。谈话：请大家观察乘法口诀表，你
2、能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗?提问：其余的空格应该是哪些乘法口诀呢?你能按规律把这张乘法口诀表填完整吗?学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。谈话：刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，并已根据规律把乘法口诀表填写完整。请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口诀是不是正确。学生读口诀。谈话：通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现?先把你的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你们小组的发现。学生交流时，引导学生用自己的语言把发现的规律表述清楚。2.应用乘法口诀表进行练习。指口诀表中的某一句口诀，让学生根据这句口诀说出相应的乘法算式
3、和除法算式。并让学生两人一组照样子进行练习。3.要求学生看着乘法口诀表，从“一一”到“一九”，从“一二”“二二”到“二九”，从“一三”“二三”“三三”再到“三九”这样拐着弯把乘法口诀完整地读一读。指出：能这样“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们更好地应用口诀。三、练习1.做“想想做做”第1题。先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。提出要求：比一比，看谁填得又对又快。组织学生观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，启发：你发现了什么?从这张表中，你还能发现什么规律?2.做“想想做做”第2题。学生各自独立计算，全部完成后，可举手表示。教师计时，并及时了解在2分半钟内完成的人数。指
4、名报得数，学生同桌间互相批改。了解各人做题的正确率和速度，表扬全部算对的学生。3.做“想想做做”第3题。学生完成后，提问：填出的是什么算式?你是怎样想的?还有不同的填法吗?4.做“想想做做”第4题。出示题中的条件和第（1）题，让学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。提问：求“一共种了多少棵青椒”，应选择题中的哪些条件?为什么这样选择?学生独立完成解答后，组织反馈。出示第（2）题，提问：你能求出“一共种了多少棵茄子”吗?为什么?问：怎样补充缺少的条件?根据你补充的条件，应怎样列式解答?小结：解决问题时，有时会遇到多余条件或缺少条件的情况。遇到多余条件时，要根据问题选择合适的条件列
5、式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。四、总结提问：通过今天这节课的学习，你有什么收获?在今天的课堂上你表现得怎么样?【板书设计】乘法口诀表横看是我们学习口诀的顺序；竖看口诀的第一个数相同；斜看第一行每句口诀中的前两个数相同；拐弯看第几行都和几有关，都有9句口诀。【教学反思】乘法口诀表是对所学的口诀进行整理的过程。在整理时需要掌握一定的规律有序地进行；整理后的发现交流过程使学生的认识进一步加深，主要让学生交流横着看、竖着看、斜着看的规律，从而有效地记忆口诀；从口诀表中还能找到积相同的算式、乘数相同的算式等，可见整理乘法口诀表的意义之大。本课还有一个知识难点，在练习中某些题目需要补充条件，我需要细致地指导，不但要能补充条件，还要教给学生检验的方法，帮助学生养成良好学习习惯。
