1、第一单元单元导读荷塘月色剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁。观荷塘，采香莲，找寻精神的家园。荷塘月，像缥缈的歌。这里有诗，有画，有情，有深邃的意境。流淌在荷香月色里的，既有淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦 第一单元故都的秋不同经历、不同心境的人对秋天会有不同的感受。也许王维的“明月松间照，清泉石上流”给你带来了秋暝的清新宁静，也许杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”给你带来了秋景的悲苦沉重，也许马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”给你带来了秋思的凄冷孤独，而现代著名作家郁达夫则给我们带来了故都的秋的“清”“静”与“悲凉”。*囚绿记绿色象征希望，是生
2、命之色，它不仅是众生喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色，而当绿色被囚禁，生命之色变得暗淡、枯黄之时，我们又作何感想呢？有着“优美的性格和黄金的心”的青年文学家陆蠡，借一枝不屈的常春藤，表达了自己和一个民族对生命的渴望及对光明的渴求。一首“绿的赞歌”寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。第一单元1荷塘月色苏幕遮宋周邦彦燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。【赏析】此词天然美真，不事雕饰，以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情。词的上阕先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇
3、摆，词境活泼清新，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。下阕再由眼前五月水面清圆，风荷凌举的景象联想到相似的故乡吴门的五月风物，“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，相思之情淋漓尽致。词中对荷花的传神描写深得“清水出芙蓉，天然去雕饰”之妙。缅怀朱自清他是令人仰慕的大文学家。他才学盖世，文韵喜人，骨气铿锵，是中华民族之魂。他将爱国的情操尽显在令人喜读、乐阅的浪漫文采中，让人受益匪浅。我们思念他，因为他笔下的荷塘还在沐浴着清凉的月光；我们缅怀他，因为他笔下父亲的背影深深地印在每个国人的心头。他的散文，风格高雅，立场鲜明，通俗生动。读他的散文，犹如在读一个爱国者心灵的呼唤和自白。我们敬重他，因为他宁可饿死也不领美
4、国救济粮。瘦弱的身躯、唯美的文笔下挺立着不屈的傲骨。朱自清先生拒食美国面粉，搭上条性命不仅仅是为了抵制那几十斤面粉，他饿死不食美国面粉体现的是一种精神，一种中华民族坚贞不屈的精神。正是这种精神支撑着一个民族五千年屹立不倒！朱自清虽已逝世，但是他的精神还在不断激励、影响着我们。文本名句1层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。2月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。有关“荷花”的名句1青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。乐
5、府青阳渡2荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。殷英童采莲曲3毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方4荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到薰风四五月，也能遮却美人腰。石涛荷花作者卡片姓 名朱自清生卒年18981948字号称谓原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦籍 贯浙江省绍兴市相关材料文学研究会会员；参与发起诗歌团体“中国新诗社”和创办诗歌杂志诗月刊等工作，支持由青年学生组成的湖畔诗社及晨光文学社的活动；致力于古典文学研究，从事散文创作。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记，杂文集标准与尺度
6、论雅俗共赏等背景呈现1927 年，蒋介石发动“四一二”反革命政变，北伐战争失败，大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。正处于苦闷彷徨中的作者由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔”，他毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然”(哪里走)面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。荷塘月色正是作者自己“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。知识链接1抒情散文：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。最大特点就是“形散而神不散”。往往借助具象，写景
7、状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。2通感：也叫移觉，就是在人们的审美活动中使各种审美感官(如人们的视觉、听觉、嗅觉、触觉等)互相沟通，互相转化，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，使各种感官彼此沟通的一种修辞手法。美的绽放简析荷塘月色的写作手法有人说：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”也有人说：“我们并不缺少发现美的眼睛，缺少的是感受美的心灵。”实际上，我们也并不缺少感受美的心灵，缺少的是表达美的才情。的确如此，发现美的眼睛、感受美的心
8、灵和表达美的才情，这三者在欣赏美的过程中不可或缺。朱自清笔下的荷塘月色，情景交融，意境优美，给人一种清水出芙蓉的感觉，画面和谐，美不胜收。但是，这朵“清水芙蓉”究竟是怎么“绽放”出来的呢？读者是如何感受到作者心中对荷塘月色所产生的那种美感的呢？为了表达所感受到的美，朱自清先生使用了“三招秘籍”，这“三招秘籍”使作者将其眼中和心中的美感充分地表达出来，并最终使读者也能清晰地看出荷塘月色的美韵。秘籍一：借助修辞，使形象更为传神。作者在文中最显著的写作特色就是大量运用了修辞手法，如明喻、暗喻、拟人、通感、象征等，使事物形象由静转为动，由无生命转为有生命，动静结合，虚实相生，读之犹如亲见亲历。尤其是通
9、感手法的运用，更是将难以捕捉和保留的、抽象的嗅觉形象“清香”，生动精彩地描绘成“远处高楼上渺茫的歌声”，清淡飘渺，若现若隐，真是一种奇妙的感受。能够将如此奇妙而抽象的感受充分形象地表达并传播开来，足见出作者那“表达美的才情”。秘籍二：巧用对比，使情感更为强烈。作者在文中共用了三层对比。第一层，将白天和夜晚进行对比，突出了作者在白天里的“不宁静”和“不自由”，“不宁静”和“不自由”也是整篇文章的情感基调；第二层，将“不宁静”和“不自由”的心境与荷塘月色优美的意境进行对比，突出了月下荷塘的美好以及作者暂时舒缓的心情，是文章写得最漂亮的地方，同时，能够静下来真正欣赏到自然的美，这也是一个人难得的境界
10、；第三层，将旧时采莲的趣事和“无福消受”的现实进行对比，这不但增加了文章的文采和情趣，同时也突出了作者“求美而不得”的无奈，于是再次回到现实的“不宁静”和“不自由”，文章的主旨也由此而彰显出来。秘籍三：注入音乐，使意境更为和谐。朱自清笔下的月下荷塘之所以诗情画意，其中一个很重要的因素，就是音乐的注入。好的文章，不但有画面、有情感，而且还有音乐。这篇散文的音乐性表现在三个方面。第一，将静的画面转化为音乐的感受。文章多次运用通感手法，使人们在欣赏直观的画面时，仿佛还听见了音乐嵌入其中，绘声绘色，形象逼真。沉浸在优美的景色中，就如同陶醉在美好的音乐里。第二，将理想寄托于画中的声音。荷塘月色最显著的特
11、点就是“静”，但静中也还有一些声音，一是树上的蝉声和水里的蛙声，二是旧时采莲的歌声。对于那采莲的歌声，已是过去的事，作者只能在记忆里听见，而现实中的蝉声和蛙声才是“不绝于耳”的。作者回忆着那些采莲的趣事，其热闹和风流足见其自由和欢快；多么希望自己也能像树上的蝉与水里的蛙一样自由鸣唱，然而那热闹与风流、自由与欢快，只有那蝉与蛙才拥有。第三，在写法上，作者采用了大量的叠词，使文章读起来朗朗上口，铿锵有韵，这本身就是一种音乐的营造，声韵结合，文质兼美，意境悠远而和谐。朱自清在表达上的才情，使他给人们展示了一幅完美而幽深的画面，一朵“清水芙蓉”鲜然绽放。解答散文情感主旨类题目教材课后习题第一题中“说说
12、作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化”属于解答散文情感主旨类题目考点，这一考点在高考散文阅读题中经常涉及。在此，我们要学会规范解答此类问题。应考策略1解读文题法。对文章情感的品味，是离不开具体的语言载体的。标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着主旨。分析主旨要注意抓住标题中的关键字眼，分析其在文中是怎样表述的，写了什么，有哪些特点，象征了社会、人生的哪些方面。2知人论世法。了解这一作品是作家在什么时期创作的，了解这一时期的社会生活情况。了解文章的相关背景是阅读散文的一把钥匙。3抓关键句法。文中的关键句具有极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的重视。关键句主要指：首尾句、抒情句、议论句、过
13、渡句、修辞句等。要特别注意文章的文眼，即文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。4合并段意法。有时作者的观点态度分散在各处，需要理清文章结构，归纳出各部分的意思，然后提炼整合。5以形探旨法。“形”即文中的形象，包括人、景、物；“旨”即主旨，包括情、理、志。散文作品中的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。6修辞还原法。对文章情感主旨的分析多数能从文中找到中心句，但有时作者的情感倾向或态度隐藏在看似不经意的语言中，特别是对使用了修辞手法的句段，分析评价时要先还原本意，进而揭示作者的真实用意。考题示例(高考广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。荷 叶韩开春 那年我去宏
14、村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄卧虎藏龙，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是红楼梦里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句留得残荷听雨声。”恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖
15、堤漫行，或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。其实，我有许多亲耳聆听雨打残荷的机会。我读初中的时候，学生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人，比不得林妹妹那样冰雪聪明，所以听雨打残荷的次数虽然不少，却从未听出过什么诗意。与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里
16、冒出头来，双脚一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们或许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的太阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。这样的季节，最快乐的自然还是孩子。从第一朵荷花在水面上升起、绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜入水
17、底，浮上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时发出“叭”的一声。少年的记忆，除了玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起，关于荷叶，也是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变戏法般从
18、怀里掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，我才知道，原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。(选自2010 散文，人民文学出版社，有删改)【题目】在第段和第段中，“我”都见到了残荷，感受有什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么？请结合文意进行分析。答：_【解析】本题考查从文章主要描写对象的角度探究作品意蕴。第一问：第段最后一句和第段中“所以听雨打残荷什么诗意”分别是“我”见到残荷之后的感受。第二问：要结合文章主旨，从整体着眼，在把握作者的创作意图的基础上，从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴。答案组织应具体，不要流于空泛。【答案】第段中成年的“我”被残荷吸引，联想到“雨打残荷”的诗意美，产生留恋之意。第段中初中的“我”没有留意残荷，也没从“雨打残荷”中听出诗意。(示例)在少年时代“我”的眼里，新荷光鲜洁净，又能用于游戏，所以“我”喜欢新荷；而枯萎的残荷，单从外表来看，不能吸引“我”。后来经过文学作品的熏陶，特别是红楼梦中对残荷诗意的描写，加上人生经历更加丰富，“我”逐渐拥有了审美的眼光，因此能够欣赏雨打残荷的诗意美。本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放