1、第1课时 连加、连减【教学内容】教科书第12页例1，“试一试”和“想想做做”。【教学目标】1.学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。2.经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较和分析能力，提高运算能力。3.在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯。【教学重、难点】重点：掌握三个数连加、连减的计算方法。难点：将两个竖式合并成一个竖式。【教学过程】一、复习引入1.竖式计算。4517 8059指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。2.口算下面各题。（用卡片出示）543 302040 2304804020 1795 1492
2、提问：在计算连加、连减的算式时，要按什么样的顺序进行计算?3.揭示课题：连加、连减。二、自主探索1.教学例1。课件出示例1，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么?要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式?根据回答，板书：192726。启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么?你能列竖式算出结果吗?学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。组织交流：（1）让学生说一说计算错误的算式错在哪里，并相机提示学生要注意的问题。（2）让学生说一说计算正确的算式先算什么，再算什么。讲解：由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的
3、得数，因此，在用竖式计算时，可以把这两个竖式连起来写。（边板书边介绍）让学生完成教科书第1页的两个竖式连写的填空。提问：这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同?你认为哪种写法比较简便?小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既简便，又可以避免抄错数字。2.教学“试一试”。出示“试一试”：902528。提问：这是一道什么样的算式?计算时，要先算什么?谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写?自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样算的。学生尝试计算，教师巡视。反馈：谁来和大家说说你是怎样算的?小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比
4、较简便。三、巩固练习1.完成“想想做做”第1题。学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连加、连减两步计算，两个竖式连写时，要注意什么。2.完成“想想做做”第2题。让学生分小组进行练习，并指名板演。反馈时，让板演的同学说一说自己的计算过程，并纠正其他同学的错误。3.完成“想想做做”第3题。出示题目，让学生说一说题目的意思。学生独立完成，并说一说解题时是怎样想的。四、课堂小结师：今天学习了“连加、连减”的知识，你们有哪些收获？【板书设计】连加、连减19272672（只）【教学反思】这节课中新知的内容较少，如何利用原有的知识，过渡到新的知识点是应重点考虑的。因此我在新课的开始便安排了复习，出示例题的时候提出大量的问题，让学生独立解决，目的是提高学生的计算正确率，只有熟练计算两个数的加、减法，才能学好三个数的加、减法计算。当具备扎实的基础后，我再引导学生进行比较，尝试用更简便的方法计算。学生自然会感到水到渠成，在学习过程中就显得轻松愉快了。
