1、第一单元3*囚绿记一、读准字音1单音字(1)镶嵌(qin)(2)孔隙(x)(3)瞥见(pi)(4)涸辙(h)(5)急不暇择(xi)(6)移徙(x)(7)茎叶(jn)(8)揠苗助长(y)(9)淅沥(x)(l)(10)婆娑(su)(11)葱茏(cn)(ln)(12)嫩绿(nn)(13)猗郁(y)(14)蕈菌(xn)2多音字(1)组词辨析法累疲累（li）硕果累累（li）罪恶累累（li）纤纤细（xin）纤绳（qin）菌蕈菌（jn）细菌（jn）卷卷须（jun）书卷（jun）系囚系（x）系围裙（j）(2)语境辨析法顺着这条砖铺(p)的街道一直向前走，就能到达他的店铺(p)。王老师常常提(t)醒我要提(d)
2、防坏人。在广阔的绿(l)洲上，大侠萧风邂逅了一位绿(l)林好汉。二、写对字形(1)pi（瞥）见bi（蹩）脚作b（弊）b（敝）帚自珍遮b（蔽）(2)y（揠）苗助长yn（偃）旗息鼓田yn（堰）(3)急不xi（暇）择xi（瑕）疵xi（遐）迩(4)y（猗）郁涟y（漪）q（绮）丽(5)jio（娇）弱jio/jio（矫）情jio（骄）傲三、用对词语1近义词辨析(1)装饰妆饰同：都可表示修饰。异：作动词时，“装饰”指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观，既可指人又可指物。“妆饰”是打扮的意思，侧重指人。作名词时，“装饰”指装饰品，而“妆饰”指打扮出来的样子。装饰【选一选】在_一新的客厅里，留着自然的马尾
3、辫和完美素颜的她依旧那么美丽动人。(2)固执顽固同：都含有“坚持，不肯改变”的意思。异：侧重点不同。“固执”侧重指坚持自己原有的东西，古板执着，不肯变通，多用来形容思想、性情、作风等。“顽固”侧重指不愿意接受外界的新鲜事物，多用来形容立场、思想、态度等。【选一选】独居老人上当后到银行给骗子汇款，即便是被银行工作人员发现了端倪，进行劝阻，老人也不听从，反而怪好心的工作人员多事，_地要求汇款。固执(3)急不暇择迫不及待同：都表示“心情急迫”。异：侧重点不同。“急不暇择”指在紧急的情况下来不及选择。“迫不及待”指急迫得不能再等待。迫不急待【选一选】2015 年 5 月 3 日的消息称，刚刚出生十小时
4、，英国王室备受关注的新成员就_地和大家见面了！2成语积累(1)涸辙之鲋：在干涸了的车辙里的鲋鱼。比喻处在困境中急待救援的人。(2)揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。【辨一辨】判断下列句中加点词的正误。(1)时至年底，楼市资金捉襟见肘，看低的心理预期让买房人依然望而却步，一片萧瑟的楼市让开发商俨然成了涸辙之鲋。()(2)该学校抓住新课改机遇，改进教学方法，提高教学效率，有揠苗助长之功效，出现了生动活泼、蓬勃发展的新局面。()答案：(1)。(2)。褒贬不当。四、辨析病句表意不明下列各句中，没有语病的一句是()A受冷空气影响，从 1 日开始，贵州大部、
5、湖南和广西部分地区出现大范围冻雨，公路路面有大面积结冰的现象。B该市应试教育盛行，不少学校为了抢生源，竟把老师编成分队，派到各个小学组织学生考试，考得好的学生就通知家长登记报名。C常春藤叶形美丽，四季常青，在南方各地常作垂直绿化使用。多栽植于假山旁、墙根，让其自然附着垂直或覆盖生长，起到装饰美化环境的效果。D同学们很喜欢胡老师，一来到教室就有说有笑，十分高兴。解析：选 C。A.“湖南和广西部分地区”有歧义。是“湖南全省和广西的部分地区”，还是“湖南的部分地区和广西的部分地区”。B.“考得好的学生就通知家长登记报名”有歧义，一种理解是“学生通知家长”，一种理解是“老师通知家长”。D.有歧义，“有
6、说有笑，十分高兴”的是同学们，还是胡老师？表意不明。当一抹绿色出现在沙漠中时，我们感觉到生命的希望；当绿芽冲破险阻绽放绿意时，我们意识到生命的顽强；当无边的绿色扑面而来时，我们仿佛听到生命的乐章。难怪这样一位非常喜欢绿色的人，以至于将绿色囚禁起来。本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，赞美了永不屈服于黑暗的精神，歌颂了坚贞不渝的民族气节，也表达了作者希望沦陷的祖国早日摆脱日寇的黑暗统治，重获光明自由的情怀。1梳理文章的思路，指出作品描述的对象和线索。答案：“绿”是全文描写的重点，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“
7、觅绿”“赏绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。2文章对于窗前的常春藤的称呼是不断变化的，是怎样变化的？答案：首先称其为“绿色”，然后称其为“绿友”，最后称其为“绿囚”。这种称呼的变化隐含着作者思想感情的变化。“绿色”是对普通自然物的色彩的称呼；“绿友”隐含着作者的亲密、喜爱之情；“绿囚”则饱含着作者对常春藤顽强抗争精神的敬重之情。1作者是如何描写绿枝条的？在作者眼里，它有着怎样的性格特点？对应考点：分析概括文章内容答案：描 写性格特点“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”美“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”青春、爱和幸福的象征描 写
8、性格特点离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”柔弱“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊”，它是“永不屈服于黑暗的囚人”倔强、坚贞2.通读第 712 段，你认为作者囚绿的原因是什么？对应考点：筛选并整合文中的信息答案：作者喜欢绿色，想让绿色和自己更接近，更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情。要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻猗郁的年华，从而让绿色给自己的内心一些安慰。3理解下列句子在文章中表达的思想内涵。对应考点：理解语句含意(1)我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样
9、。答案：表现作者和绿的心灵相通。这里主要是表达作者对绿的热爱，对安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后“我”的一些心理活动看，这时“我”对“绿”的理解并不是很深入。(2)人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。答案：作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。(3)我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。答案：表达了作者对生命活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。4赏析本文的象征手法。对应考点：分析象征手法(1)看着窗口的那片绿，作者联想到“渡越沙
10、漠者望见绿洲的欢喜”和“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”。这里的“绿”象征着什么？答案：看着窗口的那片绿时，作者联想到“渡越沙漠者望见绿洲的欢喜”和“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”，作者感到“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色”。所以在作品中，“绿”象征着生命、希望、慰安和快乐。(2)作者心中滋生了一种自私的“魔念”，把绿的枝条从破窗中牵引到自己黑暗的房间来。绿在黑暗中挣扎，“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱”。这里的“绿”又象征着什么？答案：当作者发现它“比在外边长得更快”时，有了超过“任何种的喜悦”。当作者看到“它渐渐失去了青苍的颜色
11、，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱”时，作者把它看成是“病了的孩子”，开始可怜它，同情它。当作者临行来开释这片绿时，他看到这片绿仍然顽强地生长着，这时一种敬佩之情油然而生。由开始对绿的一般意义上的认识、喜爱，到后来对绿的曲解、同情，再到对绿的崇敬，作者完成了对绿本身的感情升华，展示了“绿”的较深层象征义：对自由光明的追求。(3)结合中华民族抗战的时代背景分析，“绿”还有最深层的象征义吗？答案：作者和绿的那段交往是在 1937 年夏，即“卢沟桥事件”爆发前后，但文章却写在一年后，那时，作者已经回到上海。可见作者和绿的交往虽深，但对绿的认识的最后升华，却是在日军铁蹄践踏中国之后，作者把“
12、绿”对光明自由的向往同中华民族的命运、不屈的精神结合起来，从而展示了“绿”的最深层象征义：中华民族在日寇的铁蹄下不屈的精神。5绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？对应考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 答案：文章写出了绿枝条的憔损过程：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”写得非常细致逼真。同时也写了“我”的“魔念”：“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。”即使是一个普通人，也会对生命(包括植物生命)怀有怜惜之情，而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。“魔念”反映了“我”
13、的一种自私和偏执、较为阴暗的心理。当然，所谓自私、偏执、阴暗心理也是有限度的，“我”最后还是开释了绿枝条。象征寓深意，委婉书心曲囚绿记这篇文章所述之事发生在卢沟桥事变后，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到这“永远向着阳光生长”“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚忍不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念。象征手法是概括事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。运用象征手法要注意：1立意要明确。运用象征手法的文章，要注意在立意上下功夫，赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明，要贯穿全文。2描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，文章的“意”也就不能形象地表达出来。3类比要恰当。所借之物和所寓之意，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。运用尝试：请完成“随堂练习案”第16题（微写作）本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放