2021秋三年级数学上册 第四单元 两、三位数除以一位数第1课时 整十、整百数除以一位数的口算教案 苏教版.docx

1、第1课时整十、整百数除以一位数的口算【教学内容】教科书第4849页例1、例2、“试一试”和“想想做做”。【教学目标】1.初步掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。2.学生能积极参与数学学习活动，培养认真口算和检查的良好习惯。【教学重、难点】重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。难点：理解整十、整百数除以一位数的口算算理。【教学过程】一、复习导入1.口答：30里面有（）个十， 57里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个十。2.解决问题：把15支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支?口答算式：153=5（支）你是怎样想的?学生交流，汇报。（把15支铅笔平均分成3份，

2、每份是5支）谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、互动新授1.教学整十数除以一位数。出示教科书第48页例1情境图。谈话：从题中你了解到哪些信息?怎样列式求每班分得多少支?（603）提问：603结果是多少?你是怎样想的?学生独立思考，交流算法。方法预设：（1）3个20是60，60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）63260320谈话：自己选择一种方法，把603的算法再说一遍给同桌听。小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以

3、用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。2.教学整百数除以一位数。出示例1后的“试一试”：6003学生独立完成后，汇报交流。小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。3.教学几百几十除以一位数。出示教科书第48页例2，学生读题。谈话：怎样列式?你能口算吗?小组交流，汇报交流结果。方法预设：（1）把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。（2）1234 120340教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几个十除

4、以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后算得的结果就是多少个十。三、巩固练习1.完成教科书第49页“想想做做”第1题。让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。小结方法：学生借助表内除法口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0。2.完成教科书第49页“想想做做”第2题。指名学生口算，说说想法。3.完成教科书第49页“想想做做”第3题。学生独立连线，集体订正交流。4.完成教科书第49页“想想做做”第4题。提问：怎样求一个数是另一个数的几倍?（一个数除以另一个数）学生独立完成，同桌互相检查。5.完成教科书第49页“想想做做”第5题

5、。谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗?看他们正在进行双打和单打（出示题目）引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。列式计算，然后组织交流。注意提醒学生：单打2人一组，双打4人一组。6.完成教科书第49页“想想做做”第6题。引导学生观察长方形。提示：长方形被平均分成多少份?阴影部分是其中的一份。学生列式计算，交流评价。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获?【板书设计】整十、整百数除以一位数的口算60320（支）答：每班分得20支。6003200120340（支）答：每班分得40支。【教学反思】在教学“整十、整百数除以一位数的口算”时，由于部分学生已能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生分铅笔来理解。学生通过动手操作把60支铅笔平均分给3个班，在操作过程中探讨出新知，有利于理解知识。学生只有在实际操作中才能逐步体会、理解“形”与“数”之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。同时组织一位数、整十数、整百数除以一位数口算的对比练习，设计新颖、有趣的练习方式，给每个学生都提供丰富的练习机会。