1、第2课时 5以内的减法【教学内容】教科书第4647页例2、“试一试”和“想想做做”。【教学目标】在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。【教学重、难点】重点：理解减法的含义，学会减法的计算方法。难点：理解减法的含义。【教学过程】一、情境导入师：为了让我们的校园更加美丽，同学们都来给花儿浇浇水吧。出示教科书第46页例2的情境图一。学生观察情境图。师：你能从图中找到什么数学信息吗?生：一共有5人在浇花。二、探究新知1.认识减法。出示教科书第46页例2的情境图二。师：从图中你发现了什么?生1：走了2个同学。生2：还剩3个同学。师：你们能把这两
2、幅图的意思完整地说出来吗?生：原来有5个同学在浇花，走了2人，还剩下3人。指导学生理解：“走了2人”，就表示从5人里去掉2人。组织学生讨论应怎样列算式。交流汇报：523。（师板书：523）指导学生认识“”号。师：你能说说这道算式表示的意思吗?组织学生讨论交流。2.理解算法。师：你是怎样算出523的?生1：从5里去掉2，就一个一个地去掉。生2：5可以分成3和2，所以523。生3：235，所以523。指导学生用小棒代替人摆一摆，说一说。体会从5根里面拿走2根，还剩3根的过程。3.“试一试”。出示教科书第46页“试一试”中的情境图。指导学生观察。提出问题，并在书上填写算式。集体交流为什么用减法计算。
3、使学生明确：“走了”就要用减法计算。三、巩固拓展1.完成教科书第47页“想想做做”第1题。指导学生说说每幅图的意思后，再填算式。第二幅图要使学生明确：原来有几只青蛙，跳走了几只。2.完成教科书第47页“想想做做”第2题。指导学生先画一画，再计算。3.完成教科书第47页“想想做做”第3题。学生独立完成后，集体交流。4.完成教科书第47页“想想做做”第4题。指导学生讨论交流，弄清图意后再列式计算。5.完成教科书第47页“想想做做”第5题。指导同桌间进行游戏。四、课堂小结本课我们主要学习了5以内的减法，并明白了减法的意义和计算的方法。【板书设计】5以内的减法读作：5减2等于3。【教学反思】一年级的小学生参与数学教学活动的关键，就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。在教学过程中积极提倡算法的多样化，为学生提供了交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地达到了发散性思维的训练。
