1、第3课时 10加几和相应的减法【教学内容】教科书第86页例3和“想想做做”。【教学目标】1.能应用1120各数的组成知识，探索10加几和相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生自主参与学习数学的热情，增强学习数学的自信心。【教学重、难点】正确口算10加几和相应的减法。【教学过程】一、创设情境，激趣导入星期天，小明家来了许多小朋友。小明为大家准备了很多苹果，瞧！（出示主题图）二、主动探索，自主学习1.你从图上知道了什么信息?（盒子里面有10个苹果，盒子外面有5个苹果）2.你能看图列出两个加法算式和两个减法算式吗?学生说算式：105 510
2、 155 15103.你会计算这些算式吗?学生先独立思考完成，再小组交流自己的想法。4.集体交流。可能出现一个一个地数：10、11、12、13、14、15。也可能根据数的组成来计算：1个十加5个一等于15。5.比较四道算式，你有什么发现?学生交流后，教师加以梳理，以提升学生思维的条理性。同时引导学生认识到：两个加法算式中，交换加数的位置，和不变；并关注到加法和减法算式之间的联系。三、巩固练习，深化新知1.除了苹果，小朋友们还喜欢巧克力棒呢！看小棒图，列出四个算式并独立完成计算。2.教科书第86页“想想做做”第2题。让学生独立完成。交流算得快的方法。（引导学生运用算式之间的联系来一组一组地完成）
3、3.夺红旗比赛。教科书第86页“想想做做”第3题：口算小竞赛。4.解决简单问题。（1）学生看图说说图意：根据已知信息，提出问题。（2）根据加减法的含义，学生确定计算方法。（3）学生填算式，计算结果。（4）交流汇报。四、游戏激趣，拓展应用1.看谁又对又快。2.你想出题让别的小朋友来算算吗?与同桌互相合作，一个说算式，一个说得数。3.摘苹果游戏：准备一些苹果图卡片，将10加几与相应的减法算式写在卡片反面，贴在苹果树图上。指名学生摘苹果，算对得数的学生，就会得到苹果图卡片。五、知识梳理，全课总结今天你学会了什么?【板书设计】10加几和相应的减法105 510 155 1510【教学反思】1.在学生交流算法时，我先让学生独立思考，自主探索出计算方法，再带着思考去交流，提高思考的价值。同时引导学生进行小组合作学习，提高了他们的倾听能力和语言表达能力。2.一年级的学生好动贪玩、注意力不持久，游戏正符合其特点，因此我设计了夺红旗、开火车、摘苹果等游戏，并将计算方法渗透在游戏活动中。通过采用多种形式的练习，促进学生计算技能的形成和提高，使学生在玩中学、乐中练。
