1、9.家祖孙之间课时演练促提升 一、基础巩固1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()A.假寐(mi)俨然(yn)颧骨(qun)羁旅生涯(j)B.一瞥(pi)恭顺(n)惶恐(hun)潜移默化(qin)C.晌午(shn)蹊跷(q)伺候(s)蛊惑人心()D.窘迫(jin)檀郎(tn)癖好(b)寥若晨星(lio)解析:B项,“瞥”应读“pi”,“潜”应读“qin”;C项,“伺”应读“c”;D项,“癖”应读“p”。答案:A2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.藤椅观察脑筋并行不背B.逃遁赏玩端祥目无法纪C.嚣张编造迟疑扭扭涅涅D.脂粉究竟衰弱仪容秀美解析:A项,“背”应写作“悖”;B项,“祥”
2、应写作“详”;C项,“涅涅”应写作“捏捏”。答案:D3.下列各句中,加点的词语使用不正确的一项是()A.这个女人虽然常常浓妆淡抹,一身香气,可是并没有一点爱娇。B.祖父是全家所崇拜、敬畏的人,常常带着凛然不可侵犯的神气。C.觉新处在新旧两种力量的夹缝间,凡事他力图做中间的调和人,企图以委曲求全的懦弱原则,化解大家庭的种种矛盾。D.高老太爷对克安、克定兄弟俩败坏家产、坐吃山空的行为怒不可遏,导致一病不起。解析:A项,“浓妆淡抹”指淡雅和浓艳两种不同的妆饰打扮。这里应用“浓妆艳抹”。答案:A4.下列各句中,没有语病的一项是()A.他的作品以丰富的斗争生活,奔放的革命热情,高超的文字技巧,深厚的文化
3、底蕴,一跃而成为文坛新星。B.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于加速培养并造就一批专业技术人才。C.亚洲各国要共同努力,积极应对经济全球化对传统文化的挑战,保留各自独特的文化传统,并在双边文化交流中加大对区域文化合作的投入。D.各级财政部门要提高科学管理水平,特别是对农村基础设施建设经费的管理上,要做到心中有数,全盘考虑,周密安排。解析:A项,主语是“他的作品”,谓语是“一跃”,主谓搭配不当。B项,两面对一面,可在“加速培养”前加“能否”。D项,句式杂糅,应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”。答案:C二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第58题。折梅“家,什么家!不
4、过是一个狭的笼!”觉慧依旧在屋子里踱着。“我要出去,我一定要出去,看他们把我怎样!”他说着,就往外面走。觉慧走出房门下了石阶,进了花园的外门,一直往花园里去了。他进了一道月洞门。一座大的假山立在他的面前,脚下是石子铺的路,路分左右两段。他向左边走去。路是往上斜的,并不宽,但很曲折,路的尽处是一个山洞。他走出洞来便看见路往下斜,同时一股清香扑到他的鼻端。眼前一片浅红色。这是一片梅林,红白两种梅花开得正繁。他走进了梅林,踏着散落在地上的花瓣,用手披开垂下的树枝,在梅林里面慢步闲走。他无意间抬起头,看见前面远远地有蓝色的东西晃动。他披开下垂的树枝向那个地方走去。他走了几步,便认出来那是一个人。那个人
5、正在弯曲的石桥上走着,显然是向他这一面走过来。他看见了来人的全身,他还看见垂在背后的辫子。这是鸣凤。他看见鸣凤正在折一枝往下垂的梅花。“鸣凤,你在这儿做什么?”他带笑地问。鸣凤的注意力正集中在那枝梅花上面,不曾看见他走近。她忽然听见他的声音,不觉吃惊地松了手来看他。她看见来的是觉慧,便放心地笑了笑,说:“我说是哪个?原来是三少爷。”她又伸手去把那根枝子折断了,拿在手里看了看。“哪个喊你折的?为什么在这时候才来折,不在早晨折呢?”“太太喊我折的,说是姑太太要,等一会儿二少爷带去。”鸣凤说着看见左边有一枝,花很多,形状也好,便伸手去折,但是她的身子短了一点够不着。“你看,那儿有一枝很好的。”他高兴
6、地说。她抬起头,笑问道:“在哪儿?”“那儿不是?”他伸手向着旁边树上一指。她的眼光跟着他的手指望去。树上果然有一枝很好的花。这一枝离地颇高,花也不少,大部分都是含苞未放。枝子弯曲而有力,令人注目。他几步便爬上树去。一只脚站在分枝的地方,一只脚踏住一根粗壮的枝子,把近中央的那一根粗的树枝夹在两腿中间,伸出一只手去折,但是手还抓不到那枝花。他便缩回手去。树枝大大地动了一下,花朵纷纷地往下落。他听见鸣凤在下面叫:“三少爷,当心点,当心点!”“不要怕。”他说着便放开腿,把右手紧紧挽住近中央的那根树枝,先把左脚提起,在另一树枝上重重地踏了两下,试试看树枝是否载得起他,然后把右脚也移了过去。他俯下身子折那
7、枝花,折了三下才把那一枝折断,拿在手里。他又把右脚移回到先前的那根树枝上,埋头去看下面,正看见鸣凤的仰着的脸。投湖鸣凤不回自己的房间,却一直往花园里走去。她一路上摸索着,费了很大的力,才走到她的目的地湖畔。湖水在黑暗中发光,水面上时时有鱼的唼喋声。她茫然地立在那里,回想着许许多多的往事。他跟她的关系一幕一幕地在她的脑子里重现。她渐渐地可以在黑暗中辨物了。一草一木,在她的眼前朦胧地显露出来,变得非常可爱,而同时她清楚地知道她就要跟这一切分开了。世界是这样静。人们都睡了。然而他们都活着。所有的人都活着,只有她一个人就要死了。过去十七年中她所能够记忆的是打骂、流眼泪、服侍别人,此外便是她现在所要身殉
8、的爱。在生活里她享受的比别人少,而现在在这样轻的年纪,她就要最先离开这个世界了。明天,所有的人都有明天,然而在她的前面却横着一片黑暗,那一片、一片接连着一直到无穷的黑暗,在那里是没有明天的。是的,她的生活里是永远没有明天的。明天,小鸟在树枝上唱歌,朝日的阳光染黄树梢,在水面上散布无数明珠的时候,她已经永远闭上眼睛看不见这一切了。这时候她下定决心了。她不再迟疑了。她注意地看那平静的水面。她要把身子投在晶莹清澈的湖水里,那里倒是一个很好的寄身的地方,她死了也落得一个清白的身子。平静的水面被扰乱了,湖里起了大的响声,荡漾在静夜的空气中许久不散。空气里弥漫着哀叫的余音,好像整个的花园都在低声哭了。(有
9、删改)5.折梅详细地描写了觉慧主动、热情地为鸣凤折取梅花的经过,情节描绘有什么特点?解析:折梅的文字始终洋溢着欢乐与温情,传达着朝气与活力,基调欢快,色彩明朗。参考答案:色彩欢快明朗,笔触圆润细腻,描写了一幅青年男女青春洋溢、朝气蓬勃、热爱生活的动人情景。6.投湖主要运用了什么描写手法?这样写有什么作用?解析:这段描写主要是鸣凤的心理活动。面对命运的不公,鸣凤没有屈服,尽管依然对这世界充满着依恋与不舍,但是仍然选择了投湖。一个心灵美好的女性,却要遭受如此悲惨的命运,“美好的东西毁灭”了,更添悲剧色彩。参考答案:具体、细致的心理描写。刻画了鸣凤纯洁善良的性格和不幸的命运,增添了悲剧色彩,推动了情
10、节发展。7.折梅和投湖前后对照,有何好处?解析:折梅中洋溢着年轻人心意相通的温馨,但这样美好的画面和感情却不能走向完美;投湖反映了在封建家族势力压迫下的鸣凤的悲惨命运。两者对照,更让读者感到强烈的震撼。参考答案:反映了年轻人美好的青春和追求自由的理想被封建势力摧残后的不幸,富有强烈的艺术震撼力。8.当年巴金谈及“鸣凤”这一人物原型时,曾有这样的一段话:“我们家里有一个叫翠凤的丫头。关于这个女孩子,我只记得一件事:我们有一个远房亲戚要讨她去做姨太太,却被她严词拒绝。她在我们家里只是一个寄饭的丫头,她的教父苏升又是我家的老仆,所以她还有这样的自由。她后来快乐地嫁了人。她嫁的自然是一个贫穷的丈夫,然
11、而在我家里的人都称她有胆量。撇弃老爷而选取下人,在一个丫头,这的确不是一个容易的事情。”巴金“家”里的“翠凤”快乐地嫁人了,巴金家中的“鸣凤”却凄惨地投湖了。对作家这样的艺术处理,有的人认为很好,有的人认为不好,你的看法是怎样的呢?请结合小说家或家的选文进行分析。解析:要能表达出自己的意见,如“好”与“不好”;要能从审美范畴上表达自己的意见,如谈及“艺术的真实与虚构”“人物的典型意义”“悲剧的价值”“主题意义”“表现手法”等其中一点;结合具体材料分析,且与观点一致。答案:略三、语言表达9.(2015课标全国高考)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每
12、处不超过15字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的问题,。通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。解析:应该是一个总括性句子。结合下文介绍的“记忆型阅读和批判型阅读”两种阅读类型,可以推断此句应该是总说阅读的类型。是针对上一句中的“记忆型阅读”的主要特点“盲从书本知识”来说的。结合上下文,上句说的是“质疑”,下句说的是“解决问题的途径和方
13、法”,那么这一空肯定与“问题”有关。答案示例:阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆通过质疑找出问题的根源10.仿照下面的示例,以“没有一本书的家”开头,另写两句话。要求:使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。没有一本书的家,是没有一只鸟的树林,是没有一棵草的原野;。解析:本题题干明确要求了仿写的一般形式,即开头句必须与被仿写句的开头一致,不能另起炉灶,内容上要从表达书籍对于家庭的重要作用写,也就是“没有一本书的家”会是一种什么样的状态。这种状态必须用比喻的手法表达,且是两个连续的比喻。答案(示例):没有一本书的家,是没有一条鱼的河流,是没有一块石的大山没有一本书的家,是没有一朵花的花园,是没有一颗星的夜空
