1、人性光辉 写人要凸显个性学习目标明目标，提素养1.运用各种刻画人物的手法，进行片段写作训练 2.学写选择恰当的事件和运用各种手法来展现人物个性的记叙文 人性就是人的本性，是指作为人应有的正面、积极的品性，比如慈爱、善良。人性是对真善美的追求和对假恶丑的厌恶。人的个性是指一个人在语言、行为、能力、气质、兴趣、爱好、性格等方面的差异性、独特性。俗话说：“一母生九子，个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物，人的思想感情、性格爱好，因人而异，千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌、服饰上的区别了。拜读文学大家们的作品的时候，我们会不自觉地随着作品中人物的遭遇、命运的波澜起伏而想象着
2、、感动着、反省着。很多很多的人物形象在我们的心中生根，如侠义满天的郭靖、自强不息的简爱、自轻自贱的阿 Q这是什么魔力呢？成功塑造个性鲜明的人物的关键，不仅在于文字表现的技巧，还在于人物个性特征的捕捉，这就需要有发现的眼睛，发现表现人物个性的事情。写人，一定要注意凸显人物个性。凸显了人物个性，人物才鲜活，才生动。表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。美好人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人性包含在个性之中，人性通过个性来表现。例如“
3、倔强、聪明、文雅、勤劳、坦率、善良、固执、平和、斯文、柔弱、要强、潇洒”等都是人物个性的体现，而其中的“聪明、勤劳、善良”也是美好人性的体现。写人要凸显人物的个性，描写人性的光辉，就是要选好典型材料，通过人物的肖像、神态、语言、动作、心理、细节等描写去刻画，并可运用环境描写等从侧面去烘托。老计的汽笛声老计安安稳稳地在深山里做了三十年的火车巡逻员，那段时间里他负责的铁路从没发生过事故。但令他最骄傲的并不是这个，而是当他向经过的火车敬礼时，火车会鸣笛回应。“我每次都要站得离铁路近一点，好把它听清楚那么长的一声嘀！”每次和儿子小计说起这事儿，老计都要用被山风吹哑的嗓子学出一声在他看来无比动听的尖锐汽
4、笛声，“那声儿就在谷里来回窜，好像就在给我一个人唱歌似的。那会儿就觉得，捡那么多碎石头，爬上山给大石头上护栏啥的都不苦啦”每每说到这儿，他脸上刀刻般的皱纹便会变得更深快乐正在那些山风吹出的沟壑里沉淀着。这故事小计听了很多遍，可每次看到父亲充满自豪和满足的眼神，他还是能感到沉甸甸、热乎乎的东西在胸中涌动着。虽然老师都说他是个聪明的孩子，但小计没能考上大学。高考完从城里回家的那天晚上，他告诉父亲自己想做火车巡逻员。老计坐在门外抽了一夜的烟，天一亮就挎上他的老解放布包去了铁路职工管理处。老计回来以后似乎老了 20 岁，屈辱和苦闷把那些皱纹刻成了扭曲的伤疤。老计说：“明天就上班。”第二天小计起来发现家
5、门口的烟头多得像下雪，而父亲脸上伤疤般的皱纹再也没消失过。小计从火车巡逻员做起。他和老计一起向火车敬礼，听那一声长长的汽笛声如号角般向他们致敬。他发现，只有当汽笛响起时，被刻进父亲皱纹中的痛苦才会溶解；而那一刻，父亲的表情庄重骄傲得像个得胜的将军。小计毕竟年轻聪明，过了几年竟坐进了职工管理处不宽敞却舒适的办公室。一个老前辈向他说起他的父亲。前辈说，有一天很少造访的老计居然来了。那帮组长、副主任就跟踢皮球一样把他踢来踢去，他被晾了 5 个小时才见到主任 小计的眼睛红了。再后来，老计退休了，小计已经当上部长，进了城。一天，小计打算回家看老计，决定坐火车回来。在快到老计曾经在那里守护并听着汽笛响起的
6、那段铁路时，他进了司机车厢。他要亲眼看着汽笛被拉响，听那声音向一个和老计一样兢兢业业的可敬的人致敬。夜色中，一个人影出现在铁路远处。在强光中小计渐渐看清了一副熟悉的装扮，但那年轻挺拔的姿态不属于老计。司机嘴里嘟囔了一声“站这么近”，用力拉了一下汽笛。听了这么多年汽笛声的小计突然捂住了耳朵：那声音太长，太尖，太刺耳了。等静下来，司机说：“您看，这一长声是警告行人避开。这一带总有那么几个傻人往铁路边站，非得给他使劲拉一下汽笛告诉他快让开他才往后退”小计说不出话来。他想起家里的破收音机、掉色的搪瓷水杯，缝补过的老解放布包，想起父亲隐藏在皱纹里慈祥的眼神。一切都是那么老、那么旧，那么微不足道，但一切在
7、一声汽笛中又都变得如英雄般骄傲、庄重起来。他突然明白，那汽笛托起的不是别的，正是父亲那份简单又不容侵犯的尊严 啊。他不顾司机的惊诧，伸出手拉响了汽笛。几座山之外的老宅里，老计在床上微笑着翻了个身。梦境中一声长长的汽笛，把他被山风吹得褪了色的灵魂轻轻托起。【名师评点】本文是一篇典型的写人叙事的记叙类文章。作者抓住“老计”作为一名火车巡逻员这一身份，对其语言、行动、神态、肖像等进行了言简意赅而形象传神的描写，突出表现了他对工作的无比热爱。同时，也通过前后“笛声”的变化，写出了“老计”受到尊重时内心的自豪和满足以及不被尊重时内心的无比痛苦。总之，文章用典型的事件、多手法的描写，突出了人物鲜明的个性特
8、征，是一篇很好的记叙类文章。1恰当选材。恰当选材，包括两方面的要求：一是选择人物不同侧面的言行来展示人物个性丰富的内涵，二是每个侧面所选用的事例要典型。所谓“典型”，不是指某一事件多么曲折回环，多么惊天动地，而是指对表现人物某方面的特征来说，这个事件是充分的，能够准确而生动地概括出人物的性格特征。如鲁迅先生的记念刘和珍君一文中，作者对刘和珍的描写并不是很多，主要是通过几个典型的事例和神态的细节描写来突出其形象的。如：毅然预定了莽原全年；成为学生自治会职员；始终微笑着，态度很温和；虑及母校前途，黯然至于泣下；参加请愿运动而中弹牺牲；等等。由此可以看出刘和珍是一个热心政治、追求进步、责任心强、本性
9、善良、勇赴国难的爱国青年。恰当选材，还要注意材料的真实、新颖、详略等问题，增强文章的表现力和感染力。2写好细节。细节是一篇文章的血肉，缺乏细节，就像一个人体只是在骨架上蒙了层皮，瘦得吓人。而精彩的细节描写，就会使文章丰满充实，难怪有作家说，写人物，事件易得，细节难求。因此，我们在作文中要很好地表现人物的个性特征，就应重视细节，越能表现人物个性的细节，越是好细节。写人物切忌空洞地叙说，不要自己去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德品质不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言谈举止来表现其个性。对人物的直接的细节描写应注意以下几个方面：(1)写好肖像，以形传神。肖像描写
10、是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历等，表现人物的特征。例如记梁任公先生的一次演讲一文，写梁先生的外貌：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但传神地写出了梁任公与众不同的学者气质。(2)写好言行，形神兼备。一个人的言行，是他思想性格的具体表现。言行描写的生动，能很好地表现人物形象，达到形神兼备的佳境。例如守财奴一文，写葛朗台离世时的言行：“欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑
11、意。有时他说一句：这样好教我心里暖和！脸上的表情仿佛进了极乐世界。本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已经冰冷的手，可是他看不见。父亲，祝福我啊。把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”文段用抓“十字架”的动作和“向我交账”的临终安排，入木三分地揭示了葛朗台贪婪的个性，也是对这个守财奴一生的典型概括。(3)写好心理，倾
12、诉心声。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉的；也可以间接地借助人物的外部表现(如语言、动作、神态)来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，会较多地直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴”“我感到很懊悔”“我感到很温暖”等，要能把内心深处的细腻情感描绘出来。例如在红楼梦第三十二回中，当黛玉听到宝玉背地里跟史湘云、袭人说她从来不说那些“仕途经济”的“混账话”以后，作者对黛玉的内心活动作了极为精彩的描绘：“黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者，他在
13、人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己；既你我相为知己，又何必有金玉之论呢；既有金玉之论，也该你我有之，又何必来一宝钗呢！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症。我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己，奈我薄命何！”这段心理描写，将人物内心深处细微曲折复杂的感情表现了出来，丰富了人物性格，同时，也深刻揭示了黛玉孤苦无依的身世以及父母早逝、婚姻无人做主的可怜境遇。3学会侧面写人。写人物可以直接写他的言行举止，也可以采用侧面描写的方法。如通过写别人来写此人，通过环境烘托
14、人，通过外物衬托人等。如汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中有这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这段描写通过描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。一般情况下，我们会综合运用多种手法，单用一种手法的时候很少。写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言、行动，还写他的心理，以及别人对他的议论、评价等。1阅读下面的材料，根据要求作文。中央电视台有一则广告，画面是一个穿着红夹袄的女孩子，在冰天雪地的乡村独自翩翩起舞，转啊转啊，一直转到大都市，最后站在现代化摩天大厦的楼顶，非常自信地面向
15、高楼林立的大都市。广告词非常好：“每个人心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就有多大。”其实，生活就是一个大舞台，每一个同学心中也有一个自己的大舞台，我们每个人都在扮演着自己的角色。对于“舞台”，不同的人会有不同的体验和看法。读了上面的材料你有怎样的感受，请加以构思，写一篇不少于 800 字的记叙文。【立意指导】从材料中可以得出以下立意：志存高远可拿云；上演自己的精彩；演好自己的角色；翩跹自己的襟怀；没有谁不可以做主角；其实，你也可以做得很好；心有多大，舞台就有多大。写作时，要注意凸显人物的个性。2阅读下面的材料，根据要求作文。一支科学考察队在原始森林中迷了路，几乎陷入绝境。队里的老教授身患重病
16、，奄奄一息。他临去世前，拿出一个小木箱，郑重嘱托：“这是我一生的心血，你们一定要走出去，把它交给科学院。”老教授去世了，考察队化悲痛为力量，终于走出了森林。那盛满老教授“一生心血”的小木箱被打开，原来里面是一些小石块。对这个故事你有什么感想？试以“人性的光辉”为题，写一篇记叙文。【立意指导】以“人性的光辉”为题，“光辉”就确定了本文的立意和主旨。可撰写一则故事，也可从自己的身边或亲身经历中寻找一个具有美好人性光辉的人，记叙他的经历，描写他做事时的语言、动作、心理、表情等，从正面赞颂他的美好人性；或借助别人对他的评价，从侧面赞颂他的美好人性；或者寻找一个虽有个性，但没有美好人性光辉的人，借此表达缺失美好人性的坏处，从反面呼吁拥有美好人性的重要性。本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放