1、第一单元 把握诗歌意象，体会诗歌的意境美品味诗歌语言，感受语言的艺术魅力鉴赏艺术手法，理解艺术手法的作用学会知人论世，把握诗歌的思想感情第一单元 反复诵读，知人论世。“三分诗，七分读”，反复诵读诗歌，体会诗人表达的情感，以丰富心灵、陶冶性情。要注意诗歌的写作背景和作者的生平经历、人生境遇、思想状况等，但又要避免用时代背景去简单地印证作品的思想内容。第一单元 把握意象，关注表达技巧。在把握诗歌意象含意的基础上，展开联想和想象，融入诗歌所描绘的画面中去，才能理解诗句的内涵。鉴赏诗歌要学会分析表达技巧，如各种抒情方式、构思技巧以及各种修辞手法等。第一单元 善于积累与实践。“操千曲而后晓声，观千剑而后
2、识器。”中外好诗不可胜数，要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力，领略读诗的趣味。第一单元 1*沁园春 长沙一、读准字音1单音字(1)沁园春(qn)(2)橘子洲头(J)(3)百舸(g)(4)鱼翔浅底(xing)(5)寥廓(lio)(ku)(6)峥嵘(zhng)(rng)(7)挥斥方遒(qi)(8)浪遏飞舟()2多音字(1)组词辨析法看看守（kn）看望（kn）尽层林尽染（jn）尽管（jn）空空洞（kng）空白（kng）中中流（zhng）中伤（zhng）(2)语境辨析法当(dng)“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当(dng)行却“火”了一把。你还曾(cng)记得曾(zng)祖父的嘱咐吗？你
3、完成了多少？金融地产能否(fu)咸鱼翻身，股指走势会不会否(p)极泰来，人们拭目以待。二、写对字形(1)yng（鹰）击长空yn（赝）品义愤填yng（膺）(2)jng（竞）自由jng（竟）然jng jng（兢）（兢）业业(3)cng（苍）茫cng（沧）海桑田寒chen（伧）(4)岁月chu（稠）chu（绸）子t（倜）傥三、词语辨析1寥廓辽阔同：都是形容词，都有“广阔”的意思。异：适用对象不同：“寥廓”指高远空旷，多用于空间立体的范围；“辽阔”是广阔、宽广的意思，侧重指平面的范围。【填一填】高山巍峨让我们看到了山的伟岸与气魄，波涛汹涌让我们看到了海的澎湃与_，碧海蓝天让我们认识了天空的浩瀚。辽阔2
4、意气义气同：都与人的精神状态、情绪性格有关。异：词性和意义不同：“意气”为名词。一是指意志和气概，如意气风发；二是指志趣和性格，如意气相投；三是指由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。“义气”作名词时指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；作形容词时指有这种气概或感情。意气【填一填】全国人大十二届三次全会在人民大会堂开幕，与会代表_风发步入会场。3峥嵘岁月蹉跎岁月同：都与时间有关系。异：意义和语法功能不同。“峥嵘岁月”指不平凡的岁月，作名词。“蹉跎岁月”指光阴白白地过去，作动词。峥嵘岁月【填一填】在这次聚会上，老同志们观看了抗日影片，同唱抗战歌曲，共同追忆了那段同外来侵略者浴血奋战
5、的_。四、成语辨误1风华正茂：风采才华正盛。注意：该成语在使用时容易用错对象。它多用来修饰年轻人，有作为的人。2挥斥方遒：(意气)奔放，强劲有力。挥斥，奔放。遒，强劲，有力。注意：该成语在使用时容易犯望文生义的错误，易误理解为“挥手打人或呵斥别人”。【辨正误】判断下列句中加点词语的正误。(1)每次翻出这张泛黄的照片，看到曾经风华正茂的战友们，他的思绪就会被带回那战火纷飞的年代。()(2)这一次他没有像此前指挥时那样紧张，也没有在场边对在场上犯下低级失误的球员挥斥方遒。()答案：(1)。(2)。望文生义。句中是想表达“斥责、呵斥”的意思，用“挥斥方遒”不合语境。作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时
6、代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的胸怀，表达出词人蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。1沁园春 长沙可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字？答 案：从 整 首 词 来 看，作 者 的 思 路 可 以 用“立”“看”“问”“忆”四个字来概括。2这首词描述了哪几幅画面？答案：这首词描述了四幅画面：“独立寒秋图”“湘江秋景图”“峥嵘岁月图”“中流击水图”。1上阕开头三句交代了哪些内容？对应考点：理解诗歌的思想内容答案：交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。2上阕中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，词人联想到了什么？表
7、现了什么思想感情？对应考点：理解诗歌的思想内容答案：词人由“万类霜天竞自由”的壮丽景色，联想到了人类社会、中国社会，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是指由谁来掌握国家兴衰的命运。这一问，道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。3上阕和下阕中的两个问句有何深刻含意？表达了作者怎样的情怀？对应考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度答案：第一个问句是在描绘了一幅生机勃勃的秋景图之后而发的。作者面对壮美的山河、广阔的宇宙，思有所忧：谁才是主宰国家命运的真正主人呢？这表现了作者忧国忧民、以天下为己任的情怀，表现了他作为一个无产阶级革命家的博大胸怀和凌云壮志。第二个问句是在
8、回忆过去革命斗争生活之后而发的。这三句，有对“同学少年”的亲切追问、深情怀念，也有警醒和勉励：还记得急流勇进、搏击风浪的革命豪情吗？还记得历史的责任、勇当时代的弄潮儿吗？作者用这一问句激励一切革命者应保持革命的蓬勃朝气，做革命的中流砥柱，也含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。同时，作者借祖逖“中流击楫而誓”的典故，表明自己要像祖逖那样，勇敢地投身到革命的浪潮中，担负起主宰国家前途命运的重担。4用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点。试仿照示例完善下面的表格。对应考点：鉴赏诗歌的语言精妙用词分析鉴赏万山红遍“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广层林尽染漫江碧透“漫”字写出了江水溢满之状，“透
9、”字表现出江水碧绿清澈百舸争流“百”字写舸之多，“争”字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面鹰击长空鱼翔浅底“翔”字形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的神态，形象生动答案：“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出树林仿佛人工染成的一样的壮美景色。“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。5这首词的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”，词人是从什么角度，运用了哪些描写方法来描绘的？请简要分析。对应考点：鉴赏诗歌的表达技巧答案：词人选取了四个角度：远眺、近观、仰视、俯瞰。远眺群山，层层叠叠的树木“尽染”
10、红色；近观湘江，满江秋水碧绿澄澈，江上“百舸”争相行驶；仰望天空，雄鹰有力地翱翔；俯瞰水中，鱼儿自由欢快地畅游。在手法上则运用了动静结合和点面结合的描写方法。“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。上面这些词句也是“点”的描写，而“万类霜天竞自由”则是“面”的描写。6“自古逢秋悲寂寥”，在古代文人笔下，秋的意象都与悲愁、悲戚、悲怆等情绪相联系。在这首写秋景的词中，词人是否也表达了相同的思想情感？对应考点：评价思想内容和作者的观点态度答案：在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联 系 在一 起。如“悲哉！秋 之为 气也”“秋 风 萧瑟 天气凉
11、”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，词人的情感却是豪迈昂扬的。在词人笔下，秋虽给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。境由心造，这与词人的革命气魄与博大襟怀是紧密相连的。在写作中运用情景交融手法这首词中的秋景全都是经诗人眼中筛选过的，打上了诗人鲜明的情感烙印，在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情。如，上阕描绘湘江秋景，抓住“群山、树林、碧江、百舸、飞鹰、翔鱼”等意象，用了“万、红、层、染、漫、碧、百、争、击
12、、翔”等词语，呈现出一种色彩斑斓、生机勃发之美。所写之景热烈，豪放之情自然融入，以乐景抒豪情。1抓准景物特点。要完成一篇优质的情景交融的文章，就必须抓准景物的特点，从景物的本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找到一个合适的切合点，将内外巧妙结合。2选准词语，巧用修辞。最优美的写景往往是在语言的使用上下工夫，或是借助词语准确地写出景物的特征，或借助修辞营造绝妙意境。如天净沙 秋思写了“藤、树、鸦、道、风、马”等景，为突出它们的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等词语，呈现出一种冷落暗淡、秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。3处理好情与景的关系。写景不是为单纯写景，写景是为了抒情，是为了表现情感。情是景的灵魂，景是情的依托。写景的同时要注重将自己的情感融入景中。再如天净沙 秋思，作者采用寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，借助萧瑟、苍凉、凄苦的意境，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。运用尝试：请完成“随堂练习案”第 16 题（微写作）本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放