1、第二单元 城市与地理环境单元规划 城市是人类的聚落形式之一，也是区域社会经济活动的中心。目前全世界大约一半的人居住在城市。随着当前全球性的城市化进程，越来越多的人生活在规模大小不等的城市中，城市将成为地球上主要的人文景观。城市的发展有自身的规律，研究城市可以更好地了解人与环境的相互关系。城市可以从多角度进行研究，其中城市的空间发展规律和城市环境问题是当前地理学研究的两个热点问题。这些问题也与我们的日常生活息息相关。 本单元从四个部分对城市与地理环境进行阐述。第一节“城市发展与城市化”，介绍了城市起源和城市发展，重点探讨了城市化的过程和特点、发展中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影
2、响等问题。城市化与社会经济发展之间是相互促进的，但城市化也给城市环境带来一系列的问题。第二节“城市区位与城市体系”，主要讲述了城市区位因素、城市体系的概念和形成原因，并以长江三角洲地区为例，说明城市体系中不同等级的城市在区域经济中的不同作用。第三节“城市空间结构”，是本单元的重点，也是难点。从微观上剖析了城市的内部结构，分析了城市的三种功能区：住宅区、商业区、工业区，并介绍了各功能区的分布特点、区位要求。然后深入探讨了城市功能分区形成的原因。在本单元的最后，安排了单元活动“地理信息系统与城市管理”。学生通过活动能够了解地理信息系统的组成、原理和工作流程及应用，有助于学生开阔视野，让学生初步了解
3、GIS技术在当今城市管理、灾害监测领域中的重要作用。 课时安排：（共7课时）第一节 城市发展与城市化2课时第二节 城市区位与城市体系2课时第三节 城市空间结构2课时单元活动 地理信息系统与城市管理1课时第一节 城市发展与城市化从容说课 本节从城市的起源入手，阐述了城市发展的三个阶段，重点论述了城市化、当代城市化的新特点以及城市化对地理环境的影响。教材首先通过展示不同时期北京城市用地的扩展示意图，给学生提供一些关于城市发展的感性认识，引发学生思考城市用地规模为什么会发生这些变化。 第一部分城市的起源与发展，主要讲述了两个问题：一是城市的起源，主要讲了城市产生的基本条件；二是城市的发展，介绍了世界
4、城市发展的三个阶段。在教学中应多利用图表了解世界上最早出现城市的地区，通过分析可以发现这些城市大多位于什么样的地区，为下一节讲城市的区位因素作铺垫。 第二部分城市化及其特点，探讨了城市化的衡量标志及当代城市化的新特点，这部分内容是本节的重点和难点。教材首先介绍城市化的概念，然后分析当代世界城市化发展的三个方面。注意对教材中两幅折线图和两幅分布图的分析使用，培养学生的读图分析能力。 第三部分讲述了城市化对地理环境的影响。首先讲城市的合理发展和分布，对于促进经济和社会的发展有重要的意义，但是城市化在推动社会经济发展的同时，也会带来某些消极作用，如城市环境污染、交通拥挤、住房紧张、社会秩序混乱、侵占
5、耕地、水资源短缺、生态环境恶化等等。城市是人类利用改造自然的产物，在城市中，人类活动强烈地改变了原有的自然条件，给居民的生活和健康带来较大影响。此处应适当列举生活实例，加深学生的印象。 本节课后活动“地理信息系统与城市管理”目的是培养学生收集、整理、分析数据、资料的能力和表达交流的能力及解决实际问题的能力。最好结合所在城市城市化过程中所出现的问题，结合学生的生活体验，使所学知识内化。教学重点 1.城市的起源与发展。 2.城市化的衡量标志及当代城市化的新特点。 3.城市化对地理环境的影响。教学难点 城市化的衡量标志及当代城市化的新特点。教具准备 多媒体课件、视频资料、图片文字资料、投影仪。课时安
6、排 2课时三维目标一、知识与技能1.了解城市起源的历史条件、世界城市化进程、城市化对地理环境的影响。2.理解城市化的含义及衡量指标，当代城市化的新特点，城市化的地区差异性。3.城市化过程中产生的问题及解决途径。二、过程与方法1.运用有关文字和图表资料，分析城市化过程中产生的问题及解决途径。2.培养学生利用文字材料、数据、图表分析问题的能力。三、情感态度与价值观1.通过对城市起源的条件分析，让学生掌握辩证唯物主义思想。2.通过对城市化过程中产生的问题分析及其解决途径的探索，培养学生科学的环境观、世界观。教学过程第1课时 导入新课 课件展示： 深圳的崛起片段或歌曲春天的故事 此片段反映了我国南部沿
7、海特区深圳的变化。深圳由20世纪80年代以前的一个小渔村发展为今天南部沿海的一个大城市。这说明，随着一个国家或地区经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高，一部分农村人口就会离开土地，进城去打工，从事第三产业，其中有些人就会在城市中定居下来，转变为城市人口；另一方面，在城市里，随着新建工程的不断增加，也需要吸收大批农村人口进城。这样，城市人口就会逐渐增多，城区所占的范围也会逐渐扩大。这样的发展、转变过程，就是城市化的过程。请大家思考什么是城市，城市的产生、扩大需要哪些条件? 板 书： 第一节 城市发展与城市化一、城市的起源与发展 推进新课 课件展示： 见教材P31，图2-1-1 师 20世纪50
8、年代以来，北京城市用地规模发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？ 生 （讨论） 师 北京市用地规模产生了哪些变化？ 生1 城市用地大幅度扩展。 师 很好，大家分析一下北京市用地规模扩展的原因。 生 21949年中华人民共和国建国以后，北京成为首都，成为全国主要的政治、教育、文化中心。 师 很好，在后面内容的学习中，我们还会找到更多的答案。 师 那么，城市是如何产生的，又是如何发展的?大家阅读图，并结合课本内容讨论：世界上最早出现城市的地区在哪？世界上最早出现城市的地区有什么共同特点?城市的出现与农业有没有直接关系? 课件展示： 见教材P31，图2-1-2板书设计 读图2-1-2，说说世界上最早
9、出现的城市主要分布在哪些地区？这些地区有什么共同特点？ 生 （读图、讨论） 师 世界上最早出现城市的地区在哪些地区？ 生 美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河中下游、长江中下游地区。 师 世界上最早出现城市的地区有什么共同特点? 生 世界上最早出现的城市多数分布在河流的中下游平原上。 师 河流的中下游平原有哪些有利条件？ 生 这些地区地势平坦、土壤肥沃、灌溉便利、农业发达，用水、运输方便。 师 由此可见，世界最早出现城市的地区，在城市出现以前，农业已经有了很大的发展。农业生产技术的创新产生了剩余农产品，出现了剩余劳动力。这部分剩余劳动力不再从事种植业，而是从事非农业劳动。社会分工，特
10、别是手工业同农业的分工以及商业的出现，促进了集市的形成和发展。随着商品生产和交换的进一步扩大以及市政设施建设的发展，集市发展为城市，为了维持正常的生产和生活，城市还出现了各种组织机构，这样城市的功能就更完善了。所以，一般来说城市是由农村发展来的。 课件展示： 城市风光图挪威美国芝加哥俄罗斯莫斯科 板 书：1.城市的起源农村 师 大家阅读世界城市发展情况，总结城市发展经历的三个阶段。 生 （阅读、总结）（1）18世纪产业革命以前，城市数量小、规模小、功能单一。（2）产业革命以后，城市数量增加、规模扩大、功能扩展。（3）二战以后，城市迅速发展，出现特大城市、大城市带。师大家总结的很好。通过上面的分
11、析，大家可以看出城市发展的动力是什么？生是生产力的提高。师回答正确！请大家根据刚才阅读的内容填写下表。（阴影部分由学生填写）课件展示：阶段城市数量城市规模城市功能特点18世纪产业革命以前少小单一农业是社会经济基础产业革命以后增加扩大扩展城市成为区域经济的中心，城乡差距逐渐加大二战以后迅速发展出现特大城市、大城市带出现专业化城市人口和财富进一步向大城市集中 板 书： 2.城市发展经历的三个阶段 师 改革开放20多年来，我国各地发生了翻天覆地的变化，我们常常用鳞次栉比的高楼，熙熙攘攘的人群这样的话来形容，其实这里形容的都是城市化现象，下面我们就来谈一谈城市化现象。读某一地理事物由a到d发展过程图。
12、 课件展示： 某地城市发展图 师 该图表示的是一个地理事物由ad的历史发展过程，请同学们认真读图分析并思考：（1）随着时间的推移，这个地区的城市数量发生了什么变化？（2）该地区城市的占地面积（地域范围）有什么变化？生随着时间的推移，这个地区的城市数量增多，该地区城市的占地面积扩大。师从上图可以看出，这个地区的城市数量是在随着时间的变化逐渐增加；同时，随着城市数量的不断增多，城市所占的地域范围也在不断地扩大。同学们分析得很好、很认真。随着一个地区城市数量的逐渐增多、占地面积的不断增大，才会吸引着周围地区较多的农村人口流向城市，并逐渐地转变为城市人口，这个发展变化过程就是城市化的过程，或者简单地说
13、就叫“城市化”。 板 书：二、城市化及其特点（一）城市化1.城市化的定义 师 城市化是一个地区社会经济发展的必然结果。只有当一个地区经济搞上去了，才会有更多的农村人口进入城市，反过来说，城市的发展也会带动周围地区经济的发展。此外，在城市化过程中，城乡居民的劳动方式、人均收入、文化教育等方面的差别在不断缩小，价值观念和生活方式等也逐渐趋同。 师 城市化是社会经济发展的必然结果，不仅包括物质形态的变化，还包括居民生活方式和思想观念的变化。大家阅读课本33页第一段，思考城市化的主要表现是什么？ 生 （阅读、思考）城市化的主要表现是城市人口增加，城市人口占总人口的比重上升，城市用地规模扩大。 板 书：
14、2.城市化的表现 师 结合课本，我们可以知道，在三个表现中，衡量城市化水平的一个最重要指标是什么？ 生 通常以城市人口占总人口的比重，作为衡量一个国家和地区城市化水平的标志。 板 书：3.城市化的标志 师 大家注意，城市化的主要标志是城市人口占总人口的比重，这是一个重要指标。一个国家城市化的水平体现其经济发展水平，因为城市是区域发展的经济中心，能带动区域经济发展；而区域经济水平的提高，又促进城市的发展；城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。 师 大家阅读课本33页知识窗，西方发达国家城市化进程的三个阶段，并填写下表。 课件展示： （阴影部分由学生填写）城市化阶段城市人口比重城市化进
15、程主导产业缓慢发展阶段低于30城镇人口增长缓慢第一产业加速阶段超过30人口和经济活动向城镇集聚，城市化水平加速提高，城市数量增加，城市用地规模大幅度拓展第二产业成熟阶段达到70城市化水平的增长又趋于缓慢甚至停滞，城乡差距缩小第三产业 生 （阅读、填表） 师 西方发达国家城市化进程的三个阶段可以从曲线图中清楚的表现出来。 课件展示：西方发达国家城市化进程的三个阶段（教材P33“知识窗”） 下图为某大城市1968年、1990年、2000年的同比例尺平面示意图，比较三图回答：（1）该城市从1968年到1990年城市的变化特征是：_。_。_。（2）该城市从1990年到2000年城市的发展变化特征是：_
16、。_。_。_。（3）从上述三图分析，未来城市变化的主要趋势是：_。 师 观察某大城市1990年变化图，城市面积扩大，工业区由少到多，可推测城市人口在总人口中的比重增加。观察2000年某大城市图，郊区新建了城区和商业区，工厂迁移到郊区，新建的工厂与老城区之间新建绿化带，郊区新建高速公路。 生 （思考、分析、讨论）答案：（1）城镇面积由小到大 城市工业区由少到多 城市人口在总人口中的比重增加（2）人口向郊区迁移 工厂向郊区迁移 郊区新建绿化带 建设卫星城和高速公路（3）郊区城市化 师 这节课我们学习了城市的起源与发展，城市化的定义、城市化的表现及标志，当代世界城市化发展出现了许多变化，具体情况如何，且听下回分解。课堂小结 城市化是经济发展过程中的必然现象。通过读图分析了解城市化的主要标志。