1、2015-2016学年河北省保定市清苑一中高二（上）第一次月考生物试卷一、单项选择题（每小题1分，共50分把所选答案涂卡）1在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是（）血红蛋白葡萄糖葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 二氧化碳乙酰胆碱 甲状腺激素的运输食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸尿素维生素ABCD2如图表示人体皮下的组织，A、B、C表示细胞外液下列叙述不正确的是（）A结构2的管壁细胞生活的内环境为B和CB食用含碱性物质的食物时，A的pH仍将保持稳定CC的渗透压升高时，下丘脑抗利尿激素分泌将会减少D长期蛋白质营养不足会导致A渗透压降低，引起组织水肿3如图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过
2、程的示意图，有关叙述正确的是（）A分别代表血浆、淋巴和组织液B正常情况下，的成分保持不变C抗体主要存在于中D蛋白质长期供应不足，处的液体会减少4下列关于如图的说法，不正确的是（）A图示过程需经消化、呼吸、泌尿等系统的参与才能完成B可表示细胞所需要的O2、养料，可表示代谢产生的CO2等物质C过程表示体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换D图示的内环境通常由血液、组织液和淋巴组成5以下关于内环境稳态的说法不正确的是（）稳态就是指内环境的各种理化性质处于绝对稳定状态；人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础；内环境稳态的调节机制的现代观点是神经体液免疫调节机制；人体维持稳态的调节
3、能力是很强的，即使外界环境剧变，人体也能保持稳态的平衡ABCD6内环境的稳态是细胞生活所必需的下列关于内环境的叙述错误的是（）A血浆的成分稳定时，机体达到稳态B稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常CpH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件D免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制7如图为缩手反射弧的模式图，相关叙述，正确的是（）A效应器A指的是传出神经末梢及其支配的肌肉B若神经肌肉连接也算突触，该图中有4个突触C刺激B点，在D处测到电位变化，说明兴奋传递是单向的D抽指血时被针扎不会缩手，说明大脑皮层能调控脊髓的反射活动8决定反射的时间长短的主要因素（）A刺激强
4、度的大小B感受器的兴奋性C反射弧中突触数目的多少D效应器的兴奋性9神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，其中正确的是（）ABCD10下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是（）ABCD11当神经细胞受到刺激产生兴奋时Na+的流动方式和恢复静息电位时K+的运输方式分别是（）A主动运输、主动运输B主动运输、被动运输C被动运输、主动运输D被动运输、被动运输12下列有关兴奋传导的叙述，正确的一项是（）A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向相同B兴奋只能以局部电
5、流的形式在多个神经元之间单向传导C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质释放后作用于突触前膜，使突触前膜发生电位变化13有关神经系统的叙述，错误的是（）A脊髓、脑干属于中枢神经系统B位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢C神经系统调节机体活动的基本方式是反射D高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用14在如图所示的结构中，兴奋传导或传递的方向不能是（）ABCD15某人能读书看报，也可以写文字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤受损伤的区域是（）A大脑皮层运动区B大脑皮层S区C大脑皮层内侧面某一特定区域D大脑皮层H区16关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是（）A具有
6、分泌激素的功能B感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡C调节产热和散热，维持体温的相对恒定D有控制语言的中枢17已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A突触前神经元持续性兴奋B突触后神经元持续性兴奋C突触前神经元持续性抑制D突触后神经元持续性抑制18下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新C斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创
7、新是成功的关键D促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液19下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是（）A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可以发生B胰岛B细胞分泌的激素促进过程的实现C胰岛A细胞分泌的激素促进过程的实现D胰岛素促进等过程的实现20下列有关人体血糖平衡调节的叙述，错误的是（）A血糖平衡调节方式有神经调节和激素调节B胰岛素能促进组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖C食物中糖的消化吸收不受激素调节D糖尿病人必须及时服用胰岛素，使血糖含量维持在正常水平21下列激素的生理作用相互拮抗的是（）A甲状腺激素与肾上腺素B胰岛素与胰高血糖素C肾上腺素与胰高血糖素D生长激素与甲状腺激素22阻断下丘
8、脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（）A肾上腺B甲状腺C胰岛D性腺23下列有关甲状腺激素作用的叙述错误的是（）A甲状腺激素和大脑的正常发育有关B甲状腺激素能促进细胞内的产能代谢C甲状腺激素对成年人神经系统的功能没有影响D甲状腺激素的靶细胞遍布全身的器官24下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是（）A递质和激素发挥作用后均失去活性B有些神经细胞可以分泌激素C神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用与于靶细胞25右图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，、代表相关激素，据图分析下列说法正确的是（）A激素表示促甲状腺激素，激素表示抗利尿激素B激素
9、既能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌C寒冷环境下血液中激素的量均增加D机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节26与神经调节相比，体液调节的特点是（）A调节准确、快速B调节范围局限C调节物都是由内分泌腺产生的D作用时间较长27当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素ABCD28下列选项中，不属于激素调节的特点（）A微量和高效B通过体液运输C降低反应的活化能D作用于靶器官、靶细胞29在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）A激素的作用与神经系统的作用密切相关B能产生酶的细胞不一定能产生激素
10、C能产生激素的细胞不一定能产生酶D激素产生后一般作用于其他细胞30给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中枢兴奋，这属（）A神经调节B体液调节C激素调节D内分泌调节31正常情况下，人从温暖的环境进入寒冷的环境后，短时间内发生的是（）A甲状腺激素分泌量减少B细胞呼吸耗氧量减少C抗利尿激素分泌量增加D产热量和散热量均增加32下列有关人体体温调节的叙述，错误的是（）A寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加B寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少C炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加D极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定33关于
11、体温调节的叙述，不正确的是（）A人的体温就是指通过直肠测得的温度B体温的相对恒定，是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件C人的体温来源于物质代谢过程中所释放的热量D体温的相对恒定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果34下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少35细胞外液渗透压感受器、体温调节中枢、体温感觉中枢分别在（）A大脑皮层、下丘脑、下丘脑B下丘脑、下丘脑、下丘脑C下丘脑、大脑皮层、下丘脑D下丘脑、下丘脑、大脑皮层36如图为突触结构模式图，下列说法
12、不正确的是（）A在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量B中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动运输C中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位D处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质37如图为测定A、B为两个神经元之间电流传递的实验装置，图中ab=cd用微电极分别刺激b、c处，电流表的变化是（）A刺激b点，B神经元上电位由“外负内正”迅速变为“外正内负”B刺激c点，A神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正”C刺激b点，灵敏电流针发生2次方向相反的偏转D刺激c点，灵敏电流计发生2次方向相同的偏转38关于动物生命活动调节的叙述正确的是（）狼在追捕猎物的过程中，兴奋在神经
13、纤维上的传导是双向的；在静息状态下，神经细胞膜上的电位是外负内正；某人大脑皮层H区受损，将失去听觉；感觉的形成在大脑皮层；在一简单反射弧中，只有感觉神经元A和运动神经元B，则当A接受刺激后，兴奋的传导方向是：A的轴突B的树突或细胞体；饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此反应相对应的结构分别是大脑、小脑、脑干ABCD39下列关于人体生命活动的说法，错误的是（）A免疫系统既是机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统B短期记忆与大脑皮层下海马区有关，长期记忆可能与新突触的建立有关C抗体不能进入宿主细胞，但病毒可能侵入机体细胞D激素经靶细胞接受后仍可作信号分子作用于另一靶细胞40关于人体
14、三道防线的叙述中，正确的是（）A吞噬细胞在三道防线中都能够发挥作用B感染发生时，病原体已经突破了两道防线C第三道防线的结构最复杂，功能最强大D第二道防线的杀菌物质是指抗体41下列叙述中，正确的是（）A记忆细胞受抗原刺激后能产生大量的抗体B淋巴细胞都能产生抗体C有人常患流行性感冒是因为机体经常不能产生抗体D浆细胞和T细胞都能产生免疫活性物质42机体在免疫应答过程中不会发生的是（）A吞噬细胞摄取和处理病毒B浆细胞分裂并分泌抗体CB细胞增殖分化形成记忆细胞D效应T细胞能特异性识别抗原43下列有关免疫的说法中，正确的是（）来源:学,科,网A能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种B吞噬
15、细胞仅在特异性免疫的抗原识别、加工和呈递过程中发挥重要作用C体液免疫和细胞免疫均可以有吞噬细胞和T细胞的参与D发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应44科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果芽鞘会朝对侧弯曲生长但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲该实验证明了（）A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B生长素的化学本质是吲哚乙酸C造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质D胚芽鞘会弯向光源生长45结合如图中植物生长的现象，分析正确的是（）A该现
16、象的产生与单侧光影响生长素分布有关B生长素在D点较多，细胞伸长快，表现出向光性C茎的生长体现了生长素的两重性D该现象体现出根对生长素的敏感性大于茎46盛花期的连续暴雨影响植物的正常受粉，为防止减产，采用喷施一定浓度的生长素类似物溶液此举对下列哪种植物有效（）A向日葵B玉米C小麦D辣椒47关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（）A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育来源:学&科&网B用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同48关于植物激素的叙述，正确的是（）A植物激素的产生部位和作用部位相
17、同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素不可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长49下列有关植物生长调节剂应用的叙述，错误的是（）A用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长，促进结实B用NAA（生长素类似物）促进黄杨、葡萄枝条的生根C用乙烯利促进香蕉、番茄的果实发育D用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠50下列图1和图2分别是去顶芽对拟南芥主根生长和赤霉素水平影响的实验结果，相关分析，错误的是（）A去顶芽的拟南芥不能合成生长素B外源生长素能替代顶芽促进主根生长C拟南芥的顶端能合成赤霉素D生长素显著影响赤霉素的生物合成二、非选择题（共50分
18、把答案写在答题纸上）51如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：（1）此图表示细胞与周围环境的关系，图中的（填序号）构成内环境，其中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是（填序号），、是细胞外液理化性质的三个主要方面（2）图中能直接相互交换物质的体液是（填序号）（3）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别一般情况下，与成分上的主要区别是（4）的化学组成中有HCO3、HPO42等物质，它们对于维持的稳定有重要意义（5）如果该图为肝脏组织局部结构模式图，则与A端液体相比较，B端明显增加的物质有等、明显减少的物质有等52如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，据图回
19、答（在中填序号，在上填名称）：（1）在A图中，所示的结构属于反射弧的，所示的结构属于（2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的结构中，信号的传递是单一方向的，在此结构中信号的转换模式为53如图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程请回答下列问题：（1）受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官有（写出两种）（2）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加 激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，
20、促进 对水分的重吸收（3）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于调节胰岛B细胞分泌的胰岛素需要与靶细胞膜上的结合才能发挥作用，胰岛素在调节血糖浓度上的具体作用是，从而使血糖水平降低（4）I型糖尿病是由胰岛B细胞损伤引起，患者血液中含有抗胰岛 B细胞的抗体和效应T细胞据此推测：I型糖尿病是针对胰岛B细胞的一种 病；胰岛B细胞的损伤是机体通过 免疫导致的54如图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和体液免疫的过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质图2表示细胞免疫过程请分析回答下列问题（1）图1表示抵御病
21、原体攻击的第道防线，图1中属于免疫活性物质的有、（填字母）（2）艾滋病病毒攻击图1中的细胞（填字母）此细胞在体液免疫中除把抗原呈递给图1中的细胞c外，还产生（填名称），这种物质作用于细胞（填名称），促使其增殖分化成浆细胞和细胞（填字母）因此艾滋病患者的体液免疫的能力基本丧失（3）图2表示的细胞免疫过程中，细胞（填名称）不但能使靶细胞裂解死亡，且此类细胞还能清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及的细胞，这些细胞死亡的方式属于55下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是
22、（2）生长素的化学本质是（3）由表中可知植物成熟叶含有较多的，其作用是（4）幼叶和伸长茎中都不含有细胞分裂素，而含有较多的生长素和赤霉素，则对幼叶和伸长茎的生长的合理解释是：他们的生长主要是通过细胞的来实现的，而不是通过实现的（5）以上可以看出植物激素对植物的生长发育产生显著的调节作用，植物的生长发育是由多种激素的2015-2016学年河北省保定市清苑一中高二（上）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（每小题1分，共50分把所选答案涂卡）1在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是（）血红蛋白葡萄糖葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 二氧化碳乙酰胆碱 甲状腺激素的运输食物中的蛋白质经消
23、化被分解成氨基酸尿素维生素ABCD【考点】内环境的组成【专题】正推法；内环境与稳态【分析】人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境内环境主要由组织液、血浆、淋巴组成内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通的，不属于内环镜【解答】解：血红蛋白在红细胞内，不属于内环境成分，正确；葡萄糖属于内环境成分，错误；葡萄糖分解产生丙酮酸和还原氢的场所是线粒体，不属于内环境，正确；二氧化碳是细胞代谢后直接排入内环境的，属于内环境，错误；乙酰胆碱是一种神经递质，可以由突触前膜释放到突触间隙（组织液），属于内环境，
24、错误；甲状腺激素是通过血浆运输的，属于内化境，错误；蛋白质分解成氨基酸的场所的消化道，而消化道与外界环境直接相通，不属于内环境，正确；尿素是细胞代谢后直接排入内环境的，属于内环境，错误；维生素是细胞从内环境中直接吸收的营养物质，属于内环境，错误故选：C【点评】本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成部分即组成成分，能准确判断题中各选项是否属于人体内环境，再选出正确的答案即可，属于考纲识记和理解层次的考查需要考生注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界环境相通的，不属于内环境2如图表示人体皮下的组织，A、B、C表示细胞外液下列叙述不正确的是（）A结构2的管壁细胞生活的内环境为B和CB
25、食用含碱性物质的食物时，A的pH仍将保持稳定CC的渗透压升高时，下丘脑抗利尿激素分泌将会减少D长期蛋白质营养不足会导致A渗透压降低，引起组织水肿【考点】内环境的组成；稳态的生理意义【分析】因为A、B、C表示细胞外液，所以据图分析，A液是血浆，B液是毛细淋巴液，C是组织液；1是毛细血管，2是淋巴管，3是组织细胞组织液的组成成分和理化性质处于相对稳定状态组织液的回流有两条途径：一是进入毛细血管；二是进入毛细淋巴管两者受阻均可导致组织液渗透压升高，组织液增多而出现组织水肿【解答】解：A、结构2毛细淋巴管的管壁细胞生活的内环境为B淋巴和C组织液，A正确；B、由于血浆A液中含有缓冲物质，因此食用含碱性物
26、质的食物时，A的pH仍将保持相对稳定，B正确；C、C组织液的渗透压升高时，下丘脑抗利尿激素分泌将会增加，促进肾小管对水的重新收，C错误；D、长期蛋白质营养不足会导致A渗透压降低，引起组织水肿，因血浆蛋白的含量减少，组织液的渗透压高于血浆渗透压，血浆中大量水分渗入组织液，引起组织水肿，D正确故选：C【点评】本题考查了组成内环境的稳态、水盐平衡的调节、组织水肿的原理分析，解答本题的关键是熟练掌握内环境的结构、水盐平衡调节、组织水肿的原因3如图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图，有关叙述正确的是（）A分别代表血浆、淋巴和组织液B正常情况下，的成分保持不变C抗体主要存在于中D蛋白质长期
27、供应不足，处的液体会减少【考点】内环境的组成；内环境的理化特性【分析】分析题图可知，直接与组织细胞进行物质交换，是组织液，是淋巴，是血浆【解答】解：A、分别代表组织液、淋巴、血浆，A错误；B、正常情况下，的成分保持相对稳定，处于动态平衡之中，B错误；C、抗体主要存在于中，组织液和淋巴中也有少量的抗体，C正确；D、蛋白质长期供应不足，血浆蛋白减少，渗透压降低，处的液体会增加，D错误故选：C【点评】本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴之间的关系，内环境稳态的概念，分析题图货物信息是解题的突破口，对于血浆、组织液、淋巴之间的关系及内环境稳态的概念的理解是解题的关键4下列关于如图的说法，不正
28、确的是（）A图示过程需经消化、呼吸、泌尿等系统的参与才能完成B可表示细胞所需要的O2、养料，可表示代谢产生的CO2等物质C过程表示体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换D图示的内环境通常由血液、组织液和淋巴组成【考点】内环境的组成【专题】图形图表题；内环境与稳态【分析】分析题图：表示消化吸收，需要消化系统的参与；表示吸入氧气，释放二氧化碳，需要呼吸系统的参与；表示代谢废物的排出，需要泌尿系统等参与；表示氧气、营养等物质进入细胞；表示代谢废物等排出细胞；表示有少数细胞可以与外界环境进行部分物质的直接交换【解答】解：A、由以上分析可知，图示过程需要消化、呼吸、泌尿等系统的参与才能完成，A正确；B
29、、由以上分析可知，可分别表示细胞所需要的氧气、养料和代谢产生的二氧化碳等废物，B正确；C、表示有少数细胞可以与外界环境进行部分物质的直接交换，如高等动物的肺泡壁细胞，C正确；D、图示的内环境通常是由血浆、组织液和淋巴组成，D错误故选：D【点评】本题结合细胞与外界环境物质交换过程图，考查内环境的组成、内环境的作用等知识，要求考生识记内环境的组成，识记内环境的作用，能准确判断图中各数字的含义，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查5以下关于内环境稳态的说法不正确的是（）稳态就是指内环境的各种理化性质处于绝对稳定状态；人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础；
30、内环境稳态的调节机制的现代观点是神经体液免疫调节机制；人体维持稳态的调节能力是很强的，即使外界环境剧变，人体也能保持稳态的平衡ABCD【考点】内环境的理化特性；稳态的生理意义【分析】本题主要考查内环境稳态的知识1、内环境稳态的概念：正常集体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态2、内环境稳态的调节机制：神经体液免疫调节共同作用3、内环境稳态的意义：内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是细胞代谢正常进行和机体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：稳态就是指内环境的各种理化性质处于相对稳定状态，错误；人各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的
31、基础，正确；内环境稳态的调节机制的现代观点是神经体液免疫调节机制，正确；D、人维持稳态的条件能力是有一定限度，当环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境的稳态就会遭到破坏，引起细胞代谢紊乱，错误故选：B【点评】本题考查内环境的稳态，要求考生识记内环境稳态的概念、实质、调节机制及生理意义，明确内环境稳态是一种动态的相对稳定状态，再结合所学的知识准确判断各选项6内环境的稳态是细胞生活所必需的下列关于内环境的叙述错误的是（）A血浆的成分稳定时，机体达到稳态B稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常CpH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件D免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物
32、也是维持内环境稳态的机制【考点】内环境的理化特性；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】内环境稳态是正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态，内环境的稳态包括内环境的各项理化性质和化学成分的相对稳定的状态，内环境稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络内环境稳态是人体细胞进行正常生命活动的必要条件，人体维持内环境的稳态的调节能力是有一定限度的【解答】解：A、机体的稳态包括内环境的各种成分和各种理化性质相对稳定，A错误；B、稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常，B正确；C、pH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件，C正确；D、免疫系统识别并清除异物、外
33、来病原微生物也是维持内环境稳态的机制，D正确故选：A【点评】本题的知识点是内环境稳态的概念、意义和调节机制，人体维持内环境稳态的调节能力是有限度的，对于内环境稳态的概念的理解是解题的关键7如图为缩手反射弧的模式图，相关叙述，正确的是（）A效应器A指的是传出神经末梢及其支配的肌肉B若神经肌肉连接也算突触，该图中有4个突触C刺激B点，在D处测到电位变化，说明兴奋传递是单向的D抽指血时被针扎不会缩手，说明大脑皮层能调控脊髓的反射活动【考点】反射弧各部分组成及功能；人体神经调节的结构基础和调节过程；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构；神经冲动的产生和传导【分析】据图分析：A表示感受器，B表示
34、传入神经，C表示神经中枢，D表示传出神经，E表示效应器【解答】解：A、效应器E指的是传出神经末梢及其支配的肌肉，A错误；B、若神经肌肉连接也算突触，该图中有3个突触，B错误；C、刺激B点，在D处测到电位变化，再刺激D点，在B处不能测到电位变化，说明兴奋传递是单向的，C错误；D、缩手反射的低级中枢在脊髓，但会受到高级中枢大脑皮层的控制，所以抽指血时被针扎不会缩手，说明大脑皮层能调控脊髓的反射活动，D正确故选：D【点评】本题主要考查反射弧的结构和功能，意在强化学生对反射弧的结构及功能的识记、理解与运用8决定反射的时间长短的主要因素（）A刺激强度的大小B感受器的兴奋性C反射弧中突触数目的多少D效应器
35、的兴奋性【考点】神经冲动的产生和传导【分析】突触在传递兴奋的过程中，有电信号化学信号电信号的变化，在突触前膜释放神经递质到突触间隙作用于突触后膜需要的时间比兴奋在神经纤维上传导的时间长，所以突触越多，需要的时间越长【解答】解：兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快；兴奋在神经元之间的传递是化学信号，存在时间上的延搁，速度较慢因此，决定反射时间长短的主要因素是反射弧中突触数目的多少故选：C【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生掌握兴奋在神经纤维上的传导形式及兴奋在神经元之间的传递形式，关键是理解信号在神经元之间和神经纤维上传递速度不同9神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅
36、速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，其中正确的是（）ABCD【考点】神经冲动的产生和传导【专题】模式图；神经调节与体液调节【分析】根据题意，静息电位是指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的电位差，不管是静息电位还是动作电位均为跨膜电势差，所以要测量静息电位，须将两级分别插入内外表面，再根据静息电位是外正内负，电流方向是从正电荷向负电荷移动，即可解答此题【解答】解：A、左插膜内右插膜外，可以测量静息电位；静息电位是外正内负，即左负右正，所以A图电流表应向左偏，A正确；B、电流表不骗转是正确的，但两极都插入膜内，无法测量静息电位，B错误；
37、C、两极都插入膜内，无法测量静息电位，两侧都为负电，电流表不骗转，C错误；D、两级都插入膜外，无法测量静息电位，两侧都为正电，电流表指针不偏转，D错误故选：A【点评】本题考查细胞内外在各种情况下电位的变化，解决此类问题的关键是熟练掌握静息电位和动作电位的变化方式，以及电位的测量方法10下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是（）ABCD【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】神经纤维静息时，膜电位表现为内负外正，当神经纤维受到足够强的点刺激时，会产生动作电位，膜电位表现为内正外负【解答】解：静息时，神经纤维膜内的主要是钾离子外流造成的，电位为内负外正，产
38、生动作电位时，主要是膜外的钠离子内流形成的，膜电位转变为外负内正故选：D【点评】本题主要考查兴奋的产生过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力11当神经细胞受到刺激产生兴奋时Na+的流动方式和恢复静息电位时K+的运输方式分别是（）A主动运输、主动运输B主动运输、被动运输C被动运输、主动运输D被动运输、被动运输【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况；物质跨膜运输的方式及其异同【专题】信息转化法；神经调节与体液调节【分析】维持静息电位时的钾离子外流，以及由动作电位恢复为静息电位时钾离子外流，都是钾离子通道开放，相当于协助扩散；产生动作电位时的钠离子外
39、流，是钠离子通道开放，也是相当于协助扩散；若涉及“钠钾泵”作用下的吸钾排钠，是主动运输据此答题【解答】解：（1）Na+主要存在膜外，当神经细胞受到刺激产生兴奋时，细胞膜对Na+的通透性增加，细胞外Na+顺着浓度差内流到膜内，形成外负内正的膜电位，此时Na+的流动方式为协助扩散；（2）恢复静息电位时，膜内K+顺浓度梯度流向膜外，形成外正内负的膜电位，此时K+的流动方式为协助扩散故选：D【点评】本题考查细胞膜内外在各种状态下的电位情况、物质跨膜运输方式，要求考生掌握物质跨膜运输方式；掌握静息电位和动作电位产生的机理，能将两者结合答题，属于考纲理解层次的考查12下列有关兴奋传导的叙述，正确的一项是（
40、）A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向相同B兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质释放后作用于突触前膜，使突触前膜发生电位变化【考点】神经冲动的产生和传导【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流（膜内和膜外电流的方向相反，而兴奋传导方向与神经纤维膜内的局部电流的流动方向一致），兴奋就以电信号的形式传递下去【解答】解：A
41、、神经纤维膜内和膜外电流的方向相反，而兴奋传导方向与神经纤维膜内的局部电流的流动方向一致，A正确；B、兴奋以局部电流的形式在神经纤维上传导，但只能以化学信号（神经递质）的形式在多个神经元之间单向传递，B错误；C、突触小体只能完成“电信号化学信号”的转变，C错误；D、神经递质释放后作用于突触后膜，使突触后膜发生电位变化，D错误故选：A【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，并能列表对两者进行比较13有关神经系统的叙述，错误的是（）A脊髓、脑干属于中枢神经系统B位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢C神经系统调节机体活动的基本方
42、式是反射D高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用【考点】人体神经调节的结构基础和调节过程；脑的高级功能【分析】解答本题应掌握：脊髓是中枢神经系统的低级中枢，主要负责躯体运动，还可以完成一些简单的反射活动，脑干也是进行反射的低级中枢神经系统，主要负责呼吸和心跳，大脑皮层是神经调节的高级中枢，低级中枢的调节受高级中枢的调控，神经系统调节机体活动的基本方式是反射【解答】解：A、中枢神经系统是神经组织最集中的部位人的中枢神经系统包括脑和脊髓脑有大脑，小脑，脑干等，所以脊髓、脑干属于中枢神经系统，故A正确；B、大脑皮层没有呼吸中枢，呼吸中枢位于脑干，它们都是维持生命的必要中枢，故B错误；C、反
43、射是实现机能调节的基本方式，神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是反射，故C正确；D、高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用，低级中枢的调节受高级中枢的调控，故D正确故选：B【点评】本题考查神经系统的组成，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构14在如图所示的结构中，兴奋传导或传递的方向不能是（）ABCD【考点】神经冲动的产生和传导【分析】据图分析：兴奋在同一神经元上的传导方向是双向的，在神经元间的传递需要经过突触结构，且只能从突触前膜经突触间隙传到突触后膜图中在同一神经元上，是突触前膜，是突触后膜【解答】解：A、图中在同一神经元上，兴奋在同一神经
44、元上的传导方向是双向的，可以发生的传导，A正确；B、图中是突触前膜，是突触后膜，兴奋在神经元间的传递是单向的，且只能从突触前膜经突触间隙传到突触后膜，B正确；C、图中在同一神经元上，兴奋在同一神经元上的传导方向是双向的，可以发生的传导，C正确；D、图中是突触前膜，是突触后膜，兴奋在神经元间的传递是单向的，且只能从突触前膜经突触间隙传到突触后膜，不能逆向传递，D错误故选：D【点评】本题结合图示主要考查兴奋在神经元上的传导和突触间的传递，加强学生对相关知识的识记与理解15某人能读书看报，也可以写文字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤受损伤的区域是（）A大脑皮层运动区B大脑皮层S区C大
45、脑皮层内侧面某一特定区域D大脑皮层H区【考点】脑的高级功能【分析】大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢，患者听不懂别人的谈话，说明H区即听觉性语言中枢受损【解答】解：A、患者能运动，说明大脑皮层运动区正常，A错误；B、患者能读书，说明S区即说话中枢正常，B错误；C、大脑皮层内侧面某一特定区域与记忆有关，C错误；D、患者听不懂别人的谈话，说明H区即听觉性语言中枢受损，D正确故选：D【点评】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状16关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是（）A具有分泌激素的功
46、能B感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡C调节产热和散热，维持体温的相对恒定D有控制语言的中枢【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢【解答】解：A、下丘脑神经分泌细胞能够分泌促甲状腺激素释放激素，
47、作用于垂体，A正确；B、下丘脑内有渗透压感受器，下丘脑控制排水是通过抗利尿激素的分泌来完成的，从而调节体内水盐平衡，B正确；C、下丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能够调节产热和散热，C正确；D、控制语言的中枢在大脑皮层，D错误故选：D【点评】下丘脑是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢，它能把内脏活动和其它生理活动联系起来，调节体温、营养摄取、水平衡、内分泌、情绪反应等重要生理过程要注意调节中枢是下丘脑，感觉中枢是大脑皮层17已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A突触前神
48、经元持续性兴奋B突触后神经元持续性兴奋C突触前神经元持续性抑制D突触后神经元持续性抑制【考点】神经冲动的产生和传导【分析】本题是兴奋在突触间传递的过程，兴奋在神经元之间通过突触传递兴奋，当兴奋传至突触小体后，突触前膜内的突触小炮释放神经递质，神经递质进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜所在的神经元的膜电位发生变化，从而引起下一个神经元兴奋【解答】解：由题意可知，当神经递质作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋后，神经递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态，如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续兴奋A、神经递质作用于突触后膜，对
49、突触前膜不起作用，不会引起突触前神经元持续性兴奋，A错误；B、神经递质作用于突触后膜，若某种药物可以阻止该种递质的分解，神经递质会持续作用于突触后膜，引起突触后神经元持续性兴奋，B正确；C、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，与突触前膜神经元持续性抑制没有关系，C错误；D、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，不是使神经元持抑制的递质，不会引起突触后神经元持续性抑制，D错误故选：B【点评】本题的知识点是兴奋在突触间的传递方向只能由突触前膜向突触后膜传递，兴奋在突触间传递的机理，不同神经递质的作用不同，分析题干信息明确该神经递质的作用和该种药物可以阻止该种递质的分解的作
50、用是解题的突破口，对于兴奋在突触间传递过程的理解是解题的关键18下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新C斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液【考点】动物激素的调节【分析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液在发现过程中，沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分
51、泌是由神经作用的结果，所以将神经切除斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神据此分析解答【解答】解：A、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜分泌的，A错误；B、沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，坚持该调节是神经调节，没有大胆去质疑、探索和创新，B正确；C、斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神，提出了体液调节的新途径，C正确；D、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，D正确故选：A【点评】本题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解运用能力难度适中19下列有
52、关糖代谢及调节的叙述，正确的是（）A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可以发生B胰岛B细胞分泌的激素促进过程的实现C胰岛A细胞分泌的激素促进过程的实现D胰岛素促进等过程的实现【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】阅读题干信息，血糖的三个来源是食物中糖类消化吸收、糖原分解和非糖类物质转化；血糖的去路是氧化分解、合成糖原、转化成脂肪和某些氨基酸；其中血糖的来源使得血糖浓度升高，血糖的去路使得血糖浓度降低胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非
53、糖类物质转化【解答】解：A、表示糖原的分解，因为肌糖原不能直接分解为葡萄糖，所以不能在肌肉细胞中发生，A错误；B、胰岛B细胞分泌的是胰岛素，胰岛素是降血糖的激素，促进、过程会使血糖含量升高，B错误；C、胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，其作用是升高血糖浓度，促进过程会使血糖含量降低，C错误；D、胰岛素是降血糖的激素，促进、等过程会使血糖含量降低，D正确；故选：D【点评】本题结合血糖的来源和去路示意图，考查血糖调节的相关内容，考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，有一定难度；解题时需要注意：胰岛素降低血糖即能促进血糖的去路，又能减少血糖的来源；胰高血糖素只有促进血糖的来源，而且肌糖原不能分解2
54、0下列有关人体血糖平衡调节的叙述，错误的是（）A血糖平衡调节方式有神经调节和激素调节B胰岛素能促进组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖C食物中糖的消化吸收不受激素调节D糖尿病人必须及时服用胰岛素，使血糖含量维持在正常水平【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】对比分析法；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】1、血糖的来源：食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化；去向：血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、血糖转化为脂肪、某些氨基酸2、血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素（分布在胰岛外围）提高血糖浓度，促进血糖来源；由胰岛B细
55、胞分泌胰岛素（分布在胰岛内）降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系【解答】解：A、血糖平衡的调节主要是激素调节，如：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素，同时也可以通过下丘脑的神经调节，间接调节血糖，A种群；B、胰岛素能降低血糖，主要是通过抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化，促进组织细胞摄取和利用葡萄糖、合成肝糖原和肌糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等方式，B正确；C、糖类的消化吸收不属于激素调节的范围，C正确；D、胰岛素属于蛋白质，如果口服将会被消化成氨基酸而失去药效，D错误故选：D【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题，关键是理解胰岛素和胰高
56、血糖素的生理作用21下列激素的生理作用相互拮抗的是（）A甲状腺激素与肾上腺素B胰岛素与胰高血糖素C肾上腺素与胰高血糖素D生长激素与甲状腺激素【考点】动物激素的调节【专题】对比分析法；神经调节与体液调节【分析】当多种激素共同参与某一生理活动的调节时，激素与激素之间往往存在着协同作用或拮抗作用，这对维持其功能活动的相对稳定起着重要作用拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用【解答】解：激素的拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用A、甲状腺素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，肾上腺素主要作用于血管和心脏，升高血压，A错误；B、胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素则是升高血糖浓度，故胰
57、岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面就表现为拮抗作用，B正确；C、肾上腺素于胰高血糖素在调节血糖分泌具有协同作用，C错误；D、生长激素促进生长，甲状腺素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，二者在此生长分泌具有协同作用，D错误故选：B【点评】本题的解题关键是理解激素拮抗作用的概念，掌握各种激素的生理功能，题目难度不大22阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（）A肾上腺B甲状腺C胰岛D性腺【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】本题查激素的分泌调节的方式，结合具体的激素进行分析【解答】解：A、肾上腺分泌的肾上腺皮质激素受垂体的调节：下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素 刺激垂体分
58、泌促肾上腺皮质激素然后再由肾上腺皮质分泌糖皮质激素和盐皮质激素，A错误；B、甲状腺受垂体的调节：例如外界条件寒冷，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多，B错误；C、下丘脑通过传出神经直接作用于胰岛，不需经过垂体，C正确；D、性腺也是分级调节：下丘脑分泌促性激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性激素作用于性腺，性腺分泌性激素，D错误故选：C【点评】本题考查内分泌腺间的关系以及综合分析能力解题的关键是平时要注意对知识点的总结：下丘脑分泌的促（甲状腺、部分肾上腺分泌的激素、性腺）激素释放激素和垂体分泌的
59、促（甲状腺、部分肾上腺分泌的激素、性腺）激素可影响这三种内分泌腺激素的分泌，对于其中类似的调节要放到一起进行识记23下列有关甲状腺激素作用的叙述错误的是（）A甲状腺激素和大脑的正常发育有关B甲状腺激素能促进细胞内的产能代谢C甲状腺激素对成年人神经系统的功能没有影响D甲状腺激素的靶细胞遍布全身的器官【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时缺少甲状腺激素，会影响脑的发育；成年人，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低；甲状腺激素随血液运送到全身，几乎作用于体内所有细胞，甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加快物质氧化分解，使机体产
60、生更多的能量【解答】解：A、内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时缺少甲状腺激素，会影响脑的发育，故A正确；B、甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加快物质氧化分解，使机体产生更多的能量，故B正确；C、成年人，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低，故C错误；D、甲状腺激素随血液运送到全身，几乎作用于体内所有细胞，故D正确故选：C【点评】本题主要考查甲状腺激素的作用，比较基础，学生只要掌握相关的基础知识就能准确回答24下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是（）A递质和激素发挥作用后均失去活性B有些神经细胞可以分泌激素C神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D内
61、分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用与于靶细胞【考点】突触的结构；神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】突触前膜释放乙酰胆碱，该物质经过突触间隙后，与突触后膜上的受体结合，引起下一个神经元的兴奋或抑制，随后乙酰胆碱被酶分解激素调节的特点：微量和高效、体液运输、作用于靶器官和靶细胞【解答】解：递质和激素发挥作用后都被分解均失去活性，避免活动的持续，A正确；B、有些神经细胞可以分泌激素，如下丘脑的一些神经细胞能分泌抗利尿激素，B正确；C、神经细胞释放的乙酰胆碱属于神经递质，通过突触间隙（组织液）作用于突触后膜，不经过血液的运输，C错误；D、有内分泌腺分泌的激素进入血液，通过血液的运输作用于靶细胞，
62、D正确故选：C【点评】本题考查神经递质和激素的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大25右图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，、代表相关激素，据图分析下列说法正确的是（）A激素表示促甲状腺激素，激素表示抗利尿激素B激素既能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌C寒冷环境下血液中激素的量均增加D机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节【考点】动物激素的调节；体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】图示过程为甲状腺激素的调节和水平衡调节过程1、当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺
63、，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少2、细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水3、图中是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素，是抗利尿激素【解答】解：A、图中是促甲状腺激素释放激素，A错误；B、拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，不是同一生理过程，B错误C、寒冷环境中激素增多，由于寒冷时出汗少，细胞外液渗透压低，体中抗利尿激素分泌减少，即减少，C错误；D、由图可知，甲状腺激素的分泌过程体
64、现了分级调节和反馈调节机制，D正确故选：D【点评】本题考查内环境稳态调节，综合考查体温调节、水平衡调节和反馈调节等内容26与神经调节相比，体液调节的特点是（）A调节准确、快速B调节范围局限C调节物都是由内分泌腺产生的D作用时间较长【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】神经调节与体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径通过反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长【解答】解：A、调节准确、快速是神经调节的特点，A错误；B、调节范围局限是神经调节的特点，B错误；C、二氧化碳参与体液调节，但二氧化碳不是内分泌腺产生，C错误；D、体液调节范围广泛，作
65、用时间较长，D正确故选：D【点评】本题主要考查神经调节与体液调节的比较，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力27当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素ABCD【考点】动物激素的应用【分析】激素的化学本质有的是小分子物质，有的是大分子物质由于细胞膜具有选择透过性，所以大分子物质的激素如果通过“饲喂法”进行人为补充，则会被消化而失去功效生长激素属于多肽物质、胰岛素属于蛋白质类，所以它们都不可以用“饲喂法”补充甲状腺
66、激素属于氨基酸的衍生物，性激素属于脂质，可以通过“饲喂法”补充【解答】解：生长激素化学本质是蛋白质，甲状腺激素是氨基酸衍生物，胰岛素是蛋白质，性激素是脂质，蛋白质类的如果被饲喂会经过消化道分解为氨基酸被吸收，而失去了其原有的功能；只有甲状腺激素和性激素是小分子物质，用“饲喂法”补充不会经过消化道被分解因此可通过“饲喂法”补充的是故选：C【点评】本题考查激素化学本质相关知识，意在考查学生对知识点的识记、理解和应用能力28下列选项中，不属于激素调节的特点（）A微量和高效B通过体液运输C降低反应的活化能D作用于靶器官、靶细胞【考点】动物激素的调节【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】激素调节的特
67、点是：1微量和高效 2通过体液运输 3作用于靶细胞和靶器官【解答】解：激素调节的特点是：1微量和高效；2通过体液运输；3作用于靶细胞和靶器官降低反应的活化能是酶促反应的原理，不是激素调节的特点故选：C【点评】此题主要考查的是动物激素的调节，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中29在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）A激素的作用与神经系统的作用密切相关B能产生酶的细胞不一定能产生激素C能产生激素的细胞不一定能产生酶D激素产生后一般作用于其他细胞【考点】酶的概念；动物激素的调节【专题】对比分析法；酶在代谢中的作用【分析】酶和激素的区别和联系：酶激素 区 别来源所有活细胞植物：一定部位的
68、活细胞产生；动物：由内分泌腺细胞产生 本质有机物大多数酶是蛋白质，少量的酶属于RNA有机物，如蛋白质、多肽、氨基酸的衍生物等生理作用催化功能调节功能作用范围与特点在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应，具有功能的专一性通过体液运输，作用于相应的靶器官，具有作用部位的特异性，但一种激素可以有多种功能作用条件受pH、温度等因素的影响与神经系统密切联系相同点微量，作用大，属于高效能物质，联系激素对新陈代谢具有调节作用，离不开酶的催化；激素可以激活酶的活性；酶和激素的合成与分泌在一定程度上相互影响【解答】解：A、激素的作用与神经系统的作用密切相关，A正确；B、酶是由活细胞产生的，激素是由特定的分泌细
69、胞产生的，因此能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B正确，C错误；D、激素产生后一般作用于其他细胞，D正确故选：C【点评】本题考查酶和激素的相关知识，要求考生识记酶和激素的特征、发挥作用的场所、作用等基础知识，能正确区分两者，属于考纲识记和理解层次的考查30给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中枢兴奋，这属（）A神经调节B体液调节C激素调节D内分泌调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、二氧化碳、代谢产物等），经体液（血液、组织液等）运输达到全身的组织细胞或某
70、些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体对这些细胞的活动进行调节【解答】解：给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，当血液中二氧化碳含量增多时，就会刺激神经系统的呼吸中枢，使呼吸运动加快，这种对人体功能的调节方式称体液调节故选：B【点评】本题考查了生命活动调节的方式，考生要能够识记体液调节的概念，根据概念进行判断，难度不大，属于考纲中识记、理解层次的考查31正常情况下，人从温暖的环境进入寒冷的环境后，短时间内发生的是（）A甲状腺激素分泌量减少B细胞呼吸耗氧量减少C抗利尿激素分泌量增加D产热量和散热量均增加【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】人在寒冷环境时，甲状腺激
71、素分泌量增多，促进代谢，耗氧量增多，增加产热；寒冷环境时，皮肤通过汗腺分泌汗液量减少，从而导致排尿量增多，即抗利尿激素分泌量减少；当人从温暖环境进入寒冷环境时，体温与外界环境的温差变大，导致散热量增多，而寒冷环境时，通过调节使体温维持相对稳定，所以产热量增多【解答】解：A、人在寒冷环境时，甲状腺激素分泌量增多，促进代谢，增加产热，A错误；B、寒冷环境时，机体的代谢增强，耗氧量增多，使产热增多，B错误；C、寒冷环境时，皮肤通过汗腺分泌汗液量减少，从而导致排尿量增多，即抗利尿激素分泌量减少，C错误；D、当人从温暖环境进入寒冷环境时，体温与外界环境的温差变大，导致散热量增多，而寒冷环境时，通过调节使
72、体温维持相对稳定，所以产热量增多，D正确故选：D【点评】本题主要考查体温调节过程，体温维持相对稳定是产热和散热动态平衡的结果32下列有关人体体温调节的叙述，错误的是（）A寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加B寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少C炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加D极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】人体体温调节：（1）机理：产热散热；（2）寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等（3）炎热环境下：主要通过增加散
73、热在维持体温相对稳定，增加散热的措施主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张【解答】解：A、寒冷环境刺激可使甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进新陈代谢，增加机体产热，A正确；B、寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，血流量减少，机体散热减少，B正确；C、炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素减少，C错误；D、极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定，还需要采取措施降低环境温度，D正确故选：C【点评】本题考查体温调节的相关知识，要求考生掌握人体体温维持相对稳定的机理，识记人体体温调节的具体过程及该过程中涉及到的激素和激素的作用，能理论联系实际，结合所学的知识准确判断各选项33关于体温调节的叙述，不正确
74、的是（）A人的体温就是指通过直肠测得的温度B体温的相对恒定，是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件C人的体温来源于物质代谢过程中所释放的热量D体温的相对恒定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】本题主要考查了体温调节的过程体温调节是指：温度感受器接受体内、外环境温度的刺激传入神经体温调节中枢（下丘脑）传出神经引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平【解答】解：A、人的体温是人体内部的平均温度，通过直肠测得的温度不是体温，但是最接近体温，A错误；B、体温维持在37左右，使得酶处于
75、最适温度，活性较高，因此体温相对恒定是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件，B正确；C、人的体温来源于物质代谢，即细胞呼吸所释放出来的能量，C正确；D、体温的相对恒定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果，D正确故选：A【点评】本题考查体温调节的相关知识，要求考生能够识记体温调节中枢、感受器分布、调节方式等知识；明确体温的调节是神经调节与体液调节共同作用的结果，掌握这两者之间的关系以及它们各自作用机理是解决此类问题的关键34下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D细胞外液中电解质浓度降低，
76、则尿量减少【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】本题主要考查水平衡的调节当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强当机体饮水过多时，细胞外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，致使抗利尿激素分泌量减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱【解答】解：A、大量饮水，抗利尿激素分泌减少，A错误；B、渴觉中枢在大脑皮层，使人产生渴觉，只调节人体饮水，B错误；C、抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱，尿量增加，C正确；D、尿量多少取决于肾小管重吸收作用的强弱，而
77、重吸收是靠原尿和细胞外液的浓度差决定的，所以细胞外液中电解质浓度导致浓度差减小，重吸收的减少，尿量增加，D错误故选：C【点评】本题主要考查学生对基本知识的理解能力下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢35细胞外液渗透压感受器、体温调节中枢、体温感觉中枢分别在（）A大脑皮层、下丘脑、下丘脑B下丘脑、下丘脑、下丘脑C下丘脑、大脑皮层、下丘脑D下丘脑、下丘脑、大脑皮层【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】人体缺水时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋；在寒冷环境下，下丘脑体温调
78、节中枢兴奋，机体通过皮肤血管收缩，血流量减少，骨骼肌和立毛肌收缩等感受中枢、运动中枢等位于大脑皮层【解答】解：细胞外液渗透压感受器是下丘脑，体温调节中枢位于大脑皮层，体温感觉中枢位于大脑皮层故选：D【点评】本题考查感受器、神经中枢等位置，主要考查对知识的记忆能力36如图为突触结构模式图，下列说法不正确的是（）A在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量B中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动运输C中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位D处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导【分析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成分析示意
79、图可知：a为突触小体，在a中发生电信号化学信号的转变，需要能量突触小泡中含有神经递质，其释放至突触间隙中是通过胞吐作用，依赖突触前膜的流动性，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，神经递质在没有传送到突触后膜之前就存在于突触间隙的组织液中【解答】解：A、在突触小体a中发生电信号到化学信号转变，信息的传递需要能量，A正确；B、中的内容物是神经递质，神经递质的释放是胞吐，B错误；C、神经递质使突触后膜兴奋时，兴奋区会变成动作电位，为膜外负电位膜内正电位，C正确；D、突触间隙中的液体属于组织液，神经递质由突触前膜释放到突触后膜，与后膜上的糖蛋白特异性结合，D正确；故选：B【点评】本题考查突触的结
80、构以及兴奋在神经元之间的传递，解题的关键是识记突触的结构，理解各结构在兴奋传递中的作用37如图为测定A、B为两个神经元之间电流传递的实验装置，图中ab=cd用微电极分别刺激b、c处，电流表的变化是（）A刺激b点，B神经元上电位由“外负内正”迅速变为“外正内负”B刺激c点，A神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正”C刺激b点，灵敏电流针发生2次方向相反的偏转D刺激c点，灵敏电流计发生2次方向相同的偏转【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】1、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，
81、对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去2、兴奋在神经纤维上可双向传导，而在神经元之间只能单向传递【解答】解：A、刺激b点，A神经元兴奋，通过突触传递给B神经元，B神经元上的电位由“外正内负”变为“外负内正”，A错误；B、兴奋在突触处是单向传递，即只能AB，不能BA，因此刺激c点，A神经元上电位不变，B错误；C、刺激b点，兴奋先到达a处，指针先向左偏转一次，后到达b处，指针再向右偏转一次，因此灵敏电流针发生2次方向相反的偏转，C正确；D、刺激c点，兴奋只能到处b处，不能到达a处，因此只发生一次偏转，D错误
82、故选：C【点评】本题结合实验装置图，考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握兴奋在神经纤维上的传导过程和兴奋在神经元之间的传递过程，能根据图中刺激位点判断电位变化及指针偏转情况，再选出正确的答案38关于动物生命活动调节的叙述正确的是（）狼在追捕猎物的过程中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的；在静息状态下，神经细胞膜上的电位是外负内正；某人大脑皮层H区受损，将失去听觉；感觉的形成在大脑皮层；在一简单反射弧中，只有感觉神经元A和运动神经元B，则当A接受刺激后，兴奋的传导方向是：A的轴突B的树突或细胞体；饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此反应相对应的结构分别是大
83、脑、小脑、脑干ABCD【考点】人体神经调节的结构基础和调节过程；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导；脑的高级功能【分析】1、兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间是单向传递的2、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，形成静息电位；当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正，形成动作电位3、大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢【解答】解：狼在追捕猎物的过程中，由于存在突触，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，错误；在静息状态下，由于钾离子外流，神经细胞膜上的电位是外正内负，错误；
84、H区为听觉性语言中枢，某人大脑皮层H区受损，会听不懂别人的谈话，错误；感觉是在大脑皮层中形成的，正确；兴奋的传导方向是由突出前膜传递到突出后膜，即由A的轴突B的树突或细胞体，正确；语言中枢位于大脑皮层，小脑有使运动协调、准确，维持身体的平衡作用，脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、呼吸中枢等），正确故选：D【点评】本题考查对静息电位和动作电位生理基础的理解以及兴奋传导的特点，解决此题的关键是熟练掌握兴奋传导的特点以及大脑皮层功能区的各语言中枢39下列关于人体生命活动的说法，错误的是（）A免疫系统既是机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统B短期记忆与大脑皮层下海马区有关
85、，长期记忆可能与新突触的建立有关C抗体不能进入宿主细胞，但病毒可能侵入机体细胞D激素经靶细胞接受后仍可作信号分子作用于另一靶细胞【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】人体维持内环境稳态的机制有神经体液免疫调节，同时免疫系统具有防御等功能；海马区又名海马回、海马体或大脑海马，是组成大脑边缘系统的一部分，担当者关于记忆记忆空间定位的作用，短期记忆与海马区有关，但长期记忆则需要建立新的突触；被病毒侵染的细胞称为靶细胞，抗体不能进入靶细胞中，效应T细胞可以与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡；靶细胞上的受体具有特异性，一种受体只能与一种激素结合【解答】解：A、人体维
86、持内环境稳态的机制有神经体液免疫调节，同时免疫系统具有防御等功能，A正确；B、海马区又名海马回、海马体或大脑海马，是组成大脑边缘系统的一部分，担当者关于记忆记忆空间定位的作用，短期记忆与海马区有关，但长期记忆则需要建立新的突触，B正确；C、被病毒侵染的细胞称为靶细胞，抗体不能进入靶细胞中，效应T细胞可以与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，C正确；D、激素经靶细胞接受后会被灭活，失去作用，不能作用于另一靶细胞，D错误故选：D【点评】本题主要考查生命活动的调节，意在考查考生能理解所学知识的能力40关于人体三道防线的叙述中，正确的是（）A吞噬细胞在三道防线中都能够发挥作用B感染发生时，病原体已经突破了两
87、道防线C第三道防线的结构最复杂，功能最强大D第二道防线的杀菌物质是指抗体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】人体的三道防线：第一道防线是皮肤和黏膜，它们不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用人体的第二道防线指的是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，体液中含有的一些杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体 第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫【解答】解：A、吞噬细胞不能在第一道防线中起作用，A错误；B、感染发生时，已突破了三道防线，B错误；C、第三道防线为免疫器官和免疫细胞，其结构最复杂，功能最强大，C正确； D、第二道
88、防线中的杀菌物质为溶菌酶不是抗体，D错误故选：C【点评】本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大41下列叙述中，正确的是（）A记忆细胞受抗原刺激后能产生大量的抗体B淋巴细胞都能产生抗体C有人常患流行性感冒是因为机体经常不能产生抗体D浆细胞和T细胞都能产生免疫活性物质【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；
89、（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应【解答】解：A、记忆细胞受抗原刺激后能产生大量的浆细胞，浆细胞在产生大量的抗体，A错误；B、只有浆细胞能产生抗体，B错误；C、有人常患流行性感冒是因为流感病毒的类型非常多，以及流感病毒的容易变异，C错误；D、浆细胞（产生抗体）和T细胞（产生淋巴因子）都能产生免疫活性物质，D正确
90、故选：D【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查42机体在免疫应答过程中不会发生的是（）A吞噬细胞摄取和处理病毒B浆细胞分裂并分泌抗体CB细胞增殖分化形成记忆细胞D效应T细胞能特异性识别抗原【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】机体产生的特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶
91、段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应【解答】解：A、在特异性免疫过程中，吞噬细胞能摄取和处理抗原，暴露出抗原决定簇，A正确；B、浆细胞已经高度分化，不再分裂，只能分泌抗体，B错误；C、B细胞受抗原刺激后，能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，C正确
92、；D、效应T细胞由T细胞增殖分化形成，能特异性识别抗原，与靶细胞结合，使靶细胞裂解，D正确故选：B【点评】本题考查特异性免疫和细胞分裂的相关知识，要求学生识记细胞免疫和体液免疫过程，明确浆细胞已经高度分化，不再分裂即可正确答题，属于考纲识记和理解层次的考查43下列有关免疫的说法中，正确的是（）A能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种B吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原识别、加工和呈递过程中发挥重要作用C体液免疫和细胞免疫均可以有吞噬细胞和T细胞的参与D发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；免疫调节【分析】吞噬细胞既可
93、以在非特异免疫中发挥作用直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用吞噬处理抗原，吞噬抗原抗体的结合物过敏反应：过敏原第一次进入人体后，人体内产生抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面当相同过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使上述细胞释放组织胺等物质，引起毛细血管扩张，血管壁通透性增强，平滑肌收缩，腺体分泌增多等，引发各种过敏反应体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进
94、行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应【解答】解：A、能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞和记忆细胞，A错误；B、吞噬细胞在特异性免疫中摄取、处理和呈递抗原，在非特异免疫中直接吞噬消灭各种病原微生物，B错误；C、体液免疫和细胞免疫中吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原
95、，T细胞在细胞免疫中识别和呈递抗原，在细胞免疫中增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，C正确；D、过敏原第一次进入人体后，人体内产生抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面，因此会发生免疫反应，D错误故选：C【点评】本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，注意A选项中三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能44科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块再将
96、经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果芽鞘会朝对侧弯曲生长但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲该实验证明了（）A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B生长素的化学本质是吲哚乙酸C造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质D胚芽鞘会弯向光源生长【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】阅读题干可知，温特实验的自变量是去尖端的胚芽鞘上放置的琼脂块是否接触胚芽鞘尖端，实验的因变量是去尖端的胚芽鞘是否生长和弯曲，根据实验的自变量和实验结果获取实验结论【解答】解：由题意知，温特实验的自变量是去尖端的胚芽鞘上放置的琼脂块是否接触胚芽鞘尖端，实验的因变量是去尖端的
97、胚芽鞘是否生长和弯曲，去尖端的胚芽鞘放置接触过尖端的琼脂块，去尖端的胚芽鞘向对侧弯曲生长，放置没有接触琼脂块的胚芽鞘，不生长也不弯曲，这说明胚芽鞘尖端产生的化学物质进入琼脂块，促进去尖端的胚芽鞘的生长和弯曲故选：C【点评】对于生长素发现过程经典实验的掌握和应用是本题考查的重点45结合如图中植物生长的现象，分析正确的是（）A该现象的产生与单侧光影响生长素分布有关B生长素在D点较多，细胞伸长快，表现出向光性C茎的生长体现了生长素的两重性D该现象体现出根对生长素的敏感性大于茎【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】分析题图可知，该图是植物根的向地性与茎的负向地性原理，由于重力的影响，生长素在近地
98、侧分布多于远地侧，根对生长素敏感，近地侧的生长素浓度过高抑制根近地侧生长，植物根表现出向地性，茎对生长素敏感性低，近地侧生长素浓度高，促进作用强，生长快，植物的茎表现出负向地性【解答】解：A、该现象与重力作用有关，A错误；B、生长素在D点较多，细胞伸长快，表现出负向地性，B错误；C、茎的生长是较高浓度促进作用强，较低浓度促进作用弱，没有高浓度抑制的情况，不能体现生长素作用的两重性，C错误；D、分析题图可知，根部近地侧的生长素浓度过高抑制根近地侧生长，茎近地侧生长素浓度高，促进作用强，因此可以说明根对生长素的敏感性大于茎，D正确故选：D【点评】本题的知识点是生长素作用的两重性，植物不同器官对生长
99、素的敏感性不同，利用生长素知识解释生物学问题的能力是本题考查的重点46盛花期的连续暴雨影响植物的正常受粉，为防止减产，采用喷施一定浓度的生长素类似物溶液此举对下列哪种植物有效（）A向日葵B玉米C小麦D辣椒【考点】生长素的作用以及作用的两重性【专题】正推法；植物激素调节【分析】生长素在农业生产上的应用：促进扦插的枝条生根，促进果实发育，获得无子果实，防止果实、叶片脱落【解答】解：发育着的种子能合成生长素，促进果实发育盛花期的连续暴雨影响植物的正常受粉，导致植物不能形成受精卵，因而不能发育成种子，导致果实也不能发育由于小麦、玉米和黄豆都是收获种子，而辣椒收获的是果实，所以采用喷施一定浓度的生长素类
100、似物溶液，可促进子房发育成果实，但没有种子因此，防止减产，喷施一定浓度的生长素类似物溶液只对收获果实的辣椒有作用，而对收获种子的小麦、玉米和向日葵等没有效果故选：D【点评】本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力47关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（）A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同【考点】生长素的作用以及作用的两重性【专题】正推法；植物激素调节【分析】生长素的作用因植
101、物的种类、植物的器官、生长素的浓度、细胞年龄的不同而有差异植物不同器官对生长素的敏感程度不同，即根芽茎生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实的发育；（3）防止落后落果；（4）控制性别分化【解答】解：A、生长素能促进果实的发育，但不能促进果实的成熟，因此适宜浓度的生长素类似物只能促进无子果实的发育，A正确；B、根据试题的分析，用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根，B正确；C、单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素由向光侧向背光侧运输，C正确；D、同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度不同，根对生长素比较敏感，同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度来说，根的较低，D错误故选
102、：D【点评】本题考查生长素的作用及作用的两重性、生长素类似物在农业生产实践中的作用，要求考生识记生长素的作用及作用的两重性，明确植物不同器官对生长素的敏感程度不同；理解和掌握生长素类似物在生产实践中的应用，再对选项作出正确的判断48关于植物激素的叙述，正确的是（）A植物激素的产生部位和作用部位相同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素不可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长【考点】植物激素的作用【分析】1、植物激素：指的是在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物2、各种植物激素的作用：乙烯：促进
103、果实成熟；细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；脱落酸：促进果实与叶的脱落；赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长【解答】解：A、植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如茎尖产生生长素能运输到侧芽，抑制侧芽生长，故A错误；B、生长素的合成部位是具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，而色氨酸是植物体内生长素生物合成的重要的前体物质，故B正确；C、细胞分裂素能促进细胞分裂，生长素能促进细胞伸长，两者可对同一细胞起作用，故C错误；D、低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会
104、促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用，故D正确故选：B【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于中等难度题49下列有关植物生长调节剂应用的叙述，错误的是（）A用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长，促进结实B用NAA（生长素类似物）促进黄杨、葡萄枝条的生根C用乙烯利促进香蕉、番茄的果实发育D用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠【考点】生长素类似物在农业生产实践中的作用【专题】正推法；植物激素调节【分析】赤霉素的作用是促进生长，解除休眠生长素的作用是促进细胞生长，促进枝条生根，促进果实发育等脱落酸的作用是抑制细胞分
105、裂，促进叶和果实的衰老和脱落细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化【解答】解：A、施用矮壮素（生长延缓剂）能防止棉花徒长，促进棉花结实，提高产量，A正确；B、生长素的类似物能促进插条基部生根，B正确；C、乙烯可以促进果实的成熟，生长素促进果实的发育，C错误；D、赤霉素可以打破休眠，促进萌发，D正确故选：C【点评】本题考查植物激素的功能及植物生长调节剂的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间联系，形成知识网络的能力；能理论联系实际，运用所学知识，解决自然界中的生物学问题50下列图1和图2分别是去顶芽对拟南芥主根生长和赤霉素水平影响的实验结果，相关分析，错误的是（）A去顶芽的
106、拟南芥不能合成生长素B外源生长素能替代顶芽促进主根生长C拟南芥的顶端能合成赤霉素D生长素显著影响赤霉素的生物合成【考点】植物激素的作用【分析】本题是对生长素的产生部位、作用和运输方向的考查，回忆生长素的产生部位、作用和运输方向的相关知识，然后结合题图分析选项进行解答【解答】解：A、分析题图可知，去顶芽植株仍能生长，说明去顶芽的拟南芥仍能合成生长素，A错误；B、由题图1三组柱形图可知，外源生长素能替代顶芽促进主根生长，B正确；C、由图2前两组柱形图可知：拟南芥的顶端能合成赤霉素，C正确；D、由图2三组柱形图可知，生长素显著影响赤霉素的生物合成，D正确故选：A【点评】本题是知识点生长素的产生部位、
107、生长素的极性运输、生长素对主根生长的影响，准确分析题图获取信息是解题的关键二、非选择题（共50分把答案写在答题纸上）51如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：（1）此图表示细胞与周围环境的关系，图中的（填序号）构成内环境，其中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是（填序号），渗透压、温度、酸碱度是细胞外液理化性质的三个主要方面（2）图中能直接相互交换物质的体液是和（填序号）（3）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别一般情况下，与成分上的主要区别是中含有较多的蛋白质而中一般不含有蛋白质（4）的化学组成中有HCO3、HPO42等物质，它们对于维持pH的稳定有重要
108、意义（5）如果该图为肝脏组织局部结构模式图，则与A端液体相比较，B端明显增加的物质有CO2、尿素等等、明显减少的物质有O2、营养物质等【考点】内环境的组成【专题】图形图表题；模式图；内环境与稳态【分析】分析题图：图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图，其中A毛细血管动脉端，B为毛细血管静脉端；为细胞内液，为血浆，为组织液，为淋巴，为红细胞，构成内环境内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介【解答】解：（1）分析题
109、图：为细胞内液，为血浆，为组织液，为淋巴，为红细胞，构成内环境毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是血浆和组织液，内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压（2）血浆和组织液能相互渗透（3）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别一般情况下，血浆与组织液成分上的主要区别是血浆中含有较多的蛋白质（4）血浆的化学组成中有HCO3、HPO42等缓冲物质，它们对于维持pH的稳定有重要意义（5）由图可知，血液流动的方向是AB，因此与A端相比，B端液体中氧气、营养物质等减少，而二氧化碳、尿素等代谢废弃物增多故答案为：（1）渗透压 温度 酸碱度 （三个空没有顺序）（2）和（3）中含有较多的蛋白质而中
110、一般不含有蛋白质（4）pH（或酸碱度） （5）CO2、尿素等 O2、营养物质【点评】本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握各组成成分之间的关系，能准确判断图中各结构或液体的名称；同时能根据题中信息准确答题52如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，据图回答（在中填序号，在上填名称）：（1）在A图中，所示的结构属于反射弧的感受器，所示的结构属于神经中枢（2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是b在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的突触结构中，
111、信号的传递是单一方向的，在此结构中信号的转换模式为电信号化学信号电信号【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导【分析】据图分析：A图中，表示感受器，表示效应器，表示传入神经，表示神经中枢，表示传出神经，表示突触结构B图中，b表示兴奋产生的部位，a、c表示未兴奋部位【解答】解：（1）据图分析，表示感受器，表示神经中枢（2）静息时膜电位为外正内负，产生动作电位时，膜电位为外负内正，所以b表示兴奋产生的部位，a、c表示未兴奋部位，在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流（3）据图分析，表示突触结构，在此结构中信号的转换模式为电信号化学信号电信
112、号故答案为：（1）感受器 神经中枢（2）b 局部电流 （3）突触 电信号化学信号电信号【点评】本题主要考查反射弧的结构和兴奋的产生过程，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用53如图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程请回答下列问题：（1）受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官有甲状腺和肾上腺（写出两种）（2）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加抗利尿 激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管 对水分的重吸收（3）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于神经体液
113、调节胰岛B细胞分泌的胰岛素需要与靶细胞膜上的受体结合才能发挥作用，胰岛素在调节血糖浓度上的具体作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低（4）I型糖尿病是由胰岛B细胞损伤引起，患者血液中含有抗胰岛 B细胞的抗体和效应T细胞据此推测：I型糖尿病是针对胰岛B细胞的一种自身免疫 病；胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞（特异性） 免疫导致的【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】图文信息类简答题；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】下丘脑是神经内分泌的枢纽，其主要功能有：感受兴奋、传导兴奋、作为血糖、体温、水盐平衡的中枢及内分泌功能图中腺体A是甲状腺据此识图判断作答【解
114、答】解：（1）受到寒冷刺激时，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量，说明下丘脑可通过垂体促进甲状腺和肾上腺分泌相关激素（2）人体剧烈运动大量出汗后，细胞外液的渗透压升高，下丘脑合成并分泌抗利尿激素，并由垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管对水分的重吸收（3）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于神经体液调节，胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低（4）患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞，说明患者自身免疫功能过强，引起
115、自身免疫病；其中抗体参与体液免疫，效应T细胞参与细胞免疫，则胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞免疫导致的故答案为：（1）甲状腺和肾上腺（2）抗利尿 肾小管和集合管（3）神经体液 受体 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖（4）自身免疫 体液免疫和细胞（特异性）【点评】本题以下丘脑为中心，考查体温调节、水盐调节、血糖调节和免疫调节等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力54如图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和体液免疫的过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质图2表示细
116、胞免疫过程请分析回答下列问题（1）图1表示抵御病原体攻击的第三道防线，图1中属于免疫活性物质的有f、Y（填字母）（2）艾滋病病毒攻击图1中的细胞a（填字母）此细胞在体液免疫中除把抗原呈递给图1中的细胞c外，还产生淋巴因子（填名称），这种物质作用于B淋巴细胞（填名称），促使其增殖分化成浆细胞和k细胞（填字母）因此艾滋病患者的体液免疫的能力基本丧失（3）图2表示的细胞免疫过程中，效应T细胞（填名称）不但能使靶细胞裂解死亡，且此类细胞还能清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞，这些细胞死亡的方式属于细胞凋亡【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】图文信息类简答题；免疫调节【
117、分析】分析图解：图1表示特异性免疫过程，属于人体的第三道防线，其中a表示T细胞、b表示吞噬细胞、c表示B细胞，d表示浆细胞、e表示效应T细胞、f表示淋巴因子、k表示记忆细胞、Y表示抗体；m表示胸腺，n表示骨髓图2表示细胞免疫过程，图中A表示效应T细胞与靶细胞结合，B表示效应T细胞激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡【解答】解：（1）图1表示特异性免疫过程，属于人体的第三道防线免疫活性物质包括：抗体、淋巴因子和溶菌酶，图1中f表示淋巴因子，Y表示抗体（2）艾滋病病毒攻击人体的T细胞（a），使患者不能进行细胞免疫过程T细胞在体液免疫中除把抗原呈递给c细胞外，还产生淋巴因子，作用于B淋巴细胞，使
118、其增殖分化成浆细胞d和记忆细胞k（3）效应T细胞不但能使靶细胞裂解死亡，还能清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞，这些细胞死亡的方式属于细胞凋亡故答案为：（1）三 f Y（2）a 淋巴因子 B淋巴 k（3）效应T 癌变 细胞凋亡【点评】本题以免疫过程示意图为载体，考查免疫的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于中档题本题要求考生能够熟练掌握体液免疫和细胞免疫的过程，进而判断图中字母指代；并且识记免疫活性物质的种类55下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激
119、素，该激素的主要作用是促进果实的成熟（2）生长素的化学本质是吲哚乙酸（3）由表中可知植物成熟叶含有较多的脱落酸，其作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落（4）幼叶和伸长茎中都不含有细胞分裂素，而含有较多的生长素和赤霉素，则对幼叶和伸长茎的生长的合理解释是：他们的生长主要是通过细胞的细胞的伸长来实现的，而不是通过细胞分裂实现的（5）以上可以看出植物激素对植物的生长发育产生显著的调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的【考点】植物激素的作用【分析】五类植物激素的比较：名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；
120、既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：（1）植物激素主要有五大类，分别是促进生长的生长素、促进生长的赤霉素、促进细胞分裂的细胞分裂素、抑制分裂促进衰老和脱落的脱落酸、以及促进果实成熟的乙烯，而表格中有四种，缺少乙烯，乙烯能促进果实成熟（2）生长素的化学本质为吲哚乙酸（3）从表中可以看出，成熟的叶
121、片中有较多的脱落酸，作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落（4）幼叶和伸长的茎中不含有细胞分裂素，而含有较多的生长素和赤霉素，因此他们的生长主要是通过细胞的伸长，而不是通过细胞分裂实现的（5）在植物生长发育过程中，各种激素是相互协调、共同调节的故答案为：（1）促进果实的成熟 （2）吲哚乙酸（3）脱落酸 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落（4）细胞的伸长 细胞分裂 （5）相互协调、共同调节【点评】本题考查了植物激素的相关知识，要求考生能够识记五类植物激素以及它们的生理作用，识记生长素的化学本质；明确生长素、赤霉素和细胞分裂素随都能促进植物生长，但是生长素和赤霉素能够促进细胞伸长生长，而细胞分裂素是促进细胞分裂；要求考生能够构建一定的知识网络，难度适中