1、高考资源网（） 您身边的高考专家向心力教学设计基本信息姓名朱珂丹学段学科高中物理区县宁波市鄞州区学校名称正始中学教学题目向心力所选教材人民教育出版社版高中物理必修二第5章第6节一、学习内容分析1.学习目标描述知识与技能： 1.了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的。2.会分析向心力的来源，计算简单情景中的向心力。3.知道向心力的公式也适用于变速圆周运动。4.从牛顿第二定律角度理解向心力表达式。5.知道做变速圆周运动的物体所受合力一般不指向圆心，可分解为切向分力和向心分力。过程与方法： 1通过小实验体验向心力的存在，掌握向心力的表达式。2.经历“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”的实验过程
2、。3.能分析实验原理、体会测量、分析实验数据，获得实验结论的方法情感态度与价值观：通过“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”的实验，了解物理结论的推广需要科学家大胆的假设与小心的求证的科学态度，并使学生感受实事求是的科学精神2. 学习内容与重难点分析本节内容是上一节向心加速度的延续，也是下一节生活中的圆周运动的基础，起到承上启下的作用。在本节中，将牛顿第二定律从直线运动推广到圆周运动，从而能使学生从动力学的角度分析圆周运动。学习重点：向心力表达式的验证向心力来源的分析学习难点：从牛顿第二定律角度理解向心力表达式项目内容应对措施教学重点向心力表达式的验证分组实验，亲自动手教学难点从牛顿第二定律角度理
3、解向心力表达式精研实例，模仿拓展二、学习者特征分析在学习本节课前，学生已经学习了圆周运动一节，能从运动学的角度认识匀速圆周运动，且上一节学习了向心加速度一节，为本节的教学做好了知识铺垫。鉴于学生重理论，轻实验的现状，在本节课中安排“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”这一分组实验，体会物理规律需要实验验证的科学精神。三、学习环境选择1学习环境选择：交互式电子白板四、流程规划与活动设计教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果新课导入向心力的引入互动实验提出疑问：能否使装水的杯子倒置，而水不流下来？思考问题，体会小实验思考与实验引入，激发学生学习兴趣新课教学复习
4、回顾：向心加速度师生互动问答提问回忆并回答回顾知识，为新课教学铺垫向心力的方向视频播放视频并提问：做匀速圆周运动的物体合力方向有什么特点思考并回答提出向心力概念的由来向心力的大小分组实验布置实验任务、提出注意事项、巡视实验过程认真实验、探索规律用实验验证向心力的表达式，学生经历探究过程，增强动手能力。向心力的来源图片展示生活实例，并提出问题认真思考、小组讨论，分析结果学会分析实际问题中向心力来源向心力公式的应用图片展示问题认真思考并解答学会从牛顿第二定律角度理解向心力表达式变速圆周运动中的向心力视频播放张文秀链球夺冠视频，提出问题：为什么链球会做加速圆周运动？小组讨论，得出结论知道做变速圆周运动的物体所受合力一般不指向圆心。通过小组合作，突破难点。新课小结回顾本节课所学的内容师生互动问答提问回答回顾本节课知识，加深记忆，提升教学效果五、评价方案设计1评价形式与工具：课堂提问、书面练习、汇报总结2评价量表内容（测试题、作业描述等）三个思考题：1、飞机转弯时，解释机翼为什么要倾斜？2、思考课前的小实验，为什么水杯杯口向下，水却不会流下来？需要满足什么条件？3、在“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”实验中，哪些物理量不需要测量？六、课堂板书- 3 - 版权所有高考资源网
