1、 二十冶高中语文导学案课题名称苏轼词两首课型新课编写教师梅再波年级高一编号34日期学生姓名班别组别等级学习目标1、继续学习古诗文的诵读技巧并能背诵、默写这首词；2、感受苏轼豁达豪迈的精神之美。学习过程知识链接1、苏轼大致生平及评价苏轼(10371101)字子瞻，一字和仲，号东坡居士，谥号文忠，北宋著名文学家。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时，因反对王安石的新法被贬任地方官。元佑中，旧党执政，苏轼内调，任翰林学士等职，因与司马光在政见上发生分歧，被旧党所恶，再次外调，等新党重新上台，苏轼受到重重的打击。宋徽宗即位，苏轼遇赦，第二年死于常州。苏轼在文学艺术的创作上，几乎是一位全才。散文方面
2、，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列。诗歌方面，是宋代诗坛上的杰出诗人，和欧阳修、王安石、黄庭坚被誉为北宋四大诗人，和黄庭坚并称“苏黄”。词的创作上，扩展了词的境界，是豪放派的创始人，与南宋豪放派词人辛弃疾并称“苏辛”。书画方面，和蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。著有苏东坡全集。2、写作背景宋神宗年间，苏轼因反对新法，屡遭贬谪。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。被贬黄州期间，生活困难，极度苦闷，却又是他创作丰富、成就突出的时期，尤以“两赋”（前后赤壁赋）“一词”（念奴娇赤壁怀古）最为著名。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。课文阅读课前预习1、给下面加点字
3、注音：羽扇纶巾（ ） 樯橹（ ）（ ） 一尊还酹江月（ ）2、解释下列词语：风流人物： 故垒： 雄姿英发：樯橹： 一尊： 酹：课文鉴赏3、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？景物有什么特点？这些景物描写有什么作用？4、“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？5、本词中，周瑜是一个什么样的人物？作者为什么思慕周瑜？四、拓展延伸：（诸葛亮三气周瑜）一气：赤壁大战后，第二年，周瑜去夺取荆州，被诸葛亮抢先夺去。二气：周瑜本想借把孙权的妹妹嫁给刘备，把刘备扣下，逼诸葛亮交出荆州，不料诸葛亮用计使周瑜“赔了夫人又折兵”。三气：周瑜向刘备讨还荆州不利，又率兵攻打失败，结果病死了。临死前，他说：“既生瑜，何生亮！”便被自己活活的气死了。
