1、天津一中2018-2019学年高一年级语文学科期末质量调查试卷一、基础知识1.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A. 訾詈l 潭柘寺tu 涸辙之鲋f 前倨后恭 jB. 勖勉x 潜意识qin 蓊蓊郁郁wng 卓绝之士 zhuC. 祈祷q 梵婀玲fn 旁稽博采j 无济于事 jD. 混沌hn 瞭望哨lio 相形见绌ch 岌岌可危 j【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字音的能力。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，总之，字音是考试中常考的题型，考生要在平时多识记正确的字音，要养成正音正读的好习惯，要根据字形去准确辨识字音。只有
2、平时的多积累，养成好的习惯，才能很好的作答字音题。选项A，潭柘寺zh；选项B，卓绝之士zhu；选项C，祈祷q。故答案选D。2.下列词语中没有错误字的一项是（ ）A. 肆业 砥砺 开诚布公 责无旁贷B. 绿洲 斑驳 销声匿迹 汗流夹背C. 造诣 葳蕤 锋芒必露 浅尝辄止D. 冶游 攀援 道貌岸然 急不暇择【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字形的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。选项A，肆业肄业；选项B，汗流夹背汗流
3、浃背；选项C，锋芒必露锋芒毕露。故答案选D。3.在下列句子空缺处依次填入词语，最恰当的一组是为准备这份提案，两位人大代表走遍了整个地区，_各行各业人士的意见。本人昨天下午在32路公交车上遗失一张电脑提货单，有拾到并归还者，本人愿付酬金400元，决不 。人民币被国际货币基金组织确定为国际储备货币，分析人士认为储备货币地位若要能_，需要培育世界级的中国国债市场，以吸引海外投资者。A. 征询 失言 名不虚传 B. 垂询 食言 名不虚传C. 征询 食言 名副其实 D. 垂询 失言 名副其实【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确运用词语（包括成语）能力。句，垂询：敬辞，表示别人(多是长辈或上级)对自
4、己的询问；征询：征求意见。此 是说人大代表向各行各业人征求意见，选用词语“征询”。句，“失言”，无意中说出不该说的话。“食言”，不履行诺言，失信。此句是失主说谁如果能把自己弄丢的一张电脑提货单送回，自己将给400元感谢金，一定不失信。选用词语“食言”。名不虚传：传出的名声与实际相符合，不是空有虚名；名副其实：名声或称号与实际一致、相符合。此句是说人民币被确定为国际储备货币，业内人士认为如果想要人民币的储备货币名号与储备货币实际一致，需要培育世界级的中国国债市场吸引海外投资者，选用成语“名副其实”。故选C。4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 批评学生先要弄清事情的前因后果，否则批评过头或
5、无端发泄愤怒，很可能造成对毫不知情或偶有小错的人受到伤害。B. 国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。C. 职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。D. 面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。【答案】C【解析】【详解】试题分析:本题考查辨析和修改病句的能力。作答时先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干，看是否残缺、是否搭配。A
6、项，“造成对毫不知情或偶有小错的人受到伤害”语句杂糅，可删去“受到”。B项，成分残缺，“取消”后面缺少宾语中心词，在“国内销售”后加“的政策”。D项，搭配不当，两面对一面，“一个地方抗灾能力的强弱”与“当地经济实力的雄厚”不搭配，在“雄厚”前加上“是否”。故选C。5.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）A. 雨果，是 19 世纪英国浪漫主义文学家，他提出美丑对照的审美原则。这一原则在其代 表作巴黎圣母院中有集中体现。B. 巴金的作品家的艺术结构类似红楼梦，把以充满朝气的叛逆者觉新为代表的 几个年轻人的爱情和生活追求作为情节链条，全面展示了一个大家族的衰亡过程。C. 汉乐府诗孔雀东南飞和北
7、朝民歌木兰诗合称为“乐府双璧”。其中孔雀东 南飞是我国古代汉民族最长的抒情诗。D. 朱自清和郁达夫同是中国现代著名作家，前者的主要作品有散文背影春等， 后者的代表作有小说沉沦春风沉醉的晚上等。【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识记文学常识能力类试题。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。选项A，“雨果，是 19 世纪英国浪漫主义文学家”，将“英国”改为“法国”；选
8、项B，“把以充满朝气的叛逆者觉新”把“觉新”改为“觉慧”；选项C，“是我国古代汉民族最长的抒情诗”改为“叙事诗”。故答案选D。6.下列有关文化常识的表述，错误的一项是（ ）A. “结发同枕席”中“结发”指成婚之夕，男女共髻束发。“六合正相应”中“六合” 指结婚选好日子，要年月日的干支都合适。B. “总角之宴，言笑晏晏。”古代少男少女把头发扎成丫髻，叫“总角”，后来用“总 角”指少年时代。我们日常所说的“豆蔻年华”指的是男孩女孩十三四的时候。C. “壬戌之秋，七月既望”，“望”指夏历每月十五，“既望”指过了望日之后，即农 历十六。D. “修禊事也”，“禊事”是古代一种风俗，三月三日人们到水边洗濯
9、，嬉戏，以祈福 消灾。【答案】B【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。选项B，“豆蔻年华”指的是男孩女孩十三四的时候。理解有误。“豆蔻年华”指的是女孩十三四的时候。故答案选B。【点睛】识记文化常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政
10、区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，只要考生平时多积累书下注释，积累相关的文化现象，就能很好的作答这类试题。7.下列关于红楼梦的说法，正确的一项是（ ）A. 贾府的“四春”分别是：精明的贾元春、孤僻的贾迎春、孤独的贾探春、懦弱的贾惜春，取“原应叹息”之意。B. 红楼梦中贾宝玉的通灵宝玉上的字是“不离不弃，仙寿恒昌”。薛宝钗金锁上錾刻的字是“莫失莫忘，芳龄永继”。铭文相对应，这就是所谓的“金玉良缘”的依据。C. 红楼梦的序幕由前五回构成，为全书情节的开展作了必要的交代。如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。D. 红楼
11、梦中的一个人物，贾宝玉的好友秦钟说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。A项，孤独的元春，懦弱的迎春，精明的探春，孤僻的惜春。B项，通灵宝玉上的字是“莫失莫忘，仙寿恒昌”，金锁上的字是“不离不弃，芳龄永继”。D项，话是贾宝玉说的。故选C。8. 给下面语句排序，衔接恰当的一项是（ ）因为较弱的
12、电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。如果长时间出于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。A. B. C. D. 【答案】D【解析】本题采用句子排序的形式，考查了语言表达连贯的能力。解答本类试题，要充分考虑排序的标准，标准的把握可以从两个层面来看。一是从整体看，句子组成的语段的表达方式，即记叙、议论、说明、描写。不同的表达方式，表达的顺序标准是不同的
13、，比如记叙，就要考虑时空顺序；议论，就要考虑逻辑关系；说明和描写要注意说明和描写对象的特点等。二是，要考虑句子之间话题内容是否一致，表达的关系衔接是否紧密。此外，还要考虑一些联缀词的使用，尤其是关联词语、介词、代词等。本题涉及的四个句子，涉及的话题内容是电磁波对人的危害，侧重议论和说明。比较四个句子，最先切入“电磁波”这一话题的，应该是第句，然后看四个句子的内容层次，句强调电磁波强对人的危害，而句说的是电磁波弱的时候对人体的危害，这样四句就分成了两组。且句在前，在考虑句应是先转换到电磁波不太强（较弱），所以应是的顺序。这样答案应是D项。【考点定位】本题考查语言表达连贯的能力9.对下列语句中通假
14、字的数量，判断正确的一项是（ ）匪来贸丝 有怠而欲出者 箱帘六七十 歌窈窕之章 进不入以离尤兮 浩浩乎如冯虚御风 悟言一室之内 夫孰异道而相安A. 5个 B. 6个 C. 7个 D. 8个【答案】A【解析】【详解】本题考查的是对古代汉语通假字识记的能力。通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累，在学习课内文言文的时候要注意多识记。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），此题中的匪非，帘奁，离罹，冯凭，悟晤。题干中总共有5个通假字，故答案选A。10.下列各项中加点字的解释全都正确的一组是（ ）A. 列坐其次（旁边） 无
15、物以相之（帮助） 宁溘死以流亡兮（突然）B. 绕树三匝（圈） 感君区区怀（愚拙） 而吾与子之所共适（享有）C. 盖音谬矣（错误） 少无适俗韵（本性、气质） 昼夜勤作息（劳作）D. 体无咎言（责怪） 夫夷以近（平坦） 苏子愀然（容色改变的样子）【答案】A【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项C，作息“是工作的意思；选项B，“
16、区区”真诚的；选项D，“咎”灾祸，不吉利。故答案选A。【点睛】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。11.下列对词类活用现象分组正确的一组是（ ）死生亦大矣 所以游目骋怀 一死生为虚诞 侣鱼虾而友麋鹿 舞幽壑之潜蛟 唐浮图慧褒始舍于其址 后世之谬其传而莫能名者 群贤毕至 顺流而东也A. / B. /C. / D. /【答案
17、】B【解析】【详解】本题考查的是对古代汉语词类活用的理解能力。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。“大”形容词做名词形容词活用为名词，贤能的人/“游”使动用法，使纵展，“舞”使动用法，使起舞/“一”意动用法，把生和死等同，“侣”意动用法，以为伴侣/“舍”名词做动词，建造屋舍，“名”名词做动词，命名，“东”名词做动词，向东行驶。故答案选B。12.下列各项从特殊句式角度完全相同的一组是（ ）A. 客有吹洞箫者 高余冠之岌岌兮 是造物者之无尽藏也B. 而今安在哉 而又何羡乎
18、不吾知其亦已兮C. 为仲卿母所遣 府吏见丁宁 此非孟德之困于周郎者乎D. 步余马于兰皋兮 此余之所得也 会于会稽山阴之兰亭【答案】B【解析】【详解】本题考查的是对古代汉语特殊句式辨识的能力。这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置。选项A，“客有吹洞箫者”定语后置句；“高余冠之岌岌兮” 定语后置；“是造物者之无尽藏也”判断句式。选项B，“而今安在哉”宾语前置，疑问代词“安”做宾语；“而又何羡乎
19、”宾语前置，疑问词“何”做宾语；“不吾知其亦已兮”宾语前置，应为不知吾其亦已兮。选项C，“为仲卿母所遣”被动句式；“府吏见丁宁”宾语前置句；“此非孟德之困于周郎者乎”被动句式。选项D，“步余马于兰皋兮”介词结构后置句（状语后置句）；“此余之所得也”判断句式；“会于会稽山阴之兰亭”介词结构后置句（状语后置句）。故答案选B。13.下面句子翻译正确的一项是（ ）A. 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。翻译：保持清白为正道献身，本来是前代圣贤所推崇的。B. 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。翻译：纵使时代变了，世道不同了，产生感慨的原因，大概是一致的。C. 方其破荆州，下江陵，顺流而东也。 翻译：正当他攻破
20、荆州，到达江陵，顺流向东进军。D. 此所以学者不可以不深思而慎取之也 翻译：这就是有学问的人不可以不深入思考谨慎采取的缘故。【答案】A【解析】【详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中选项B，“其致一也”人们的思想情趣是一样的；选项C，“下江陵”攻下江陵；选项D，“学者”治学的人（求学的人）。故答案选A。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同
21、的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。诸君简画记 毛先舒杭之中，稍东曰丰乐桥，桥稍东曰古橘园，故宋之橘苑也。苑废久，种橘已尽，惟有 古银杏两株，盘轮扶疏，疑为宋故物云。园有主为诸君君简。君简少好画。又学篆刻，喜何震、陈琮刀镌，时时见古法。然不 甚
22、自贵爱，独深爱画。尝自称先君子博学游艺，尤喜翰墨。与华亭董宗伯其昌、赵文学左 为密交。自其为童子时旁侍， 观两公用笔墨，挥写入妙 。苍秀淡沲，董称最工；空濛潇 瑟，赵为之冠。两公分间，互相放写，终不能自掩其真也。君简既好画，日取两公画及诸 家所作玩之，久而融然，化裁臻微。予间问君简：“子此画法谁氏？”君简笑曰：“吾且 忘吾手，安知谁法？”予闻而憆然，不复知所问矣。大体得法于古人，不必以甚似为工。 萧远疏逸，绝蹊径矣。君简先世多显官。 尊君伯茂公，豪贤多资 。至君简而日贫。君简不知贫，惟日弄笔墨 自娱。客过索画，君简即与画，然持钱来者甚少；君简亦耻役手为金钱。或持钱赠君简，君简便受之。午突无烟，
23、君简得钱即酤酒，坐待所与密者过，引壶斟酌，醉而后已。君简 交不滥不黩，游好三四人，周旋久之，义亦弥笃。室处委巷，起居于于尔。夫君简身不习宦，非逃者也 ；画不为售，非艺者也；交不干上，非为名者也。吾于君简，不知所以名之 。虽然，岂其无得于中而能若是与？岁既暮，银杏叶方落矣，不知近客 来亦多遗钱否？吾当过与君简坐枯树而饮。14. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A. 然不甚自贵爱 贵：珍贵B. 客过索画，君简即与画 过：拜访C. 午突无烟，君简得钱即酤酒 突：烟囱D. 不知近客来亦多遗钱否 遗：赠送15. 下列各组语句中加点字的意义和用法，相同的一项是A. 园有主为诸君君简 君简亦耻役手为金
24、钱B. 终不能自掩其真也 其孰能讥之乎C. 周旋久之，义亦弥笃 纵一苇之所如D. 吾当过与君简坐枯树而饮 抱明月而长终16. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是A. 观两公用笔墨，挥写入妙观看两位先生作画，挥笔创作达到了神妙境界B. 尊君伯茂公，豪贤多资君简的父亲伯茂公，有很多豪贤资助他C. 室处委巷，起居于于尔君简的家在陋巷中，他却生活得悠然自得D. 夫君简身不习宦，非逃者也君简不学习做官的本领，但也不是避世者17. 将下面的句子译为现代汉语。吾于君简，不知所以名之。18. 文章第二段写了诸君简学画的过程，请用三个四字词语依次加以概括。【答案】14. A 15. D 16. B 17. 对
25、于诸君简，我不知道用什么称呼他 18. 耳濡目染，玩味钻研，融会贯通玩味钻研，融会贯通，臻于佳境认真研习，博采众长，自成一家【解析】【14题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项A，“贵”看重。故答案选A。【15题详解】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意
26、了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项A，“为”是/为了；选项B，“其”代词/难道；选项C，“之”时间名词后的助词/到；选项D，“而”连词，表修饰。故答案选D。【16题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因
27、对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项B，“尊君伯茂公，豪贤多资”诸君简的父亲伯茂公，豪爽贤能，广有财富。故答案选B。【17题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”
28、，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“于”对于“不知”不知道“名”称呼。【18题详解】简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此题题干要求是：文章第二段写了诸君简学画的过程，请用三个四字词语依次加以概括
29、。考生要注意认真研读第二段的内容，最好是能认真翻译：橘园现在的主人是诸君简。诸君简从小喜欢画画。又学习了篆刻，喜爱何震、陈琮的刀刻作品，从他的篆刻作品中常常可以看出古人的手法。但是他不太看重自己的篆刻作 品，只是深爱画画。他自己曾说他过世的父亲广泛地学习过各种技艺，尤其喜爱书画。他 父亲和华亭县的董其昌、赵左是好友。诸君简在还是孩子的时候就在旁边陪侍，观看两位 先生作画，挥笔创作达到了神妙境界。苍劲俊秀、淡雅明净，董其昌最为出色；缥缈迷 蒙、潇瑟静寂，赵左位居第一。董、赵二人互相模仿对方的书画布局特点，最终都不能掩 盖自己的艺术风格。诸君简爱上画画以后，每天拿两位先生的画作和各位名家的作品来赏
30、 玩研究，博采众长，时间长了便融会贯通，变化裁节达到了最佳境界。我私下问诸君简 “你这画效法的是哪一家？”诸君简笑道：“我快要忘记是我的手画的了，还怎么知道效 法的是谁呢？”我听了以后茫然无措，不知道该再问些什么。诸君简大体上是向古人学习。根据以上的翻译，考生可以从：自小酷爱、认真演习、博采众长等角度去概括即可。【点睛】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在
31、记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。参考译文：杭州城中，稍向东有个丰乐桥，丰乐桥稍向东有个地方叫古橘园，是从前宋朝时的橘 苑。古橘苑废弃已久，当初所种的橘树都已不见，只有两株古银杏，粗壮茂盛，怀疑是宋 朝时的旧物。橘园现在的主人是诸君简。诸君简从小喜欢画画。又学习了篆刻，喜爱何震、陈琮的刀刻作品，从他的篆刻作品中常常可以看出古人的手法。但是他不太看重自己的篆刻作 品，只是深爱画画。他自己曾说他过世的父亲广泛地学习过各种技艺，尤其喜爱书画。他 父亲和华亭县的董其昌、赵左是好友。诸君简在还是孩子的时候就在旁边陪侍，观看两位 先生作画，挥笔创作达到了神妙境界。苍劲俊秀、淡雅明净，董其昌最为出色；缥缈
32、迷 蒙、潇瑟静寂，赵左位居第一。董、赵二人互相模仿对方的书画布局特点，最终都不能掩 盖自己的艺术风格。诸君简爱上画画以后，每天拿两位先生的画作和各位名家的作品来赏 玩研究，博采众长，时间长了便融会贯通，变化裁节达到了最佳境界。我私下问诸君简 “你这画效法的是哪一家？”诸君简笑道：“我快要忘记是我的手画的了，还怎么知道效 法的是谁呢？”我听了以后茫然无措，不知道该再问些什么。诸君简大体上是向古人学习绘画方法，但能以和古人不尽相似为最高目标。他与套路隔绝，形成了萧远疏逸的画作风格。诸君简的先辈中有许多地位显赫的官员。诸君简的父亲伯茂公，豪爽贤能，广有财 富。到了诸君简这一代，家里日渐贫穷。诸君简不
33、理会家贫，只是整天地写字作画，自娱 自乐。有客人来拜访求画，诸君简就把画送给他，但是带钱来求画的人特别少；诸君简又 耻于为了金钱而使自己成为杂役。有人拿来钱赠与诸君简，诸君简就接受这些钱。午饭时 无米下炊，诸君简一旦有了钱就去买酒，坐等交往亲密的朋友来访，举杯畅饮，喝醉才罢 休。诸君简交朋友不贪多、不随便，专心交好的只有三、四人，交往久了，情义也越发深 厚。他的家在僻陋小巷中，他却生活得悠然自得。君简不学习做官的本领，但也不是避世者；画画不是为了售卖，但也不是纯粹的从艺 者；交往上不追求接触上层人物，但也不是为了求得清高的名声。我对于诸君简，不知道 用什么名号称呼他。虽然这样，难道不是他心中有
34、所得才能做到像这样的吗？时值岁暮， 银杏树叶正在凋落，不知道近来到访的客人是不是给君简多送了些钱？我应当去拜访君 简，和他坐在枯树下对饮。诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成下列小题。溪上遇雨 崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。 忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。19. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 前两句写“我”坐在溪边，看到前山乌云骤雨，而自己所在处阳光灿烂。B. 第三句中的“我”大吃一惊，因为滚滚乌云挟带着骤雨，已泻到自己头上。C. 第四句写天色渐晚，再加上前山黑云笼罩，人们无奈只好点起火把照明。D. 这首诗生动写出了夏雨来速疾、来势猛、雨脚不定的特点，富有生活情趣。E. 诗人通
35、过“坐看”“忽惊”动作神态的变化，写出了夏雨的瞬息变化、难以意料的特点。20. 请赏析一二句中“衔”和“喷”字的表达效果。【答案】19. C 20. 衔，含着。“衔”字将黑云拟人化了，形象生动地体现出了雨从云生的景象。喷，喷洒。“喷”，不但把黑云拟人化，形象生动，而且写出了雨的力度，给人一种猛烈浇注的感觉。【解析】【19题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧以及评价诗歌的思想内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手
36、法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，分析错误，应是写“我”吃惊之后，却意外地发现：前山映照着一抹夕阳的余晖。故选C项。【20题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。此处主要是考查诗歌语言中的炼字技巧，答题时要将该字放在句中，结合全诗的意境情感来分析。“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”大意是我坐看天空中浓密的乌云含着雨水喷洒在前方的山峦上，而这里却依然阳光灿烂。“衔”，含着；“喷”，喷洒。一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有一种猛烈倾注感。用笔新鲜活跳，可喜可愕，深得夏雨之趣。【点睛】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤
37、炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。这类题答题步骤是： (1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。默写21.补全空缺处句子(1) _，悠悠我心。（曹操短歌行）(2)_，依依墟里烟。（陶渊明归园田居）(3)每览昔人兴感之由，若合一契，_，不能喻之于怀。（王羲之兰亭集序）(4)苏轼赤壁赋中“_,_”，写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染 其不可战胜的赫赫声势。【答案】 (1). 青青子衿 (2). 暧暧远人村 (3). 未尝不临文嗟悼 (4). 酾酒临江 (5). 横槊赋
38、诗【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于两者综合。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染 其不可战胜的赫赫声势”。名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。默写的时候要注意如下词语：“衿”“暧”“酾”“槊”。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复
39、杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。三、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。寒冷的味道黄明山寒冷离我们越来越远了。此时，我的目光娴静。台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。有人说，地球变得越来越热了，还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒
40、冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结上了冰不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略了寒冰的高度。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了我几乎要跌倒下去。寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。寒冷是风丢下的种子，风是无孔不入的精灵。家乡有一句话，叫做“针尖大的眼，簸箕大的
41、风”。何况还要穿过一条条巷子呢？尽管屋与屋之间的巷子仅一步之遥。我连围巾也没有，所以每次路过巷子，都把脖子缩得紧紧的。可风还是一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。风如刀。我不知两只耳朵是不是被风割了去。用手一捂，还在。连忙收回手，用嘴呵一口热气。寒冷叫我顾此失彼。手都顾不上，耳朵管它呢！冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放冰山上的来客，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看
42、完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么？寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成分。最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。可孩子们却一
43、个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？不仅仅是孩子们。我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。寒冷，是我们生命所需要的盐啊。寒冷还会来的。22. 文章的线索是什么？请围绕线索梳理文章的写作思路。23. 赏析画线句。24. 结合全文，探究文末“
44、寒冷还会回来”这句话的丰富意蕴。【答案】22. 文章以“寒冷”为线索，先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实；引出下文回忆寒冷带给“我”刻骨铭心的疼痛以及由此产生的亢奋；最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现出对意志弱化、生命品格下降的深切忧虑。 23. 作者通过回忆在寒冷的冬天，大家围着火堆，炖肉煮菜的生活细节，加上“暖手”“香喷喷”等触觉、嗅觉角度表现出寒冷冬季中的温暖、幸福感受。用门外的大雪与困境中的温暖生活对比，突出这种生活的幸福感，带给作者精神的满足和回味的幸福，表达了深深的怀念之情。 24. “寒冷还会回来的”中“寒冷”既喻指生活中的痛苦和磨难，也可以喻指回避磨
45、难后遭遇的困境。这句话传达出作者的深刻思考：痛苦、磨难是无法回避的，经历磨难是生命成长的必然规律，拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。这句话既饱含着作者对贪图安逸生活的现实社会的忧虑，又是对人们重视磨难的期盼和呼吁。【解析】【22题详解】试题分析：本题主要考查文本结构分析。分析文章的线索及写作思路，在分析文章的线索时候要抓住文章想要表达的主要内涵，跟着内涵顺藤摸瓜就可以找到文章要表达的思想，而这个思想往往就是文章的线索所在。本文的线索是“寒冷”。先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实，引出下文回忆，现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了
46、原来的寒冷。可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来”，最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现深切忧虑。【23题详解】试题分析：本题主要考查赏析精彩语句的表现力。分析小说的表现手法，首先是通过语句内容辨认手法，然后结合文段解释为什么是这种手法，最后结合文段分析使用这种手法的效果，分析效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果。需要抓住关键词语，联系上下文内容分析。“最幸福的时刻”，回忆在寒冷的冬天的生活细节，“暖手”“香喷喷”等触觉、嗅觉角度表现出寒冷冬季中的温暖。“那门外的雪轰轰烈烈地下着”“围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、
47、霉渣巴、干豆角、大白菜端着暖手的碗香喷喷地吃着”，形成对比，突出这种生活的幸福感。“而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道”，深深的怀念精神的满足和回味的幸福。本题从对比和触觉、嗅觉相结合的角度回答即可。【24题详解】试题分析：这是一道探究重要句子的丰富意蕴，这既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本，分析“寒冷还会回来”这句话的意蕴，对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。“寒冷”既喻指生活中的痛苦和磨难，
48、也可以喻指回避磨难后遭遇的困境。“随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”，痛苦、磨难是无法回避的，经历磨难是生命成长的必然规律，拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证。点睛：探究散文中重要句子的丰富意蕴的解题思路：所谓“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义。句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开
49、信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。方法指津：1、分析句子的切入点：从分析句子的修辞手法入手；从句子中的重要词语入手；从分析句子的结构入手；从分析句子在文中的位置入手。四、作文25.根据要求写作一百年前，我们的祖辈在新青年中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春 之国家，青春之民族，青春之人类”；五十年前，我们的父辈在青春万岁中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠”；今天，广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年在奋斗中释放青 春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。请以“我奋斗
50、，我幸福”为题，写一篇不少于 800字的记叙文，讲述上面材料某一代人中的他或他们的故事。要求：可实写，可想象。故事完整，描写合理。【答案】我奋斗，我幸福有句话叫“天下没有免费的午餐。”任何人的幸福都是奋斗来的。在每个人的生活中，总有一群人，他们靠自己来创造幸福。在医院里，在社区里，在长长的走廊里，总是能见到几个忙碌的身影，他们是保洁员。没有谁去关注他们，甚至还有人路过他们身边时还捂着鼻子。但我却觉得他们很了不起。记得那是那天凌晨两点多钟时，我躺在床上，翻来覆去就是睡不着了。我穿好衣服，叠好被子，从床上下来。拉开窗帘，打开窗户，静静地站在阳台上。风吹起我柔顺的头发，月光映照在我的脸庞，星星朝我眨
51、眼睛，月亮朝我微笑。我静静地望着城镇的林荫大道。感觉那微凉的风儿，呼吸着那清新的空气，陶醉于迷人的景色当中。忽然，传来了十分嘈杂的声音。放眼望去，一辆洒水车缓缓开来，车前面有一大群穿绿色服装的人。他们在一起打扫街道，洒水车跟着他们，喷洒他们扫过的路面。我十分惊讶：他们是谁啊，怎么起来那么早，还这么多人一起。他们弯着腰，一下一下地扫着落叶，不一会儿整个街道干净了。过了一会儿，他们突然涌向了一家刚开张的早餐店，这些人坐在椅子上，享用着早餐。我走进房间，拿出舅舅送我的望远镜。走到阳台上。放眼观望，瞧见他们满头大汗，却没有丝毫不满，还面带微笑地朝我招手。虽然如此劳累，但依然十分开心。这时，我的目光转向
52、了他们胸前闪亮的牌子，定睛一看，看清楚了牌子上几个大字“保洁员”。我不忍叹息，早上起那么早，上街打扫，任劳任怨，工资虽不多，但迎来的只有一张满头大汗的脸以及疲惫的身子，就可算如此，也仍然微笑面对生活，乐观向上，没有怨言。这也使我心中多了几分疑问：他们为何这么做，抵挡寒风，扫着那条长长的街道，默默无闻，迎来的只有别人的不屑一顾。天亮了，人都离开了。朝阳仿佛在告诉我答案，使我恍然大悟：没有理由!他们是在造福社会;他们保护环境;他们是在用自己的双手创造幸福!在为了家人而奋斗，他们在用努力打造美好生活。他们是小草，不慕名利，默默无闻，但却在造福大家。他们让我明白;任何人的幸福都是奋斗出来的。他们是千千
53、万万最普通的人中的一份子，而我却认为他们很伟大。【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力。此题是一篇材料命题作文，考生首先要注意认真理解材料，进而寻找写作的角度。根据对材料的理解，材料的主题是“青春”，这个主题比较贴近考生的现实，考生可以根据材料中的关键语句，定位自己的写作的角度。关键语句：今天，广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。根据以上材料的把握，考生在学做内容上可以有如下的写作角度：奋斗的青春、激情的青春、民族复兴的伟大青春、圆梦青春等等，都可以
54、作为写作立意的角度，在写作内容中都可以体现。其次是要注意作文的要求：请以“我奋斗，我幸福”为题，写一篇不少于 800字的记叙文，讲述上面材料某一代人中的他或他们的故事。考生要注意不要擅自改变命题，在命题写作的时候要注意文体的要求是“记叙文”，在写作内容中要注意体现出时代的人和事，要注意体现出时代的特色。【点睛】高考记叙文写作的四大要领要领一:讲一个完整的故事记叙文是用来做什么的？记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的
55、记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二:塑一个鲜活的人物写记叙文离不开写人。写人千万不能
56、写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三:作一番生动的描写记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神
57、。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故
58、事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四:抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。