1、高考资源网（ ），您身边的高考专家南京师大附中江宁分校20112012学年度第二学期期末调研测试卷高一语文本试卷共100分，考试用时120分钟。一、（12分） 1. 阅读下面某位学生学完必修四后所写的“学后感”，回答问题。（4分） 运用体验方式学习本册教材，我们获得了许多独特的阅读经验和审美感受。通过吟咏讽诵，勾通自己和诗人的心灵，感受到了“诗从肺腑出”的情韵之美。走进语言现场，“在演讲厅”里演说，“我有一个梦想”的慷慨激昂的声音至今回想在耳边。改编、表演课本剧雷雨、辛德勒名单，更加深刻地品尝到了人性的复杂。我们在活动中体验，在体验中提升了语文素养。 （1）请找出并改正上面文段中的两个错别字。
2、（2分） 答：_改为_ _改为_ （2）上面文段中有一个病句，请找出并订正。（2分） 答：_句，改为_ 2. 按照要求，回答问题。（4分） （1）请分别指出家、雷雨中寄寓了作者理想的一个人物。（2分）答：_ （2）这两部作品中，鸣凤之死、四凤之死的原因是什么？请任选一个回答。（2分） 答：_ 3. 阅读材料，回答问题。（4分） （1）请说说下面这则“冷幽默”的言外之意。（2分） 话说沙尘暴漂洋过海吹到美国，一位老人走上街头，张开双手，45度仰望天空，泪流满面，深呼吸，激动地说：60年了，60年了，终于闻到家乡的泥土味了。 言外之意：_ （2）近日，纪录片舌尖上的中国非常火爆，网友“漂在北京”在
3、微博上说：“看着屏幕上的家乡毛豆腐，我的泪水和着口水一起流了下来。”请使用一种修辞手法跟帖劝慰。（2分） 跟帖：_二、（14分） 阅读下面的文字，完成47题。（14分） 伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：“给水喝！” 仍然只引起一阵哄笑。 “喝这个吧！”罗班普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，“拿去吧，恶汉！算我欠你的情哪！” 有个妇人把一块石子向他头上扔去；“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训！” “喂，小子！”一个跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道，“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？” “这只碗给你去喝水！”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去
4、，“我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃！” “我的母猫生下了一只六只脚的小猫！”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。 “给水喝！”伽西莫多喘息着喊了第三遍。 这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。 伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一个聋法官审问，才受到了惩处的吗？他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。 看见她真的迅速走上了石级
5、，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。 她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。 这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 这时他竟忘记要喝水了，那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，他一口气喝着，他显然是渴到极点了。 喝完水，那可怜人便伸出黑黑的嘴，无疑是想吻一吻那帮助了他的美丽的小手。但那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴
6、行，便像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。 于是那可怜的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。 那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。 观众也都被感动了，大家拍着手喊道：“好极了，好极了！” （选自雨果巴黎圣母院） 4. 给下列加点字注音。（3分） 跛脚（ ） 犄角（ ） 脸颊（ ） 5. 阅读文中画横线的语句，结合作品回答问题。（4分） （1）伽西莫多为什么会流泪？（2分）答：_ （2）选文为什么写爱斯梅拉达的“惊恐”？请简要分析。（2分）答：_ 6. 用对比
7、手法塑造人物、表现人性是这篇小说的重要特点。选文中有哪几组对比，请分别列出。（3分） 答：_ 7. 有人认为结尾处观众拍手叫好，态度变化太快，情节设计得不好。对此你怎么看？（4分） 答：_三、（13分） 阅读下面的文字，完成812题。（13分） （一） 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” 冉有曰：“今
8、夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” （选自季氏将伐颛臾）（二） “季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内”，岂徒孔子知之，冉有亦知之，即季孙亦未尝不知之。探其意中所怀挟者而告之曰，吾恐在此不在彼，亦因其所惧者而惧之也。季孙之忧，自在萧墙而其欲则在颛臾知忧不在此而曰忧是以为君子之所疾。（选自王夫之读
9、四书大全说卷七） 8. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 无乃尔是过与 过：过错 B. 陈力就列，不能者止 就：担任 C. 既来之，则安之 安：使安定 D. 岂徒孔子知之 徒：只是 9. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 季氏将有事于颛臾 有动于中，必摇其精 B. 危而不持，颠而不扶 襟三江而带五湖 C. 今由与求也，相夫子 客亦知夫水与月乎 D. 冉有亦知之 然而不王者，未之有也 10. 请用“”给下面文言文断句。（限3处）（3分） 自 在 萧 墙 而 其 欲 则 在 颛 臾 知 忧 不 在 此 而 曰 忧 是 以 为 君 子 之
10、 所 疾。 11. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是社稷之臣也。何以伐为？（2分） 译文：_ （2）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（2分） 译文：_ 12. “因其所惧者而惧之也”中两个“惧”的内涵分别是什么？结合两段选文简要回答。（2分）答：_四、（8分） 13. 阅读下面一首宋词，回答问题。（8分）谒金门 送康伯桧张元 清光溢，影转画檐凉入。风露一天星斗湿，无云天更碧。 满引送君何惜，记取吾曹今夕。目断秋江君到日，潮来风正急。 （1）词上片描绘的环境有什么特点？（2分） 答：_ （2）“风露一天星斗湿”中的“湿”有什么样的表达效果？（2分） 答：_ （3）“目
11、断秋江君到日，潮来风正急”句用虚实结合的手法表达情感。请简要分析。（4分）答：_五、（8分） 14. 根据提示，填写名句。（8分） （1）申之以孝悌之义，_。（孟子梁惠王上） （2）落霞与孤鹜齐飞，_。（王勃滕王阁序） （3）万里悲秋常作客，_。（杜甫登高） （4）此情可待成追忆，_。（李商隐锦瑟） （5）中国古典诗词中，月是常见意象，佳句叠出：“东船西舫悄无言，_”（白居易琵琶行），“_，斜光到晓穿朱户”（晏殊蝶恋花），“今宵酒醒何处？_、_”（柳永雨霖铃）诗人将内心情感与月互为辉映，为我们创造了非常优美的意境。六、（15分） 阅读下面的文字，完成1518题。（15分） 前人把唐代诗歌的发展
12、过程历史地分成“初唐”、“盛唐”、“中唐”、“晚唐”四个时期，是很有道理的。因为每一个阶段确乎有它的特色。 大约从唐代统一到唐玄宗即位以前的九十几年，是初唐时期。在这一段时间里，南朝纤巧秾丽的诗风还在影响着诗坛，但已由华靡浮艳渐趋于凝练清新；而更突出的就是由于七言诗技巧的纯熟所带来的形式上的解放，篇幅较长的乐府歌行大量涌现出来了。另外，五七言八句的律诗也在这一阶段里正式完成。初唐四杰王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的五律，正体现了技巧的洗练纯熟和思想感情的形象化的协调统一。稍后一点，到了沈佺期、宋之问、杜审言等人手里，不但五律写得情文并茂，七律也极尽清丽工整之能事了。到了盛唐，社会的急剧发展也给诗歌
13、带来了蓬勃的气象。在这一时期，著名作家多得不胜枚举，诗歌的内容也极为广泛。五七言律诗的创作固然有更高的成就，但运用得最普遍的诗歌形式还要推七古和绝句。在这一时期的诗歌里所表现的基本倾向是这样：思想是乐观健康的，感情是奔放昂扬、无拘无碍的，情调是爽朗明快、新鲜活泼的，语言是清新流畅、深入浅出的；即使是暴露社会的黑暗面或倾吐人世间的不平，也显得那么波澜壮阔，敢怒敢言，并且带有豪迈的进取心和强烈的解放要求这就是后人所称道的“盛唐气象”。伟大的诗人李白和杜甫都出现在盛唐。此外，还有酷爱山水田园的王维、孟浩然（这一派在中唐时有韦应物和柳宗元为代表），描写边塞风光的李颀、高适、岑参（这一派在中唐时有李益为
14、代表），以绝句擅胜场的王昌龄、王之涣真是应有尽有，美不胜收。中唐时候，社会动乱不已，民生也日趋凋敝，因而反映民间疾苦的诗人如张籍、元稹、白居易等一时并起。他们用浅显简括的语言写出了人民内心的怨抑不平，一直为后世广大人民所爱好。而稍前于张籍、元、白的刘长卿和大历十才子，在当时虽享有盛名，到今天看来，却不免显得平淡了。与元、白同时，还有在风格上力求新变而不免蹈于生硬艰涩境界的一派诗人一他们是孟郊、李贺、卢仝、贾岛等，而以韩愈为这一派的代表人物。从太和以后至唐亡，诗歌又重新走上绮靡藻绘的途径，像杜牧、李商隐、温庭筠等人的作品，正如一抹回光返照的斜阳，虽只有一刹那间的残辉，但紫雾红霞，却给人留下了不可
15、磨灭的凄艳的印象。而唐代诗歌就在这种美丽而无力的风格下结束了它辉煌的生命。 （选自吴小如读（唐诗三百首） 15. 简要概括唐代诗歌四个阶段的风格特点。（4分） 答：_ 16. 文中把晚唐诗歌比作“一抹回光返照的斜阳”有什么作用？（3分） 答：_ 17. 影响唐代诗歌发展的因素有哪些？（4分） 答：_ 18：文章两处画横线的括号里的内容为什么不在中唐阶段论及？请结合全文简要分析。（4分） 答：_七、（30分） 19. 作文（任选一题）（30分） （1）联合国儿童权利公约规定0到18岁的人为儿童。正处在不断走向成熟、理性年龄阶段的你，有没有意识到自己还是一个“儿童”呢？是否感受到有些宝贵的东西正与
16、你渐去渐远？对此你有什么样的体验和感受？ 请自拟题目，写一篇记叙文。不少于700字。 （2）67年前，记者爱德华肯尼迪和16名同行同时获得二战德军投降的消息后，只有他一个人违背军方要求，对全世界发布了消息。他坚持，“真相可以等，但绝不是为了政治”。结果，他被美联社扫地出门。如今，美联社公开道歉，承认他才是对的“当战争结束，消息就不应被控制，世界需要知道真相。”只可惜，肯尼迪永远听不到这些告白。他死于1963年的一场车祸。 读了以上这则材料，你有什么样的想法？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。不少于700字。【试题答案】1. （1）“勾”改为“沟”，“想”改为“响”（2分） （2），后半句应改
17、为“更加深刻地体会到了人性的复杂”（2分）2. （1）觉慧、周冲。（2分） （2）鸣凤的死因：被逼嫁给冯乐山做姨太，不愿离开心爱的觉慧，因而投水。四凤的死因：突然发现和周萍是亲兄妹，难以接受乱伦关系，羞愧万分，误碰倒地的高压线，触电。（2分）3. （1）环境破坏十分严重。（2分） （2）示例：想家就“常回家看看”。（2分。修辞、内容各1分）4. bjji（3分。一处1分）5. （1）自责，感激。（2分） （2）衬托其善良的天性。（1分）娇弱的爱斯梅拉达被其劫持过，丑陋的外貌也令她恐惧，但她却能主动送水，这是天性真善的表现。（1分）6. 伽西莫多与爱斯梅拉达外貌的美丑对比，伽西莫多对爱斯梅拉达前
18、后态度变化的对比，爱斯梅拉达与群众的对比，群众前后态度变化的对比。（3分。一点1分，意思对即可）7. （1）好。善的力量是巨大的；正是这种突变产生了戏剧性效果；突出了对善的呼唤与歌颂；观众虽然愚昧，但并非恶人，易被感化。（4分。每点2分，意思对即可） （2）不好。显示了人性的易变性，反而让人对其能否持久产生怀疑；不合常情，观众变化应该有个渐进的过程；太突然，让人觉得不真实。（4分。每点2分，意思对即可）8. A（责备）9. C（连词，和、跟、同。A介词，对；介词，在。B连词，表转折，却；连词，表并列，并且。D代词，这；助词，宾语提前的标志，无义）10. 自在萧墙而其欲则在颛臾知忧不在此而曰忧是
19、以为君子之所疾。（3分。一处1分）11. （1）这是鲁国臣属。为什么要去攻打它呢？（2分。关键点“社稷之臣”、“何以”） （2）君子厌恶那些不肯说（自己）想要那样而偏要找个借口的人。（2分。关键点“疾”、“为之辞”）12. 第一个“惧”的是：祸起萧墙；第二个“惧”的是：阴谋暴露。（2分。每点1分）13. （1）凄清、寥廓（阔远）。（2分。每点1分） （2）形象地表现了夜露之重，也渲染了离别的伤感。（2分。每点1分） （3）“目断秋江”实写目送友人远去时的景象（1分），“潮来风正急”是虚写（想像）友人到达时的景象（1分）。虚实结合，表达诗人对友人的关切（担忧）之情（2分）。14. （1）颁白者不
20、负戴于道路矣（2）秋水共长天一色（3）百年多病独登台 （4）只是当时已惘然 （5）唯见江心秋月白 明月不谙离别苦 杨柳岸，晓风残月15. 初唐：趋于凝练清新。盛唐：气象蓬勃。中唐：浅近平淡与生硬艰涩并存。晚唐：绮靡藻绘。（4分。每点1分） 16. 表现晚唐诗歌美丽而无力的风格（2分），使议论生动形象（1分）。17. 南朝遗风，社会的发展，诗歌技巧的不断成熟，诗人的努力。（4分。每点1分）18. 韦应物和柳宗元的山水田园诗、李益的边塞风光诗不能体现中唐诗歌或浅近平淡或生硬艰涩的特色，因此不在中唐阶段叙述；在盛唐阶段用括号补充论及，体现了盛唐山水田园诗和边塞风光诗对中唐诗歌的影响，也使读者对中唐诗
21、歌有比较全面的理解。（4分。每点2分，意思对即可）19. 略补充细则： 1. （2）找出，得1分：修改：把“品尝”改为“体会”、“感悟”等搭配恰当的词语都得1分。 2. （2）鸣凤之死：“不愿嫁给冯乐山做姨太，离开觉慧”即可得2分，学生如答“两人社会地位决定他们无法结合”得1分。 鸣凤之死：“乱伦败露”得1分，“触电而死”1分。 3. （1）答到“环境问题严峻”、“环境质量差”等都可。 （2）修辞手法运用恰当1分。内容只要扣“思乡”、“嘴馋”其中一项即可。 5. （1）仅答成情节表述不给分，原因表述只涉及一个方面得1分。回答与“自责”、“感动”相近如“内疚、愧疚”以及“感动”皆可得分；回答为“
22、人性的觉醒”得1分；上述三点中每点1分，满分2分。 （2）只答出因外貌丑陋以及被劫持过而“惊恐”得1分；有分析并答出“善良”、“品德高尚”等可得2分。 6. 每点答出相关对比主体即可得分。 7. 答案相近即可。选答“好”的增加一个得分点：表现出作者浪漫主义创作特色。 9. C或D都正确。（D项前句代词，这；后句为疑问句中代词做宾语前置，“之”为前置代词宾语） 11. （1）“臣”。可以理解为“臣属”、“臣子”、“附属国”、“附庸国”等。 （2）“为之辞”可以理解为“找借口”、“找个托辞”。 12. 第一个“惧”答到“国家内部的忧虑”等即可。第二个“惧”从孔子的角度答到揭露阴谋之意即可。 13.
23、 （1）答“凄清”、“阔远”两个角度的同义词即可。 （2）“夜露重”、“离别的伤感”两个角度各1分；另答“想象奇特”也可得1分。 （3）虚（想象朋友到达时的“潮来风正急”景）、实（朋友走时的“目断秋江”景）的说明各1分，对朋友的关切、担忧等类似情感正确均得2分。 14. 每句1分，多、漏、错一字均不得分。 15. 盛唐风格特点答案中与其风格相近、较吻合的得1分。中唐风格仅答一个方面不得分。 16. “美丽”、“无力”、“生动形象”各得1分，表述相近即可。 17. “技巧成熟”答成“技巧纯熟”也可，“诗人的努力”答成“诗人的创新”等也可。 18. 答成“表现出盛唐诗歌对中晚唐诗歌创作风格的影响”
24、与“他们的诗歌创作不能体现出中唐浅近平淡与生硬艰涩”的特点各得2分，表述相近或不够完整酌情给分。 19. 作文（任选一题）（30分） 评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查写作基本能力。要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量，综合评分。评分等级如下：分类赋分立意选材结构语言一3028独到、深刻新颖，有个性，典型性，形象丰满感人精巧；严谨精彩、生动2724准确较好，有代表性，有一定的说服力完整；有特点准确、恰当二2321正确一般，基本为众人所周知但能表达主题基本完整通顺、平实2018基本正确基本通顺三1712牵强有误低幼，材料与文章要表达的观点或情感关系不紧密逻辑层次不清不
25、通顺、有明显语病110不正确很差，编造，或论据与观点毫不相干无章无法低幼、粗俗特别说明： （1）根据文章内容判断所选作文题目，第一题要求写成记叙文体，第二题要求写成议论文体。如文体与要求不符，一律在18分以下判分。 （2）确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过10分；内容基本相同，最高不超过5分。 （3）完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止。 （4）明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过22分（不满100字，03分；200字左右，46分；300字左右，710分；400字左右，1114分，500字左右，1518分，
26、600字左右1922分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 （5）游戏人生、语言粗俗、格调低下的，评分最高不得超过15分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，评分最高也不得超过10分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过5分。 （6）卷面、错别字扣分：每错（别）一字扣1分，扣满3分为止；采用“得分错别字分实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数；书写明显较差的最多扣1分。 （7）没有标题扣2分。第一题： 联合国儿童权利公约）规定0到18岁的人为儿童，正处在不断走向成熟、理性年龄阶段的你，有没有意识到自己还是一个“儿童”呢？是否感受到有些宝贵的东西正与你渐去渐远？对此你有什么样的体验和感受？
27、 请自拟题目，写一篇记叙文。不少于700字。 审题 本题意在提醒十六七岁的高中生在成长的过程中保持那些与儿童性相关的可贵的生活状态、精神品质，如童心、童趣、纯真、天真、活泼，求知欲、好奇心、想像力甚至“野蛮”等。可以通过自身的经历、内心的感受表达自己对这些或某一种与儿童性相关的宝贵东西的追求，或是对成长过程中这些或某一种宝贵的东西与自己渐去渐远的反思。写作要围绕“儿童性”展开，以“我”或“我们”为叙述主体。本题要求写成记叙文。 具体评分说明： 一类卷（3024分）：立意深刻、独到，构思精巧，选材新颖、独特，紧扣与“儿童性”相关的“宝贵的东西”这一中心。语言形象生动、富有意蕴；以“我”或“我们”
28、为叙述主体，突出了体验的“过程性”“事件性”，且事件是具体的、真实的，情节生动，描写精彩。 二类卷上（2321分）：立意正确，以“我”或者“我们”为叙述主体，有情节，有描写，材料较新颖，构思较有新意，语言表达较好，文体符合要求。 二类卷下（2018分）：立意基本正确，以“我”或者“我们”为叙述主体，有情节，有描写，但材料不新颖，构思无新意，语言表达一般，文体基本符合要求。 三类卷（170）：材料低幼或编造，内容明显“贴标签”而与“儿童”无关联或牵强，感受与事情缺乏内在联系，语言表达有明显毛病或粗俗，没有经历的“过程性”情节，没有描写等。转述他人或者书中的故事作为叙事主体。第二题： 67年前，记
29、者爱德华肯尼迪和16名同行同时获得二战德军投降的消息后，只有他一个人违背军方要求，对全世界发布了消息，他坚持，“真相可以等，但绝不是为了政治”。结果，他被美联社扫地出门。如今，美联社公开道歉，承认他才是对的“当战争结束，消息就不应被控制，世界需要知道真相。”只可惜，肯尼迪永远听不到这些告白。他死于1963年的一场车祸。 读了以上这则材料，你有什么样的想法？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。不少于700字。 审题 1. 材料的整体把握 这则材料的核心内容是爱德华肯尼迪为了“真相”违背军方命令向世界发布德军投降的消息，67年后美联社为了“真相”向爱德华肯尼迪道歉。材料的关键词是“真相”。 2.
30、立论的角度选择 从“真相”的角度：给世界真相、尊重真相、我们需要真相、我们有知情权、尊重真相是社会进步的标志、真理掌握在少数人手中、真相与政治的关系等。 从爱德华肯尼迪的角度：坚持职业操守、坚守信念、敢于发出自己的声音、先知者的孤独等。 从爱德华肯尼迪与其他同行对比的角度：批评不负责任的屈从等。 从美联社的角度：不负责任的屈从、知错能改的勇气等。 从军方的角度：控制民众的知情权是对民众的不尊重等。 其他角度，言之有理也可。 具体评分说明： 一类卷（3024分）：观点鲜明，立意深刻、独到，或具有批判性、思辨性色彩，构思精巧，选材新颖、独特，论据与观点间逻辑关系严密，文体特征鲜明。 二类卷上（2321分）：观点明确，立意正确，能够从某一个角度进行较好分析，材料较新颖，构思较有新意，论据能够证明观点，语言表达较好。文体符合要求。 二类卷下（2018分）：观点较明确，立意基本正确，能够从某一个角度进行一般性分析，材料一般，构思无新意，论据基本能够证明观点，语言表达一般。文体基本符合要求。 三类卷（170）：观点与材料无关联，观点不明确或者明显不正确，材料低幼或编造，论据和观点之间缺乏内在逻辑关系，结构混乱，语言表达有问题或者粗俗。欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。