1、第三单元测试卷时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。说凉州林庚王之涣的凉州词里写了“黄河”和“孤城”，这曾引起过疑问，因为凉州城(今武威县城)离黄河还远，两者为什么会同在一起出现呢？最近又有人怀疑当时凉州所属是否有临近黄河的城。凉州古来原是一个广泛的地区，并不是单指凉州城说的(当然凉州城也无妨称凉州)，而且最早的凉州城也不在武威。两汉以来凉州本指当时陇右一带，后汉书卷三十三，凉州刺史部下，就列有陇西郡、武都郡、金城郡、武威郡、张掖郡、敦煌郡等，当时凉州刺史治陇城，在黄河以东，所以凉州原来就是横跨黄河的。据后汉
2、书所载，陇西郡有城十一，武都郡有城七，金城郡有城十，武威郡有城十四全部凉州所属总计约八十城，城不可谓不多。三国以后凉州移治武威，而唐代又以河西幕府为重镇，因分为河西、陇右两道，河西道设凉州都督府仍治武威。唐书凉州都督府、姑藏(即武威)条下，又载置有阜兰府、贺兰州等八州府。而唐书兰州条下则载：“贞观六年又督西盐州，十二年又督凉州。”兰州(即金城郡)是黄河边上的重镇，又是陇西与河西的通道，所以与凉州关系密切。凉州都督置皋兰府，这说明凉州东南郡是直达黄河边上的，其东北部又置贺兰州，也是直临北部黄河西岸的，然则黄河西岸均属凉州府，岂非十分明显？这也就是所谓河西一带，而这里既设有州府，又岂能没有大小城堡
3、，这是毋庸置疑的。凉州一带说来即河西一带，而凉州词也就是泛写这一带边塞生活的歌词，它并不是专写凉州城的，唐人的许多凉州词都可以说明这个，虽然凉州城是凉州的中心，是河西幕府的所在地。至于唐诗中写这一带边塞时，其区域则往往更偏东些，首先陇西与河西就时常是分而不清，这是由于古凉州原是横跨黄河的，而陇西一带又是古凉州的中心，长久以来即在边塞诗中出现，形成一种传统的概念。如王维的陇西行写陇西而远到了凉州的酒泉郡，而耿津的凉州词歌凉州实际上是描写了陇西一带，然则唐代地理分区上虽划为陇右、河西两道，而陇西与凉州在人们传统的心目中则是近似的，陇西在河东，凉州在河西，诗人笔下的凉州因此并不是远离黄河的，薛逢的凉
4、州词所以说“黄河九由今归汉，塞外纵横战血流”。凉州与九曲黄河是同命运的又岂止是某处沾上点边而已。至于当时的某些城堡，则可能不复存在。王之涣的诗大约是写在初入凉州境时，不禁会想象着整个凉州，因而提到玉门关，这仍是一个凉州的泛写。从诗中“一片孤城”的形容看来，城大约也不甚大，历史上不一定留下了记载，本身也不容易保存。究竟是哪一座城，这就难作具体的考证。但是凉州词之可以写黄河边上的风光景物以及城堡，则是无可怀疑的。(选自唐诗综论，有删改)1下列关于“凉州”的表述，不正确的一项是(3分)(B)A凉州在古代原本指的是一个包括凉州城在内的广泛的地区，最早的凉州城并不在武威，直到三国以后凉州才移治武威。B两
5、汉以来凉州指的是当时的陇右一带，当时凉州刺史治陇城，在黄河以东，由此可见凉州原来专指黄河以东的地区。C从后汉书的记载来看，汉代凉州刺史下辖多个郡，每个郡又都有多座城，凉州所管辖的城总计约八十座，数量很多。D从唐书的记载来看，唐代凉州的东南部一直达到黄河边上，东北部直临北部黄河西岸，所以河西一带都属于凉州府。解析：缩小了范围，“凉州原来专指黄河以东的地区”不符合文意，原文是说“凉州原来就是横跨黄河的”。2下列理解和分析，不正确的一项是(3分)(D)A唐代以河西幕府为重镇，把前代的凉州分为河西、陇右两道，河西道设凉州都督府仍治武威，置有皋兰府、贺兰州等八州府。B诗中写的河西边塞区域往往偏东，由于古
6、凉州横跨黄河，陇西一带是古凉州的中心，所以唐诗中陇西与河西时常分而不清。C王维的陇西行和耿津的凉州词都是将凉州和陇西混在一起写的，薛逢的凉州词则说明凉州与黄河有着紧密的关系。D王之涣的凉州词大约是他初入凉州境时所作，词中描写的是凉州城的景象，据“一片孤城”的形容推测，凉州城不是很大。解析：偷换概念，从原文“凉州词也就是泛写这一带边塞生活的歌词，它并不是专写凉州城的”以及“这仍是一个凉州的泛写”来看，“王之涣的凉州词”“描写的是凉州城的景象”错，“一片孤城”也不能说指的就是“凉州城”。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)(D)A兰州地处黄河边上，是连通陇西与河西的重镇，与凉州有密
7、切的关系，唐代河西一带设有凉州府，那里肯定有一些大小城堡。B唐代凉州城是凉州的中心，是河西幕府的所在地，但唐人的许多凉州词并不是专写凉州城的，而是泛写河西一带边塞的。C虽然唐代地理分区上陇西和凉州分处河东和河西，但是它们在人们传统的心目中是近似的，诗人笔下的凉州并不是远离黄河的。D因为古代凉州的城堡数量太多，而且年代久远，所以现在难以具体考证王之涣的凉州词里写到的“孤城”是哪一座城。解析：无中生有，强加因果，从原文看，现在难以具体考证王之涣的凉州词里写到的“孤城”是哪一座城，是因为“历史上不一定留下了记载，本身也不容易保存”，文中没有说是“因为古代凉州的城堡数量太多，而且年代久远”。(二)实用
8、类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成46题。一株小草改变世界2015年10月5日，从瑞典斯德哥尔摩传来令人振奋的消息：中国女科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。10月6日上午，一直不愿意接受采访的屠呦呦终于接受了记者的采访，一再强调“也没什么好讲的”。她说，获得诺贝尔奖是青蒿素这项生物研究多年集体攻关的成绩，青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。在获诺贝尔奖之前，大部分人或许都不知道屠呦呦是何许人，一夜之间她蜚声国内外，而以她为领导的研发小组研制的新型抗疟疾药青蒿素也为大家所
9、熟知。1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省宁波市。开堂坐诊的父亲摘引诗经中的一句话“呦呦鹿鸣，食野之苹”为她取名。“苹”指的是蒿类植物，人们惊叹于从取名开始，屠呦呦的命运注定要与这棵神奇的小草连在一起。受父亲影响，屠呦呦从小就喜欢翻看医书，对中草药产生了浓厚的兴趣，树立了治病救人的理想。带着这个理想，1951年，屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药学系。大学四年，屠呦呦以优异的成绩毕业，被分配到中医研究院工作。20世纪60年代初，全球疟疾疫情难以控制，全世界数十亿人口生活在疟疾流行区，每年约2亿人患疟疾，百余万人被夺去生命。因疟原虫对氯喹类药物已产生抗药性，继美国之后，英、法、德等国也花费大
10、量人力物力进行研究，但一直未能找到有效物，防治疟疾重新成为世界各国医药界攻克的目标。我国从1964年重新开始对抗疟新药的研究，从中草药中寻求突破是整个工作的主流，但是，通过对数千种中草药的筛选，却没有任何重要发现。在国内外都处于困境的情况下，1967年5月23日，我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目。1969年，39岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。要在设备简陋和信息渠道不通的条件下，短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针。由于实验室没有配套的通风设备，加上经常和各种化学溶剂打交道，屠呦呦很快就患上了结核、肝病等多种慢性疾病。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的
11、斗志，通过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，甚至连群众来信都不放过，屠呦呦终于在2 000多种中草药中整理出一张含有640多种草药包括青蒿在内的抗疟单验方集。可在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。在查阅了大量文献后，屠呦呦在东晋葛洪的肘后备急方中发现了对青蒿治疗方法的描述：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取破坏了青蒿中的活性成分，于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高；接着，用低沸点溶剂提取，效价更高，而且趋于稳定。在失败了190次之后，1971年10月4日，屠呦呦终于如愿以偿地从第191号样品中获得了抗
12、疟效果达到百分之百的提取物青蒿素。为进一步完善这种新型特效药物，屠呦呦还带领团队历时多年，排除干扰，克服困难，成功开发出了一种抗疟疗效比青蒿素高十倍，但复发率却极低、用药剂量更小、使用起来更方便的抗疟新药物，即双氢青蒿素。几年后，双氢青蒿素一举通过了技术鉴定，成为人类抗击疟疾的“有效武器”。疟疾，一个肆意摧残人类生命健康的恶魔，被中国的一位女性科学家制服了。屠呦呦，以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。“这一医学发展史上的重大发现，每年在全世界，尤其在发展中国家，挽救了数以百万计疟疾患者的生命。”这是2011年度在美国最有影响的生物医学奖拉斯克奖的颁奖词。在基础生物医学领
13、域，许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见。但也有少数，它们的诞生对人类健康的改善所起的作用和意义是立竿见影的。由屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样一个例子。2015年的诺贝尔奖虽然有些姗姗来迟，但毕竟是令人庆幸的。当颁奖词的声音回响在地球上空的时候，各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意。青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野，外表朴实无华，却内蕴治病救人的魔力。正是如青蒿一样的科学追梦人，大爱在左，奉献在右，随时播种，随时开花，将生命长途点缀得花香弥漫，绿意盎然，让不同地域、种族的人一起吮吸现代科技的芬芳。(有删改)4下列理解和分析，不正确的一项是(
14、3分)(B)A屠呦呦的父亲从诗经中“呦呦鹿鸣，食野之苹”为她取名，她又受父亲影响，自小就爱翻阅医书，对中草药产生了浓厚的兴趣，树立了治病救人的理想。B屠呦呦是在我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目后临危受命，出任该项目的科研组长不久，对几千种中草药进行筛选才成功的。C屠呦呦在青蒿素的研发上，从东晋名医葛洪的有关记载中受到启发，认识到可能在煮沸和高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了。D这篇传记的题目语意双关，既指朴实无华的青蒿具有治病救人的魔力，又暗示着屠呦呦对世界的卓越贡献，题目能引起读者阅读兴趣。解析：B项，“出任该项目的科研组长不久，对几千种中草药进行筛选才成功的”背离原文文意，原
15、文是说“短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针”“最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局”。5下列对传记有关内容的分析和概括，正确的一项是(3分)(B)A氯喹类药物是青蒿素药物出现之前的老一代抗疟药的代表，因疟原虫对氯喹类药物已产生抗药性，氯喹类药物完全丧失了已有的“抗疟”效果。B由于实验室的条件艰苦，加上经常和各种化学溶剂打交道，屠呦呦患上了多种慢性疾病，但她没有退缩，和她的团队坚持工作，先后共同完成了获取青蒿提取物、青蒿素的研制、开发双氢青蒿素等工作。C本文在平实的叙述中穿插一些富有文学色彩的描写，增强了文章的生动性和感染力；作者重点记叙屠呦呦研发青
16、蒿素的艰难历程，描写细腻，有很强的说服力。D拉斯克奖是美国最有影响的生物医学奖，正因为屠呦呦获得这个大奖，为她如今获得诺贝尔生理学或医学奖奠定了坚实的基础。 解析：A项，“完全丧失了已有的抗疟效果”，于文无据。C项，“描写细腻”有误。D项，强加因果。6作为第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，屠呦呦有哪些可贵的精神品质？请简要概括和分析。(6分)答：治病救人、造福人类的远大理想和高度责任感：从小立志治病救人，以自己一生的努力和研究为无数饱受疟疾病痛之苦的人们带来了生的希望。刻苦攻关、锲而不舍的执着态度：面对实验条件简陋、信息闭塞等多重困难，坚持研究，大量查阅本草医籍，四处走访老中医。不畏风
17、险、甘于牺牲的奉献精神：纵然因科研而身患多种慢性疾病，仍然不改初衷。不居功自傲：获奖后，她一直不愿意接受采访，一再强调“也没什么好讲的”，她认为这是中国科学家集体的成绩和荣誉。 (三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成79题。明天鲁迅“没有声音，小东西怎了？”红鼻子老拱手里擎了一碗黄酒，说着，向间壁努一努嘴。蓝皮阿五便放下酒碗，在他脊梁上用死劲地打了一掌，含含糊糊嚷道：“你你你又在想心思”原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间壁的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须
18、专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子，所以睡的也迟。 这时候，单四嫂子正抱着她的宝儿，坐在床沿上，纺车静静地立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？那只有去诊何小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。 单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然明亮了；天的明亮，压倒了灯光，看见宝儿的鼻翼，已经一放一收地扇动。 单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“阿呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这
19、一条路了。她虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。 天气还早，何家已经坐着四个病人了。她摸出四角银元，买了号签，第五个便轮到宝儿。何小仙伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促地说：“先生，我家的宝儿什么病呀？” “他中焦塞着。” “不妨事么？他”“先去吃两帖。” “他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。”“这是火克金” 何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。单四嫂子接过药方，一面走，一面想。她虽是粗笨女人
20、，却知道何家与济世老店与自己的家，正是一个三角点；自然是买了药回去便宜了。于是又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢地看方，慢慢地包药。单四嫂子抱了宝儿等着；宝儿忽然擎起小手来，用力拔她散乱着的一绺头发，这是从来没有的举动，单四嫂子怕得发怔。 宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。 宝儿的呼吸从平稳变到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号啕。这时聚集了几堆人：门内是王九妈、蓝皮阿五之类，门外是咸亨
21、的掌柜和红鼻子老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。 这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静地在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。她心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好地睡在床上，宝儿也好好地睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似地跳去玩了。 这一日里，蓝皮阿五简直整天没有到；咸亨掌柜便替单四嫂子雇了两名脚夫，每名二百另十个大钱，抬棺木到义冢地上安放。王九妈又帮她煮了饭，凡是动过手开过口的人都吃了饭。
22、太阳渐渐显出要落山的颜色；吃过饭的人也不觉都显出要回家的颜色，于是他们终于都回了家。她现在知道她的宝儿确乎死了；不愿意见这屋子，吹熄了灯，躺着。她一面哭，一面想：想那时候，自己纺着棉纱，宝儿坐在身边吃茴香豆，瞪着一双小黑眼睛想了一刻，便说：“妈！爹卖馄饨，我大了也卖馄饨，卖许多许多钱，我都给你。”那时候，真是连纺出的棉纱，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都活着。但现在怎么了？现在的事，单四嫂子却实在没有想到什么。我早经说过：她是粗笨女人。她能想出什么呢？她单觉得这屋子太静，太大，太空罢了。但单四嫂子虽然粗笨，却知道还魂是不能有的事，她的宝儿也的确不能再见了。叹一口气，自言自语地说：“宝儿，你该还在这里
23、，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，会她的宝儿，苦苦的呼吸通过了静和大和空虚，自己听得明白。单四嫂子终于朦朦胧胧地走入睡乡，全屋子都很静。这时红鼻子老拱的小曲，也早经唱完；跄跄踉踉出了咸亨，却又提尖了喉咙，唱道：“我的冤家呀！可怜你，孤另另的” 蓝皮阿五便伸手揪住了老拱的肩头，两个人七歪八斜地笑着挤着走去。单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜地叫。(有删改)7下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) (B)A小说的开头，写鲁镇的古风，不上一更，大家都关门睡觉
24、，夜半三更没睡的只有两家咸亨酒店和单四嫂子家，形成了鲜明的对比。B为了治好儿子的病，单四嫂子使尽浑身解数，求神、许愿、吃单方，到最后寄希望于何小仙，可见宝儿的死亡与其愚昧密切相关。C单四嫂子，夫丧子幼，只能靠纺纱来维生。半夜不息的灯光不仅是她生活艰辛的表现，也是她想通过自己的劳动换取生活的一线希望。D在鲁镇的人们中，除草菅人命的何小仙外，王九妈、咸亨酒店的掌柜、红鼻子老拱、蓝皮阿五、抬棺木的脚夫等等，多少还体现出人间的一点温情。解析：B项，“可见宝儿的死亡与其愚昧密切相关”理解错误，文章的主旨不是批评单四嫂子，而是反映黑暗社会的吃人本质。8单四嫂子是一个怎样的人物形象？请结合文本简要概括。(6
25、分)答：单四嫂子是一个勤劳善良、本分的劳动妇女，她只想靠自己的双手养活自己和儿子，只是通过如梦幻般的“明天”来寄托她的希望，没有人同情她，她是封建社会中被压迫、被迫害的典型。9小说以“明天”为题，有何深意？(6分)答：面对弱者被“吃”的悲惨命运却漠然视之的民众是没有“明天”的。只是耽于幻想“明天一切会好起来”的如单四嫂子一类的人，不会有明天。要想有“明天”，就要唤起人们对封建社会的憎恨，对单四嫂子悲惨命运的同情，对病态的社会加以“疗治”。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成1013题。二十四年春王正月，秦伯纳之。及河，子犯以璧授公子，曰：“臣
26、负羁绁从君巡于天下，臣之罪甚多矣，臣犹知之，而况君乎？请由此亡。”公子曰：“所不与舅氏同心者，有如白水！”投其璧于河。济河，围令狐，入桑泉，取臼衰。二月甲午，晋师军于庐柳。秦伯使公子絷如晋师。师退，军于郇。辛丑，狐偃及秦、晋之大夫盟于郇。壬寅，公子入于晋师。丙午，入于曲沃。丁未，朝于武宫。戊申，使杀怀公于高梁。吕、郤畏逼，将焚公宫而弑晋侯。寺人披请见，公使让之，且辞焉，曰：“蒲城之役君命一宿女即至其后余从狄君以田渭滨女为惠公来求杀余命女三宿女中宿至虽有君命何其速也？夫袪犹在，女其行乎！”对曰：“臣谓君之入也，其知之矣；君命无二，古之制也；除君之恶，唯力是视。蒲人、狄人，余何有焉？今君即位，其无
27、蒲、狄乎？齐桓公置射钩而使管仲相。君若易之，何辱命焉？行者甚众，岂唯刑臣？”公见之，以难告。三月，晋侯潜会秦伯于王城。晦，公宫火。瑕甥、郤芮不获公，乃如河上，秦伯诱而杀之。 初，晋侯之竖头须，守藏者也；其出也，窃藏以逃，尽用以求纳之。及入，求见，公辞焉以沐。谓仆人曰：“沐则心覆，心覆则图反，宜吾不得见也。居者为社稷之守，行者为羁绁之仆，其亦可也，何必罪居者？国君而仇匹夫，惧者其众矣。”仆人以告，公遽见之。 晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。其母曰：“盍亦求之？以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是
28、求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之不获。以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。”(节选自左传僖公二十四年，有删改)注：公子：重耳，因骊姬之乱被迫流亡在外十九年，前636年春在秦穆公的支持下回晋。郇(xn)：西周封国，后属晋，在今山西临猗境内。武宫：重耳的祖父晋武公的神庙。吕、郤：即瑕甥、郤芮。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(D)A蒲城之役/君命/一宿女即至/其后余从/狄君以田渭滨/女为惠公来求杀余/命女三宿/女中宿至/虽有君命/何其速也B蒲城之役/君命一宿/女即至/其后余从狄君以田渭滨/女为惠公来求/杀余命/女三宿/女中宿/至虽有君命/何其速
29、也C蒲城之役/君命/一宿女即至/其后余从/狄君以田渭滨/女为惠公来求杀余命/女三宿/女中宿至/虽有君/命何其速也D蒲城之役/君命一宿/女即至/其后余从狄君以田渭滨/女为惠公来求杀余/命女三宿/女中宿至/虽有君命/何其速也解析：疏通文意后结合语境推断停顿之处，再与选项比对即可。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(B)A伯，周代爵位之一，孟子万章下所举周代爵称，有天子、公、侯、伯、子、男诸等。西周时称伯的诸侯，多为小国之君。周平王东迁秦国时因护驾有功升爵一级，从子爵改成伯爵。B甲午，干支纪日法。干支是天干“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”、地支“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”的合称，
30、与干支纪年法不同，纪日用干支相匹配的六十甲子记日序，六十天为一周期。C狄，我国古代北部的一个民族，后来也用于中原诸夏对北方一些部落与国家的泛称。古汉族自称华夏，便把华夏周围四方的人，分别称为东夷、南蛮、西戎、北狄，以示与华夏族相区别。D社稷，土神和谷神的总称，稷原本是周民族的始祖后稷，后被尊奉为五谷之长，与社并祭。周礼记载，社稷坛设于王宫之右，宗庙设于王宫之左，分别代表土地和血缘，同为国家象征。解析：干支是天干“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”、地支“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”的合称，干支纪日法与干支纪年法相同。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(B)A重耳回国途中，到达黄河岸边
31、，阻止子犯离去，投璧盟誓，表现了君臣同心的决心。B重耳回到国内后，仍历经波折，直至派人在高梁杀死晋怀公，才终于登上晋国君位。C重耳在吕、郤的祸乱中，首先得到寺人披告密，后又借秦伯之手诱杀了瑕甥、郤芮。D重耳虽然与敌人、故人有嫌隙，但善纳良言，能及时改过；对介之推更是心怀愧疚。解析：事件顺序颠倒，重耳先登上晋国君位，再派人在高梁杀死晋怀公。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)臣谓君之入也，其知之矣；君命无二，古之制也；除君之恶，唯力是视。(5分)译文：小臣以为君王这次返国，必定已懂得了为君之道；执行国君的命令没有二心，这是古代的制度；除掉国君所憎恶的人，只看自己有多大的力量(就
32、尽多大的力量)。 (2)晋侯求之不获。以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。”(5分)译文：晋文公派人寻找他没有找到。把绵上作为他的祭田，说：“用这来记下我的过失，并且表彰善良的人。”参考译文：二十四年春季，周王朝历法的正月，秦穆公送公子重耳回晋国。到达黄河岸边，子犯把玉璧还给公子，说：“下臣背着马笼头牵着马缰绳跟随您在天下巡行，下臣的罪过很多，下臣自己尚且知道，何况您呢？请您让我从这里离开吧。”公子说：“如果不与舅父同一条心，有这河神作证。”说完，他把玉璧扔到了黄河里。 重耳等一行渡过黄河，包围了令狐，进入桑泉，占取了臼衰。二月的甲午日， 晋国的军队驻扎在庐柳。秦穆公派遣公子絷到晋国军队里
33、去交涉。晋军退走，驻扎在郇地。辛丑日，狐偃和秦国、晋国的大夫在郇地结盟。壬寅日，公子重耳到达晋国军队里。丙午日，重耳进入曲沃。丁未日，重耳在晋武公的神庙中接受群臣朝见。戊申日，重耳派人在高梁杀死了晋怀公。瑕甥、郤芮害怕受到重耳的迫害，准备焚烧晋文公的宫室并杀死文公。宦官披请求进见，文公令人责备他，并且拒绝接见他，说：“蒲城的战役，君王命你一天后赶到，你马上就来了。后来我逃到狄国同狄国国君在渭河边打猎，你替惠公前来谋杀我。惠公命你三天后赶到，你隔了两晚就到了。虽然有君王的命令，为什么来得那样快呢？在蒲城被你斩断的那只衣袖还在，你还是走吧！”披回答说：“小臣以为君王这次返国，必定已懂得了为君之道；
34、执行国君的命令没有二心，这是古代的制度；除掉国君所憎恶的人，只看自己有多大的力量(就尽多大的力量)。蒲人、狄人，跟我又有什么关系呢？现在您即位为君，难道就不会再发生蒲、狄那样的事件吗？从前齐桓公抛弃射钩之仇，而让管仲为相辅佐自己。您如果改变桓公的做法，又何必辱蒙您下驱逐的命令？这样，要逃走的人就会很多了，难道受刑的只有小臣我一人？”于是文公接见了披，他把即将发生的叛乱报告了文公。三月，晋文公暗地里和秦穆公在秦国的王城会晤。三月的最后一天，晋文公的宫室起火。瑕甥、郤芮没有捉到文公，于是就逃到黄河边上，秦穆公诱骗杀死了他们。当初，晋文公有个侍臣名叫头须，是专门保管财物的。当晋文公出逃，头须私藏了财
35、物潜逃，把这些财物都用来谋求接纳晋文公回国。等到晋文公回来，头须入宫求见，晋文公以正在洗头推托。头须对仆人说：“洗头心向下，心向下，意图就错了，我不被接见就是当然的了。留下者守护社稷，随从者拉马执绳，这也都是可以的，何必要怪罪留在国内的人？身为国君而仇视百姓，害怕的人就多了。”仆人把这些话告诉晋文公，晋文公立即接见了他。 晋文公赏赐跟随他逃亡的人，介之推没有为自己争取俸禄，禄位也没有赏赐到他身上。介之推的母亲说：“为什么不也去求赏？这样苦死了，又能怨恨谁？”介之推回答说：“明知错误而去效法，罪过就更大了。而且我口出怨言，不能吃他的俸禄了。”他母亲说：“也让他知道(你的想法)，怎么样？”介之推回
36、答说：“言语，是身体的文饰。身体将要隐藏，哪里用得着文饰？这只不过是去求显达罢了。”他母亲说：“你能够这样吗？我和你一起去隐居。”于是就隐居直到死去。晋文公派人寻找他没有找到。把绵上作为他的祭田，说：“用这来记下我的过失，并且表彰善良的人。”(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成1415题。临江仙送光州曾使君周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。注：光州：南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。青冥：青色的天空。这里代指朝廷。
37、不应：不顾。14下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)(B)A上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，为下面的抒写别情做了铺垫。B上片中“谁知”“还与”二词，表达了诗人再次送友人登程时即兴而生的愉快之情。C下片通过对“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了雄壮的边塞生活。D此词写惜别之情，却一反常态，用较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象。解析：“即兴而生的愉快心情”分析不当，此处与使君分手，应为依依惜别之情。15这首词表达了怎样的思想感情？请结合本词简要赏析。(6分)答：与曾使君依依惜别之情。在“双鬓已星星”之年，“江上酒，还与故人倾”，再与使君送别，不舍之情油然而生。
38、对曾使君为国守边、热爱边关生活的赞许。“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城”就是这一情感的显现。对曾使君文韬武略的赞美。诗人将曾使君与曹操并比，赞美之情溢于言表。解析：本题考查诗歌的思想情感，题目要求结合全词进行赏析，限定了赏析范围，考生审题要注意。鉴赏诗歌情感离不开对诗歌内容的把握，该诗分上下两片，是一首送别词，可分为三层，第一层为上片，由“回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾”三句翻译可分析出送别时的依依不舍之情；下片可分为两层，由“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城”两句翻译可分析出对曾使君为国守边、热爱边关生活的赞许；由“只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成”三句结合注释翻译可分析出词人对曾使
39、君文韬武略的赞美。原味诗译：犹记得在湖南常德相见的情事，从那以后阔别六年过往的事情足可惊心。现在见面，两人头发已经花白。谁能够知道此时此刻，此酒，还能够在江上与你对饮对酌？本想尽情倾诉六年阔别的衷肠，奈何匆匆相聚，匆匆离别。寒日的傍晚，一派萧瑟的边塞上，铁马奔驰，红旗飘扬，士气高昂，真是令人激奋的场面。使君不仅身在其中，而且还是长官和塞主。曾使君为豪壮的军队生活所激发，根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，命令他回京，使他不能继续待在那里。曾使君不顾边塞日暮霜寒，横着长矛看写成的诗歌。(三)名篇名句默写(6分)16补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)赤壁赋中写清风与明月可尽情享用，无人禁
40、止，无穷无尽的句子是：“取之无禁，用之不竭。”(2)曹操在短歌行中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。(3)白居易在琵琶行中仅用“浔阳江头夜送客”七个字，就点出与客人送别的地点、时间和人物，又以“枫叶荻花秋瑟瑟”点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1719题。霍去病墓前的石雕与“马踏飞燕”_了一个奔腾中的瞬间，静中有动。对于捕捉角色瞬间的动画而言，这些是难得的造型语言资源，可以成为动画造型的一个关键帧。每个雕塑都可以成为一个动画片场景中的道具，其构成部分，可以是动画的一个角色形象，也可以是动画角色的
41、一个动作，_是不同角色之间的互动。当然，这种思维还只是直接的“剪取”。要做到真正的融会贯通，国产动画从业者还要了解古代这些雕塑形象设计的文化脉络。汉人酷爱骏马，并把骏马看作民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。所以，汉代的雕塑是当时人们多年大漠追杀的肃杀与马革裹尸的情怀的_，是对战场厮杀、血脉贲张的烈马性情与行为细节的熟知与提炼。这些是如今的动画从业者无法亲见并感同身受的。所以，()。在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形。只有对中国传统艺术样式的感观、体验、临摹记忆之后，并迁移到动画角色造型的创作中，其角色才能_，而不只是一个单调
42、麻木的外壳形象。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(A)A凝固甚至折射栩栩如生B凝结甚至映射活灵活现C凝固况且映射栩栩如生D凝结况且折射活灵活现解析：凝固：由液体变成固体。引申为固定不变；使固定。凝结：气体变为液体或液体变为固体。根据语境，此处应填“凝固”。甚至：强调突出的事例。况且：表示进一步申述理由或追加理由，常和“又，也，还”等配合使用。根据语境，此处应填“甚至”。折射：光线或能量从一种介质(如空气)斜射入与其速度不同的另一种介质(如水、玻璃)时发生的对直线路径的偏离；也比喻把事物的表象或实质间接反映出来。映射：映照、照射。根据语境，此处应填“折射”。栩栩如生：形容艺
43、术形象非常逼真，如同活的一样。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。根据后句“而不只是一个单调麻木的外壳形象”的语境，此处应填“栩栩如生”。18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)(C)A转化汉代雕塑为动画角色是熟悉汉代历史的必要前提B熟悉汉代的历史就可以转化汉代雕塑为动画角色C转化汉代雕塑为动画角色的必要前提是熟悉汉代历史D熟悉汉代历史的必要前提是转化汉代雕塑为动画角色解析：注意需补写的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术的影响。根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点。故最恰当的为C项。19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰
44、当的一项是(3分)(B)A在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能移用外形，更要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格。B国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，既要能移用外形，更要能理解其神韵的表达与由来，把握一个时代的风格。C国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形。D在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，把握一个时代的风格，更要能移用外形。解析：画线语句有三处语病：第一处为主语残缺，介词“在”置于句首，掩盖了主语“国产动画”，据此排除A、D；第二处为语序不当，关联词“既更”关联的内容互换，
45、据此可排除C、D；第三处是词语辨析，根据语境，此处应该用“把握”，据此排除A、C。因此，选择B项。20阅读下面一则新闻，完成下列题目。(6分)两会期间，民革中央向全国政协提交了一份集体提案关于推动优质供给，杜绝劣质校服的提案(简称提案)。目前我国的校服生产仍存在表面严抓严管，实际上“垄断保护”本地企业的现象，提案建议，教育部门、市场监管部门应协同作用，清理影响市场竞争的人为干预因素，破除校服“地方保护”，运用价格监督检查等反不正当竞争的措施，让外地企业公平参与竞争，激发企业创新活力。校服企业也要充分利用成熟的产学研平台，加强功能面料开发与校服款式设计，解决“千校一服”“面口袋”等问题，结合中华
46、传统文化，开发有别于欧美、日韩的校服款式，充分发挥校服的育人与审美功能。此外，地方政府也要加大对校服监管的财政资金支持，把校服安全当成校园安全的重要内容，深化质量管理，让广大家长买得放心，学生穿得舒心。(1)请根据新闻内容提取四个关键词，每个关键词不超过6个字。答：两会校服提案(或答“校服提案”)；破除地方保护(或答“地方保护”)；育人审美功能(或答“育人审美”)；质量安全(或答“校服安全”)。(2)请为新闻拟写标题，不超过20个字。答：改进校服美感与舒适度，破除限价及地方保护21下面四个字是由象形字“手”变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“受”字所给示例，用七字句描述“争”的字
47、义，“友”“尊”的形体结构与字义。(5分)四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)某报新闻报道：近两日，杭州大批钟点工受雇于某些学校的学生家长，去学校给孩子所在班的教室搞卫生。因为新学期伊始，学校教室卫生需要打扫，老师征集家长志愿者，可家长们大多也要上班，只好花钱雇了钟点工。此事引发了社会的广泛议论。对于这则新闻报道的事情，你有怎样的看法？理由是什么？要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇记叙文或议论文；不少于800字。【参考立意】看待这件事，不能仅仅停留在“教室卫生”应该由谁负责，如何做好“教室卫生”上。更应聚焦在劳动教育这个“大问题”上：从学校角度，劳动教育是学校不可推卸的责任；从家长的角度，家长不能越俎代庖，更不能雇人做卫生；从学生成长角度，一屋不扫，何以扫天下，温室长不出栋梁之材。