1、20202021学年度第一学期期中教学质量检测高二语文试题本试卷满分150分。注意事项：1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡，上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，
2、完成下面小题。材料一：一个网红，可以有多红？最近，美食视频播主李子柒在海外走红的现象引发热议。在国外视频网站上，这个四川女孩拥有几百万粉丝，她的视频作品动辄收获上百万乃至上千万的浏览量。李子柒为什么这么火？不妨先看看她的作品。三月桃花开，采来酿成桃花酒；五月枇杷熟，摘来制成枇杷酥；手工造纸，养蚕缫丝，制作各种精美家常食品李子柒的视频取材于中国农家的衣食住行，光影之间，流动着烟火气和田园气息。看这些视频，乡土生活可感可亲，气质是古典的，而呈现方式又是现代的。每一个物件、每一道美食、每一个场景，仿佛都在讲述生活的酸甜苦辣，又在不经意间，让人们感到勤劳、勇敢、友爱、自强、爱护自然等理念，静水流深，沁
3、人心脾。这是生活的诗意，也是人性的呼唤，道出了人们对美好生活的追求与热爱。也正因为这样，不同肤色、操着不同语言的人们对李子柒所讲述的中国故事能够产生共情共鸣。直击人心的力量是永恒的桥梁。今天，全世界都在向东看。在世人关注的目光中，李子柒的视频打开了一个精巧别致的窗口，和众多精彩纷呈的窗口一起，向世界展现一个多元而美丽的当代中国。中国之美，有大漠戈壁的雄浑，也有小桥流水的恬静；有现代都市的霓虹闪烁，也有静谧乡间的袅袅炊烟；有风驰电掣的高铁列车，也有细品香茗的慢生活。正如汉学家寇志明所说：中国是一个很大、很复杂的国家，想找一条捷径去了解中国是不可能的。让世界了解一个全面、真实、立体的中国，各方力量
4、都在各显其能，以自己的方式告诉世界“我所站立的地方就是中国”。在互联网时代，文明交流互鉴有了更多载体和渠道，有了更广阔的平台，有利于跨越差异、打破隔闽，拉近人与人之间的距离。在这个精彩无限的文化传播与交流的时代，讲好中国故事，塑造中国形象，我们需要更多的“李子柒”，需要更多有品质、有温度的好故事，让更多的人读懂中国，爱上中国。(读懂“李子柒”，此中有真意，辛识平)材料二：有人认为，李子柒的视频之所以能吸引外国人关注，主要是因为它脱离了西方人熟悉的工业化语境，离大城市观众的物质主义生活方式相去甚远，“当人们处在高压力的生活下无法逃脱时，他们看到了李子柒，哇，这才是我们想要的生活。”其实放眼全球，
5、最动人的故事永远都是发自人们内心的渴望。所以，李子柒火遍海外，并不在于她讲述了多么独特的中国文化，而恰恰是她展现的生活方式让海内外观众都能产生共鸣。那种脚踏实地、田因牧歌般的生活，不仅使中国大都市里的焦虑人群心生向往，也同样抚慰着无数想要短暂逃避现实世界的外国观众。视频中所展现的浓浓亲情、劳动的价值、对自然的敬畏，也都能让观众共情。作为一个普通的视频博主，李子柒无需承担“文化输出”的重任。但她的走红成为一种文化现象，倒是值得文艺工作者深思。长期以来，“文化走出去”一直是困扰文艺界的难题。而这个90后农村女孩，用自己的勤劳和智慧，讲述了一个既有中国特色又有普世意义的个体故事，在不经意间实现了“文
6、化输出”。可见，讲好中国故事，不一定非要用高铁、5G、英雄人物来说话，生动的个体、接地气的小故事，照样打动人心。李子柒曾在采访中说过，自己拍摄短视频的初衷是为了让城里人知道食物从哪里来，原生态的生活是怎样的。时至今日，估计她也不曾琢磨过如何进行“文化输出”的问题。这也提醒所有的创作者，跳脱那些空洞的说教，真正从自己的内心出发，表达真实的声音和渴望，才能更好地讲好中国故事。(李子柒给“文化输出”加注新解，李俐)材料三：“李子柒现象”是一种文化现象，满足了人们在诗意中寻找文化原乡的精神需求。大凡了解农村生活的人都知道，真实的中国农村生活并没有像李子柒视频描述的那样唯美、典雅，但在现代社会消费文化大
7、潮下，人们开始追求传统，回归自然，寻找乡愁，为日益物化的心灵寻求诗意栖息之所。古色古香的景观、自然采摘的食材、古朴简单的炊具、传统繁复的工序、充满仪式感的手作李子柒的视频恰恰呈现了传统农耕文化中的三种关系：人与人、人与物、人与自然的关系，满足人们“虽不能至，然心向往之”的情愫。对李子柒展示的并非农村真实图景而进行非议的人们，不妨思考这样一个问题：我们应该向世界展示一个什么样的中国？无疑，中国是立体的、多维的，有现代化大都市，也有传统农村。农村生活也是多元的、丰富的，既有沿海地区的新农村，也有西部的偏远农村；有的在工业化浪潮中跨入城镇行列，与城市生活差距不断缩小，有的远离尘器，依然保持着农耕传统
8、。李子柒所呈现的，则是中国古代文人向往、讴歌的田园生活，世外桃源式的生活即使不完全是现代农村图景，至少在历史轴线上看，也是真实发生过非虚构的。用它作为素材，向世界展示中华文化，并没有什么不妥，因为它不是唯一的。当众多中华文化符号像拼图一样拼在一起，一个全面、真实、立体的中国便跃然纸上。“李子柒现象”还是一个传播学上的“麻雀”，值得传播行业认真“解剖”。草根出身的李子柒，没有显赫的背景和深厚的学识，仅凭个人之力(后期有小团队)，短视频产品短则几分钟、长则十数分钟，没有大团队参战、大成本投入的大制作，甚至连英文字幕都付之阙如，低成本制作却能在海外圈粉无数，能级不比传媒巨头逊色，说明了什么？文化是人
9、类共通的语言。那些充满人性关怀、给人精神愉悦的文化作品，有一种打动人心的力量，而这与作品主题是否宏大、制作是否大气并无直接关联。有时候，那些习惯于宏大叙事、满足于空洞说教的大制作，其效果反而不如接地气、有灵气的小制作。“不着一字，尽得风流。”李子柒作品，胜在人性化与诗意化，而这恰恰是现代人心灵所渴求的。(讲好中国故事需要更多“李子柒”)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 李子柒的视频取材于中国农家的衣食住行，古典的呈现方式中充满了中国古典浪漫气质。B. 李子柒的视频精巧别致，与当今世界向东看的时代潮流相契合，展现了多元美丽的当代中国。C. 有人认为李子柒的视频吸引外国
10、人关注的原因是其与西方工业化语境、大城市生活迥乎不同。D. 以呈现农耕文化为特征的“李子柒现象”满足了人们在诗意中寻找文化原乡的精神需求。2. 根据上述材料，下列说法不正确的一项是 （ ）A. 李子柒讲述的中国故事的价值体现在脚踏实地、田园牧歌般的生活，以及珍惜亲情、敬畏自然等方面。B. 李子柒未必意识到“文化输出”的重任，但其生动的个体、接地气的小故事引发人们思考如何让“文化走出去”。C. 以人性化、诗意化取胜的李子柒的作品成本低廉，影响巨大，说明宏大叙事、阐述大道理的视频制作已经落伍。D. 李子柒视频所展示的并非农村真实图景，但以中国田园生活为素材向世界展示中国文化，并没有什么不妥。3.
11、下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一中“让世界了解一个全面、真实、立体的中国，各方力量都在各显其能”观点的一项是 （ ）A. 600岁“网红”故宫让文物活起来、让文化潮起来，让世界感受中国文化的生命力与创新力。B. 说唱警花冯书婷在短视频中展示基层民警遇到的形形色色的事件，赢得了中国粉丝的点赞。C. 自称“滇西小哥”的云南妹子拍摄自耕自种、自养自产的云南美食，为世界送去“滇的味道”。D. 年逾古稀的博物馆义务讲解员胡昇通过网络直播向世界讲述改革开放40年来市民生活的变化。4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。5. 如何向世界讲好中国故事，更好地进行“文化输出”呢？请结合材料谈谈你的看法
12、。【答案】1. D 2. C 3. B 4. 设问开篇，问题导入，引出关于李子柒的论述，调动读者兴趣，引发读者思考；结合具体内容分析李子柒视频火起来的原因，有理有据，令人信服；运用递进式结构展开论述，先述李子柒现象，接着分析原因，后谈如何让世界了解多元中国，思路清晰。 5. 顺应时代发展，用好新科技，如短视频、各种对外网站；用独到的视角来讲述身边充满正能量的小故事小人物，用动人的故事来感动外国朋友；让传统文化与当代生活有机融合，展现中国特色文化。【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，“古典的呈现方式中充满了中国古典浪漫气质”错误，由材料一“看这些视频，乡土生活可感可亲，
13、气质是古典的，而呈现方式又是现代的”可知，呈现方式应是“现代的”而不是“古典的”。B项，“李子柒的视频精巧别致”错误，由材料一“在世人关注的目光中，李子柒的视频打开了一个精巧别致的窗口，和众多精彩纷呈的窗口一起，向世界展现一个多元而美丽的当代中国”可知，应该是李子柒的视频与其他视频一起。C项，“有人认为李子柒的视频吸引外国人关注的原因是”错误，由原文“有人认为，李子柒的视频之所以能吸引外国人关注，主要是因为它脱离了西方人熟悉的工业化语境”可知，应该是“主要原因”而不是“原因”。故选D。【2题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项，“以人性化、诗意化取胜的李子柒的作品成本低廉，影响巨大，
14、说明宏大叙事、阐述大道理的视频制作已经落伍”错误，由材料三“草根出身的李子柒，低成本制作却能在海外圈粉无数，能级不比传媒巨头逊色，说明了什么？那些充满人性关怀、给人精神愉悦的文化作品，有一种打动人心的力量，而这与作品主题是否宏大、制作是否大气并无直接关联。有时候，那些习惯于宏大叙事、满足于空洞说教的大制作，其效果反而不如接地气、有灵气的小制作”可知，“以人性化、诗意化取胜的李子柒的作品成本低廉，影响巨大”说明那些充满人性关怀的文化作品具有打动人心的力量，并且那些习惯于宏大叙事、满足于空洞说教的大制作，有时其效果反而不如这样的小制作；而“宏大叙事、阐述大道理的视频制作已经落伍”的说法则于文无据。
15、故选C。【3题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。材料一中“让世界了解一个全面、真实、立体的中国，各方力量都在各显其能”的观点重点强调的是“让世界了解中国”，所以下列不符合这一要求的选项即为本题的答案。A项，故宫的做法让世界感受中国文化的生命力与创新力，侧重点在世界，符合题意。B项，说唱警花冯书婷的短视频“赢得了中国粉丝的点赞”，侧重点是中国观众，不符合题意。C项，自称“滇西小哥”的云南妹子的做法为世界送去“滇的味道”，符合题意。D项，讲解员胡昇通过网络直播向世界讲述改革开放40年来市民生活的变化，符合题意。故选B。【4题详解】本题考查分析文本论证特点的能力。要说明材料一在论证上的特
16、点，在理清材料一的段落层次的基础上，结合论证方法、结构、效果等方面加以分析即可。从论证效果来看，由材料一第一段“一个网红，可以有多红？最近，美食视频播主李子柒在海外走红的现象引发热议”可知，文章先由问题导入，接着引出有关李子柒在海外走红的热议，调动读者兴趣，引人思考；从论证方法上看，由材料一第二段“李子柒为什么这么火？不妨先看看她的作品。李子柒的视频取材于。看这些视频，乡土生活可感可亲，气质是古典的，而呈现方式又是现代的”和第三段“每一个物件、每一道美食、每一个场景，也正因为这样，不同肤色、操着不同语言的人们对李子柒所讲述的中国故事能够产生共情共鸣。直击人心的力量是永恒的桥梁”可知，文章论证过
17、程中采用事例论证和道理论证，结合李子柒的具体作品来分析李子柒视频火起来的原因，内容充实，有理有据；从论证结构上看，由第四段“李子柒的视频和众多精彩纷呈的窗口一起，向世界展现一个多元而美丽的当代中国”、第五段“中国之美，中国是一个很大、很复杂的国家，想找一条捷径去了解中国是不可能的”和第六段“让世界了解一个全面、真实、立体的中国，我们需要更多的李子柒，需要更多有品质、有温度的好故事，让更多的人读懂中国，爱上中国”可知，后文由李子柒视频的话题引出如何让世界了解多元中国的这一问题；全文第一段先讲述李子柒海外走红的现象，接着在第二、三段分析其原因，最后第四至六段引出如何让世界了解多元中国，运用了递进式
18、结构展开论述，思路清晰。【5题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。题目要求结合材料谈谈如何向世界讲好中国故事，更好地进行“文化输出”的看法。由材料三“草根出身的李子柒，仅凭个人之力(后期有小团队)，短视频产品短则几分钟、长则十数分钟，低成本制作却能在海外圈粉无数，能级不比传媒巨头逊色”可知，在科技不断发展的今天，用好新科技，如短视频、各种对外网站，才能向世界讲好中国故事，更好地进行“文化输出”；由材料二“而这个90后农村女孩，用自己的勤劳和智慧，讲述了一个既有中国特色又有普世意义的个体故事，在不经意间实现了文化输出。可见，讲好中国故事，不一定非要用高铁、5G、英雄人物来说
19、话，生动的个体、接地气的小故事，照样打动人心”可知，用独到的视角来讲述身边充满正能量的小故事小人物，用动人的故事来感动外国朋友，才能更好地进行“文化输出”；由材料二“当人们处在高压力的生活下无法逃脱时，他们看到了李子柒，哇，这才是我们想要的生活”“李子柒火遍海外，而恰恰是她展现的生活方式让海内外观众都能产生共鸣。那种脚踏实地、田因牧歌般的生活，不仅使中国大都市里的焦虑人群心生向往，也同样抚慰着无数想要短暂逃避现实世界的外国观众”可知，让传统文化中的浓浓亲情、劳动的价值、对自然的敬畏等使观众产生共情，实现传统文化与当代生活有机融合，才能更好地进行“文化输出”。(二)现代文阅读II(本题共4小题，
20、16分)阅读下面的文字，完成下面小题。寻找王成张港1973年的冬天，冷得邪乎，兴安岭上龙门农场，田鼠冻得钻进知青宿含。于是，可怕的鼠疫暴发了。1月27日夜，狂风打鼓，大雪拍门。一辆马爬犁从三分场驰到卫生院，抬下上海人李志鹏。李志鹏脸泛了青。高烧的人这个脸色，是真不行了。他要说什么，又发不出声音。他指指我上衣口袋，比画着。我明白了，他是要写字。我的破钢笔其实只是摆设，极少用。李志鹏哆嗦着接笔，哆嗦着摸出一块挺旧的手绢包。在手绢上，他费力地写出个“王”，笔就不下水了。我接来笔，用舌头洇了洇，又下水了。他接着写，写得太费力，写了老长时间，之后他就闭上了眼睛。送他来的上海人比画：“把这个包交给这个人对
21、吗？”李志鹏点点头，我们几个人连声喊：“一定一定一定。”李志鹏的眼睛睁了一下又合上，就再也没有睁开。上海小伙子李志鹏就这样走了。最后陪他的，只有三个上海知青加上一个东北的我。处理完后事，我们想起了那手绢包。脏兮兮的旧手绢，里面是钞票，35元。皱手绢上的字，歪歪扭扭，第一个是“王”；第三个是“成”；中间这个，有人说是“之”，有人说像“云”，有人分析是“立”。不管怎么说，一定要将这手绢包送到王成手上我们点头了，我们答应过李志鹏。龙门农场也就五六千人，找一个人还不难。我们先从三分场开始，先从上海人入手，可是，没有王成。我们成立了“专案小组”，分工负责，分片包干，拉开大网。然而，还是找不到。一转眼，上
22、海知青大返城，专案小组成员最后剩了我一个。每一个人走时，都对我说“一定一定，一定要找到王成”。之后，我与上海书信不断，上海与我书信不断。一晃，我也离开了农场，也娶着了媳妇。我给媳妇讲手绢包的事。媳妇手指在舌上抹湿，一张一张数过那35元钱。她将手指头塞进我的秋衣破洞里，一转一搅：“真的不少哩！够织件毛衣哩！”她枕在我的手臂上，日子穷而甜。儿子降生，特能吃，而他娘没奶。因为钱断了，所以奶粉断了。媳妇先是骂我无能，然后又是骂我无能，最后，她摸出手绢包摔在炕上。我狠狠地瞪她，说：“不行！”我与上海书信不断，上海与我书信不断。可是，那个王成，就是找不到。寻找王成的队伍渐渐发展壮大，我们这些最穷的人家却最
23、先安装上电话，打着长途电话研究王成，研究手绢包。那一年，上海来了兴致勃勃的电话：“找到了，在上海，原来的龙门知青。”电话要我带上东西，赶赴沪上。“邮不行吗？”“不行，面当面，物对人，得确认。”想想那个大风雪之夜的李志鹏，我带上干粮，买了车票。那人叫王子成，手绢不对，钱的数额也不对。虽然路费是上海人出的，可我欠了债，债是大田的野草，锄了又长。一晃，我发现自己老了。这个手绢包，让我长出许多皱纹。可是，怎么办呢？那个大风雪之夜，李志鹏最后那样子，总在梦里，总在醒时。我与上海人通话，决定发起一次大规模的总攻不管不顾地不分时间地点人物地大讲这个手绢包的故事，发动群众，搜寻王成。这天，我接到个电话，那人自
24、称龙门农场的，在城里治病。事情重要，电话说不行，要我到医院会面。路上，我忽然想到，这自称叫于诚的人，莫不就是找了20年的王成？比我还老的于诚，果然就是“王成”。于诚摸着手绢包：“是不是35块？是不是两张10块，一张5块，剩下1元的，还有两张5角？”“是是是，对对对！”“两张10块的，卖榛子钱；一张5块的，土豆钱”于诚老泪纵横。“找了20年呀！原来是你。”我终于明白了，在农场时，我是知青，他是山东移民，我们相隔二十多公里。于诚翻来覆去地看手绢，翻来覆去摩挲那些市面上已难见的旧纸币。突然，他将钱拍我手上，说：“原来张眼镜就是你呀！这些钱是你的呀！”我傻了，我不能不傻。于诚缓缓气，说：“去过六分场吧
25、。”我没去过。“去六分场的路，总走过吧！”我记不得。“一辆胶轮拖拉机着火，你们知青救火。这还不记得？”好像这事有。“有个人，救火烧了毛衣。后来我打听了，他叫张眼镜。我就攒了钱，托人买上海毛线，我得赔人家毛衣呀！托来转去，没了下落。想不到，钱钱钱钱在这儿，你你你你在这儿。”泪如水泼，我不会说话了。6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）A. 上海人李志鹏临终前艰难地留下遗言，表明他不想将钱据为己有，也引出下文寻找王成的故事。B. “债是大田的野草，锄了又长”形象地写出“我”生活的贫困，反映了寻找王成的艰难。C. 小说不仅写了我在寻找王成，还有众多的人也参与到寻找的队伍中，传递了人间
26、正能量。D. 于诚看到“我”后老泪纵横，虽然他早就知道“我”是他找的人，依然为“我”的精神所感动。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）A. 小说以“寻找王成”为题，概括了文章的主要内容，同时设置了悬念，激发出读者的阅读兴趣。B. “我”的儿子没钱买奶粉吃，媳妇骂“我”无能，侧面表现“我”一定要将钱交给王成的决心。C. “我”与上海书信不断这一情节反复出现，表明“我”一直在寻找王成，突出了我执著的一面。D. 小说最后插叙“我”当年救助一辆着火的拖拉机的情节，完善了小说内容，使人物形象更加丰满。8. 小说以“我”的视角来叙述故事，这样构思有什么好处？请结合文章内容简要分析。9
27、. 小说结尾设置巧妙，请分析其表达效果。【答案】6. D 7. D 8. “我”是故事的讲述者，也是故事的经历者，用我的口吻讲故事，真实可信；“我”是故事的线索人物，贯穿故事的始终，使故事更加紧凑；“我”的经历突出了小说的主题，赞美了高尚的人性。 9. 出人意料，使小说情节波澜起伏，增强了小说的戏剧性；通过于诚的话表现“我”勇于助人的一面，丰富了人物形象；“我”在苦苦寻找对方，实际上对方也在寻找自己，表现出人物感恩、诚信、助人等高尚品质，深化了小说主题。【解析】【详解】1.本题考查理解文本内容的能力。D项，“虽然他早就知道我是他找的人”错误，由文中“于诚翻来覆去地看手绢，翻来覆去摩挲那些市面上
28、已难见的旧纸币。突然，他将钱拍我手上，说：原来张眼镜就是你呀！这些钱是你的呀！”可知，于诚见到“我”后先数钱，后来“突然”意识到“我”是张眼镜，说明他当时并没有认出“我”，不是早就知道“我”是他找的人。故选D。2.本题考查鉴赏作品的艺术特色的能力。D项，“小说最后插叙我当年救助一辆着火的拖拉机的情节”错误，“插叙”插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。但文章结尾于诚讲述的“我”当年救助一辆着火的拖拉机的情节，体现了“我”助人为乐的品质以及人与人之间相互感恩的主题，是小说故事的组成部分，不能去掉，所以应该是“补叙”而不是“插叙”。故选D。3.本题考查鉴赏作品的表现手法的
29、能力。题目要求结合文章内容简要分析小说以“我”的视角来叙述故事这样构思的好处，可以从表达效果、情节安排和内容主旨的角度加以分析。从表达效果来看，由文中“最后陪他的，只有三个上海知青加上一个东北的我”“上海知青大返城，专案小组成员最后剩了我一个”可知，“我”是农场知青，是故事的经历者，也是故事的讲述者，通过“我”的视角来讲述可以增强文章的真实性、可信性；从情节安排来看，由文中“上海小伙子李志鹏就这样走了。最后陪他的，只有三个上海知青加上一个东北的我”“上海知青大返城，专案小组成员最后剩了我一个”“我与上海书信不断，上海与我书信不断”“想想那个大风雪之夜的李志鹏，我带上干粮，买了车票”“我与上海人
30、通话，决定发起一次大规模的总攻发动群众，搜寻王成”“原来张眼镜就是你呀！这些钱是你的呀！”可知，“我”从李志鹏死、帮他寻找钱的主人、与王子成见面到与于诚见面，“我”贯穿故事的始终，“我”是线索人物，以“我”的视角来叙述故事，使故事更加紧凑；从内容主旨来看，由文中“有个人，救火烧了毛衣。后来我打听了，他叫张眼镜”“原来张眼镜就是你呀！”、“她枕在我的手臂上，日子穷而甜。最后，她摸出手绢包摔在炕上。我狠狠地瞪她，说：不行！”和“虽然路费是上海人出的，可我欠了债，债是大田的野草，锄了又长”可知，“我”救人烧了自己的毛衣，但生活再穷也不花“别人”的钱，还为了替别人寻人欠了债，突出了“我”勇于助人、讲求
31、诚信高尚品格，凸显了小说的主题。4.本题考查理解重要情节段落的作用的能力。从塑造人物的角度来看，由文中“有个人，救火烧了毛衣想不到，你你你你在这儿”可知，从于诚的话得知“我” 为了救人烧了毛衣，表现了“我”勇于助人的品格，可以丰富人物形象；从内容主旨的角度来看，由文中“我就攒了钱，托人买上海毛线，我得赔人家毛衣呀！想不到，钱钱钱钱在这儿，你你你你在这儿”可知，“我”在帮人为钱苦苦寻找主人，而钱的主人也在寻找“我”，结尾这样设计揭示了小说中人物相互帮助、讲究诚信、懂得感恩的高尚品质，深化了小说主题。从表达效果上看，“我”才是自己苦苦寻找的钱的“主人”，结尾通过于诚的话讲述了小说这一关键情节，出人
32、意料，增强了小说的戏剧性。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共4小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。阮修宇宣子。好易老，善清言。尝有论鬼神有无者，皆以人死者有鬼，修独以为无，曰：“今见鬼者云著生时衣服，若人死有鬼，衣服有鬼邪？”论者服焉。后遂伐社树，或止之，修曰：“若社而为树，伐树则社移；树而为社，伐树则社亡矣。”性简任，不修人事。绝不喜见俗人，遇便舍去。意有所思，率尔褰裳，不避晨夕，至或无言，但欣然相对。常步行，以百钱挂杖头，至酒店，便独酣畅。虽当世富贵而不肯顾，家无儋石之储，宴如也。与兄弟同志，常自得于林阜之间。王衍当时谈宗自以论易略尽然有所未了研之终莫悟每云不知比
33、没当见能通之者不衍族子敦谓衍曰阮宣子可与言衍曰：“吾亦闻之，但未知其亹癖之处定何如耳！”及与修谈，言寡而旨畅，衍乃叹服焉。梁国张伟志趣不常，自隐于屠钓，修爱其才美，而知其不真。伟后为黄门郎、陈留内史，果以世事受累。修居贫，年四十余未有室，王敦等敛钱为婚，皆名士也，时慕之者求入钱而不得。修所著述甚寡，尝作大鹏赞曰：“苍苍大鹏，诞自北溟。假精灵鳞，神化以生。如云之翼，如山之形。海运水击，扶摇上征。翕然层举，背负太清。志存天地，不屑唐庭。鸴鸠仰笑，尺鷃所轻。超世高逝，莫知其情。”王敦时为鸿胪卿，谓修曰：“卿常无食，鸿胪丞差有禄，能作不？”修曰：“亦复可尔耳！”遂为之。转太傅行参军、太子洗马。避乱南行
34、，至西阳期思县，为贼所害，时年四十二。(节选自晋书阮修传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）A. 王衍当时谈宗/自以论易略尽然有所未了/研之终莫悟/每云不知比没/当见能通之者不/衍族子敦谓衍曰/阮宣子可与言/B 王衍当时谈宗/自以论易略尽/然有所未了/研之终莫悟每云/不知比没当见能通之者不/衍族子敦谓衍曰/阮宣子可与言/C. 王衍当时谈宗/自以论易略尽然有所未了/研之终莫悟每云/不知比没/当见能通之者不/衍族子敦谓衍曰/阮宣子可与言/D. 王衍当时谈宗/自以论易略尽/然有所未了/研之终莫悟/每云不知比没当见能通之者不/衍族子敦谓衍曰/阮宣子可与言/11. 下列对文中加点
35、词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）A. 社，古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭礼，文中指祭祀土地神的地方。B. 赞，篇幅短，一般四字一句，两句一韵，辞简洁扼要，大都用于歌颂和赞美。C. 室，古人房屋内部，前面叫“堂”，堂后部中央叫“室”，文中“室”指妻子。D. 洗马，一作先马，即在马前驰驱之意，为太子的侍从官，太子出行时为先导。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）A. 阮修信奉无神论。他认为人死后不会变为鬼，并以死后的人穿着原来的衣服而衣服没有变成鬼进行驳斥。B. 阮修精通周易。王衍对周易有所不通，等到和阮修交谈，阮修言语不多但旨意畅达，令其叹服。C
36、. 阮修善于察人。梁国张伟担任黄门郎、陈留内史时，因才美为世事所牵累，正应了阮修先前对他的判断。D. 阮修淡泊名利，随时处顺。他写大鹏赞来表现他的超然脱世；因为经常没有吃的，才去做了鸿胪丞。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)虽当世富贵而不肯顾，家无儋石之储，宴如也。(2)梁国张伟志趣不常，自隐于屠钓，修爱其才美，而知其不真。14. 阮修不拘小节、为人简任的具体表现有哪些？请结合本文内容作简要分析。【答案】10. D 11. A 12. C 13. (1)即使当世的富贵人家他也不愿去光顾，家中没有一石的储蓄，他看上去安定平静，像无事一样。(2)梁国张伟志趣不同常人，自隐于贱业者中，
37、阮修喜爱他的文才，但了解他隐逸并不是出于真心。 14. 阮修不喜看到俗人，遇到了便舍弃而去；他想念谁了不论时间提起衣服就去；他走路时带着钱，遇到酒店就独自酣饮；不愿光顾富贵人家，家无储蓄；经常与人优游于山林之间。【解析】【详解】1.本题考查文言文断句的能力。句中“然”，转折连词，但是，放在下一句句首，之前应断开，排除AC两项。“每云”，意思是常常说，“不知比没当见能通之者不”意思是不知道我死以前能不能见到精通易人，作“说”得宾语，之间不能断开；“每”是副词，放在下一句句首，之前应断开，排除B项。划线句的意思是王衍在当时为玄谈的宗主，自以为论易完美，但仍有所不通，研究也最终没有弄懂，经常说“不知
38、道我死以前能不能见到精通易的人”。王衍的族子王敦对王衍说：“阮宣子通易，可以和他讨论。”故选D。2.本题考查识记和理解古代文学文化常识的能力。A项，“文中指祭祀土地神的地方”错误，原文“若社而为树，伐树则社移”意思是如果土神变成树，伐树后神位就会移走，所以文中“社”指“土地神”。故选A。3.本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。C项，“张伟因才美为世事所牵累”错误，由原文“伟后为黄门郎、陈留内史，果以世事受累”可知，张伟是因为世事受到牵累而不是“才美”。股癣C4.本题考查文言文翻译的能力。得分点：（1）虽，即使；顾，光顾；儋石之储，少量的财富；宴，安逸，安闲。（2）不常，不同常人；屠钓，指操
39、贱业者；而，转折连词，但是。5.本题考查帅选并整合信息的能力。题目要求结合本文内容简要分析阮修不拘小节、为人简任的具体表现。文中第二段第一句“性简任，不修人事”是概括介绍阮修性情简约放任，不注重人情世故、不拘小节的性格特点，由此可以明确作答范围应在本段。由文中“绝不喜见俗人，遇便舍去”可知，阮修绝对不喜见俗人，见了就舍弃而去，可见其放任、不拘小节；由文中“意有所思，率尔褰裳，不避晨夕，至或无言，但欣然相对”可知，阮修心里想到谁，不论时间早晚，提起衣服就去，可见其放任、不拘小节；由文中“常步行，以百钱挂杖头，至酒店，便独酣畅”可知，他走路时用拐杖带着钱，遇到酒店就独自酣饮，可见其放任、不拘小节；
40、由文中“虽当世富贵而不肯顾，家无儋石之储，宴如也”可知，即使当世的富贵人家也不愿去光顾，家中没有储蓄仍看上去安闲平静，可见其简约、任性而为；由文中“与兄弟同志，常自得于林阜之间”可知，经常和志同道合的朋友留恋优游于山林之间，可见其任性而为。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也
41、可以“省略”。参考译文阮修字宣子。爱好易经老子，善于清谈。曾有人谈论有没有鬼神，都认为人死了就成为鬼，只有阮修以为没有鬼，他说：“现在见到鬼的人都说鬼穿的是活着时穿的衣服，如果人变成鬼，衣服也成鬼吗？”辩论的人都服他。后来他竟然砍伐社树，有人制止他，阮修说：“如果土神变成树，伐树后神位就会移走；如果树就是土神的话，那砍伐了树就没有了土神。”阮修性情简约放任，不注重人情世故。绝对不喜见俗人，见了就舍弃而去。想念别人，就立刻提起衣服去，不管是早是晚，到时不说话，但相对而坐很高兴。经常步行，用一百钱挂在拐杖头上，到了酒店，就独自酣饮。即使当世的富贵人家他也不愿去光顾，家中没有一石的储蓄，他看上去安定
42、平静，像无事一样。和一些兄弟及志同道合的朋友，经常留恋优游于山林之间。王衍在当时为玄谈的宗主，自以为论易完美，但仍有所不通，研究也最终没有弄懂，经常说“不知道我死以前能不能见到精通易的人”。王衍的族子王敦对王衍说：“阮宣子通易，可以和他讨论。”王衍说：“我也听说过他，但不知道他侃侃而谈究竟怎么样!”等到和阮修交谈，言语不多但旨意畅达，王衍才叹服他。梁国张伟志趣不同常人，自隐于贱业者中，阮修喜爱他的文才，但了解他隐逸并不是出于真心。张伟后来当了告门郎、陈留内史等。果然因为世事受到牵累。阮修安居贫穷，四十多岁尚未娶妻，王敦等人给他聚积钱财为婚，都是知名人士，当时钦慕他的人请求交钱还得不到允许。阮修
43、著述很少，曾作大鹏赞道：“苍苍大鹏，生自北溟。藉灵鳞之精，神化而生。翅膀如云，形状如山。在海上拍水飞行，盘旋上升。一收一张，背负天空。志在天地，不屑于堂皇宫庭。斑鸠仰头讥笑，尺鹞对它轻视。超然脱世高飞而去，没有谁知道它的雄心。”王敦当时任鸿胪卿，对阮修说：“你经常没有吃的，鸿胪丞俸禄还可以，你能不能当？”阮修说：“就算能吧！”于是任了官职。转任太傅行参军、太子洗马。避乱南行，到了西阳期思县，被贼杀害，时年四十二岁。(二)古代诗歌阅读(本题共2题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄生注刘禹锡吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。世上空惊故人少，集中惟
44、觉祭文多。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。注白居易(字乐天)感伤好友元稹(字微之)、崔群(字敦诗)、崔玄亮(字晦叔)相继去世，写了两首绝句给好友刘禹锡，刘禹锡读后，写了这首诗作为酬答。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （ ）A. 首联交代了诗人写作这首诗的原因是读了好友白居易的两首悼亡诗而为之悲怆伤怀。B. 颔联的“空”字写出对友人去世的震惊和伤痛之情，流露出对生死无常的无奈之情。C. 颈联写眼前自然现象和社会发展的规律，一“催”一“让”对仗工整，生动形象。D. 尾联“闻琴泪尽”巧妙化用子期伯牙与向秀“闻笛”之事，蕴含悼念亡友知音之感。16. 颈联包含
45、了哪些人生哲理？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】15. C 16. (1)包含的哲理：新事物的产生旧事物的消亡有其必然性,不以人的意志为转移。生老病死是自然规律,要尊重逝者,善待生者,珍惜生命。(2)表达了诗人劝慰白居易不要因好友去世而过于伤感、也不要因年老体衰而颓唐消沉的情感，蕴含诗人的旷达之感。【解析】【15题详解】本题考查理解诗词的内容和鉴赏表现手法的能力。C项，“颈联写眼前的自然现象”错，颈联中“新叶催换陈叶”“新波让位后波”是生活中常见的事物，是自然规律，而不是“眼前的自然现象”。故选C。【16题详解】本题考查理解诗词的内容和作者的思想感情的能力。颈联“芳林新叶催陈叶，
46、流水前波让后波”意思是芳林中新叶不断催换着旧叶，流水里前波总是让位给后波。运用两个形象深刻的比喻，从事物发展变化的角度说明：芳林的永葆芳新，是由于新叶不断地催落陈叶；流水的长流不腐，是由于前波不停地避让后波。自然界总是在这种永不止息的新陈代谢中保持生机，延续不断，由此可知，人生哲理一为新事物的产生旧事物的消亡有其必然性，不以人的意志为转移。联系下联“万古到今同此恨”可知，由自然推进到人类，人之生死也不可避免，正如大自然的新陈代谢一样。由此可知，人生哲理二为生老病死是自然规律，要尊重逝者，善待生者，珍惜生命。尾联“万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何”意思是从古到今，人人都有哀悼死者的憾事，您即使为亡
47、友流尽眼泪，又将如何？尾联由自然推进到人类，点明劝慰主题。古往今来，这种与亲人、朋友的死别之恨，是人们共同具有并无法避免的，因为人之生死，正如大自然的新陈代谢一样。有情之人明于此，不须自伤，为哀悼亡友而流尽泪水，对于生者和逝者也没有用处，还是自我珍重。结尾委婉劝慰，再次显示了对挚友白居易的深厚情谊。因此结合尾联可知，颈联在明确人生哲理的同时也表达了作者的旷达之情，劝慰白居易不要因好友去世而过于伤感，应该珍惜生命。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)唐太宗说：“以人为鉴，可以明得失。”论语里仁中的“_，_”也有此意。(2)了解别人很重要，认识自己更难
48、能可贵，在老子四章中表达这一意思的句子是“_，_”。(3)张若虚春江花月夜中“_，_”写出人类的存在没有尽头，因而得以与明月共存。【答案】 (1). 见贤思齐焉 (2). 见不贤而内自省也 (3). 知人者智 (4). 自知者明 (5). 人生代代无穷已 (6). 江月年年望相似【解析】【详解】本题考查名句名篇的识记和默写的能力。需要重点注意的字，如“齐”“焉”“已”等。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。鸡头果的叶子类似于莲叶，因此乡下便叫它鸡头莲。春天的时候，鸡头果的叶子就生出，只是它的叶子紧贴水面，上面有棱角般的鼓凸和裂皱。到了夏天，鸡头莲开出紫色的花，与莲花神似。只
49、是花开时面向阳光结苞，苞上有青刺。因为花在苞顶，将萎时极似鸡冠， ，由此得名。入秋以后，学校的门口便有乡下妇女挎着柳篮卖鸡头果。篮中的鸡头果是用酒盅量着来卖的，好像是一分钱一酒盅。硬壳被牙咬开时，满嘴的苦涩，但是为了享受到那一点小小的香糯的果肉，孩子们乐此不疲，争相摸出口袋底的几分硬币购买。那个物资匮乏的年代，能够吃到的零食实在是少得可怜，这样苦涩的鸡头果，对于我们这些馋嘴的孩子来说，真是美食。 ，也是盘中佳肴。鸡头果可与素菜烩炒，与荤腥红烧，也可煲粥下汤。其天然的野味和特别的口感，让人喜爱。据说，在江南，鸡头果即与鱼、菱、藕、茭瓜、茨菰、莲蓬、水芹一起，被称作“水八鲜”，可见其美味。18.
50、下列各句中的引号和文中“水八鲜”的引号，作用相同的一项是 （ ）A. 这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。B. “吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去。C. 1964年的3月，兰考人民的除“三害”斗争达到了高潮。D. 这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。19. 文中画波浪线的句子可以改写成：“孩子们摸出几分硬币购买。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】18. C 19. 原句“乐此不疲”“争相”更生动地描绘出孩子们购买鸡头果的热情；原句“口袋底”形
51、象地写出孩子们的零钱少得可怜；原句內容丰富,有表现力，改句内容简单，与上下文语境不符。 20. 整个鸡头果乍看一如鸡头鸡头果既是孩子们喜爱的零食【解析】【18题详解】本题考查学生对标点符号的掌握和使用能力。原文中“水八鲜”的引号是特定名称的作用。A项，引号的作用是特殊含义；B项，引号的作用是直接引用；C项，引号的作用是特定名称；D项，引号的作用是特殊含义。故选C。【19题详解】本题考查赏析句子的能力。划波浪线句子为：孩子们乐此不疲，争相摸出口袋底的几分硬币购买可以从内容（主旨）、语言（修辞）、结构等方面思考。句中“乐此不疲”“争相”更生动地描绘出孩子们购买鸡头果的热情；“口袋底”与“几分硬币”
52、相映衬，形象地写出孩子们的零钱少得可怜；原句内容形象丰富，有表现力，把孩子的热情和没钱表现的淋漓尽致，改句内容过于直白简单，与上下文物资匮乏、零食稀少、没钱的语境不符。【20题详解】本题考查学生仿写句子及语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。第一处，下文“由此得名”，“此”代指前文，即前文是得名的原因，再根据上文内容“将萎时极似鸡冠，”所以这里的大意是：整个鸡头果看起来像鸡头，与此意相同的句子填入即可；第二处，下文是“也是盘中佳肴”，首先可以确定与之对应的关联词为“既是”，这句话在开头起到承上启下的作用，上文主要内容是鸡头果是孩子们喜爱的零食，所以填入内容是“鸡头果既是孩子们喜爱的
53、零食”。21. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。国家专营，也叫国家专卖，是由国家专控某种商品，需要得到相应的许可才可以生产或销售的商品。国家专营的商品，古代称为榷。如榷盐、榷铁、榷茶、榷酒等。从春秋到清朝，中国实行过两千六百多年以上的国家专卖制度。最早提出榷概念的，是著名的经济学家、齐相管仲。不同的朝代，根据不同的国情，对不同的商品实行国家专营。截至到现在，国家仍对某些商品实行专营，个人是不允许生产或销售的行为。【答案】第二个“商品”改为“行为”；两千六百多年以上”改为“两千六百多年”或“两千六百年以上”；“截至到”改为“截至”或“截止到”；删除“行为”。【解析】
54、【详解】本体考学生对病句的辨析及修改能力。采用提取主干法，这句话的主干是国家专营是商品。国家专营是一种经营行为，所以主宾搭配不当，把“商品”改为“行为”。“两千六百多年以上”中，“多年”和“以上”都是表约数的词，两个词并列造成重复，属于成分赘余，改为“两千六百多年”或“两千六百年以上”。截止：到为止，有明确的终止、结束含义；截至：到某一时间点，没有明确的终止、结束含义；因此表达时间到某一个点时可以是“截止到”，也可以是“截至”，是句式杂糅错误，属于结构混乱，修改时“截至到”改为“截至”或“截止到”。“人”是句子的主语，“行为”是宾语，主干是人是行为，主宾搭配不当，所以删除“行为”。22. 请对
55、下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器在中国文昌航天发射场启航。“天问一号”探测器将在地火转移轨道飞行约7个月后，到达火星附近，通过“刹车”完成火星捕获，进入环火轨道，并择机着陆，进行火星科学探测。探测器分为环绕器和着陆巡视器。对于环绕器与着陆器将开展的探测工作，专家做了形象的归纳：照相，传回火星图像；测物质，火星表面有什么物质；测环境探测火星的磁场环境等情况：看气象，火星上的温度变化到底怎么样。【答案】7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”正式启航，约7个月后到达火星，择机着陆后，进行火星照相、
56、测物质测环境、看气象的科学探测。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。压缩新闻，保留关键信息时，尽可能用主谓式语句答题，即时间+陈述对象+地点+行为+结果（意义）。本新闻一共四句话。第一句话是导语，由“7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器在中国文昌航天发射场启航”概括关键信息为：7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”在文昌发射场正式启航。由第二句“天问一号探测器将在地火转移轨道飞行约7个月后，到达火星附近，通过“刹车”完成火星捕获，进入环火轨道，并择机着陆，进行火星科学探测”概括为：“天问一号”探测器约7个月后到达火星后，择机着陆。第三句“探测器分为环绕器和着陆巡视器”讲
57、的是探测器的分类，语段重点讲的是“天问一号”正式启航即本次任务，所以该句为次要信息，压缩时直接删除。最后一句讲的是本次探测工作的内容，概括归纳为：进行火星照相、测物质测环境、看气象的科学探测。最后对以上概括出的信息进行整合，得出该题的答案为：7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”正式启航，约7个月后到达火星，择机着陆后，进行火星照相、测物质测环境、看气象的科学探测。四、写作(60分)23. 阅读下面材料，根据要求写作。近日，青岛一所中学让一位体育老师当班主任，结果遭到家长反对和投诉，但也有很多家长表示支持，从而引发社会关注。教育部相关负责人对此事作出回应，希望体育老师当班主任不再是问题，
58、而能成为一个时髦。对于这件事情，你怎么看？请给学校、家长或者这位体育老师写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求：自拟标题，自选角度，明确立意；不要套作，不得抄袭；明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：体育教师只要认真就能当好班主任家长们：你们好！听说日前青岛某中学让一位体育老师当班主任的事，遭到部分家长的反对和投诉，在此我表示很不理解，体育老师难道就当不好班主任吗？体育老师能当班主任吗？答案是肯定的。那么为何我们有些家长一听到班主任被体育老师替换便“炸了锅”？这是和有些家长对体育老师存有偏见分不开的。因为，在这些家长的心目中，提起体育老师，脑海
59、里就会浮现出一个五大三粗的老师形象，似乎每一个体育老师都是“四肢发达、头脑简单”的莽夫，他们除了教体育，就什么也不会。事实上，社会上确实有极少数体育老师的工作作风散漫，上课“放野火”，体育老师的名誉就是被这极少数的体育老师败坏了，让全体体育老师背了锅。其实，不管是语数外等主课老师，还是音、体、美、劳等副课老师，只要这个老师有责任心，虚心学习，努力探索，积极上进，主动管理，就能胜任班主任工作的。虽然，体育老师与主课老师比起来，他们有一定的劣势：一周只有一两节课，与学生接触的机会少，对班级的课堂情况掌握不够，但事在人为，这种情况也是完全可以避免的。比如，班主任在自己无课的时候，有事无事到班级看看、
60、走走，课余多与科任老师交流，多与班干部谈话，了解上课情况，听听师生的建议，努力把班级工作做细、做好，又何愁班风不正，学风不浓呢？想当年，当代教育改革家魏书生作为一校之长，事务非常繁忙，他还当班主任，并且把班级工作干得有声有色，因此受到同事们的由衷佩服。其实，体育老师当班主任还是有一定优势的：受职业的影响，体育老师身材高大，精神饱满，性格开朗，做事豪爽，上课大多在室外。这种相对宽松的师生关系，便于在活动中交流，容易亲近、融洽师生关系。体育老师容易在活动中发现学生的心理疾病：自卑、胆小、孤僻等。对于这些“问题学生”，体育老师可以有针对性地让他们多活动、多表现，增强他们的自信力，提高胆量，开阔心胸，
61、尽快引导他们走出困境，融入班集体。另外，语数外等主课老师当班主任，工作重心会不自然地偏向自己所教的学科，这会造成学生有偏科倾向，而体育老师则不会出现此类情况，他们容易把握大局，平衡用力，引导学生均衡发展。世界上怕就怕“认真”二字。当班主任的不管是语数外等主课老师，还是音体美劳等副课老师，只要“认真”去管理班级，“认真”去与孩子沟通和交流，“认真”去言传身教每一位孩子，“认真”去影响每一位孩子，就会把班主任工作干好的。所以，请家长们放心：体育教师只要认真就能当好班主任。此致敬礼！明华20220年某年某月【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。本次作文是材料+写作任务+写作要求的任务驱动型作
62、文。所给的材料是一个社会焦点问题，说的是青岛一所中学让一位体育老师当班主任一事，针对这件事，家长的反映不同，或反对和投诉，或支持。对此，教育部相关负责人对此事作出回应，希望体育老师当班主任不再是问题，而能成为一个时髦。教育部相关负责人对此事的态度可以帮助学生立意。写作任务是给学校、家长或者这位体育老师写一封信，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求明确收信人，统一以“明华”为写信人。这就提示本次作文要采取书信体的格式。参考立意：消除“体育老师当班主任遭反对”的偏见；体育老师当班主任尴尬了谁；体育老师当班主任被投诉，折射“学科偏见”；体育教师只要认真就能当好班主任；行文结构：议论文的结构较为常见的
63、是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取。如此题可拟题为“体育教师只要认真就能当好班主任”，开篇简述材料，从中抽取“只要这个老师有责任心，虚心学习，努力探索，积极上进，主动管理，就能胜任班主任工作的”作为中心论点，接着阐明体育老师当班主任虽然有不足之处，但还是有一定优势的”，最后回扣论点，以“请家长反放心体育教师只要认真就能当好班主任”结束全文。参考素材：记者问，前段青岛一个学校让体育老师当班主任，结果遭到家长的反对并投诉，这个事件引起社会的关注，想知道教育对此有什么评价？如何看待体育老师当班主任？
64、王登峰强调，从教育部的角度来讲，体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。因为每一个教师都是要有教师资格证的，都是符合教师要求的，他们上的科目不同不等于说哪些科目就不能做班主任，而之所以提出这个问题，人们更愿意让语数外的老师当班主任，因为语数外的老师可以经常挤占体育考试的课时。“如果语数外的老师挤占了体育老师的课时家长们可能没什么意见，未来我们也希望当体育老师开始挤占语数外老师课时的时候，希望大家也能够欢迎，而且我不希望会去挤占，但是起码要保障体育老师的课时不要经常被挤占。”王登峰说。王登峰提及，这次中办和国办文件关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见，首先要完成的一项使命就是
65、要移风易俗，让体育老师当班主任不再是一个问题，而将来希望它能够成为一个时髦。如果这样的话，体育、美育改革的文件可能就真正有了落地落实的基础。每一名教师都有教师资格证，都符合教师要求，他们只是教的科目不同。家长反对体育老师当班主任，说得更直白些，是“看不起”体育教师，认为相比于语数外科目的教师，体育教师当班主任不利于提高学生的学业成绩。因此，把体育纳入中高考，提高体育分值，对于提高体育科目和体育教师的地位无疑有直接推动作用。不过，要让学校、家长真正重视体育，除提高体育分值外，还需坚持依法治教，做到“五育并举”，消除将义务教育学科分“主科”“副科”的急功近利做法。重视学生成长过程，要求教育实现从培
66、养考生到育人的转变。这一转变的顺畅实现，意味着家长从育人而非功利的升学角度评价教师的重要性。如此，任何学科教师当班主任都应得到信任和支持。体育老师当班主任，孩子欢呼雀跃，家长跳脚反对。事后，教育部相关负责人对这一争议表态：体育老师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。每一名教师都有教师资格证，都是符合教师要求的，只是教的科目不同。这个问题的出现，其实还是社会思想观念和教师师资评价乃至学生评价体系所带来的。希望将来让体育老师当班主任不再是一个问题，甚至能够成为一种时髦。让体育老师当班主任成为一种时髦，就目前而言，面临的障碍在于：教育观念上的偏见颇多。可以说，素质教育喊了那么多年，应试教育
67、的阴影始终挥之不去。当班主任与体育老师合二为一，首先要突破的是老师资格评价和学生评价体系，而这在应试体系里是两位一体的。我们都知道，班主任是学校管理学生的重要角色，是天底下最小的“主任”，却有着操不完的心。长期以来，很多教师不愿意当班主任，这是中国基础教育的痛点之一。说起来班级建设和学科教学同等重要，但事实上往往不被公正看待。比如说数学、外语等一些学科都可以评特级教师，但是班主任评级却被认为含金量不够，这就意味着，当班主任需要更多的付出，却是一个“吃亏”的角色。家长们反对体育老师当班主任，争议的症结在于：体育不是主要科目，体育学得再好，对提高学生的总成绩没有太大的作用；对孩子升重高考名校没有什
68、么贡献。简而言之，体育这门课不重要。所以一旦面临初三、高三升学季，体育课在很多学校里要让位于其他考试科目，以至于体育老师成了学校里“身体最差”的老师，一而再再而三地“被生病”。在应试的指挥棒下，班主任的重要职责是促进班级提升分数，显然，体育与其他学科相比，它的贡献微乎其微，可以忽略不计。体育老师当班主任，就成了尴尬的存在。为改变这样的现状，教育部门的思路是把体育纳入中高考，日渐提高体育在升学考试中所占的权重。不久前，云南就将中考体育所占比重提高到100分，但此举也引发了指标设定是否科学合理的质疑。到底怎么发力，才能有效协调育人与升学之间的关系，这是必须解决的难题。追本溯源，问题不在于体育老师能
69、不能当班主任，而在于“唯分数论”的教育观念，以及被这种观念带偏了的大众。教育的最终目的是育人，从健康成长的角度上看，无论什么学科的老师当班主任都不重要，关键是老师能否给予爱与理解，如何正确引导学生成为身心健康的人。同样是老师，也拥有教师资格证赋予的执教合法性，有些家长却不愿体育老师担任班主任，这种偏见的背后是畸形的教育理念在作祟。在应试教育的大背景下，很多家长都期待孩子能取得更高的成绩，他们把分数看作是唯一重要的东西，认为只有列入考核的科目才值得关注，值得花时间学习，而体育课、美术课这些未列入升学考核的课程则无关紧要，甚至可有可无。当这种学科偏见延伸到授课老师身上时，“体育老师当班主任”便成了
70、他们无法容忍的做法。而实际上，体育课对于学生的成长、成才具有重要意义，并非可有可无。2019年，教育部公布我国青少年儿童近视相关数据，数据显示2018年我国青少年儿童总体近视率为53.6%。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰亦指出，造成儿童青少年近视最突出的原因就是过重的课业负担，而课外体育锻炼的时间过少也是导致近视的原因。从本质上看，这种畸形教育观念的形成是应试教育的结构性产物。现行的学生考核评价模式以考试成绩为唯一标准，唯有在分数上胜出，才能实现升学毕业、择优而读的目标。因此，很多家长、老师希望学生把更多时间投入考核科目的学习中是可以理解的。但在此过程中，无论是有意还是无意，学生对体育锻
71、炼的忽视都将导致体质下降的客观结果。由此，将体育考试纳入考核系统，通过制定统一标准倒逼体育锻炼在学校中广泛开展，落实体育教育计划也不失为一种好办法。教育部已经意识到体育课、体育锻炼对学生成长的重要性，并下定决心推进体育教育的进步。这样的努力无疑为更多人重视体育教育提供了外部动力，也为体育课在学校课程中地位的提升提供了保障。教育的根本目的在于培养真正的人，培养身心健康、全面发展的人。同时，我们应当关注到，家长们对体育老师担任班主任的质疑包含了这样的隐忧：部分体育老师的学识、素养能力很可能比不上文化科目的老师。而这样的隐忧也确实有一定的现实照应，由此，教育部门要加强高校体育教育建设，为体育教师队伍储备优质师资；鼓励体育教育专业培养更多高学历人才，提升体育专业学生的综合学养；提升体育教育的总体质量，塑造良好的体育教师队伍形象，使公众改变对体育老师的刻板印象。忽视体育锻炼、边缘化体育课由来已久，而要解决形成已久的偏颇观念，只有教育部门的“呐喊擂鼓”是不够的，承担了家庭教育责任的家长也应主动改变，明白比追求分数更重要的是孩子的健康成长、全面发展，如此，才能让体育老师当班主任不再稀奇，并成为一种时髦。