1、艺 术YI SHU上海教育出版社戏剧创编与表演普通高中教科书选择性必修 4艺 术普通高中教科书上海教育出版社戏剧创编与表演上海教育出版社戏剧创编与表演选择性必修 4 编 编 编 编 编 4 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会组织编写 159 C 2021 年 8 月 1 2021 年 12 月 2 8901240 1/16 6.75 168 9787572006630/G0499 13.50 部 02164319241 0216437321312315 法第二五编2017年 2020 年编编编编 编者 2020年 6 月4目 3 7 第一课 入戏 8 赏析，一对 第二课 悲剧 14 赏析，一
2、 第三课 喜剧 20 赏析一，学体作 第四课 正剧 26 赏析地师，在戏剧情境中行 33 第一课 人物 34 赏析，创造戏剧人 第二课 冲突 40 赏析子，创作性 第三课 情节 46 赏析人，情 第四课 主题 52 赏析下的，一剧本5 59 第一课 唱 60 赏析字，学戏 第二课 念 64 赏析册，第三课 做 68 赏析秋，演 第四课 打 74 赏析，79 第一课 建组 80 赏析的剧，立团队 第二课 排练 86 赏析的过程，戏 第三课 设计 92 赏析的化，学舞师 第四课 演出 98 赏析的演，一戏3戏剧 4年年1550161616481718 编剧 编剧王实戏 美王 编剧尚者5年 20 与
3、朱 剧编剧（William Sha ke spe are，）音乐之 音乐剧编剧（Erne st Lehm an，美）（Aeschylus，）出 剧编剧7戏剧年8第一课 /中学生演出剧9范例赏析19101996 1934 年 7 月年编年年（一周家）剧编剧 表演人艺术剧院10感知理解戏剧家提出的戏剧创作，指间一、地点一和情一（或行一）。间一指剧中的间一限，地点一指出戏生在一地点，情一指情一有体。剧舞美（家）11最指一培演的，指进行正表演之的各。一，戏剧戏在课程进行，也视情活用于活。戏剧戏学生的通力、表达力。学生在限的戏下，高中精神，此，学会表演，学，进直和力。指在舞上，在的戏剧情境中，演的辑，行
4、有的、有意、有的一行。体验活动目的：感的全。要点：指的部位感。（提示）感子的；感上的子；感子的；感上的子；感子的；感上的子或子；感子的；感上的，及的；感的及上的；感的；感的；感的；感的四周；在周感请，感上的子感子的有不说明：学地，指。注意：1.心基本的之一。2.视情提示“”，表示。1目的：体会部作与心作。要点：展，一的戏剧。王人，的人也人。1.选出一位学作王，王常年，然会不苏，检的。在戏，王并体。2.学体合作，上王的。王苏，所有人必不，王者，人群的重新。3.王在苏检在，之的位。人、，直位（位）。212练1.2.3.4.剧编剧目的：体验舞行。要点：8 位学一，一。师在 8 上写上（、），7 上的
5、的，有 1 上的不，也的，给。戏，学用和体表演出的上的所表的品。学人的表演中上的与不，与不的的学“”。“”，了和学一的的表演。表演，8 人选出“”的人，者出。人数一的，。“”最人出，“”，之人。指人的意、感情和心理，人部作的心理根据。有意的作，由心的意生的。通过的部作人的心作。戏剧作一包括戏剧人的部作和心作。部作指人、舞蹈、等一的作，也所的表情和体作。3表演段1.2.13剧思考评价1.2.3.拓展研究剧剧人素14第二课 15641616王 剧编剧（Sophocles，）15王子 剧表演上海剧院 2500 年 37 范例赏析的编 剧编剧（）表演家剧院王子 剧表演上海剧院16Aristotle 3
6、84 322戏剧的体之一。在剧中，人不免地，难，合理的意、理、情然，了。剧人心的力量人人的化及对人本力量的。人的生活此有限，人的生此，在通、真理的中，布与。剧表中的在生，有限的人限的的，人的力量人的不的伟大。在意上，剧不“戏剧的最高和”，人精神的艺术一包括对、和。剧中的体；中戏中文体的和文体的的综合用。对，剧本中间的对，也戏剧的。，在舞上出的，人的心感情和直接给的一艺术，用于人心活最剧、最的。，在舞上直接给，不人的，对对的评和本人心活的。感知理解 剧编剧（）表演家大剧院17体验活动目的：专于一。说明：学一，数。戏，由 1 意一，的人必立一人的，此。的学在人指出之有，必队的最，学上位，位学所表的
7、也此，一人的（此在，的化）。然由 1 一，重新戏。1，必最，由 2 的位，学上。练 1目的：不用实的通。说明：310 位学一，行上课的地点、人及。一生课或一体育课。大家一上课，各演课上的。的学课，课上生了情。表演者出音，不用。2 1.年/2./3./1.2.3.1.2.指的在实，包括的的之意和之等。18 1./2./3.1.2.3.4.5.6 剧编剧（）表演人艺术剧院练 剧编剧（）表演人艺术剧院（表）19拓展研究思考评价1.2.3.年年年编编者赵 剧编剧赵 剧编剧20第三课 Aristophanes446 385Molire16221673Carlo Goldoni17071793Gogol1
8、8091852子戏21范例赏析1745 年(Com medi a de llarte)一 剧编剧（意大）2感知理解 16 18 年年者者一 剧编剧（意大）戏剧体之一。指性在表的一戏剧。剧作一戏剧体，最生于，于神的行，行者化，舞。剧的“剧对于一的、有缺点的、有的行的”，的“人的作”，“引感与情感”。剧的基本用各引人的表和表，戏剧的各，、作、人的及、人之间的、情等化，本与、与、与行、的和、与、，生戏的。剧艺术的表广，表生活中、的，也美的，表的理，与乐的心情，人生、难的一。一 剧编剧（意大）23年 高戏表演高戏剧团品（）剧 19151968编19331998一 剧编剧（意大）24目的：体作与表达力。
9、要点：全用作进行戏（提示用作、等）。说明：戏学与（间的，一的学）。用“”戏，然用作一。所有的学必在限的地用的作，包括、，或者等。一位学“人”，一“人”了一人，必下不，持的；的学新的“人”，的作人；一了，也必持有的，不，位学“人”。此，直所有的学“人”。有“人”的人对不出地，必在用作在“人”之间。注意：1.必对戏的地限，间。2.真正的作，有性。3.作作之间有不“、”和作之间有目的：力。说明：学用数的，人一，各进行戏。对的、品等，然各过，位学在上选地，、解一的、表一等。准之，对地了。然，的数，戏。体验活动作1.2.3.高戏的剧作 1 225思考评价1.2.3.拓展研究1921 年2019 年家 上
10、海戏编剧生、沈一乐 表演上海人剧团用 剧编剧赵26第四课 16 18 19 18281906之家 剧编剧翰易生（Henr ik J ohan I bs en，）271947 20 60 年年年范例赏析地师 剧编剧28感知理解者年年戏剧的体之一，在剧与剧之，剧。正剧的部表，在于人、的性。不指美的、的，实在于表生活的，表生活的。正剧人也剧人人生的，在剧中不实，在正剧中了实的性。正剧人实地践行的意志，由地创造生活。有剧人严的意、真的、的情、理献的精神，有剧人的性。正剧人也有一的限性，不剧人对所知，剧人一，对审视和，在不的中进。在正剧中，人实标的行过程，常常在精神的。29体验活动戏剧 20 60 年目
11、的：用体作生活情境中的人与。要点：根据情境中的地点出作。说明：10 位学一。教中间一子，根据“”“”“一”或剧本中的地点，各学子中心，并作出境中出的人与。注意：1.力，合生活辑，人及作量不重。2.用体作，音和的。表演 编编 年 30思考评价1.2.地师 剧编剧人生有作的，戏剧和展的，戏剧情的基础。一包重素体的境、的和的人。（表）3120 60 年年 1879 年拓展研究美（广包）剧海 剧编剧 剧编剧（）年的一 剧编剧陈33戏剧编编编编编编34第一课 剧编剧（）35范例赏析“全中进人感，的活的了。，了的的。”剧编剧 1942 年 1 月1892197836感知理解年子行（部）中 本 子行 版 陈
12、37者者年 剧编剧 表演剧团38体验活动目的：体作，不创造一。要点：周的活中，直“人”出。说明：所有的学一，一位学，学的，工会、师、戏团生意的人等（最平常有活或的人）。之的学进，在地，由学一表出与“人”的，的活，直位学知。（的学进，不提。学不提供出，不用的。）练创练1.2.编 1 2目的：表“地点”的不。要点：表出“地点”。说明：位学一，行“地点”“人”及“”，用表“地点”，市中心广的、在上的水等。注意：1.学用下表“地点”，视，用作示、人，周的音，感知的等。2.之间的会通过紧。注意：1.“”戏中最难的部在于不在的学一戏，也不学提供。位学接（在等的）一正在进行的活，并本也活中，“人”然会出。2
13、.学对了，免用人“人”。3.一在的学或行表出知了，戏。不过，戏者也在之戏进行下。39思考评价1.2.3.者编编拓展研究 剧编剧文 剧编剧李 剧编剧40第二课 生 剧编剧鑫41范例赏析 18991966编 20年子 剧作者 编剧刘四（）大的，的大 ，了，了，不，刘四 ，（，院）刘四 不院子了，不实。（过，在）了，的子了，工给刘四，。（下）子在，院子过。下，大不出，一会一的。刘四（不大意理，出包生下）。，子大给了，真的也刘四 子 过的，的刘四 对真心 （一）刘四（的）不一出子的大家42 大家刘四 子子的。上不正下，的子在正行刘四（一子，）（不，也）有，心有，知。刘四（下），活也人，子也 （一）人，
14、也不，人，也不刘四，人不了心，。（处），子，的子，不，人的点出了、上下，不，子也刘四 行行有。子正不，心不，书，在了，一点也人了了，刘四（下）了。刘四 真 真，真不，一点对不的（心地）的子人，活刘四（也不然了之情），的 心。刘四（）大了家。也不心 （了）了子 剧作者 编剧43感知理解子 剧作者 编剧手1 2 3 动手动4 5 6 1 2 3 4 5 6 44体验活动目的：体会戏剧的“作与”。说明：所有的学、一，上。师在，不意间用指一下 A 学的心，A 学“”。接下学四，“”在与人的过程中，用指一下 B 学的心，表示“”。B 学必地与的 35 人，然选择一“”，下。然，“活”的人，选出的“”，最
15、者出。戏，直真正的“”出。练年创练45思考评价1.编2.编3.剧子舞剧子舞1.编2.拓展研究子 子 子 影海子 剧作者46第三课 在进行戏剧表演47范例赏析人 剧编剧（）人 剧编剧（）1596 年编者者48一 此地 家上下。的人，的不在，在的心上；子的，不上的心。难恳 的，用处。的，不下地人活在世上，真理。直的生，达所生的生人体的了；的生必然一，了人人，的上了，进了的，的性情一。一上的，了，不过了的，养养的子，免不用，。在的。上的一的；给，。平正直的 的下；，给。学的了，有的。上并有的的，写“一”；所一，在的，下一，的全部家，的，。，在心。过一的一。不准，一的表，人不的了。不会的伟大。的人，。
16、难所有的人所不的 理有用的。等了。对，的给。付给，用的。意于提出的数，然的一。一给 生，请。，不人，人的 并有，不审。给的一。49感知理解人 人 50体验活动目的：和的。要点：接，。说明：515 位学一，由中一人，然下，的学上接。接的学必接，不中。等学了戏，意指接的学，不必一一。注意：1.也位学一进行。2.不。3.戏者接、接的字合理、通练1.者者者者者者者2.者创练1.2.3.者者舞上的子 51思考评价拓展研究1.2.编3 人 剧编剧（）12 人 剧编剧德（Regi na ld R os e，美）表演上海剧艺术中心中学生演的人学生剧社演的人52者者年的一 剧编剧陈第四课 53范例赏析的 191
17、8200619252009192819841962 年下的 下的 人下的 剧编剧沈、陈 大赵大大54感知理解下的 剧编剧沈、体验活动目的：对各作出立。要点：合各的资展一。说明：位与的学在的上写下人、地点、间及等，或在不的；然与者数，4 人一，人人出一，人各中出一，根据演出。变化：46 位学，由地点、人及，一学在准演出，也此戏的一部。注意：1.剧情各素写在上的用于。2.立演进程有 55上 年 中艺术化练 1964 年编2007 年2008 年2011 年1955 下的 影导演鑫、王 年下新 影海导演中 年56练1.指导，常难过，不，陈。，有过一，生过一。有一，真，的队，常立，子，进大市，陈的了化
18、，大的化给的布了，一对的包，作，人给的，也的了指导，部队的了，解人的心意给了，的了指导，难过，培养年，在人的下，在的上了真的心指导，知一直对，一2.者1 2 3 3.下的 剧编剧沈、创练1.2.编编3.57 剧表演四剧院 剧表演市艺术学校 剧表演家剧院 剧表演剧艺术研究院（常素）剧思考评价1.编2.3.编拓展研究59戏演年60第一课 者者（子）剧61（周）剧字（王）剧范例赏析1916 年1850192518951975年年编62感知理解年体验活动目的：感，心。说明：全学行，对立，人一，高，五指，在一，中出的；人的了一。然，选择一大家的合，在最的一学，过队的最，然高，此，直所有人一，的位。，人，
19、周，一，新。练1.2.3.四（）剧解（苏、）剧 63思考评价1.2.3.拓展研究编（慧生）剧（）剧 生 本编剧 本编剧尚月年64第二课 王（尚王）剧65册 剧表演家剧院（尚刘、朱世慧）剧册（准）剧范例赏析（王、李宁刘）秦66感知理解 700 者 306 体验活动目的：了解用音的素。说明：学一，之间“”一（不的单音、体意）对一体进行，并体出人（家人、学、等）；通过音和音化的新进行有。或者由合 5 人上的，选择一体情境，用音、和作素等达的，一和标。和单的通，过有体人和戏剧情境的之中。练1.2.3.年 67思考评价1.2.3.拓展研究 年年 生 年 68第三课 年年（李孙）剧69（、王）剧 表演剧团
20、范例赏析年1296 1370秋（李陈常、孙正）剧秋 剧表演市剧研究院编编70感知理解年年中的造（高高）剧（赵）剧 通（世）剧（李、刘）剧71体验活动目的：体会舞作的直与体。说明：地一大，的人数与戏。选择中一位学演“”，作在人的戏，人不出。学“”，必有然直接的。于“”，人。人的、等用作。“”的人，在“”之必下，持“”3，新的“”，作人，直所有人“”。练1.1 2 3 4 5 6 7 8 “舞演”的中戏者72准备 拱手礼第一节 指法运动第二节 步法运动第三节 膀臂运动第四节 综合运动第五节 腰部运动第六节 跳跃运动第三节膀臂运动结束 拱手礼结束2.戏 表演者李燕73思考评价1.2.3.拓展研究四大
21、（程秋、尚、慧生）（程秋慧）剧（）剧（慧生）剧（尚）剧1894196119041958190019761900196874第四课 年编（黄）剧（）剧75（中高）剧（）剧范例赏析年 1959 年1953 年（）剧76感知理解体验活动目的：作，体会作力。说明：学一，影视剧或中的各，作，上、中、下进和，在中对的体，不有实的体接。师“”，了“”，体 3，此的和表情。然，。戏中的作练 7思考评价1.2.3.拓展研究 剧表演上海剧院之 剧 剧 戏79戏剧排演80第一课 建组家剧院81范例赏析茶馆 1957年1958 年 3 月29 剧编剧 表演人艺术剧院 5082感知理解组建制作团队编制定排练时间表1.2
22、.3.4.编剧老舍导演焦菊隐夏淳舞美设计王文冲宋垠关哉生复排艺术指导林兆华复排艺术顾问郑榕蓝天野朱旭宋垠83体验活动目的：体会团队与合作。说明：人一，选一必大家通力合作的，一的、大家等（新的、视等上家），位学、用心感过程中的一。团队进行合理工，有大的人指者。通、群群力、通力合作，用实表演的，化有，体地过程表出，真实。剧本围读会1.编 剧本读会2.者排练报告记录 8420 年 月 1320 1400 14001455 123 6 1455830 /11 月 18 28 1.A 2.C B 3.A 1.2.3.B 1.2./1.2.3.排练报告85思考评价1.2.3.者拓展研究上海剧艺术中心平年艺
23、术团上海剧院戏86第二课 排练Stanislavski18631938基87范例赏析者19051975 剧编剧 88感知理解编什么是舞台调度如何组织舞台调度1.2.3.4.5.的舞89体验活动目的：体会舞的过程。说明：全体学，一。一选出一导演，人表演者。表演者在地间由。导演“舞”，表演者必立，。此，有不戏者体的部位，导演“舞”，表演者上用各体的部。导演中一表演者的字，表演者表演者进行表演，直导演“”。一舞，必戏者的出所表演的人、地点及。目的：意乐。要点：意音乐。说明：所音乐由一或音提供。与戏的学一，在乐中一“”；音乐，“”在上，出。不过，位学在音乐给了的学，在队中。的学接了，必出。与的学，用四
24、五的不地，戏进行一点；等人数 10 或 15 人之，用一。变化：有或音用，师对戏者，一单、大家的，然然。此“”者指，师了乐队。乐队戏者，指对戏者指乐队。新的指，然出不意地；的人新的指，的指乐队。此下，直下一人。创作班底细排阶段年 1 290管理班底配合创作班底1.2.者 剧编剧91大 视剧导演 年子王 音乐剧表演美与 影导演（，美）年思考评价1.2.3.者拓展研究者者92第三课 设计（导演版）剧编剧93范例赏析20 50 年 60 年舞美舞美舞美 20 年94感知理解1.1 2 2.3.4.5.人写舞美写舞布平95人96体验活动目的：体会舞在与通上的作用。说明：全学一与，中一位学教，学量，的学
25、的。之，的学进。人通过作表演，于、化、等，地用，表出与进的学所表的人之间的，直位学知的（的学进，不，人不提供，用作表出，不出）。（导演版）剧编剧者舞台道具设计1.2.3.4.5.服装化妆设计1.2.3.4.97LED 拓展研究思考评价1.2.3.剧编剧鑫2008 年会演出戏的“一”98第四课 演出月 剧编剧99范例赏析 1954 年1956 年19161988 20 50 年 剧编剧剧1001.编2.者编1 2 3 3.4.5.感知理解101体验活动目的：团队合作和心解的力。说明：所有的人（包括师）一，由师，的学和一，然，一，此下，最队会一，不，师，直此不在一。注意：1.师、，紧。2.数合在的
26、戏。走进剧场，正式演出1.1 2 3 4 2.学生演出剧 102思考评价1.2.20 1.10 2.5 3.5 编20 1.编10 2.5 3.编5 20 1.10 2.5 3.5 20 1.10 2.5 3.5 20 1.10 2.5 3.5 100 戏剧展演互评表 3.103 17000 拓展研究戏剧家大剧院美表演艺术中心上海大世年后 记普通高中教科书艺术根据教育部颁布的普通高中艺术课程标准（2017 年版2020 年修订）编写。全套教材包括艺术与生活艺术与文化（上册、下册）艺术与科学四册必修，美术创意实践音乐情境表演舞蹈创编与表演戏剧创编与表演影视与数字媒体艺术实践五册选择性必修。教材紧
27、扣课标中艺术学科的核心素养艺术感知、创意表达、审美情趣、文化理解，精选有益于“立德树人”的优秀艺术作品，引导学生在感知、赏析的基础上，进行创造性的体验表达，培养艺术创作的工匠精神，并通过拓展研究，对艺术作品和实践过程进行审美品评和文化理解。在编写过程中，上海市综合艺术教育教学研究基地（上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地）及基地所在单位上海戏剧学院等单位给予了大力支持。严斌鑫、黄慧、周秋艳、饶昊鹏、陈婷、朱志钰、孙伟、于翔、李燕、赵群、王柱人、秦子然、胡斌、刘帆、刘宁、孙伯翰、王苏、易蕾、翟世航、沈一梵、李星陶、付子萱、赵蕊、常慧娟等提供了大量资料。感谢上海教育出版社编辑团队的辛勤工作；感谢各位专家、学者在本套教材编写过程中不吝赐教。对本教材直接或间接引用的文献资料作者，在此一并表示最真挚的谢忱。限于编写者的水平，也由于新编教材尚缺乏教学实践的检验，不妥及疏漏之处在所难免，恳请广大师生及读者指正。编者 202 0 年 6 月绿色印刷产品艺 术YI SHU戏剧创编与表演普通高中教科书选择性必修 4定 价：13.50元
