1、高考资源网（） 您身边的高考专家北京市十一学校 2020 届高三3月测试语 文一、本大题共5题，共18分。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一承包方舱医院，中医成主力军。随着确诊患者越来越多，专家建议建立方舱医院收治轻症患者，中央指导组采纳了这个建议。我们就组建了第一支中医医疗队，由天津、江苏、河南、湖南、陕西的209位中医专家组成，进驻江夏方舱医院，对里面轻症普通型患者主要采用中医药综合治疗。病人退热时间、痊愈时间明显缩短，轻症转重症比率明显降低，同时患者的中性粒细胞、淋巴细胞计数也显著提高。取得经验后，最后十几所方舱医院近万名患者几乎都在使用中药了，覆盖率达到95%。随着最后一批患者走出方
2、舱，运行了26天的江夏方舱医院于3月10日下午贴上封条，宣布休舱。重症辅助治疗，也能力挽狂澜。对于重症、危重症患者，呼吸支持、循环支持、生命支持至关重要，中医也能发挥辅助作用，虽是辅助有时也不可或缺。如有的病人氧合水平比较低，血氧饱和度波动。这种情况下，尽早使用生脉注射液、参麦注射液，服独参汤，往往一两天后病人的血氧饱和度就稳定了，再过一两天氧合水平就上去了。有的病人上了呼吸机，但人机对抗，患者腹部胀满，大便秘结，影响氧疗效果，此时采用通腹泄热的承气汤类方药，一两剂药大便泄通，胀满消除，氧疗效果明显提高。炎性因子风暴，加重炎症反应，使用清热凉血的血必净注射液对控制炎性反应综合征有明显作用。有些
3、患者肺部感染控制不佳或吸收慢，加注热毒宁、痰热清注射液，就可以和抗生素起到协同效应，很多病人这样被治愈了。现在武汉包括金银潭医院，武汉市肺科医院、武汉协和医院重症病人也开始中西医联合会诊，较多患者使用了中西结合治疗。（选自张伯礼中医药抗疫可全程发挥作用）材料二我们在救治中使用中成药也不是仅仅凭经验，而是以科技为支撑，具有临床针对性的。目前我们收集已上市抗流感、抗肺炎中成药65种，完成了中成药组分制备、虚拟筛选结合体外评价、细胞因子风暴细胞模型和抗肺纤维化细胞模型建立等工作。通过研究发现：连翘败毒片、芎菊上清丸、清瘟解毒片等对于抑制冠状病毒具有较好的效果；清金止嗽化痰丸、痰热清胶囊、清热感冒颗粒
4、、抗病毒口服液等抗细胞因子风暴作用较好；清瘟解毒片、清喉利咽颗粒、六神丸、八宝丹、清金止咳化痰丸等具有较好的抗肺纤维化作用。通过这些研究成果再结合临床辨证论治的经验作为参考，中医药辨证与辨病相结合，更有针对性地治疗新冠肺炎。同时我们也在利用国家科研平台开展新药研发。我们利用组分中药国家重点实验室开展抗新型冠状病毒中药活性筛选研究，目前从中药组分库数据库中采集2691条化学成分信息，围绕3CLpro，PLpro，RdRp，Spike靶点进行虚拟筛选。联合广州呼吸疾病国家重点实验室、中科院上海药物所开展体外活性验证，通过研究发现黄芩、桑叶、诃子、菊花、头花蓼、紫苏叶、金银花、木通、白茅根、车前草等
5、具有较好抗新型冠状病毒活性。其中还发现了具有强活性的组分化合物。另外我们也对在临床上具有明确疗效的宣肺败毒颗粒进行了基础研究。网络药理学研究发现该方主要化学成分调控的286个关键靶标和21条通路，包括调控28个呼吸道病毒感染相关基因、68个白细胞介素等细胞因子活化相关基因以及17个肺部损伤相关基因，具有避免或缓解细胞因子风暴，多靶点保护肺脏等器官的作用。按照新药研究要求，完成了该方颗粒剂的制备工艺及质量标准研究。采用高载药量颗粒剂制剂技术，实现载药量高达80%，充分保留处方有效成分，并完成了三批中试和中试产品稳定性考察。以上这些充分体现了中医药科研攻关能为打赢疫情防控阻击战提供有力的科技支撑。
6、（选自科技支撑中医药抗击新冠肺炎疫情）材料三2009年全球爆发甲型H1N1流感，医学界认为奥司他韦（达菲）是首选药物，但其价格昂贵且储备量不足。国家中医药管理局组织国内一流中西医科研单位和数百名中西医专家组成北京攻关课题组，对有效中药进行筛选与评价。经过多轮研讨和临床实验，最后专家们将目光聚焦在麻杏石甘汤和银翘散这两个古代经典名方上。今年武汉爆发新型冠状病毒感染所致的肺炎之际，国家卫健委和国家中医药管理局在1月22日联合发布的诊疗方案的中医治疗部分，仍然重点推荐了麻杏石甘汤和银翘散。课题组专家们关注的麻杏石甘汤，是医圣张仲景发明的，已有两千多年的临床应用历史。该方载于伤寒论第63条：“发汗后，
7、不可更行桂枝汤。汗出而喘，无大热者，可与麻黄杏仁甘草石膏汤”；第162条：“下后，不可更行桂枝汤。汗出而喘，无大热者，可与麻黄杏仁甘草石膏汤”。现代药理研究证实，具有镇咳、祛痰、平喘、抗过敏、抗炎、解热、抗病原微生物等作用。而清代银翘散的诞生与麻杏石甘汤又有不同。人们常说“江南多温病”，环境很适合微生物病菌的生存。明代末年以后，江浙医家群体前仆后继，逐渐创造出一个在中医药发展史上具有划时代意义的温病学派。银翘散载于清朝吴鞠通所著温病条辨卷一上焦篇：“太阴风温、温热、温疫、冬温，初起恶风寒者，桂枝汤主之；但热不恶寒而渴者，辛凉平剂银翘散主之”“太阴温病，恶风寒，服桂枝汤已，恶寒解，余病不解者，银
8、翘散主之”。现代药理研究证实，具有解热、抗炎、镇痛、抗菌、抗病毒、抗过敏等作用。伤寒学派和温病学派的产生都有相似的流行病学背景，且都针对外感病,其辨证论治的理论同出一源，但在对疾病产生的原因、病机和治法上却有着不同的认知和处理方式，可以说温病学派是在伤寒学派的基础上的创新发展。课题组专家在麻杏石甘汤和银翘散两方的基础上，经反复多次筛选出炙麻黄、生石膏、炒杏仁、浙贝母、知母、金银花、连翘、牛蒡子、青蒿、黄芩、薄荷、生甘草等中药，创造出一个全新的药方，同时又采用服用方便的现代颗粒剂型，最后取名为“金花清感颗粒”。（选自金花清感的前世今生）1. 根据材料一，以下对中医治疗新冠肺炎理解有误的一项是A.
9、 使用中药治疗的轻症患者中性粒细胞、淋巴细胞计数有显著提高。B. 对重症患者尽早注射中药针剂，可以使较低的氧合水平尽快提上去。C. 大便秘结的重症患者采用通腹泄热的承气汤类方药，可以不用呼吸机。D. 中药注射液与西医抗生素协同使用，可以治愈肺部感染控制不佳的患者。2. 根据材料二，以下理解和推断正确的一项是A. 抗流感和肺炎一类的中成药对治疗新冠肺炎都有不同程度的效果。B. 用连翘败毒片、清金止嗽化痰丸、清瘟解毒片可以治愈新冠肺炎。C. 用黄芩、桑叶、诃子、菊花、头花蓼等草药可以抗新冠病毒活性。D. 用宣肺败毒颗粒可以修复因新冠肺炎而损伤的呼吸道和肺脏器官。3. 根据材料二，以下研究与中医治疗
10、新冠肺炎无关的一项是A. 中药抗流感的研究B. 抗新型冠状病毒中药活性筛选研究C. 网络药理学研究D. 颗粒剂的制备工艺及质量标准研究4. 根据材料三，关于“金花清感颗粒”，下列说法有误的一项是A. 具有麻杏石甘汤解热、镇痛、抗菌、抗炎、抗病原微生物等作用。B. 具有银翘散解热、抗炎、镇痛、抗菌、抗病毒、抗过敏等作用。C. 吸收了伤寒学派和温病学派的共性而摒弃了这两派不同的地方。D. 在古代经典名方基础上创造的服用方便的现代颗粒剂型新中药。5. 根据以上三则材料，概述中医药如何才能在医疗领域获得应有的地位。【答案】1. C 2. C 3. A 4. A 5. 提高中医药的临床应用率；使用中成药
11、救治要以科技为支撑；利用国家科研平台开展新药研发；研习古籍古方，古为今用。【解析】【1题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。C项，“可以不用呼吸机”说法错误。根据原文“有的病人上了呼吸机，但人机对抗，患者腹部胀满，大便秘结，影响氧疗效果，此时采用通腹泄热的承气汤类方药，一两剂药大便泄通，胀满消除，氧疗效果明显提高”可知，文中并没有可以不用呼吸机的表述，选项无中生有。故选C。【2题详解】本题考查学生筛
12、选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“抗流感和肺炎一类的中成药对治疗新冠肺炎都有不同程度的效果”说法错误。结合材料一“目前我们收集已上市抗流感、抗肺炎中成药65种，完成了中成药组分制备、虚拟筛选结合体外评价、细胞因子风暴细胞模型和抗肺纤维化细胞模型建立等工作”可知，并不是所有的抗流感和肺炎一类的中成药对治疗新冠肺炎有效果，
13、选项太绝对。B项，“用连翘败毒片、清金止嗽化痰丸、清瘟解毒片可以治愈新冠肺炎”说法错误。结合材料二第一段“通过研究发现：连翘败毒片、芎菊上清丸、清瘟解毒片等对于抑制冠状病毒具有较好的效果；清金止嗽化痰丸、痰热清胶囊、清热感冒颗粒、抗病毒口服液等抗细胞因子风暴作用较好；清瘟解毒片、清喉利咽颗粒、六神丸、八宝丹、清金止咳化痰丸等具有较好的抗肺纤维化作用”分析，“连翘败毒片、清瘟解毒片”只是对抑制冠状病毒具有较好的效果，“清金止嗽化痰丸” 的抗细胞因子风暴作用较好，“可以治愈新冠肺炎”说法太绝对。D项，“用宣肺败毒颗粒可以修复因新冠肺炎而损伤的呼吸道和肺脏器官”说法错误。结合材料二“其中还发现了具有
14、强活性的组分化合物。另外我们也对在临床上具有明确疗效的宣肺败毒颗粒进行了基础研究”分析，材料中没有关于“宣肺败毒颗粒可以修复因新冠肺炎而损伤的呼吸道和肺脏器官”的表述。故选C。【3题详解】本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。结合“目前我们收集已上市抗流感、抗肺炎中成药65种，完成了中成药组分制备、虚拟筛选结合体外评价、细胞因子风暴细胞模型和抗肺纤维化细胞模型建立等工作”“我们利用组分中药国家重点实验室开展抗新型冠状病毒中药活性筛选研究”“网络药理
15、学研究发现该方主要化学成分调控的286个关键靶标和21条通路”“按照新药研究要求，完成了该方颗粒剂的制备工艺及质量标准研究”分析，可知，“中药抗流感的研究”与中医治疗新冠肺炎无关。故选A。【4题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。A项，“具有麻杏石甘汤解热、镇痛、抗菌、抗炎、抗病原微生物等作用”说法错误。结合材料三可知，麻杏石甘汤“具有镇咳、祛痰、平喘、抗过敏、抗炎、解热、抗病原微生物等作用”，选项
16、中“镇痛”“抗菌”等作用不是麻杏石甘汤的。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求“根据以上三则材料，概述中医药如何才能在医疗领域获得应有的地位”，结合“承包方舱医院，中医成主力军。随着确诊患者越来越多，专家建议建立方舱医院收治轻症患者，中央指导组采纳了这个建议”“病人退热时间、痊愈时间明显缩短，轻症转重症比率明显降低
17、，同时患者的中性粒细胞、淋巴细胞计数也显著提高”分析可知，要提高中医药的临床应用率；结合“我们在救治中使用中成药也不是仅仅凭经验，而是以科技为支撑，具有临床针对性的”分析可知，要使用中成药救治要以科技为支撑；结合“同时我们也在利用国家科研平台开展新药研发。我们利用组分中药国家重点实验室开展抗新型冠状病毒中药活性筛选研究，目前从中药组分库数据库中采集2691条化学成分信息，围绕3CLpro，PLpro，RdRp，Spike靶点进行虚拟筛选”分析可知，要利用国家科研平台开展新药研发；结合“经过多轮研讨和临床实验，最后专家们将目光聚焦在麻杏石甘汤和银翘散这两个古代经典名方上。今年武汉爆发新型冠状病毒
18、感染所致的肺炎之际，国家卫健委和国家中医药管理局在1月22日联合发布的诊疗方案的中医治疗部分，仍然重点推荐了麻杏石甘汤和银翘散”“经反复多次筛选出炙麻黄、生石膏、炒杏仁、浙贝母、知母、金银花、连翘、牛蒡子、青蒿、黄芩、薄荷、生甘草等中药，创造出一个全新的药方，同时又采用服用方便的现代颗粒剂型，最后取名为金花清感颗粒”分析可知，要研习古籍古方，古为今用。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在
19、原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。二、本大题共6题，共25分。阅读下面文言文，完成下面小题。太宗初即位，中书令房玄龄奏言：“秦府旧左右未得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先己。”太宗曰：“古称至公者，盖谓平恕无私。丹朱、商均，子也，尧、舜废之；管叔、蔡叔，兄弟也，周公诛之。故知君人者，以天下为公，无私于物。昔诸葛孔明，小国之相，犹曰吾心如秤，不能为人作轻重，况我今理大国乎？朕与公等衣食出于百姓，此则人力已奉于上，而上恩未被于下。今择贤才者，盖为求安百姓也。用人但问堪否，岂以新故异情？凡一面尚且相亲，况旧人而顿忘也
20、！才若不堪，亦岂以旧人而先用？今不论其能不能，而直言其嗟怨，岂是至公之道耶？”贞观元年，文德皇后兄长孙无忌尝被召，不解佩刀入东上阁门。出阁门后，监门校尉始觉。尚书右仆射封德彝议，以监门校尉不觉，罪当死，无忌误带刀入，徒二年，罚铜二十斤。太宗从之。大理少卿戴胄驳曰：“校尉不觉，无忌带刀入内，同为误耳。夫臣子之于尊极，不得称误，准律云：供御汤药、饮食、舟船，误不如法者，皆死。陛下若录其功，非宪司所决；若当据法，罚铜未为得理。”太宗曰：“法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以无忌国之亲戚，便欲挠法耶？”更令定议。德彝执议如初，太宗将从其议。胄又驳奏曰：“校尉缘无忌以致罪，于法当轻；若论其过误，则为情一
21、也，而生死顿殊，敢以固请。”太宗乃免校尉之死。长乐公主，文德皇后所生也。贞观六年将出降，敕所司资送倍于长公主。魏征奏言：“昔汉明帝欲封其子，帝曰：朕子岂得同于先帝子乎？可半楚、淮阳王。前史以为美谈。天子姊妹为长公主，天子之女为公主，既加长字，良以尊于公主也，情虽有殊，义无等别。令公主之礼有过长公主，理恐不可。实愿陛下思之。”太宗称善。乃以其言告后，后叹曰：“尝闻陛下敬重魏征，殊未知其故，而今闻其谏，乃能以义制人主之情，真社稷臣矣！妾与陛下结发为夫妻，曲蒙礼敬，情义深重，每将有言，必俟颜色，尚不敢轻犯威严，况在臣下，情疏礼隔？故韩非谓之说难，东方朔称其不易，良有以也。忠言逆耳而利于行，有国有家者
22、深所要急，纳之则世治，杜之则政乱，诚愿陛下详之，则天下幸甚。”因请遣中使赍帛五百匹，诣征宅以赐之。（取材于吴兢贞观政要公平第十六）注释：秦府：唐太宗李世民登基之前被封为秦王时所在的府邸。后文的“前宫”和“齐府”分别指李世民的哥哥前太子李建成和弟弟齐王李元吉的府邸。6. 下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是A. 用人但问堪否 堪否：否能够胜任B. 陛下若录其功 录其功：考虑他的功劳C. 便欲挠法耶 挠法：破坏法律D. 必俟颜色 颜色：梳妆打扮7. 下列语句的括号中是补出的词语，补出后不符合文意的一项是A. 丹朱、商均，子也，（而）尧、舜废之B. 今（所以）择贤才者，盖为求安百姓也C. 校尉不
23、觉，（则）无忌带刀入内，同为误耳D. 令公主之礼有过（于）长公主，理恐不可8. 下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A. 秦府旧左右未得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先己。秦府没得到官职的老部下，都抱怨前太子宫和齐王府的人先于他们被安排了官职B. 今不论其能不能，而直言其嗟怨。如今无论他们能不能做到，却都让他们说出抱怨的话C. 夫臣子之于尊极，不得称误。臣子对尊贵的帝王，犯了错不能辩称是失误D. 而今闻其谏，乃能以义制人主之情。现在听了他的谏言，竟然能够用道义来抑制帝王的私情9. 下列理解和分析，不符合文意的一项是A. 太宗认为，国君和臣子靠百姓供养，百姓的财力已奉献给了朝廷，要让朝廷的恩
24、泽遍及民间。B. 长孙无忌误带刀入东上阁门，监门校尉失察，封德彝认为应严惩二人，戴胄则主张从宽处理。C. 按礼仪，皇帝的兄弟姐妹比皇帝的子女地位尊贵，皇帝给子女的封赏不能超过给兄弟姐妹的。D. 魏征对太宗敢于直言进谏，皇后非常赞赏他，特意请求太宗派人送五百匹帛到他家赏赐给他。10. 本文取材于贞观政要“公平”篇。文中哪些事表现了太宗处事公平？请简要概括并分析。【答案】6. D 7. C 8. B 9. B 10. 不优先任用自己的旧部下，表明太宗任人唯贤；执法一视同仁，不偏袒自己的亲眷，表明太宗不徇私情；减少长乐公主的嫁妆，表明太宗遵守礼仪。【解析】【6题详解】本题考查辨析文言虚词的意思和用法
25、的能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D项，颜色”的解释有误。结合原文“每将有言，必俟颜色，尚不敢轻犯威严，况在臣下，情疏礼隔”可知，文德皇后每次要说话的时，“不敢轻犯威严”，意思是不敢轻易触犯太宗的威严，根据上下文的理解，文德皇后察言观色，故“颜色”应译为“脸色，神情”；故选D。【7题详解】本题考查把握文言句式中的省略句的能力。省略句式是文言文的特殊句式之一。主要有以下几种类型：一、主语省略。省略主语有承接前面的主语省略，有呼应下文省略；在对话中也常常省略主语。例如：旦日，客从外来，(我)与(客)坐谈。 二、谓语省略。谓语是句子里最重要的成分，一般是不能
26、省略的。但是在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。例如：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 三、省略宾语。（1）有动词宾语的省略。例如：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与(之)斗卮酒。（2）有介词宾语的省略。例如：竖子不足与(之)谋。四、省略介词。文言中介词“于”也常常省略。例如：激昂(于)大义，蹈死不顾。句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。C项，“校尉不觉，（则）无忌带刀入内，同为误耳”错误。“校尉不觉”与“无忌带刀入内”是并列关系，“则”改为“而”。故选C。【8题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时
27、以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。B项，翻译错误。“今不论其能不能，而直言其嗟怨”应译为：如今你不谈论他们能不能胜任，却只说他们的抱怨。故选B。【9题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“封德彝认为应严惩二人，戴胄则主张从宽处理”说法错误。应为“封德彝认
28、为应处死监门校尉，对长孙无忌则从轻处罚；戴胄却主张应一视同仁”。故选B。【10题详解】本题考查学生理解文意和筛选文中信息的能力。解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。结合“用人但问堪否，岂以新故异情？凡一面尚且相亲，况旧人而顿忘也！才若不堪，亦岂以旧人而先用？今不论其能不能，而直言其嗟怨，岂是至公之道耶”分析，太宗不优先任用自己的旧部下，表明他任人唯贤；结合“法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以无忌国之亲戚，便欲挠法耶”分析，太宗执法一视同仁，不偏袒自己的亲眷，表明他不徇私情；结合
29、“天子姊妹为长公主，天子之女为公主，既加长字，良以尊于公主也，情虽有殊，义无等别。令公主之礼有过长公主，理恐不可。实愿陛下思之”“太宗称善”分析，太宗听取魏征的建议，减少长乐公主的嫁妆，表明他遵守礼仪。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求
30、多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。译文：唐太宗刚即位时，中书令房玄龄上奏说：“秦王府的老部下没有做上官的，他们都埋怨陛下，说前太子宫和齐王府的部下都比他们早先安排了官职。”太宗说：“古时候所谓的大公无私，是指宽容公正而无私心。丹朱、商均是尧、舜的儿子，而尧、舜却废黜了他们，管叔、蔡叔是周公的兄弟，而周公却把他们杀掉。由此可知，作为治理百姓的君主，要以天下为公，不存偏
31、私之心。从前诸葛孔明，只是蜀国的丞相，他还说我的心就像秤那样公平，不能因人而轻重有别，何况我如今治理一个泱泱大国呢？我们的衣食都出自百姓，这就是说，百姓的人力已奉献给了朝廷，而我们的恩泽却没有遍及民间，如今朝廷之所以要选择贤才，就是要安抚百姓。用人只问是否有能力胜任，怎能因亲疏、新旧关系而区别对待呢？凡是见过一面的人尚且感到亲近，何况是旧的下属，怎会一下子就忘掉呢？如果才能不堪胜任，怎能因为是旧的下属而先任用？如今你们不谈论他们能不能胜任，而只说他们有怨言，这难道是至公之道吗？”贞观元年，文德皇后的哥哥长孙无忌曾被传召，他没有解下佩刀就进入东上阁门。等他走出阁门之后，监门校尉才发觉。尚书右仆射
32、封德彝认为，由于监门校尉没有觉察，他的罪行应当处死，无忌失误地带刀进阁门，应当判刑两年，罚铜二十斤。太宗听从了他的建议。大理少卿戴胄反驳道：“校尉没有察觉，无忌带刀进入阁门，同样是失误。臣子对尊贵的皇帝，犯了错不能辩称是失误，按照律法上说的：供给皇上汤药、饮食、舟船，有所失误不按照法规执行的人，都处死。陛下如果考虑到他的功劳要从轻处理，那就不是司法部门该管的事了；如果按照律法要严格执行，罚铜不是合理的处罚。”太宗说：“法律不是我一人的法律，是天下人的法律，怎能因无忌是皇亲国戚，就要破坏法律呢？”太宗责令臣子重新商议定罪。德彝坚持自己原来的提议，太宗打算听从他的建议。戴胄又上奏反驳道：“校尉因为
33、无忌的失误才获罪，按照法律应当比无忌的罪轻，如果论他们的失误，则情形是一样的，同样都是犯罪，但一生一死的判决差距巨大，我冒昧地坚持自己原来的请求。”太宗于是免了校尉的死罪。长乐公主是文德皇后生的。贞观六年公主将要出嫁，太宗敕令有关部门陪送的财物嫁妆比长公主的多出一倍。魏征上奏说：“以前汉明帝打算封赏自己的儿子，明帝说：我的儿子怎么能跟先帝的儿子同样呢？可以参照先帝之子楚王、淮阳王的封赏的一半封赏给我的儿子。以前的史家把这件事作为美谈。皇帝的姊妹称为长公主，皇帝的女儿称为公主，既然加了一个长字，确实是因为长公主比公主尊贵，皇帝对自己的姊妹和女儿感情虽然不同，道理却没有什么差别。如果让公主尊享的礼
34、仪有超过长公主的地方，道理上恐怕是不妥的。实在希望您认真思考这件事。”太宗很赞同。于是把魏征的话告诉皇后，皇后赞叹道：“曾经听说您敬重魏征，但不知道原因，现在听到他的谏言，竟然能够用道义来抑制帝王的私情，真是社稷的忠臣啊！我和您结发时就做了夫妻，承蒙您礼待敬重，情深义重，但我每当有话要对您说时，也一定会察言观色，尚且不敢轻易触犯您的威严，何况魏征作为臣下，和您感情疏远、礼仪相隔呢？因此韩非子称此为说难，东方朔称其为不易，真的是很有道理的。忠言逆耳利于行，对于拥有家国的人来说是最重要的事，采纳忠言国家就能安定，拒绝忠言政局就会混乱，希望陛下仔细体会其中的道理，那就是天下的大幸了。”于是皇后请求太
35、宗派遣中使带五百匹帛，送到魏征家中赏赐他。11.阅读下面论语的文字，回答问题。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”子曰：“父在观其志，父没观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣。”孟懿子问孝，子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰无违。”樊迟曰：“何谓也。”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”子曰：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”曾子曰：“吾闻诸夫子，孟庄子之孝也，其他可能也；其不改父之臣与父之政，是难能也。”(1)关于“弟子入则孝，出则弟”
36、一句的解释历来有争议，吴林伯的翻译最为恰切，他说：“弟子二句，互文见义，实谓弟子出入均须讲求孝悌，非入惟孝，出惟悌也。”那么，上面给定的论语章节，还有哪句最有可能用了这种修辞手法？请你把句子抄在下面，并进行翻译。句子： 翻译： (2)综合上面给出的几章论语来看，请你说一说父母活着的时候，怎样对待父母才算孝？【答案】（1）句子：父在观其志，父没观其行；翻译：当他父亲活着和死去的时候，都要看他本人的志向，考察他本人的具体行为。（2）孝养、孝顺、孝敬。【解析】【详解】（1）本题考查正确使用古汉语中特殊修辞手法以及翻译文言文句子的能力。互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相
37、对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。“父在观其志，父没观其行”，互文见意，意思是无论父亲活着还是死去，都要看他本人的志向，考察他本人的具体行为。“志”，志向；“行”，行为。（2）本题考查学生理解文意和筛选文中信息的能力。解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。结合“父在，观其志”“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬”分析可知，“父在，观其志”，是说做儿子的要以父亲为尊，不得擅作主张，应当跟着
38、父亲好好学习。了解家族传统，有继承父辈美德的志向，就算是一个有孝心的人。结合“生，事之以礼”“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨”分析可知，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没有区别。若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道。【点睛】译文：孔子说：“小孩子在父母跟前要孝顺，出外要敬爱师长，说话要谨慎，言而有信，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。”孔子说：“当他父亲活着时，要看他本人的志向；他父亲去世以后，就要考察他本人的具体行为了。如果他长期坚
39、持父亲生前那些正确原则，就可以说是尽孝了。”孟懿子问什么是孝道。孔子说：“不要违背礼节。”不久，樊迟替孔子驾车，孔子告诉他：“孟孙问我什么是孝道，我对他说，不要违背礼节。”樊迟说：“这是什么意思？孔子说：“父母活着的时候，依规定的礼节侍奉他们；死的时候，依规定的礼节安葬他们，祭祀他们。”子游请教孝道，孔子说：“现在所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？”孔子说：“侍奉父母，对他们的缺点应该委婉地劝止，如果自己的意见没有被采纳，仍然要对他们恭敬，不加违抗。只在心里忧愁而不怨恨。曾子说：“我听老师说过，孟庄子的孝，其他方面别人可以
40、做到，而他不改换父亲的旧臣和父亲的政治措施，这是别人难以做到的。”三、本大题共5题，共24分。阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇登石头城次东坡韵（元）萨都剌石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月！12. 下列对诗歌中的用典理解不正确的一项是（）A. “石头城”即金陵，今南京，昔为六朝都城，是诗词中常见的历史遗迹，是代表着六朝过往繁华的典型意象。B. “形胜地”化用柳永望海潮“东南形胜，钱塘自古繁
41、华”，点明石头城地处东南，地势优越，风景优美。C. “樯橹”运用借代的手法，和苏轼念奴娇中的“樯橹”一样，都是指代战船，从而暗写与此地相关的战争。D. 末句脱胎于刘禹锡石头城“淮水城头旧时月，夜深还过女墙来”，但是情感不同，此诗哀伤，刘诗昂扬。13. 下列对诗歌内容理解正确的一项是（）A. 上片起笔用“空”字，是说诗人站在城墙上，极目远望，一片空旷，天空也显得低了，眼界开阔，顿生目空一切，傲视古今之感。B. 上片后几句连用几个意象，想象历史上曾经接连不断的激烈战争场面，鲜活地再现了英雄豪杰征战南北的英姿，表达崇敬之情。C. “歌舞尊前”三句，感慨曾在这里唱歌跳舞、推杯换盏、对镜梳妆的人，不觉间
42、流逝了青春，充满了对时光和年华逝去的无奈。D. 下片中的“芳草”和“明月”一个年年勃发，一个永照秦淮，是它们装点了寂寞的宫殿，冲淡了历史、人世纷纭变化的伤感。14. 此词次韵苏轼念奴娇赤壁怀古，题材都是咏史怀古，请从景物特点、表现手法、思想情感方面，比较两首词的不同。【答案】12. D 13. C 14. 景物特点：萨都剌词主要描写石头城的荒凉残败；苏词描写了赤壁矶风起浪涌的自然风景，意境开阔博大；表现手法：萨都剌词的上下阕都用了虚实结合的方法。下阕实写登临石头城所见之景，为实写。芳草繁盛,落日西斜，鬼火明灭。联想想象为虚写，昔日金陵歌舞升平的情景。虚实结合，使意境更加深远，情感更加深沉。苏词
43、主要运用了烘托和映衬的表现手法。情感上：萨都剌词有对战争残酷的心痛，对世事变迁的感慨；而苏词在对英雄人物的怀念中抒发自己功业未成，壮志难酬的感慨。【解析】【12题详解】本题考查正确使用古诗中修辞手法的能力。本题要求选出“对诗歌中的用典理解不正确的一项”，这是针对“用典”设题，考生需要把握所用典故的内容，还要把握此处使用典故的用意。D项，“刘诗昂扬”说法错误。刘禹锡的石头城中，“淮水城头旧时月，夜深还过女墙来”一句，说明淮河上明月依旧，六朝的繁华却早已消逝，发出了故国萧条、人生凄凉的感慨。故选D。【13题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能
44、力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对诗歌内容理解正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“顿生目空一切，傲视古今之感”说法错误。“空”字，写出石头城周围的环境十分空旷，石头城的空荡和荒凉；曾经在石头城叱咤风云的人物已经不在，昔日的繁华消逝得无影无踪，表达了昔盛今衰之感。B项，“表达崇敬之情”说法错误。表达了诗人因战争的残酷而感
45、到心痛，因昔盛今衰、世事变迁而产生的怅惘之情。D项，“冲淡了历史、人世纷纭变化的伤感”说法错误。“辇路”上年复一年长满了荒草，入夜后松径里便空无一人，“鬼火高低明灭”。作者抓住了几个生活片断，生动地反映出六朝宫殿已变成一片废墟和残破不堪的景象，字里行间，浸透着“黍离”之感。故选C。【14题详解】本题考查鉴赏古诗词对比阅读能力。主要考查学生对诗句的理解、诗句内容、技巧以及情感的把握。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干“此词次韵苏轼念奴娇赤壁怀古，题材都是咏史怀古，请从景物特点、表现手法、思想情感方面，比较两首词的不同”。首先分析两首词的景物特点：萨都刺词主要描写石头城的荒凉
46、残败， “寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭”，孤寂的行宫内院，东风吹过，昔日皇帝车架经常碾压的道路，早已是年年岁岁芳草萋萋。每当日落天黑的时候，松树林里空寂冷落，只见幽幽的冥火时隐时现，旧日帝王们避暑的离宫已寂然无人，“辇路”上年复一年长满了荒草，入夜后松径里便空无一人，“鬼火高低明灭”。作者抓住了几个生活片断，生动地反映出六朝宫殿已变成一片废墟和残破不堪的景象，字里行间，浸透着“黍离”之感。苏词描写了赤壁矶风起浪涌的自然风景，意境开阔博大；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 第一句写石，将陡峭峥嵘的石壁直插云天的险峻，形象贴切地描绘了出来。第二句写涛，不但写出
47、了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎湃的气势，同时仿佛可以听到狂涛拍岸的吼声，看到它不可阻挡的威力。第三句写“拍岸”后的“惊涛”所出现的浪花飞溅的奇丽景象。这三句写景，真是字字珠玑，历历在目。表现手法：萨都剌词的上下阕都用了虚实结合的方法。上片实写了石头城天地无物、惟有青山如壁的空旷寂寥之景，虚写了昔日战争连年的激烈残酷、豪杰消逝的苍凉悲壮之景。下阕中，“寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭”是实写，实写了离宫荒凉破败，辇路芳草萋萋，松径寂静无人，鬼火高低明灭，秦淮一片明月的空冷阴森之景；“歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发”是虚写，虚写了歌女在歌舞中、酒樽前、明镜
48、里青春渐逝的孤寂凄惨，虚实结合使意境更深远，情感更深沉。苏词主要运用了烘托和映衬的表现手法。（1）烘托:词中以“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人。用众多的豪杰来烘托周瑜，突出周瑜在作者心目中的重要地位。(2) 映衬，词中有两种映衬:实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实,作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的年轻有为，又显出作者的壮志未酬。情感上：萨都剌词上阙重点写的是昔日在这里发生过无数次激烈的战争，“无物”“唯有青山如壁”，萨都剌目睹六朝形胜地”所感发的只能是“唯有青山如壁”，原因何在？无非是连年不断
49、地战火摧残了山川的壮美，摧毁了往日的繁华，“蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪”这三句话以“旌旗”“蔽日”、“樯橹”“连云”，“白骨”“如雪”，再现了历史上曾经接连不断的战争的激烈场面，白骨如雪揭露了战争的残酷，流露出作者对此的心痛；下阙写的是凄凉冷清的行宫，多少歌舞粉黛在这里送走了青春，耗尽了年华，“歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发”，有多少美丽如花的歌舞粉黛曾在这唱歌跳舞、推杯换盏、对镜施粉理鬓的享乐中耗费了时光年华，消磨了青春美丽，这应该是诗人对自己也是对世人青春易逝的警醒。苏词上阕描绘月夜江上壮美景色，借对古代战场的凭吊和对风流人物周瑜的才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业
50、未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。15.在横线上填写作品原句陶渊明在归去来兮辞中以“_，_。实迷途其未远
51、，觉今是而昨非。”表达自己的觉悟与决绝之心。阿旁宫赋篇末言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄告诫后人：“_，_。”说明如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。书愤“_，_。”一联，回忆过去，表现了抗击金兵的豪迈气概。古诗文中，“明月”与“高楼”常常成为思乡、念国、怀远的凭借，范仲淹苏幕遮中就有如此感叹：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”。符合这个特点的诗句还有：“_，_。”【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 后人哀之而不鉴之 (4). 亦使后人而复哀后人也 (5). 楼船夜雪瓜洲渡 (6). 铁马秋风大散关 (7). 明月照高楼 (8). 流光正徘徊【解析】【详解】本题考查
52、默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：谏，鉴，洲，渡。16.红楼梦第二十七回写“黛玉葬花”，这是历来最为人称道的章节之一。脂砚斋在评语中赞道“非颦儿断无是佳吟，非石兄断无是情聆”，认为本段描写高度贴合两位主人公的人物形象。请结合二人的形象特点，谈谈你对这句评语的理解。【答案】这句话的意思是没有黛玉谁也吟不出如此佳句，只有宝玉才会心有灵犀地仔细聆听黛玉的绝唱。【解析】【详解】本题考查名著阅读的能力。作答本题，需要对红楼梦的内容情节非常熟悉。黛玉最怜惜
53、花，觉得花落以后埋在土里最干净，说明她对美有独特的见解，她写了葬花词，以花比喻自己，在红楼梦中是最美丽的诗歌之一。脂砚斋的评语“非颦儿断无是佳吟，非石兄断无是情聆”，意思是没有黛玉谁也吟不出如此佳句，没有宝玉谁也不能理解黛玉。贾宝玉梦游太虚幻境一章中，他交待了十二钗的判词以及“副钗”之命运。在写到宝黛钗“三角”关系时用了这样一句话“可叹停机德，堪怜咏絮才”，足见黛玉具有稀世之才。整部红楼凡有作诗之处必定是黛玉高于众姐妹。黛玉本是绛珠仙子化身，琴棋书画无所不通，诗词方面更为突出。世人春风都不懂得怜惜落花，对她们的逝去都是冷眼旁观，只有黛玉懂得怜惜落花，也只有黛玉才能有如此才情，写出了著名的“葬花
54、吟”，这血泪凝成的佳作正是黛玉写给自己的诗句。“非石兄断无是情聆”，意思是只有宝玉才会心有灵犀地仔细聆听。宝玉在山坡上就听到了黛玉的葬花吟的时候，就不觉痴倒，先开始也就是点头感叹，到了后来听到了“侬今葬花人笑痴！他年葬侬知是谁，一朝春尽红颜老，花落人亡，两不知”的时候，“人人都笑我有些痴病,难道还有一个痴子不成”可见，宝玉是懂得黛玉的。宝玉和林黛玉在葬花的时候的一段对话，也就成为红楼梦中一场情人之间解除误会的绝唱。四、本大题共4题，共18分。阅读下面的作品，完成下面小题。百年震柳梁衡地震能摧毁一座山，却不能折断一株柳。约在百年前，1920年12月16日晚8时，在宁夏海原县发生了一场全球最大的地
55、震，震级8.5，裂度12，死27万人，震波绕地球三圈，余震三年不绝，史称环球大地震。这远远大于后来我国1976年的唐山大地震和2008年的汶川大地震。海原大地震实是地球的印度洋版块与太平洋版块相互挤压所致，与近年来的汶川大地震同出一因。有案可查，1982年国家地震局曾在当地开深槽验土，探得6千年来，在海原地区这两个版块就有6次因较劲失手而引发地震。第六次即海原大地震。这次地震，大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路
56、撕了下去。但是没有想到这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中。为了寻找这棵树，从县城出发，车子在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折，沿途几乎没有看到人家。可想百年之前，这里更是怎样的荒凉寂寞。正当我心头一片落寞之时，身下的沟里闪出一团翠绿，车头一折，拐入谷底。行到路尽之处，眼前的一棵大柳树挡住了去路。这就是那棵有名的震柳。它身高膀阔，蹲在那里足有一座小楼那么大。枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟。难怪我们在山顶上时就看见这里有一团绿云。欲问百年事，深山访古柳。但我不知道这株柳，该称它是一棵还是两
57、棵。它同根、同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将它从下一撕为二，现两个半树中间可穿行一人。而每一半，也都合抱之粗了。人老看脸，树老看皮。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙、多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。这棵树的树龄已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又活了100年。看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，一根木头的断开如果是用锯子来锯，无论横、竖、斜，从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但
58、是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一个难忘的岁月。我稍一闭目，还能听到雷鸣电闪，山摇地动。柳树这种树种很怪。论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。所以柳树常被人作了多情的象征。但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。它遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地
59、下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。它有极强的适应性，适于各种水土、气候，也能适应突如其来的灾难。美哉大柳，在人如女，至坚至柔；伟哉大柳，在地如水，无处不有。唯我大柳，大难不死，百代千秋。我想，那海原大地震，震波绕地球三圈，移山填河，夺去27万人的生命，为什么单单留下这一株裂而不死的古柳？肯定是要对后人说点什么。这株灾后之柳以过来人的身份向我们宣示：战胜灾难唯有坚守。一百年了，它站在这里，敞开胸怀袒露着伤痕；又举起双臂，摇动青枝。它在说：活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀生命。我出了沟口翻上山头，再回望那株百年震柳，已看不清它那被裂为两半的树身，只见一团
60、浓浓的绿云。一百年前，在这里地震撕裂了一棵树；一百年后，这棵树化作一团绿色的云，缝合了地缝，抚平了地球的伤口。我知道县里已经建了地震博物馆，有文字，有图片，但是最生动的，莫如就在这里建一座“震柳人文森林公园”，再种它一沟的新柳。老树犹在，雄风不减。绿满天涯，长风浩荡。这不只是一幅风景的画图，更是一座活着的博物馆，一本历史教科书。（有删改）17. 下列加点词语在文中的意思，解说不正确的一项是A. 有案可查：有证据可查。案：案卷、记录。B. 枝叶连理：枝叶交缠的样子。连理：枝茎连长在一起。C. 合抱之粗：形容树身粗大。合抱：指两臂环抱。D. 东奔西突：形容山路曲折颠簸。突：凸出、鼓起。18. 下列
61、对文章的理解，不恰当的一项是A. 文章第段描述了百年前海原地震的发生过程及造成的巨大破坏，这样写是为了衬托震柳的奇迹存活，也点明了震柳之名的由来。B. 文章结尾写地震撕裂了一棵树，可是这棵树却化作一团绿色的云，抚平了地球的伤口，暗示地震给人带来的伤痛已被抚平。C. 作者在文中列举了很多详实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，增强了文章叙事的真实性。D. 文章用惊心动魄的文字写地震，做到了文采、史料、哲思的结合，将可贵的“震柳精神”淋漓尽致地表达出来，读来荡气回肠。19. 第段画线句运用了多种手法，请结合具体语句加以赏析。20. 结合全文，谈谈你对“这不只是
62、一幅风景的图画，更是一座活着的博物馆，一本历史的教科书”这句话的理解。【答案】17. D 18. B 19. 运用比喻、对比、拟人等手法。生动形象地塑造了震柳历经磨难顽强不屈的形象。行文长短结合(整散结合)，错落有致，增强了气势，更有感染力。通过揭示百年震柳艰难的生命历程，塑造震柳历经磨难顽强不屈的形象，表达作者对它的赞美之情。动词使用准确生动，叠词生动形象，表现震柳曾经历的苦难和慢慢挺立的顽强。结构上，照应上文“地震不能折断一株柳”，为后文突出震柳的精神品质做铺垫。 20. 百年震柳，枝繁叶茂，是自然的美丽风景；它见证了百年前的震灾，历数岁月的沧桑衍变；它教给我们生命的朴素道理：面对灾难要顽
63、强、乐观，惟有坚守意志，坚韧活着，才能迎来希望和美好。作者借此表达对百年震柳精神的热情讴歌。【解析】【17题详解】本题考查文学作品中重要词语的含义。作答本题，要在理解词语本义的基础上，结合语境理解。D项，“东奔西突” 指的是“震柳”粗糙、树皮纹路纵横。故选D。【18题详解】本题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，“暗示了地震给人带来的伤痛已被抚平”错误，这里主要体现的是柳树的顽强的生命力和给人生机勃勃之感。故选B。【19题详解】本题考查学生体会重
64、要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“赏析文章第段中画线的句子”，然后看画线句写的是谁，如何来写的，达到什么效果。“看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，一根木头的断开如果是用锯子来锯，无论横、竖、斜，从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是灾难过后，它又慢慢地挺
65、了过来。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一个难忘的岁月”，从修辞角度来看，“像一块凝固的岩石”，把“疤痕”比作“岩石”；“平常的木头断开用锯子来锯，无论横、竖、斜，从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收”，而震柳“面对树心我找不到一丝的年轮”，这是使用对比；“慢慢地挺过来”使用拟人，作者使用这些修辞塑造了震柳历经磨难顽强不屈的形象。从遣词造句的句式角度来看，这段话有长句，有短句，有整句，有散句，行文多变，错落有致，富有气势和感染力；从用词角度来看，这段文字使用生动形象的叠词，如“慢慢地”表现震柳曾经历的苦难和慢慢挺立的顽强。
66、从结构上来看，这段文字揭示百年震柳艰难的生命历程，为后文突出震柳的精神品质做了铺垫。【20题详解】本题考查把握文中重要句子含义的能力。对句子的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此不能孤立理解这个词，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，及结合句子本身(是否使用修辞手法或其它手法)、结合上下文、结合主旨(句子的含义不能脱离、背离主旨)。“这不只是一幅风景的图画，更是一座活着的博物馆，一本历史的教科书”文章最后的这句话意蕴丰富，可以从以下几个方面理解：百年震柳是一幅风景画。它枝繁叶茂，是自然的美丽风景。它“身高膀阔”，站在那里足有一座小楼那么大。枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟
67、。现在两个半边树中间可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。百年震柳是一座活着的博物馆。它见证了百年前的震灾和岁月的沧桑演变。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤粗糙多皱，“青筋”暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。灾难过后，它又慢慢地挺了过来。在这人迹罕至的桃源深处，阳光暖暖地抚慰着它的身子，细雨轻轻地冲洗着它的伤口，它小心地自疗、自养，生骨、长肉。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。百年震柳是一本历史的教科书。它教给我们生命的朴素道理。这株灾后之柳却不同，它是一个活着的生命，以过来人的身
68、份向我们宣示：活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀顽强的生命。作者借此表达对百年“震柳”精神的热情赞美。这种精神即：面对灾难要顽强、乐观，唯有坚守意志，坚强地活着，才能迎来希望和美好。五、本大题共3题，共65分。21.语言基础运用学校的文学社团邀请蒋勋来校和同学们做面对面交流，请你以文学社团社长的身份在现场向同学们介绍蒋勋，你查阅资料，找到如下一段文字:蒋勋，男，福建福州人，台北联合文学社社长。生于古都西安，成长于台湾。系红学界评点派的后起之秀，尤以将美学融入评点见长。其文笔清丽流畅，说理明白无碍，兼具感性与理性之美。专著蒋勋说红楼梦孤独六讲美的沉思（获国家优秀图书奖）在海内外享有盛誉,并
69、且有小说、散文、艺术史、美学论述作品数十种，还多次举办画展，获得各界好评。（1）上面语段中的七句话，不符合口语特点，不适合现场表达的句子有A B C D（2）请你挑选其中两句，将它们改写成恰当的口语，保留原意，表达得体。第 句 ： 第 句 ： 【答案】（1）C（2）第句，改为：蒋勋先生是台北联合文学社的社长，祖籍福建福州人。第句，改为：是红学界评点派非常杰出的代表人物。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、
70、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。（1）题干中的要求其实也是解题提示，概括来说有三点：说出理由，有针对性，符合情景、身份。本题题干是“学校的文学社团邀请蒋勋来校和同学们做面对面交流，请你以文学社团社长的身份在现场向同学们介绍蒋勋”，作答本题要抓住两个关键点：一是面对面交流，二是文学社团社长的身份。不符合口语特点，不适合现场表达。故选C。（2）第句，改为：蒋勋先生是台北联合文学社社长，祖籍福建福州人。第句，改为：是红学界评点派非常杰出的代表人物。第句改为：尤其擅长将美学融入评点。第句改为，蒋先生文笔清丽流畅
71、，说理明白无碍，兼具感性与理性之美。第句改为：著有蒋勋说红楼梦孤独六讲美的沉思（获国家优秀图书奖）等多部作品，在海内外享有盛誉。微写作（10分）22.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。(1)有句话说：“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。”文学作品中的人物，其性格命运往往也与他们的父母有着千丝万缕的关联。请结合红楼梦边城平凡的世界呐喊中的一个人物及其相关情节，谈谈你对这句话的理解。要求：符合原著内容，条理清楚。(2)疫情当前，大多数居民选择足不出户，但环卫工人还每天在外工作。公益组织为此发出号召，请你草拟一则面向海淀居民的倡议书，一起帮助环卫工人们获得防护必须的口罩。要求：
72、理由充分，语言得体，有号召力。(3)语文这门课程，陪伴同学们度过了难忘的时光。请你以“语文是”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：至少使用两种修辞手法，感情真挚。【答案】答案示例（1）：薛宝钗的性格中的圆滑隐忍受到了她的母亲薛姨妈的影响。薛姨妈带着一双儿女客居贾府，和贾府众人相处融洽，极其有心计。她进了大观园之后，和王熙凤一直都是贾母开心的源泉。而且薛姨妈进大观园之后也没有表现出过多的拘谨，反而更随和，和王熙凤一起谈笑风生。这一点薛宝钗深得她的真传：世故、圆滑，即很会做人和处世。答案示例（2）：倡议书敬爱的海淀区居民： 大家好！ 在这场全国病毒攻防战中，我们海淀大多数居民选择足不出户。但是
73、，我们环卫工人，他们每天冒着被感染的危险辛勤的工作，却缺少必要的保护，口罩紧缺，在此，我们呼吁海淀区所有居民，希望大家群策群力，为我们的环卫工人尽一份力量，筹集口罩，让他们能够安心、安全的工作。XX公益组织2020年X月X日答案示例（3）：语文是一朵青莲，于喧闹中吐蕊；语文是一淙清流，于雾霾里欢唱；语文是一场好雨，当春发生；它的遇见，它的陪伴，它的选择，它的礼物，都惊艳地戳到了我们的心窝窝；中华文化博大精深，魅力无穷，语文是传统文化的根和魂，让我们的心在这里找到港湾，让我们的神在这里得以休憩。【解析】【详解】本题考查微写作能力。微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。
74、从表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题有三个小题，要求不一样，分别是三种体裁的微作文：第句要求是“请结合红楼梦边城平凡的世界呐喊中的一个人物及其相关情节，谈谈你对这句话的理解”，属于记叙类微写作。第句要求是“请你草拟一则面向海淀居民的倡议书，一起帮助环卫工人们获得防护必须的口罩”，属于应用类写作。第句要求是“语文这门课程，陪伴同学们度过了难忘的时光。请你以语文是为开头，写一首小诗或一段抒情文字” 属于抒情性微写作。下面我们逐个审题：先说第个记叙类的微写作。记叙类的不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的某个环
75、节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。再说第个应用类微写作。此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。本题要求草拟一则面向海淀居民的倡议书，一起帮助环卫工人们获得防护必须的口罩。要求：理由充分，语言得体，有号召力。最后说第个抒情性微写作。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒
76、情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。本题要求语文这门课程，陪伴同学们度过了难忘的时光。请你以语文是为开头，写一首小诗或一段抒情文字。注意至少使用两种修辞手法，感情真挚。作文（50分）23.从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。(1)请以“幸福之旅”为题，写一篇记叙文。幸福是奋斗出来的。回顾过往，我们在奋斗中追寻并赢得了幸福，在这一过程中，或许会有磨难、会有彷徨，但这也未尝不是一种别样的幸福；展望未来，我们同样需要通过奋斗创造幸福并把握幸福，在这一过程中，或许会有阻力、会有挫折，但这也同样是一种别样的幸福。幸福是一个结果，更是一个过程。要求
77、：故事完整，叙述清晰，描写合理。(2)马克思对自己人生的定义，与后世对他一生的高度评价，引发了你怎样的思考？请结合材料，以“定义人生”为题，写一篇议论文。马克思的自白一书中，有卡尔马克思对女儿20个问题的回答，其中有以下几条：问：您的特点？ 答：目标始终如一。问：您对幸福的理解？ 答：斗争。问：您对不幸的理解？ 答：屈服。问：您喜欢做的事？ 答：啃书本。问：您喜爱的诗人？ 答：莎士比亚、埃斯库罗斯、歌德。问：您喜爱的座右铭？ 答：怀疑一切。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上说：马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生；马克思的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高
78、峰的一生。要求：观点明确，论证合理，论据充分。【答案】例文：（一）幸福之旅晶晶是一只酿蜜的小蜜蜂，在森林里，大家都叫他蜜蜂晶晶。有一天，蜜蜂晶晶有一个奇特的想法：为什么不酿一种幸福的生活之蜜？蜜蜂晶晶终于酿出一种幸福的生活之蜜。这种蜜只要滴在谁身上，便可让他幸福一生。晶晶带着蜜展开翅膀开始长途旅行，他要把幸福与甜蜜带给他人。来到森林，顿时让人觉得毛骨悚然，天上乌云密布，好像要下大雨。一只小兔子正在森林里玩耍，她知道要下雨了，所以决定回家。当她一转身的一刹那，一只大灰狼出现在她的面前。大灰狼用凶狠的目光盯着小兔，小兔撒腿就跑，大灰狼穷追不舍，快接近小兔子了，大灰狼突然扑上前去，用力一咬，小兔子顿
79、时鲜血直流。就在这时，兔妈妈和她的兄妹及时出现，小兔子得救了。回到家后，兔妈妈用哭肿的双眼无奈地看着奄奄一息的小兔，小兔用绝望的眼神看着她妈妈和兄妹，仿佛告诉他们狼心永远是狠毒的。这时候，蜜蜂晶晶飞了进来，毫不犹豫拿出一滴蜜，往小兔身上滴了一滴，小兔的立刻恢复了。小蜜蜂飞啊飞，突然下起了大雨，他只好到蝴蝶家躲雨。他推开门一看，原来蝴蝶在闷闷不乐，于是他便问道：“你这是怎么了？为什么这样闷闷不乐？”蝴蝶扁着嘴说：“虽然妈妈给我买了我想要的连衣裙，但是少了一支翅膀，怎样也漂亮不起来，我还高兴什么呀！”蜜蜂晶晶笑着说：“我以为什么大不了的事，原来就为少支翅膀的事而不开心呀，我这里有一滴幸福的生活之蜜
80、，滴到谁身上，谁就会幸福一辈子，这滴蜜我现在就留给你吧！”说完他立刻把蜜向蝴蝶身上滴了滴，蝴蝶的笑容立刻展现在她有脸上。小蜜蜂晶晶飞呀飞，飞向大海，看见了大海表层漂浮着一些垃圾和一些黑色的泡沫。小蜜蜂晶晶如果拿来出这最后一滴蜜的话，他就会生命危险。蜜蜂晶晶想了想觉得保护环境更重要，所以他的最后一滴蜜滴向了大海。蜜蜂晶晶看见了蔚蓝海面，他幸福的闭上了双眼。（二）定义人生世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比年轻更为美丽；世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一样比人生更为宝贵。我们是多么值得骄傲多么让人羡慕啊!而我们若只是挥霍光阴，只是享受，不去奋斗拼搏，那我们真的算拥有人生吗？答案是否定的，我们只
81、有发愤图强，努力耕耘才能做到无愧于人生，无愧于人生，才能拥有一个充实而完美的人生。奋斗人生是美好的风景，正是那千万颗在人生中奋斗的心，以及那千万双在天空中高飞的振翅，装扮着最美好、最美丽、最珍贵的人生季节。“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，昭示着一代伟人奋斗的人生。他们的人生因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，人生正在我们手中，我们不能容忍人生在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中虚度光阴，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节奋发吧!让青春之花永远绽放在我们心中，写一卷有声有色的人生。人生在奋斗中展现美丽，人生的美丽永远展现在她的奋斗拼搏之中。就像雄鹰的美丽是展现在他
82、搏风击雨中，如苍天之魂的翱翔中，正拥有人生青春的我们，何不以勇锐盖过怯懦，以进取压倒苟安，扬起奋斗的帆吧!在波涛汹涌的大海中不断前行，展示我们一代人青春的壮美与力量，让我们就像雄鹰一样搏击长空吧!让人生之歌扬出昂扬的旋律，让我们的声明发出耀眼的光芒。奋斗抒写无悔人生，在漫漫人生道路上，无悔该是我们每个人的追求，我们只有把握好人生的每一天，在激流中涌进不断拼搏。我们可以骄傲地说:“我的人生是无悔的!”雷锋说: “青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!”因此唯有奋斗，为自己的梦想不断前行，朝着我们自己的目标不断迈进，我们才能拥有一个真正而又
83、无悔的人生。青春的世界里，不需要固结你的思想，只有追寻美好的梦想，即使前方荆棘丛生，我们都要持之以恒。让我们像江河一样向着大海不断奔流吧！在漫漫的人生道路上，谱写人生的音符，留下奋斗的足迹。【解析】【详解】本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限
84、制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。本题的材料和命题之间属于导入关系，由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。【审题】材料一给出相关的提示，“幸福是一个结果，是一个过程”“或许会有磨难、会有彷徨，但这也未尝不是一种别样的幸福”“在这一过程中，或许会有阻力、会有挫折，但这也同样是一种别样的幸福”，通过材料看，可以立意为“追寻幸福过程中的磨难本身就是一种幸福”；从文体看要求写记叙文，行文时注意记叙的要素，事件的清晰，可加入一些相关的议论，体现自己的对追寻幸福中的磨难的认识，使文章深刻。参考立意：磨难本身就是一种幸福；幸福是奋斗出来的。材料二由两
85、部分组成，一是马克思的自白一书中，卡尔马克思和女儿20个问题的回答，对话涉及人生诸多问题的思考。二是习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话，对马克思的一生做了高度的评价：马克思的一生是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生；马克思的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生。习近平总书记的讲话同时也指明本次写作的立意方向。由此可知，本次作文应该与“理想”“奋斗”有关。参考立意：珍惜人生，努力奋斗；奋斗的人生最美；奋斗，无悔人生等。【素材】“人生能得几回搏?”生命是短暂的，白驹过隙，若要在这布满荆棘的坎坷人生路上踏出无悔的攀登小路，唯独奋斗，不懈地奋斗！奋斗，让青春无悔!从
86、小就被那波涛汹涌的大海所感动，一浪推一浪，一波袭一波，不断地撞击礁石。涛涛之水如此搏击不息，何况人哉!！许有些人会埋怨：“我凡人一个，既没有比尔盖茨那样的生意头脑，也没有腰缠万贯的父亲，更没有权倾天下的亲戚，何不安于本分，做一个快乐的自己!”朋友啊，请你记住奋斗的本钱并不是别的，而是你不懈的努力。纵观古伟人，今英雄，多少科学家、艺术家，甚至普通工作者，有多少个是出身权贵，家财万贯的，他们的成功是数十年如一日，用血汗浇灌而开出的花董。我们的先烈为了理想，甚至还以生命为代价而去拼搏，去奋斗啊！因此，我们应该更努力，更奋斗!朋友啊!波涛不碰击岛屿和暗礁就不会激起美丽的浪花，不懂拼搏的人就不会奏起生命
87、的乐章。要让我们的青春无悔，那我们就必须拼搏。勇往直前吧，朋友，奋斗会为你找到通往成功的大道。这一群年轻人，他们的目标，他们的理想，都充满着他们生命里的一切，他们带着阳光，充满着人间大地，让万物勃勃生机，他们的目标各向着不同的方向出发的，他们梦想有一天，能够不再犹豫，找到心底梦想的世界，找到人心的最深处，那么这一切将是多么的完美，多么的神圣!这一群年轻人，他们怀着自己的理想，在这个漫长的人生中这一群年轻人难免遇到挫折，难免走错路，难免遇到三叉路口，难免会把握不住良辰，难免会碰到人生命的铁钉，然而，有的人没有掌握自己的方向，走上了错路，那么这切又将是如何!有一群年轻人，始终坚持自己的使命，始终向
88、着有灯光的彼岸航行，在航行中即使遇上了风浪，他们也没有放弃，他们始终坚信自己就是成功的主人，自觉就是人间的明灯，是人间的大地，在为人间做自己该做的事，这一群年轻人让生命冲开了一切，向人生中迈开了第一步，虽然这是第一步，但这第一步，它将是多么重要啊，如果没有这第一步，哪还有以后的步伐阿！这就是那一群少年，永不穷志的少年！你呢？行文结构：（一）例文采用童话的形式，以蜜蜂晶晶的梦想酿造幸福的生活之蜜，并在播撒幸福的旅程中结构全文：晶晶救了奄奄一息小兔，实现了蝴蝶的梦想，最后一滴关系着生命的蜜滴向了大海，最后闭上了眼睛。以奇特的想象阐发的深刻的道理：幸福在于奉献，甚至不惜牺牲自己的生命。（二）结合材料
89、内容分析，开头可以用一些精彩的语句引入，如“我们是一群年轻人，是一群朝气勃发的青年，我们是一群有追求、有理想的年轻人，现在的我们正在冲刺，正在奋斗”等。可以写高中学习生活的经历和收获，奋斗的历程等，引出这是一群少年他们抱着满大的理想在向未来奋斗，他们在不懈努力，在生命中迎来一次又一次的挑战等。最后可以写感悟等。【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能“越雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。- 30 - 版权所有高考资源网