1、非选择题10历史主题类非选择题考题示范(2013江苏T21)(12分)家训宗规伦理以儒家思想为主体，通过家国意识同构，旨在实现社会和谐，体现了民族传统道德思想与规范。阅读下列材料：材料一 有子(孔子弟子)日：“孝弟(悌)也者，其为仁之本与!” 论语学而材料二 约之二：吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦(和睦)，端由于此。即同宗相处，须要安分守己，尊莫凌卑，强莫欺弱；卑幼者不许冒犯长上，富贵者宜怜穷困。循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟(悌)。 何兹全中国文化六讲训约十四条材料三 宣圣谕。圣谕曰：“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为。”此六事
2、乃太祖高皇帝(朱元璋)曲尽做人的道理，件件当遵守。能遵守的便是好人。有一件不曾遵守便是恶人。愿我一族长幼会集祠(堂)中，敬听宣读，悉心向善，皆作好人，有过即改，共为盛世良民，贻子孙无穷福泽。 明虎墩崔氏族谱族约请回答：(1)据材料一，指出仁的根本是什么。结合所学知识，列举春秋战国时期儒家有关仁的政治主张。(3分)(2)历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。据材料二，归纳儒家伦理的主要内容。(3分)(3)儒家的伦理思想深刻影响中国社会。据材料三，指出明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度及其各自的做法。(3分)(4)综合上述材料和所学知识，概括儒家伦理在中国历史上所起的积极作用。(3分)【答题指
3、导】1命题立意：本题以三段有关中国古代“家训宗规”的文字材料为载体，以“儒家思想包含的家国一体理念”为切入点，考查对中国古代儒家思想发展演变这一主题的理解。2挖掘材料信息，解答问题：(1)步骤：读题干引文找出主题一看材料出处研读整合材料一结合设问组织答案(2)题干引文信息及推断引文：“家训宗规伦理以儒家思想为主体” “体现了民族传统道德思想与规范”推论：本题所给出的三则材料都围绕“家训宗规伦理中体现的儒家思想之内容和影响”展开论述，设问也会紧紧围绕这一主题来命制。(3)材料一有效信息及推论：(信息l)出自“论语学而” (推论)本段文史材料来自儒家学派的相关论述。(信息2) “孝弟(悌)也者，其
4、为仁之本与!”(推论)“孝弟(悌)”是实现仁的根本。可回答第(1)题中的第一问，第二问要注意概括语言的简洁性和要点化，而且要表述完整，避免只写个别字词。(4)材料二有效信息及推论：(信息l) “何兹全中国文化六讲训约十四条”(推论)本段文史材料以家族训约切入论述中国古代文化内涵。(信息2)“一家雍睦(和睦)乡党称弟(悌)” (推论)从“家庭和谐”“协理宗族”“乡里关系”等角度多方面综合，可用来完整回答第(2)题。(5)材料三有效信息及推论：(信息l)“明虎墩崔氏族谱族约” (推论)本段文史材料以明代的族谱族约为载体。(信息2) “圣谕日：孝顺父母尊敬长上，和睦乡里”“愿我一族长幼会集祠(堂)中
5、，敬听宣读。悉心向善”(推论)可判断统治者和民众都认可并极力推崇族约所包含的儒家伦理道德，可用来回答第(3)题之“明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度”。(信息3)“件件当遵守”“愿我一族长幼皆作好人，有过即改”(推论)可回答第(3)题之“明代统治者与民众对儒家伦理各自的做法”。第(4)题概括性较强，要结合三则材料信息，从家庭、社会、民族道德等方面概括回答。【答案】(1)根本：孝悌。政治主张：为政以德(以德治民或德治)；实施仁政。(2)主要内容：家庭和睦；宗族团结；乡里和谐。(3)态度：尊崇儒家伦理。做法：统治者提倡；民众遵守。(4)积极作用：维系家庭家族和睦；维护政治、社会稳定；传承民族道德
6、，影响思想文化发展。题型特点1该类题考查方式一般分两类：(1)在题干引文中直接给出本题意在考查的核心主题，相比较而言，这种方式更普遍。例如：(2013四川Tl4)本题从课程变化与时代发展的关系考查中国近代不同历史阶段的“基本特征”主题。(2013山东T28)本题以“l9021904年的译书统计”和“京师大学堂专业设置”为材料，创设新情境，以20世纪中国社会发展的阶段特征为背景，探讨了“文化教育发展与社会发展相互影响”这一主题。(2)题干引文中不明显或没有直接显示题目主题，而是将主题隐含在设问中。例如：(2013山东T29)本题以美国杜邦公司的发展为线索，系统考查了自工业革命以来至第二次世界大战
7、后的资本主义世界经济史，体现了“科技是第一生产力”的主题。(2013课标I卷T40)本题紧密联系蓝色经济、海洋主权这一时政热点，以海洋的利用为切入点，主要考查“古代和近代海洋利用概况及历史启示”这一主题。(2013福建T38)本题以“世界近代以来东西方国家进行工业化建设的历史发展道路”为载体，围绕“工业化发展道路”这一主题来设问。2应考措施：题干、正文材料及材料出处中包含丰富的信息，应全面关注。3答题技巧：此类题型要求作答某一问前先全局浏览设问，尤其是题干主题不明显的呈现方式，可通过这一步骤来把握主题所在。4题型特点：此类题型就某一主题设置情境，材料来源广泛，形式多样，覆盖面广，需要学生具备敏
8、锐的主题洞察能力和对材料的合理而充分的整合能力，一般属于难度偏上题目。考场破题1首先找出主题所在。读题干引文和总体设问，在答题之初就找出本题要考查的主旨。2充分提取材料信息。除了正文材料的全面研读之外，还要特别留意注释、出处等非正文信息，以获取时空限定或作者阶级、立场等关键信息。3认真审清作答依据。特别关注“据材料”“依据所学知识”“据材料，并结合所学”三种设问作答依据的不同，按要求去组织答案。4相关知识联系对比。围绕同一主题组合而成的材料或是类似情形、类似举措、类似评价，或是截然相反的情形、举措和评价，要从整体上把握材料间的关系。5关注时政洞察主题。主题类型的解析题目往往和时政联系密切，建议
9、同学们利用课余时间，通过电视、网络、报纸等多种途径了解国内外大事，逐步增强自己的时代感，提高自己解答此类问题的能力。命题预测1市场具有悠久的历史，在不同的历史时期，不但在或大或小的范围里存在，而且常常扮演着重要角色。阅读下列材料：材料一 其余坊巷市井，买卖关扑，酒楼歌馆，直至四鼓后方静；而五鼓朝马将动，其有趁卖早市者，复起开张。无论四时皆然。 (宋)耐得翁都城纪胜梦里曾作南柯守，少时元是东陵侯。今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼。 (宋)陆游杂赋材料二 在明代，特别是中叶以后大小商人的数目迅速增长，江南、东南沿海和运河沿岸地区尤为商贾聚集之处。市场上的商品种类为数繁多，几乎任何东西都可能出现在市场
10、之上。不过，从远途贩运的角度来看，除属于国家专控商品的盐和茶之外，流通量和交易额最大的商品，是粮食、棉花、棉布、丝和丝织品。 中国古代史教程材料三 今自夷人来厦开市，凡洋货皆系夷商自行转运，闽省并无赴粤之商，粤省亦鲜来闽之贾，且该夷除贩运洋货外，兼运洋布、洋棉，其物充积于厦口，内地之商贩，皆在厦运入各府销变，其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布不复畅销，商人多不贩运；而闽产之土布土棉，遂因之壅滞，不能出口今闽省向销之江浙棉布及洋货等物，因被英夷所占，不克畅销，纵使竭力招徕，而全省之一隅之地，民间服用无多，又不克转鬻他省。揆之事势，断不能使华夷两货，并用兼行，是即有
11、愿往江浙等省贩货之人，而销既不多，势必裹足；况现在商俱疲乏，更属招之不前。 彭泽益中国近代手工业史资料材料四 最近十几年里，对我们日常生活以及我们生活于其中的世界影响最大最深刻的莫过于市场了然而，有将近四十年的时间，市场从我们的社会生活中逐渐退出乃至消失，以至于整整一二代中国人对于市场完全地感觉陌生。请回答：(1)据材料一概括宋代市场发展的特点。材料二反映了明代市场有何新发展?(2)材料三反映了近代中国市场出现了什么新现象?这从本质上反映了近代中国的经济结构发生了怎样的变化?(3)结合所学知识分析材料四中新中国“将近四十年的时间，市场从我们的社会生活中逐渐退出乃至消失”的主要原因。20世纪90
12、年代以来，市场又是怎样回到我们的社会生活中的?2以人为本构建和谐社会是当今世界的共识。阅读下列材料，回答问题。材料一 “文艺复兴”原意是“再生”“复活”“复兴”。1 6世纪资产阶级历史学家基本上承袭此概念，认为文艺在希腊罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才获“再生”与“复兴”，因而得名。但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映，故此名没有把这个时代充分地表达出来。 马克思恩格斯选集材料二 1617世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修
13、补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了资产阶级国家蓝图。材料三 西方的七百年文化启蒙运动是在一个逐渐形成、形成后又不断更新最终得到强化的文化大环境中展开的到1718世纪，文化大环境又进行了一次更新。17世纪的英国资产阶级革命和启蒙运动率先为构筑一个新的理性主义文化大环境开辟了道路。18世纪则出现了西方“三大革命合力并举”的形势，这一切终于催化着酝酿已久的理性主义文化大环境蒸蒸而生。 王贤仙近代中西方文化启蒙之浅析(1)据材料一，指出文艺复兴对传统文化的态度及原因。(2)列举中国明清时期的“早期启蒙思想家们”的主要代表。他们提不出新的社会方案的根本原因是什么?(3)根据材料二并结合所学知
14、识，分析欧洲启蒙思想家们提出了怎样的资产阶级国家蓝图。从现代民主政治角度分析欧洲启蒙运动的主要贡献。(4)材料三中18世纪西方出现的“三大革命”分别指的是当时欧洲政治、经济、思想领域的什么重大事件?(5)综合上述材料并结合所学知识，分析启蒙思想在人类历史进程中的影响。10历史主题类非选择题1(1)宋代：市打破时间、空问限制，市场扩 大；草市具备比较完备的饮食服务设施。明 代：商人数量增加，市场商品种类繁多，长途 贩运发达。 (2)新现象：西方工业品充斥东南沿海市场， 传统手工业品滞销。变化：自然经济开始 解体。 (3)主要原因：实行计划经济体制。过程：邓 小平“南方谈话”奠定了社会主义市场经济
15、体 制的理论基础；中共十四大提出建立社会主 义市场经济体制的目标；21世纪初，我国初步 建立了社会主义市场经济体制。2(1)态度：借助古希腊罗马文化反对封建 宗教神学。原因：基督教会垄断文化；新兴资 产阶级力量弱小；古希腊罗马是西方人文精 神的发源地。 (2)代表：黄宗羲、顾炎武、王夫之。原因：封 建专制制度的阻碍。 (3)蓝图：反对君主专制；主张君主立宪制、三 权分立、民主共和制。贡献：欧洲启蒙运动直 接促进和指导了美国独立战争及法国大革 命；这两次革命把从英国正式开始的现代民 主政治推广开来，并使现代民主政治的基本 形态最终形成。 (4)法国大革命、工业革命、启蒙运动。 (5)解放了人类思想，推动社会进步。