1、第二单元第5课【学考过关练】一、选择题1“一个等级的成员一生都不改变而且他们的子孙后代也是一脉相传。他们也不允许和另外等级的姑娘联姻，不允许和另外等级的人交友。”这段文字描述的是()A封建制度B种姓制度C门阀制度D奴隶制度【答案】B【解析】种姓制度是在印度等国普遍存在的一种以血统论为基础的社会体系，它表现为内婚制，故B项正确。2佛陀(释迦牟尼)微笑着说：“我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，贫富、贵贱、种姓、阶级都是虚妄的假名。”这句话表明佛陀主张()A世间一切皆苦B世人都要拥护种姓制度C世间众生平等D世人都可进入极乐世界【答案】C【解析】材料表达了佛教的主张，即世间众生平等，
2、故C项正确。3在下列文学作品中，充满了古代印度历史信息的是()A荷马史诗和摩诃婆罗多B罗摩衍那和摩诃婆罗多C罗摩衍那和吉尔伽美什D伊利亚特和一千零一夜【答案】B【解析】根据所学知识可知，罗摩衍那和摩诃婆罗多是古代印度两大著名史诗，故B项正确。4李氏王朝的第四代君主世宗于1444年颁布了朝鲜半岛最早的表音文字“训民正音” ，即教百姓以正确字音。颁布后不久，一些士大夫便上书反对。他们把汉字誉为“苏合之香”。据此可推知()A汉字是世界上最高雅的文字B汉字是世界上最普遍使用的文字C汉字在朝鲜的影响力很大D朝鲜的文字价值不大【答案】C【解析】根据材料可知，朝鲜的一些士大夫把汉字誉为“苏合之香”，反对君主
3、创制的朝鲜文字，说明汉字对朝鲜的影响很大，故C项正确。5下列属于封建时代日本和朝鲜的共同点的是()A学习中国隋唐文化B长期实行幕府制度C形成特殊的武士阶层D与中国明朝发生过战争【答案】A【解析】结合所学知识可知，封建时代的日本和朝鲜都仰慕中国文化，在隋唐时代学习中国文化，故A项正确。6某历史活动课场景如下：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及阿拉伯半岛的统一、德里苏丹国、奥斯曼帝国、高丽王朝、大化改新。这堂课正在探究的是()A上古亚非文明B伊斯兰文明C亚洲奴隶制国家D亚洲封建国家【答案】D【解析】结合所学知识可知，阿拉伯半岛的统一、德里苏丹国、奥斯曼帝国、高丽王朝、大化改新都属于亚洲区域内发生的
4、历史事件，所以探究的应该是亚洲封建国家，故D项正确；阿拉伯半岛的统一、德里苏丹国、奥斯曼帝国、高丽王朝、大化改新都不属于上古时期的亚非文明，排除A项；日本、高丽不属于伊斯兰文明和奴隶制国家，排除B、C两项。7玛雅人创造了辉煌的文明，其成果包括()发明了独特的文字创造20进制建造了金字塔庙宇创立了独特的宗教ABCD【答案】B【解析】玛雅人创造的文明成果主要有创制了表意的玛雅文字，创造独特的20进制进行历法纪年计算，而且建造了用于祭祀的金字塔庙宇，故B项正确；玛雅文明并未创立独特的宗教，排除A、C、D三项。8西班牙人征服美洲时，许多珍贵的玛雅文字被当成魔鬼的作品而焚毁，祭司遭到屠杀。材料反映了殖民
5、入侵给玛雅文明造成的后果是()A经济衰退B文化浩劫C国家分裂D民族灭亡【答案】B【解析】根据材料“许多珍贵的玛雅文字被当成魔鬼的作品而焚毁，祭司遭到屠杀”可知，材料反映的是西班牙征服美洲后对玛雅文化的破坏，故B项正确。二、非选择题9阅读材料，回答问题。材料一玛雅人创造了美洲大陆上最古老的文明他们独自发展了表意文字，用字母或符号作为表达思想的传统符号。为了计算时间、预言未来和为献祭和主要的丧葬事宜推算吉日，他们还研究了天体的运动。由经过专门训练的祭司搜集的天文学知识非常广泛，与当时欧洲的天文学知识不相上下。美斯塔夫里阿诺斯著全球通史材料二也许是整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变，杂草疯长，
6、达到难以控制的程度。丛林日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样毁坏了玛雅人生存的基础，或者是疫病流行，导致人口锐减，损伤了文化的元气，也逼迫幸存者尽快逃离危险的故园。再或者是外部的威胁，如墨西哥中部居民侵犯，致使玛雅人逃难而去，听任自己繁荣的城市中心倾颓，甚至可能直接由入侵者捣毁了玛雅宗教建筑，发生“犁庭扫穴”的大灾变。林大雄著玛雅的智慧(1)根据材料一并结合所学知识，概括玛雅文明的主要成就。(2)根据材料二，指出导致玛雅文明消失的可能原因。【答案】(1)主要成就：发明表意文字；研究天体的运动，积累了非常广泛的天文学知识；使用复杂的历法；创造20进制，知道“零”的概念。(2)可能原因：气候变化毁坏
7、了生存基础；疫病流行导致人口减少；外族的侵略与破坏。【选考过关练】一、选择题1摩奴法典规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那(银钱单位)。如果是吠舍骂了婆罗门，就要罚款200帕那。要是首陀罗骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。此规定说明了()A四个种姓的职业世袭不改变B四个种姓的宗教生活界线分明C四个种姓的宗教权利不平等D四个种姓的法律地位不平等【答案】D【解析】雅利安人进入古印度以后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。材料“要是首陀罗骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中”，说明四个种姓的法律地位不平等，故D项正确。2宗教是人类的文化遗产之一。下列关
8、于佛教的说法正确的是()A产生的背景是受苦受难的犹太人渴望得到“拯救”B它宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权C它的创始人是汉谟拉比D它的主要传播地区是东亚、西亚和北非【答案】B【解析】佛教产生于公元前6世纪的印度，针对当时婆罗门教宣传的等级制度，佛教宣扬“众生平等”，故B项正确。3高丽成宗时代(981997年)，某大臣主张：“华夏之制，不可不遵，然四方习俗，各随土性。其礼乐诗书之教、君臣父子之道，宜法中华；其余车马衣服制度，可因土风，不必苟同。”这反映了该官员()A主张全盘吸收中国文化B承认本国处于藩属地位C注意保持主体的独特性D主张习俗遵循自身传统【答案】C【解析】材料“其礼乐诗书之教、
9、君臣父子之道，宜法中华；其余车马衣服制度，可因土风，不必苟同”强调的是高丽在学习中华文明的同时，需要保持自身的传统，故C项正确；材料反对全盘吸收中国文化，排除A项；材料未涉及两者之间的藩属关系，排除B项；主张习俗遵循自身传统的说法比较片面，排除D项。4孙立祥在日本三次社会转型及其历史启示中指出，6世纪末7世纪初，在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。这预示着()A隋唐的发展经验增加了日本紧迫感B国内外形势发展需要进行社会变革C新罗与唐朝友好关系造成严重威胁D挽救统治危机以跻身东亚
10、强国行列【答案】B【解析】由材料“国际压力”“民族危机感”等信息，并结合文章名称日本三次社会转型及其历史启示可知，日本需要根据国内外形势发展进行社会变革，以推动日本社会转型，故B项正确；日本借鉴了隋唐的发展经验，而不是隋唐的发展经验增加了日本的紧迫感，排除A项；新罗与唐朝的友好关系加深了日本的“民族危机感”，而不是造成严重威胁，排除C项；日本虽然有“民族危机感”，但并不能说明其出现了统治危机，排除D项。5阿兹特克历为大多数中美洲民族所习用，由一个365天的太阳年及一个260天的神圣年组成；两个年度周期平行运转，产生一个52年的大周期。阿兹特克祭司所掌管的繁缛的祭祀和庆典的周期，即以历法为据。这
11、表明()A太阳神在国家中地位极其重要B历法因其精确而为多数地区使用C历法与政治宗教生活密切相连D阿兹特克历主要是用于祭祀活动【答案】C【解析】材料“祭司所掌管的繁缛的祭祀和庆典的周期”表明，阿兹特克历与政治宗教生活密切相连，故C项正确。6玛雅人创造了一套精密的数学理论，满足按年记事的需要，决定播种和收成的时间，并对季节和年度中雨水最多的时间准确地加以计算。据此可知，玛雅人创造和发展数学主要是基于()A按年记事和发展农业的需求B记录文明发展的需求C丰富天文和历法知识的需求D按时种植玉米的需求【答案】A【解析】根据材料“决定播种和收成的时间，并对季节和年度中雨水最多的时间准确地加以计算”可知，玛雅
12、人创造和发展数学主要是基于按年记事和发展农业的需求，故A项正确。7位考古学家说：“从美洲印第安文明的形成时期到西班牙人入侵这一漫长的时期内，没有一件实物或一篇记录足以证明秘鲁和中美洲之间存在着相互影响和接触。”这段话表明，古代美洲地区的文明()A相互联系，不断交往B各自独立，相对隔绝C战争不断，冲突激烈D多元发展，相互交融【答案】B【解析】材料“没有一件实物或一篇记录足以证明秘鲁和中美洲之间存在着相互影响和接触”说明古代美洲地区的文明各自独立，相对隔绝，故B项正确。8有观点指出：“农业歉收，人口过多，肆虐的疫病，外来入侵，社会变革和日趋失控的战争，所有这些均是为了揭开玛雅南部低地文明突然衰落之
13、谜而作出的猜测。”此观点认为玛雅文明衰落是因为()A自然环境恶化和人类活动过度B社会变革导致社会秩序崩溃C多种因素综合作用产生的影响D战争带来的毁灭性打击和破坏【答案】C【解析】材料“农业歉收，人口过多，肆虐的疫病，外来入侵、社会变革和日趋失控的战争”证明玛雅文明的衰落是多种因素综合作用的结果，故C项正确。二、非选择题9阅读材料，回答问题。材料一古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习，改革日本的土地、赋税和徭役制度，并废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。日本从奴隶社会过渡到封建社会，解放了社会生产力，促进社会经济的发展。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发
14、动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。摘编自吴于廑、齐世荣主编世界史近代史编材料二由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既不顾虑也不以为耻。摘编自吴于廑、齐世荣主编世界史近代史编(1)根据材料一并结合所学知识，列举晚清时期日本对他的第一位老师发动的战争及签订的不平等条约。(2)根据材料二，指出日本对待外来文化的态度。【答案】(1)战争与不平等条约：日本发动甲午中日战争，强迫清政府签订马关条约；日本参与八国联军侵华战争，与清政府签订辛丑条约。(2)态度：日本人把移植外来文化视为理所当然的事情，只要能够适应形势、促进发展，任何需要的东西都可以从海外引进和吸收，既不顾虑也不以为耻。