1、小蝌蚪找妈妈教学设计（第一课时）【教学设想 】 通过直观教学，使有限的教材内容再生无限，为发展学生的想象力提供广阔的空间，以致达到良好的教学效果。【教具准备】词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片【教学过程】 一、谈话导入： 课件出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？ 小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第1课小蝌蚪找妈妈。大家齐读课题。 二、学习新知： （一）初读课文，认识生字。学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。再读课文：指名读课文，
2、重点听听生字的字音。大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。 （二）学习生字新词。 1.学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。 2.学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。2）把不认识的汉字集中起来。3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。 3.教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识的可以询问他人。 4.以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读得正确、反应灵敏。 5.练习书写：1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）2）学
3、生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写得好，哪些字写得不够理想。6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。 （三）再读课文，提出问题。1.自由读课文，标出自然段序号。 2.一边读书一边提出问题。3.以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。 (四)布置作业：1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。2）思考本组集中的问题。
