1、观察物体（1）课题观察物体（1）课型新授课设计说明1.激发学生观察的心理需求。学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。我先让学生猜一猜，如果从正面、侧面、后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的愿望。2.重视观察方法的指导。观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累一点观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线正对着物体的面），这是十分必要的。学习目标1.能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。2.
2、经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。3.积极参与学习活动，体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。学习重、难点1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。学前准备教具准备：PPT课件熊猫玩偶动物卡片学具准备：熊猫玩偶玩具课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、故事激趣，导入新课。1.请同学或老师给大家讲“盲人摸象”的故事。2.思考：为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样？3.导入新课：是啊,角度不同，观察的结果也可能不相同。（板书课题：观察物体）1.讲故事，认真倾听。2.思考并小组交流,班级汇报。3.学生认真倾听教师导
3、言，明白所学内容。1.下面的图形分别是谁看到的，写上名字。(明明) (欢欢) (丽丽)2.他们各看到房子的哪一部分？连一连。3.这些照片是谁拍的？() () ()4.我来拍照，填前、后、左、右。从（左）面拍摄从（右）面拍摄二、合作学习，探究新知。1.组织学生观察熊猫玩偶。2.组织学生描述看到的熊猫的形状。3.组织学生画出看到的熊猫的形状。4.组织汇报，展示画图。5.请学生交换位置再观察，汇报在新位置上看到的熊猫形状。6.组织学生拿出自己的玩具放在桌上，在不同位置进行观察描述。（教师巡视）7.师生共同小结。通过从不同位置观察物体，你发现了什么？并向全班汇报。1.小组内拿出熊猫玩偶放在桌子上并进行
4、观察，在小组内说说自己在座位上看到的熊猫的形状。2.汇报看到的熊猫的形状。生1：我看到了熊猫的前面；生2：我看到了熊猫的后面；生3：我看到了熊猫的左面；生4：我看到了熊猫的右面。3.学生试着画出自己看到的熊猫的形状，并交流自己的图画。4.学生把图画贴在黑板上，汇报自己画出的形状是在什么位置看到的，为什么会有这么多不同的形状。5.学生在不同位置观察玩具，并在小组内交流：描述出从不同位置看到的玩具的样子。6.小组交流：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。三、巩固练习，应用拓展。1.完成教材68页“做一做”。（先让学生观察玩具汽车，产生表象，再观察书中图画）2.完成教材70页第1题。（引导学
5、生从观察实物到观察图画，巩固新知）3.完成教材70页第2题。（帮助学生由具体到抽象，理解位置关系）1.学生按照老师的要求独立完成，先观察，再小组内交流，最后集体订正。2.学生独立完成，小组内交流，集体订正。3.学生独立完成，小组互相检查订正。四、课堂小结。1.老师引导学生回顾、归纳、总结本节课学习内容。2.你对自己今天的表现满意吗？还有哪些不懂的知识？1.在老师的引导下主动回顾，总结本节课知识点。2.学生自评、找出不懂的知识点。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思在观察实物图的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如下几个特点：活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。教师点评和总结：
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