1、平均分的两种分法课题分一分教学内容教材第64-66页。教学目标1.在具体情境中，通过动手操作，经历平均分的过程，进一步明确平均分的含义，初步理解除法的意义。 2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点理解平均分的意义教学难点理解平均分的意义教法引导法、讨论法、讲解法等课型新授教具学具课件、小黑板等。教学过程教师活动学生活动一、导入二、体会平均的含义三、评价总结导入：上节课我们去看了森林里举行的丰盛的宴会，今天森林里面又发生了什么故事呢？我们来看看吧。出示信息窗2主题图，引导学生观察：有哪些小动物
2、，它们在干什么？从图中你知道了什么信息？你能提出什么问题？1.引导解决第一个红点问题：小熊可以平均分成几组？每组几只？（1）如果把12只小熊平均分成3组，每组可以分几只？组织学生交流不同的分法和分的结果，明确：把12只小熊平均分成3组，每组4只。（2）还可以分成几组？分一分，试一试。教师提醒如何分组（3）一段时间后，组织学生汇报探究结果（4）明确所有的分法和结果分成2组，每组6只分成4组，每组3只分成6组，每组2只分成3组，每组4只2. 解决第二个红点问题：松鼠可以每几只一组？能分成几组？给学生充足的时间进行操作活动，鼓励学生在小组内讨论交流图中都有哪些小动物参加比赛啊？（熊、松鼠）学生看图交流：（1）小熊在跳拉手舞（2）有12只小熊，有16只小松鼠（3）小熊可以平均分成几组？每组几只？学生迁移第一节课经验，借助学具动手操作学生用小棒继续分，教师巡视1.我发现可以分成4组，每组分了3只2.我发现可以分成6组，每组2只3.谁能仿照上面用的方法来说一说。学生自由说一说。
