1、三位数除以一位数商中间有0的除法教学目标：1知识与技能：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。2过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。3情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。教学难点：被除数中间不够商1怎么办。教学重点：正确运用除法解决生活中的实际问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设故事情境：理解“0除以任何不为0的数都得0”。多媒体课件出示教材第58页上的例题情境图及配音故事：师：观察情景图，你发现了什么数学信息？完整地说说数
2、学问题。生：师徒4人平均分0个桃子，每人分几个桃子？师：想一想，每人分几个桃子？生：每人分到0个桃子。师：应该怎样列式解决？生：04师：根据分的结果，04正确得数肯定是几？（0）教师板书：04=0（个）答：每人分到0个桃子。教师引导学生总结：0除以任何不是0的数都得0。【设计意图：通过学生喜欢的故事引入，激发学生学习的兴趣和探求欲望。】二、探索算法。1出示例4：学校仪器室买来3个地球仪。一个地球仪的价格是多少元？师：应该怎样列式解决？生：3093=师：先估一估，商是几位数，然后自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。教师巡视，个别指导，及时发现不同方法。教师指名说一说并板书：3093=10
3、3（元）教师引导学生总结：因为0除以任何不是0的数都得0，所以被除数中的0上面可以直接商0。2课件出示例5：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？学生自主探究如何计算。（1）列式为：6246= （因为是平均分）（2）试着估算一下。624看作600，600除以6等于100；6246100（3）试着用竖式计算。（4）讨论：624中间的2除以6不够商1怎么办？学生讨论，师生总结：求出的商的最高位后没有余数，如果被除数的十位不是0，不够商1，商的十位就要写0来占位。竖式中的2减0这一步能不能省略？学生讨论，师生总结：可以省略。【设计意图：在教学中，教师应努力创设现实的问题情境，把计算与
4、学生的实际生活紧密结合起来，增强应用意识。把探究新知的权利教给学生。】三、巩固新知。1用竖式计算：6153= 5105= 8168=（1）同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。（2）请学生板演。（3）集体订正。2要使 055的商是两位数，在中最大填（）。要使054的商是三位数，在中最小填（）。答案：1205102102 244 四、课堂小结。师：本节课你学习了什么？生：0除以任何不为0的数都得0。生：三位数除以一位数商中间有0的除法。师：被除数中间有0的三位数除以一位数在计算时，应该注意什么？生：商中不要漏掉0。六、布置作业。教材第59页练一练1、2、3题。板书设计三位数除以一位数商中间有0的除法3093=103（元）答：一个地球仪的价格是103元。
