1、琵琶行导学案第一课时 【学习目标】 1.解题、了解作者、积累字词及本诗名句，学会古诗诵读。2.整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。 【重点难点】 目标2 【学法指导】 诵读法、自学【学习过程】任务一阅读红对勾相关知识链接，完成下列练习。1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。 _，_。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就是白居易 。2白居易，中唐著名_诗人，字_，晚年号_。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府
2、、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。著有_七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“_，_”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是_的倡导者，在文学史上有重要地位。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。3. 关于歌、行、引: 琵琶行原作琵琶引，“行”是乐曲的意思。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种_。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用_，富于变化。任务
3、二朗读整首诗，完成下列练习。1. 给下列加点字注音：铮（ ）铮然 贾（ ）人 悯（ ）然 转徙（ ） 荻（ ）花 霓（ ）裳 琴（ ）瑟（ ）琵（ ）琶（ ） 钿（ ）头呕（ ）哑（ ）嘲（ ）哳（ ） 六幺（ ） 2解释下列各句中加点字的意义：感斯人言 （ ） 凡六百一十六言（ ） 东船西舫悄无言（ ） 自言本是京城女（ ）转徙于江湖间 （ ） 转轴拨弦三两声（ ）却坐促弦弦转急（ ）因为长句 （ ） 初为霓裳后六幺（ ）为君翻作琵琶行（ ） 3下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是 （ ）A铁骑突出刀枪鸣 B门前冷落鞍马稀 C整顿衣裳起敛容 D凄凄不似向前声 任务三 思考并回答下列问题
4、，理清文章脉络。1.琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？ 2.小序有什么作用？ 3.读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。 4.分别用一句话概括各节诗的内容。5.诗人用哪句诗把自己和琵琶女联系在一起？他们有什么共同命运，是什么作为桥梁把他们联系在一起？ 任务四课外拓展 阅读下面这首诗，回答问题。邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：在唐代，冬至是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食、穿新衣、贺节，一切和元旦相似。本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿，孤寂思家，诗人是怎样表现他的思乡之情的？请结合全诗的三、四两句加以赏析。 第一课时参考答案 任务一1童
5、子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。2.现实主义 乐天 香山居士白氏长庆集“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 新乐府运动3.体裁；五言、七言、杂言的古体任务二1. 2.（话 ）（字）（说话的声音）（说）（辗转）（转动 ）（更、越 ）（创作）（弹奏）（替、给 ）3. B（A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。）任务三1.诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2.交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。3. a.“明年秋铮铮然有京都声” 第一段 b.“问其人转徙于江湖间” 第二、三段c.“予出官二年是夕始觉有迁谪意” 第四段4. 江头送
6、客思管弦；江上聆听琵琶曲；倾听歌女苦身世；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青衫。.5. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。乐妓原来境况是“艺压京城、艳盖群芳”，后来的境况是“年老色衰、委身商人”；诗人早年的境况是“位至谏官、名动京师”，后来的境况是“谪居卧病、飘零天涯”。他们相同的经历都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技。是“音乐”将他们联系在一起。任务四 诗的三、四两句，诗人不是正面写自己怎样思家，而是通过想象家里人怎样想念自己来表现思念之情。诗人想像家中人是坐在灯前，说着“远行人”说了什么，未加点明，这就给读者留下一片驰骋想像的广阔天地。诗人的思念之情，表达得更加含蓄、深沉。（此诗以直率而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。）
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