1、图形的旋转教学目标：1知识与技能：结合实例及学生的生活经验，感知旋转现象。2过程与方法：使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。3情感态度与价值观：通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。重点、难点：初步认识物体的旋转现象。教具准备：多媒体课件、实物投影。教学过程：一、复习导入，揭示课题。1说说生活中的平移现象。2观察电风扇、风车等旋转的物体，想一想这些现象还是平移现象吗？今天我们就来研究这些现象。-旋转。【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。】二、探究新知。1初步认识旋转。出示游乐场的图片，说说这些运动有什么特点？生：转的。师：怎么转的？生：是这样转的。（用手势）生：转出来是圆形。生：是围着一个中心转的。师：像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。（板书：旋转）师：我们生活中还有这样的现象吗，请说一说。生：汽车里方向盘的运动属于旋转。生：车轮的运动属于旋转。生：旋转门的运动属于旋转。【设计意图：借助手势表示物体的运动方式活动，使学生对旋转的感知逐渐清晰化，对这种现象的认识逐步加深。】2展示两类按照不
3、同方向旋转的物体，让学生进行分类。（1）说说你为什么要这样分。（2）出示钟面，让学生观察，秒针是怎样旋转的。（3）给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫做顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、巩固新知。1下面运动哪个是平移，哪个是旋转。2自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。答案：略四、课堂小结。师：通过这一节课的学习，你有什么收获？生：我认识到物体的旋转是围着一个中心运动的。而物体的平移是沿着一个直直的方向移动。生：利用物体的旋转还可以设计出很多美丽的图案。生：在我们的生活中有很多地方用到物体的旋转。【设计意图：为学生创设一个反思和回顾的平台，让学生学会把握知识的要点，养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度，为今后改进课堂教学获取更多的信息。】五、布置作业。教材第39页练一练第2、3题。板书设计旋转旋转是物体绕着一个点或一个轴运动。
