1、成才之路生物路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 必修2 第二章 基因和染色体的关系成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2基因和染色体的关系第二章 1.1.1 集合的概念第二章 基因和染色体的关系成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2章末归纳整合 第二章 1.1.1 集合的概念第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合网 络 构 建 高 考 直 击即 时 巩 固第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修
2、2第二章 章末归纳整合网 络 构 建第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合高 考 直 击第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合1(2014安徽卷，5)鸟类的性别决定为ZW型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制。甲、乙是两个纯合品种，均为红色眼。根
3、据下列杂交结果，推测杂交1的亲本基因型是()A甲为AAbb，乙为aaBBB甲为aaZBZB，乙为AAZbWC甲为AAZbZb，乙为aaZBWD甲为AAZbW，乙为aaZBZB杂交 1 甲乙 杂交 2 甲乙 雌雄均为褐色眼 雄性为褐色眼、雌性为红色眼第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合答案 B解析 本题考查鸟类的常染色体遗传和伴性遗传的规律及个体基因型推断，考查分析能力和推理能力。首先根据杂交2后代的性状与性别有关，可推断有一对基因位于性染色体上，排除A选项。若甲为aaZBZB、乙为AAZbW，则
4、后代基因型为AaZBZb和AaZBW，都为双显性个体，表现型只一种，符合杂交1后代只有一种表现型的情况，同时说明双显性时表现褐色；若甲为AAZbZb、乙为aaZBW，则后代有AaZbW和AaZBZb，后代中雄性为单显性，雌性为双显性，表现型不同，不符合杂交1后代只有一种表现型的情况；丁项中甲为AAZbW，雌性，与杂交1不符。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合2(2013江苏卷，9)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是()A换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦B因观察材料
5、较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮C为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距D一个视野中，用10物镜看到8个细胞，用40物镜则可看到32个细胞答案 A第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合解析 本题重点考查显微镜的使用方法及注意事项。高倍镜镜头较长，换用高倍镜时应从侧面观察，防止物镜与装片碰擦，A正确；本实验要用高倍镜观察，且观察材料折光度小，应该将视野适当调暗，观察减数分裂的材料并不少，如花药，B错误；观察染色体不同层面的精细结构时，使用的是高倍镜，应用细准焦螺旋调节焦距，C错
6、误；放大倍数越大，看到细胞数目越少，D错误。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合3(2013山东卷，5)家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是()A玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫B玳瑁猫与黄猫杂交后中玳瑁猫占50%C为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫D只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫答案 D第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学
7、习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合解析 本题考查基因与性状的关系、遗传规律与伴性遗传的有关知识。由X染色体上含B基因的猫为黑猫，只含b基因的猫为黄猫可知，玳瑁猫的基因型为XBXb，且只能是雌猫，不能互交，所以A项错误；玳瑁猫(XBXb、)与黄猫(XbY)杂交，后代中玳瑁猫占25%，B项错误；玳瑁猫只有雌性，需要和其它体色的猫杂交才能得到玳瑁猫，C项错误；用黑色雌猫(XBXB)和黄色雄猫(XbY)杂交或者黄色雌猫(XbXb)和黑色雄猫(XBY)杂交都可得到1/2的玳瑁猫，D项正确。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版
8、 生物 必修2第二章 章末归纳整合即 时 巩 固第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合1基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是()2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A B C D答案 A第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路
9、 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合解析 本题考查细胞减数分裂的过程与特点。产生AA型配子，说明减数第二次分裂过程中AA染色体未分离移向细胞的一极；该配子中无性染色体，可能是减数第一次分裂过程中X、Y没有分离，移向了同一极，也可能是减数第二次分裂XX或YY同时移向另一极。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合2(2015泰兴调研)人类的两条性染色体(X、Y)形态、大小差异很大，但它们是一对特殊的同源染色体，以下叙述中不支持这一结论的是()A从来源看，男性的X染色体来自其
10、母方，Y染色体来自其父方B从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段C从减数分裂中的行为看，二者能联会、分离，进入到不同的子细胞中D从功能看，二者都与性别决定有关，其上只携带与性别相关的基因答案 D第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合解析 人类的两条性染色体(X、Y)形态、大小差异很大，但它们在减数分裂时能够联会、分离、存在同源区段等，故它们是一对同源染色体，但其上携带的基因不都与性别相关，只是性染色体上的基因的遗传表现出与性别相关联。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版
11、数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合3火鸡的性别决定方式是ZW型(ZW，ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是()A雌:雄1:1B雌:雄1:2C雌:雄3:1D雌:雄4:1答案 D第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合解析 考查性别决定方式的运用。雌
12、火鸡(ZW)产生的卵细胞若含Z，则三个极体分别含Z、W、W，结合的概率是1/3ZZ,2/3ZW;卵细胞若含W，则三个极体分别含W、Z、Z,结合的概率是1/3WW(不能存活),2/3ZW。出现每一种可能的概率1/2，所以ZZ是1/6，ZW是2/3(1/31/3)，ZW与ZZ的比例是4:1。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合4(2015哈尔滨质量检测)下图甲中4号个体为X病患者，对1、2、3、4个体进行关于X病的基因检测，其DNA的电泳结果如下图乙所示。下列有关分析正确的是()A图乙中的d来自图甲
13、中的4号个体B长度为9.7单位的DNA片段含有X病基因C3号个体的基因型与1、2号个体的基因型相同的概率为2/3D3号个体与一位X病基因携带者结婚，生一个X病孩子的概率为1/6第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 必修1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修2第二章 章末归纳整合答案 A解析 分析图甲，1和2无病，所生4号患病，说明X病为常染色体隐性遗传病，1、2、3表现型都正常，遗传因子组成可能相同，由此可确定乙图中d来自4号个体，故A正确；与d相比，长度为9.7单位DNA片段不含X病基因，故B错；由图乙可知a、b、c均含有X病基因(即存在于7.0单位的DNA片段中)，都是杂合子，因此，3号个体的基因型与1、2号个体基因型相同的概率为100%，故C错；3号个体与一位X病基因携带者结婚，生一个X病孩子的概率为1/4，故D错。