1、(限时30分钟)导读往事，总是在某个空暇里无约而至，带给日子或多或少或喜或悲或快乐或忧伤的身影。如烟似雾的悠悠岁月，似粘贴了成长的看板，或悲或喜，或清或雅，或咸或酸，或苦或甘。只要回头望，那逝去的景致却在悄然间凝结成了美丽。也因着一些失去，让我们懂得珍惜；因着一些放弃，让我们学会坚持；因着一些错过，让我们懂得把握；因着一些缺憾，让我们学着完善。一、阅读下面的文字，完成14题。(16分) 老屋后的槐花树白莹不知不觉间，又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐，含苞的、已开的、开过的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，挂满了洋槐枝头。风儿袭来，那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着
2、我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树。在这个又是槐花飘香的季节里，闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在了我的眼前。那黑漆的木门，长长的巷子，厚实的土墙，小小的院子，随风微动的秋千，高高的桑树，屋后的洋槐，那个扎着羊角辫的女孩老屋后头有两棵槐花树，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝头，摇曳着醉人的身姿，散发着沁人心脾的芳香，在这人间四月天里招蜂引蝶，当然还有我们这帮孩子。每每这时，奶奶便拿来钩子，用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上，父亲在房檐角落找好地儿，支起长梯子，爬上房顶。低的地方就顺手折下，高的地方就用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝，快速转动竹竿，轻松地就拧断槐
3、树枝，扔到院子里。奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下，放进竹筛子，调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下来，用袖子擦去口水，想再吃一串，却被奶奶及时阻止：“狗娃，这东西生吃多了不好，婆给你蒸熟再吃。”奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停地搅拌，直到面粉充分包裹槐花，奶奶说，这样做出来的槐花筋道，入味。麻利地备好一切后，奶奶便坐在风箱前“呼哧呼哧”地煽起风箱，我则趴在她腿上，手里拿着偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑道： “少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来，香
4、甜的槐花早已下肚。随着我一年年长大，绑钩子的竹竿也越来越长，老屋后头的槐花树也越长越高，但是可以够到的槐花越来越少，只因年复一年树枝低的地方经常被折断，时间一长，低的树枝都折没了，高的慢慢够不着了，槐花越来越少了，奶奶额头的皱纹也越来越多了。记得有一年五一放假，馋嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五月，大多洋槐早已过了花期，就是有槐花也都老了，不鲜不嫩了，很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭，可还是迟了。第二天，奶奶带着我满村子转悠，终于在村西边找到一棵槐树，花已经开得很大了，但奶奶还是踮起脚，挑拣着好的、稍微嫩的花我美美地吃了一顿槐花麦饭，跟奶奶诉着多日不见的思念，
5、说着学校里的新鲜事，给奶奶洗洗头发，擦擦身子，剪剪指甲，给奶奶说好哪个药什么时候吃，吃多少，反反复复叮嘱着。她不停地点头： “狗娃，你去吧，在学校要好好学，下回放假了再看婆。”离家的日子里，思念越深，乡愁便越浓，心中总有藕断丝连般的牵挂，离家的梦境里，总有奶奶坐在旧藤椅上的身影，她依旧顶着淡蓝格子手帕，穿着斜襟子粗布衣服、蓝色裤子、黑布鞋，拿着旧蒲扇，对着我笑，面孔慈祥，嘴里念着曾经哄我入睡的口婆： “马蹄杠，红杆杆，额是额婆滴心坎坎，额婆把额打一把，额把额婆卖了去，额爷回来要额婆，一斗荞麦换两个”梦醒后，只留下清泪两行，再也吃不到奶奶做的槐花麦饭了。近几年来，吃槐花麦饭的心境大不如从前，自己
6、虽然也买来做，但总觉得缺些什么。如今，又是槐花飘香季，街上卖槐花的小贩估计也多起来了，今日，随同事去撸了些来，看着如同当年一样奶白色的槐花，心里五味杂陈，当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑，盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上，蒸槐花用的荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房，只是上面沾满了灰，挂满了蛛网，物件都在，可蒸槐花的人却今生再难见。今日入夜，会不会梦见槐花开满了老屋，父亲站在梯子上钩槐花枝，其他人说笑着撸槐花，奶奶笑眯眯地看着我： “狗娃，婆给你蒸麦饭，你等一哈。”我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈的香甜渗入心底，就如同当年的槐花麦饭，似乎还是那个味儿。(有删改)
7、1下列对本文思想内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A“老屋后的槐花树”这一标题意蕴丰富，满载作者对童年的回忆，寄托着作者对故乡和亲人浓浓的思念之情。B文章首段连用两个“勾引”，形象地写出迷人的槐花香诱发了作者对往昔故乡生活的追忆，用词新颖生动。C“今日入夜，会不会梦见槐花开满了老屋”中“会不会”一词，流露出物是人非的感伤，表达作者对重温旧时光的渴盼。D锈迹斑斑的钩子、门檐上孤单的竹筛子、静搁在灶房的荆耙等老物件，沉积着岁月的灰尘，深化了乡土文化消逝的主题。DD项，“深化了乡土文化消逝的主题”理解错误。根据原文“当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑，盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上，蒸槐花用
8、的荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房，只是上面沾满了灰，挂满了蛛网，物件都在，可蒸槐花的人却今生再难见”，作者要表达的是对物是人非的感叹。2下列对本文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A文章开头实写形态各异的槐花挂满枝头，甜香迷人，既照应题目，又总领全文。B文章第五段写村西边的槐花树，看似旁逸斜出，实则别有深意，更显祖孙情深。C文章第六段用特写镜头清晰真切地展现梦境中奶奶的形象，凸显作者思念之浓。D文章构思独特，现实、回忆、梦境交织，内容丰富深厚，多层次地表现了中心。AA项，“又总领全文”分析错误。开头一段对槐花的描写，主要是引出下文，引出下文对故乡和亲人的回忆。
9、3如何理解文章首尾两段中的“似乎”一词？(4分)答案首段中的“似乎”写出了眼前的槐花树慢慢唤醒了作者尘封的记忆，使文章由现实自然过渡到旧日时光。尾段中的“似乎”写出了槐花麦饭还是那个味，但奶奶已经不在，一切物是人非，心境已不同的情感体验，含蓄地表达了作者的复杂感情，言有尽而意无穷。4请分析本文第一自然段运用了哪些表达技巧。(6分)答案运用景物描写，着力渲染槐花盛开的迷人景象；运用排比，“含苞的、已开的、开过的”极言槐花之多，增强了表达的气势；运用叠词，“簇簇”“串串”“白白”“甜甜”，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。二、阅读下面的文字，完成58题。(16分) 老屋父亲李翰父亲走
10、了以后，老家临街的两间平房，屋顶也披离下来。毕竟有三十多年房龄，风雨侵蚀，那些桁条、椽木，也都渐渐走到了生命的尽头。父亲买下这块宅基地的时候，也就是两间白灰小瓦的平房，年深日久，显得破破烂烂。父亲看中的，主要是屋后的一大片荒山。读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是早年的大学生，在那个年代算是高知了。有一方自家的天地，既给子孙留下恒产，可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶这块地，最宜作他的归田计。父亲胼手胝足，前前后后差不多忙活了六七年，盖起了两层砖混小楼，搭建了两间平房。原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着，整体看起来，颇有几分气象。父亲又种上竹子、香樟、蜡梅，以及桃、杏、梨
11、、枇杷等果树，沿着屋基脚，则栽种了一簇簇月季。每年春天，都是从竹外的杏花开始。粉薄的花瓣，透射着阳光或露水，蜜蜂也忙碌起来，小狗则绕树追逐着它毛茸茸的短尾。杏花败，桃花开，一场雨后，竹笋悄悄钻出地表，香椿在枝头探出新芽。我们用长长的竹篙，绑上铁丝钩，咔嚓，咔嚓，香椿芽一朵朵掉下来，青莹润泽。弟弟从鸡窝里摸出几枚刚下的鸡蛋，母亲捏着鸡蛋，在锅沿上一磕，两指一掰，鸡蛋便在油锅里发出声响。煎到五分熟，加入香椿芽，一股说不出的清香，立刻从厨房弥漫开来。春暮夏初，月季绕着屋角绽放，熏得人犯困，天也渐渐热起来。街坊有位退休的房老师，总来我们家纳凉。他写得一手好书法，还能作诗。他一边写，一边哼唱着，都写好了
12、，再摇头晃脑，用他那枞阳腔从头到尾高声吟诵一遍。父亲很喜欢和房老师往来。一副“室雅何须大，花香不在多”的楹联至今还挂在家里。房老师在20世纪90年代中期去世，父亲很是伤感。大概也就是那时父亲开始学写古诗。王力的古代汉语中有介绍格律诗写作的内容，有关平仄、声韵的书页，因经常翻阅，纸张尤为黯黑。渐渐有一些诗友来往，父亲必引进家里，听人家夸他的院子，称赏彼此的诗作。待客人一走，父亲便任情评骘起来，这个人用词俗，那个人多处出律，总之，都不如他的诗好。大学一、二年级，我经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文绉绉的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情。后来读到围城里方遯翁写日记，不禁莞尔。读研时，我遇到生活中
13、的种种困扰，还是习惯回老家休整，在那里汲取力量和信心。推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。父亲见到我，眼睛便会亮起来，整个人也松弛、舒展开来，似乎屋子一下子变暖和了。我自离家读书，每次回来都待不了几天。父母守护着老屋，在我看不到的时光里慢慢变老。6月24日，周二的凌晨，母亲打来电话，父亲走了。我的山塌了。他走得静悄悄的，除了亲戚与生前好友，除了庭前垂头饮泣的吊兰，没有人关注到他的离去，也没有人来分割我的悲伤。父亲的离去让我明白，原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲，那才是我获得存在感的根本。中年伤于哀乐，凋零之场景，将不断上演。这是生命的残酷，也是
14、生命的仁慈。那边的世界，积攒着此生最珍贵的情感，有我们最爱的人，所以当我们临近谢幕，将不会孤独和恐惧。此生亦可恋，是因为我们又做了父亲、母亲，在人间播种了下一轮的爱。除了指点江山的大人物，万千众生都是一样的琐碎、平凡，父母与子女，则是我们在尘世扑腾的最大动力。这五年里，长长短短，也写了不少文字，却不曾为父亲正经写过一篇。近来渐渐明白，既然以文学为主业，父母儿女、兄弟姐妹，村口的阿牛与邻家的小芳，那些川流不息流淌在时空中，却消失于历史的芸芸众生，才是我应该去关注、书写与研究的小城的高楼相继拔起，道路越来越宽，老一辈的痕迹被日渐吞噬，仿佛我的父亲，还有同时代众多离开的人，不曾生活在这里。不过，没有
15、关系。历史所遗忘的，都收纳在文学的容器里。更确定的是，老屋还倔强地站在那里，被高楼环绕，而仍未湮灭。即便有一天，这一切都消失了，“父亲”作为一个文学的共名，也将以近似的形象和温度，在天下儿女的心中永生。写于己亥清明前(有删改)5下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A作者在清明前撰文纪念父亲，正是对礼敬祖先、慎终追远这一传统价值观念有意识地继承和延续。B文章对父亲的追忆深情诚挚，泪中含笑，笑里带泪，借围城中迂腐可笑的方遯翁的形象写出了父亲固执守旧的一面。C父亲和房老师以及诗友交往，写古诗，品楹联，相互唱和，散发着浓郁的古典文化气息。D作者把对父亲的怀念上升到对平凡人的敬意以及对文
16、学力量的信心上，这其中包含了一位文字工作者的责任意识。B“写出了父亲固执守旧的一面”有误，从文中来看，应该是“可亲可爱的一面”。6下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A“杏花败，桃花开，一场雨后，竹笋悄悄钻出地表，香椿在枝头探出新芽”，运用对称的句式，形象生动地表现出时间的推移，充满浓郁的生活气息。B“我的山塌了”，作者将父亲比作“山”，也正是“父爱如山”之意，体现出了父亲在“我”心目中的位置，表达出父亲去世给我留下的强烈震撼和极度痛苦。C“除了庭前垂头饮泣的吊兰，没有人关注到他的离去”，运用拟人手法，暗示了父亲平凡而普通，同时也体现出作者对生命的深深思考。D文章以小见大，
17、描写窄小老屋的四季变迁，串起童年的回忆，寄托对父亲的哀思，表达对人生意义的思考。DD项，“描写窄小老屋的四季变迁，串起童年的回忆”表述不当，曲解文意。从原文看，作者写老屋有关季节的内容主要在35段，由“父亲又种上竹子”“每年春天”“春暮夏初”等叙述和时间安排上看，并没有描写老屋的四季变迁。另外，从“读研时，我遇到生活中的种种困扰，还是习惯回老家休整，在那里汲取力量和信心”等内容上看，文章也并不都是童年的回忆。7.请分析下面两句话的表达技巧和表达效果。(4分)(1)推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。(2)父亲见到我，眼睛便会亮起来，整个人也松弛
18、、舒展开来，似乎屋子一下子变暖和了。答案(1)运用动作描写和环境描写，烘托出父亲的稳重、慈祥，表现了父亲给予归家的儿子以力量和信心。(2)运用神态描写(细节描写)，表现了父亲看见儿子归来的欣慰与幸福。8本文作者李翰从事古典文学研究，其散文写作中的诸多元素也带有浓郁的古典意味，对此你有怎样的看法？请结合本文简要分析。(6分)答案人物形象：父亲是一位带有浓郁古典气质的知识分子形象。他怀有陶渊明情结，生活在田园风光式的老屋里；他热爱古诗文，爱和诗友交往、唱和。自然环境：老屋的春景，竹子、杏花等意象，屋子的风格，小院里普通人家的生活氛围，都洋溢着传统的生活气息。人文环境：父亲和房老师以及诗友的交往，吟诵古诗，撰写楹联，点评诗歌，都有着浓郁的古典文化气息。写作手法：作者借用老屋这一具象承载对父亲的追忆怀念，是典型的借物抒情、寓情于物的古典文学写作手法。文章主旨：文章既传递了传统孝道的情感价值，也突显了“慎终追远”的社会意义，是对传统的价值观念的继承和延续。